劝下的人与劝不下的心美文

第一篇：劝下的人与劝不下的心美文

你叫不醒一个装睡的人。

你更无法叫醒一个连装都懒得为你装的人。当一扇门为你关上的时候，所有的苦口婆心都成了摆设。对方不是不以为意，就是不以为然。

这个世界有劝得下的人，也有劝不下的人。比高深道理更重要的，是他对你的心悦诚服。唯有如此，精美的语言才会是化骨散，透辟的道理方可成销魂丹。

当然了，那些实在无法劝下的人，生活也将最终劝下他。残酷的结局，比火热的挚诚更有说服力。对方只有撞了南墙，才会看到你的好。尽管，这些好，于结果，已经毫无意义。

有九头牛也拉不回的顽固，也有千言万语说服不了的执拗——反正回旋在牛角尖里，就是出不来。不是你的理由不充分，而是钻牛角尖的人，永远比你多一条理由。

真理在谁的手里？真理在时间手里。从这个意义上讲，旁观者未必清。当时觉得无比正确地劝诫别人，若干年之后，也许是个错误。这么说来，所谓的苦心相劝，有时候，不过是两个自以为是者的角力，彼此都有理，还彼此瞧不上。

当然了，有的坑就在前方，有的路一去无回。这时候的相劝，就会显得十分及时与必要。比对方的执拗更可怕的，是你的赌气——既然不愿听，那就不必劝。要多一分耐心，要多一点儿智慧。哪怕，当时把自己劝成了仇人，若干年之后，你即是最大的恩人。

要相信光阴的力量，要相信爱的力量。

相对于男人，女人更容易被劝下，也更不容易被劝下。

前者的女人在生活里，后者的女人在爱情里。生活中的女人，愿意倾听，也希望别人为她做出选择。深爱中的女人，容易痴绝，一旦选择了，就会为之九死一生。

这个世界，最难劝下的，恐怕就是这般深情。一个女人，有多深的沉溺，就会有多深的决绝。明明知道萬劫不复，兀自义无反顾。女人们的弱小与强大，可爱和可怕，温婉沉静与歇斯底里，高不可攀与深不见底，此刻都交织在了一起。

被爱燃烧的女人，理性的数值为零。所以，你根本劝不下一个深爱中的女人。以此证明，在最深的情里，女人有多彻底，爱情有多伟大。

历史上有很多纵横家，表面上对世事洞若观火，揆情度理，实际上只不过是帝王肚子里的蛔虫。

很显然，顺着对方的心思去说服，比仅仅贴着事情走势的劝导更有意义。这时候，对方不是在意你站得有多高，而是看你离得有多近。人只有内心安妥了，才愿感受对错，才会看清是非，才能明白劝说者的良苦用意。

从热烈回到冷静，从感性回到理性，从对抗回到接纳，其实就是从各自的居高临下回到了彼此的平起平坐。这样，劝的人劝得推心置腹，听的人听得如沐春风。

劝下一个顽固不化的人，看见的是言语的高明。劝下一个对生活绝望的人，触摸到的是劝说者灵魂的高贵。前者，能言善辩就够了。而后者除了这些以外，还需要道义、良知和爱。自然，在这些闪烁着智慧光泽的语言里，满盛着的，是人世的温暖和慈悲。

第二篇：李悝的谏与劝美文

一年，魏文侯想从魏成子和翟璜两个人里面，选一人为宰相，但一时拿不定主意倒底选哪个合适。最后，他将丞相李悝叫来，想看看他有什么办法。

李悝对魏文侯说道：“想要提拔一个人，最主要的，就是观察这个人平常会和哪些人来往。说具体一点，就是看他富有时交哪些人，显贵时交哪些人，不得志时交哪些人，贫苦时交哪些人。注意到了这几点，君主还用再等我李悝拿主意吗？”

听了李悝的建议后，魏文侯高兴地说道：“先生回家吧，我的宰相人选已经决定了。”

李悝从魏文侯那里出来后，并没有回家，而是直接去了翟璜家里。一看到李悝过来，翟璜立即焦急地问道：“听说君主今天召见先生去选择宰相人选，不知有结果了没？”

李悝想也没想地回答道：“魏成子当了宰相。”翟璜听后立即脸色大变，他恨恨地说道：“我哪一些不比他魏成子差？！难道就因为他是君主的弟弟吗？再说，当时君主打算攻打中山国时，我推荐了乐羊。攻占中山国后，派不出人去镇守，我就推荐了先生。君主的儿子没有师傅，我找荐了屈侯鲋。你说说看，我哪一点比不上他魏成子了？”

看到翟璜一幅义愤填膺的样子，李悝叹息了一声说道：“你向君主推荐我的目的，难道是为了结党营私来谋求做大官吗？君主刚才询问宰相人选：‘不是魏成子就是翟璜，这两个人怎么样？’我照实回答说，只要看他们两人平时交结哪些人便可决定。所以不用我猜，便知那个宰相人选是魏成子。”

看到翟璜还一幅想不通的样子，李悝摇摇头，最后说道：“魏成子有千钟俸禄时，人家把十分之九都用在了外面，剩下的十分之一才用在家里，因此，从才东方聘请来卜子夏、田子方、段干木。而这三个人，君主更是把他们当老师。可你所推荐的人，君主都任用他们为下臣。你说你怎么能跟人家魏成子相比呢？”

听了李悝的一番话后，翟璜羞愧不已。他心悦诚服地对李悝说道：“先生是一个明事理识大局的人，我愿终身做您的弟子。”

第三篇：劝读书

亲爱的南沟村的朋友们，大家好：

首先感谢南沟村小学的积极配合与支持，才使得“滴水南沟书屋”能够顺利建立

起来，让这里的老师们和同学们能够扩大阅读范围。这次入库图书将近400册，主要有文史哲类、人物传记、百科常识等，以后将会有更多的图书定期注入。

书籍是人类进步的阶梯，是人类的精神粮食，是人类的心灵花园。读一本好书，就如与一个高尚的朋友对话。

阅读首先是一种快乐。放学了，你可以去打球、骑车、看电视，或者上网闲聊，你也可以找一个安静的角落 坐下来，翻开一本喜欢的书，进入另一个精彩迷人的世界，欣赏那里的风景，会见那里的朋友。这难道不是一种享受么？

阅读使人充实、明理。英国哲学家培根说过：读书足以怡静、足以博采、足以长

才；读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人

有修养，逻辑修辞使人善辩。但凡有成就的人，没有几个是不爱阅读的。毛泽东

读过的书，可能比你我家里所有的书还要多许多倍。阅读，可以开阔视野，帮助

我们更好地认识世界、认识自己。阅读，可以改善我们的思维模式以及我们做人

做事的习惯，让我们以更健全的人格和更理智的态度来面对生活。

联系实际，批判与思考。书都是人编写的，书中的内容不一定都是真实可靠的，有可能是过时的、狭隘的，于是需要我们在阅读的时候联系实际、大胆质疑，保

持自己独立的思考，用心观察生活，积极探索最适合自己的价值观。另外，读小

说、寓言故事的时候，读得进去也要读得出来，要能够分清艺术与现实，艺术来

源于生活却高于生活，书中可行的东西现实中也许就不行。

知识在于运用。如果学来的知识不能运用，那么它就只是你脑子里的一块脂肪。

创造知识、学习知识，根本任务都是为了改善生活、提升生命的质量，就要求我们用所学知识创造价值。运用知识是一种能力、一种习惯，希望同学们有意识地

去培养这种能力和习惯。

书可换着看。如果看一本书看累了，就换一本看，看累了再换一本，不必一口气

看完一本书。有的书可以粗读、浏览，有的书则适合精读、细读，可以根据书的价值以及你们的需求、喜好来调整。当然，不管什么书，如果连续看了两个小时，都应该把书放下来，然后出去休息一下，用眼睛看看远方，动一动你们的脖子、腰杆和腿脚。

尊重不喜欢的书。如果觉得哪一本书不好看、不喜欢，或是看不懂，不代表它的价值就不高，它可能只是暂时不适合你。请同样地爱惜你不喜欢的书，有礼貌地

对待它（们），这样 你也是一个高尚的人。

说这么多，就是希望同学们能把这些书籍利用好、保护好，这也是对我们、对捐

书的人最好的感谢！最后祝同学们身心愉快、健康成长！（祝老师们工作顺利）谢谢！

第四篇：劝返工作总结

吴店二中流失生劝返工作总结

为了坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，巩固提高“两基”成果，积极推进义务教育均衡发展和“双高普九”工作，保障中小学生完整接受九年义务教育，防止学生辍学，有效提高我校九年义务教育巩固率水平，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的合法权利，促进我校义务教育持续、健康、协调发展。

我校教师做到了齐抓共管，常抓不懈，加大了控制流失生的管理力度：

一、领导重视，认识到位。

我校领导十分重视“控辍保学”工作，以身作则，带领全体教师利用政治学习时间，认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等，增强教师依法治教的意识，并真正落实到实际教学中去认真执行学籍管理制度，对转出转入学生建立健全档案。多次在会议上重点强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的指示和分工，各班做好入学情况调查统计、汇报、及劝返工作。实行了流失生与个人评优、职称晋级挂钩，对班级有流失生的教师，决不予评优和晋级。力争各年级的巩固率达到100%。

二、制度完善，落实到位。

开学初期是劝返工作的重点和难点，为此学校制定以下劝返制度：

1、新学期开学第一周，学校集中对未报到的学生进行摸底造册，落实人员逐生督促其入学报到。

2、在校生无故不到校上课，班主任应及时了解情况，进行家访，说服学生及早返校。

3、学生因厌学、学习困难、家庭困难等有辍学倾向的，班主任、学科教师要及时家访，做好学生及家长的思想工作，并从学习、生活、思想方面对辍学倾向生以关心帮助，鼓励其克服困难，努力完成学业。

4、学生辍学，班主任主动上门进行说服动员工作，说服动员后三天内（不含双休日）仍不返校的，可由学校协助做好劝返工作。

三、措施得力，工作到位。

防止学生辍学，开学虽是重点，但功在平时：

贫困学生、学习困难学生、寄宿学生及流动人口子女是辍学的易发群体，在常规教学中我校严格做到以下几点：

一是在严格落实“两免一补”和农村义务教育经费保障机制相关政策,广泛发动社会各界资助家庭经济困难的学生，以帮扶为主，做到学生不因贫困辍学；

二是加强师德教风建设，规范办学行为，全面执行教育方针，面向全体学生，以学生为主体，尊重爱护学生，建立和谐、民主的师生关系。

三是对学困生因材施教，适当降低教学、考试难度标准，培养他们的学习兴趣。教师只有不断提高自己的教育教学水平，采取科学有效的教学方法，把课堂教学组织得生动活泼、趣味无穷。尽一切办法调动学生的兴趣和积极性，培养学生能力，使他们爱学、会学、学会，始终保持一种和谐愉快的氛围。对所谓的“后进生”更要采取行之有效的方法，帮助他们进取。如采取教师辅导，学科兴趣小组辅导，班委会谈心、交流思想等形式，使他们在同龄人的帮助下找到共识，找到知音，同时对于他们的点滴进步给予表扬和鼓励。这样使每一个孩子在学习中找到了自信，对学习产生了浓厚的兴趣。

四是继续开展“千名教师进万家”活动，积极召开家长会，加强与社会的联系，对学生给予学习上关注、生活上关心、心理上关爱，加强课业学习指导、心理咨询和安全教育，促进学生健康快乐成长。

五是让学生树立自信，体验成功。俗话说“尺有所长，寸有所短”，学生亦如此。我们对每个学生不要盲目要求过高，而应根据实际低起点、严要求，用科学的眼光看待每一个学生。我们实施素质教育，每个学生都有他的闪光点。要坚持学生“人人有特长，个个能成才”的教育理念，我们让每个学生健康全面的发展，并让他们每个人都能“摘到果子”，品尝到成功的喜悦。

教师的责任在于教育，只有使每一个应受教育的公民接受教育，才能提高全民族的道德文化素质。虽然教师在实际教学的过程中会有各种问题摆在面前，但只要我们有信心，有爱心，有耐心，有恒心，对学生的实际情况都采取了行之有效的教育方法，使面临失学的学生有了读书的条件，端正了学习态度，增强了学习的兴趣和信心，使每一孩子都愿意在学校里读书、学习。多年来，我校教师在校领导的带领下，在高尚师德的熏陶下采取以上措施，有利推动了适龄儿童、少年入学率的提高。为实现“两基”目标奠定了基础。

第五篇：《劝 学》教案

《劝

学》教案

【教学目的】

1、了解《荀子》及相关知识。

2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

4、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

5、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

【教学重点】

文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。

【教学难点】

文中比喻的含义和内在联系

【教学时间】

两课时

课前预习

1、查阅相关资料，了解作者及《荀子》相关知识。

2、熟读课文，掌握字音。

木直中（）绳

輮（）以为轮

虽有（）槁（）暴（）

金就砺（）则利

参省（）（）

知（）明而行无过

须臾（）（）

跂（）

彰（）

生（）非异

跬（）步

骐骥（）（）

驽（）马

锲（）而不舍

镂（）

螯（）

蛇鳝（）

课堂学习

第一课时

【教学要点】

1、把握文章脉络。

2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跂、疾、彰、假、绝、性等语言点，重点落实第一、二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。

2、体会一、二段中的比喻的含义。

【教学过程】

一、导入并检查预习效果

二、朗读课文，整体感知

1、解题——劝学

2、找出最能表达本文中心的句子

三、研读课文，重点探究

1、落实第一、二段中的重点字词及通假字、词类活用、特殊句式。

2、第一段中论述到的事物及其关系，其所含喻义是什么？

蓝←———胜于——青（取之于蓝）

3、找出第二段中五组对应关系，用文中的语句概括其共同特点，其中喻义是什么？

跂而望——————→登高博见

登高招——————→见者远

四、拓展延伸（语言训练）

用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要性，例如：

1、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。

2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。

第二课时

【教学要点】

1、掌握第三段中的重点文言字词及特殊句式。

2、学习对比论证的方法。

3、引导归纳本文写作特点。

【教学过程】

一、检查上节课内容，导入新课

二、研读第三段

1、落实善、得、焉、无以等重点语言点，重点落实“无以”此固定用法及本段中定语后置的句子。

2、荀子在第三段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法？又是如何运用的？

三、引导归纳本文写作特点

四、知识梳理

1、通假字

輮以为轮

虽有槁暴

知明而行无过矣

君子生非异也

2、古今异义

金就砺则利

輮以为轮

君子博学而日参省乎己

蚓无爪牙之利

3、词类活用

君子博学而日参省乎己

假舆马者，非利足也

假舟楫者，非能水也

上食埃土，下饮黄泉

4、一词多义

绝

而

于

5、特殊句式

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

青，取之于蓝而青于蓝

冰，水为之而寒于水

蚓无爪牙之利，筋骨之强

輮以为轮

五、拓展延伸

历年来高考涉及到本课的名句

1、（09山东）故不积跬步。

2、（09天津），不如须臾之所学也。

3、（09福建）故木受绳则直。

4、（09福建）骐骥一跃，不能十步；

，功在不舍。

5、（09全国I）

，；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾。

6、（09重庆）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

，不复挺者，輮使之然也。

7、（08广东）吾尝终日而思矣。吾尝跂而望矣。

8、（08山东）君子性非异也。

9、（08全国II）登高而招，而见者远；顺风而呼，而闻者彰。假舆马者，而致千里；假舟楫者，而绝江河。，善假于物也。

阅读欣赏-勤学故事

范仲淹“划粥断齑”

范仲淹小时候很爱读书，但是一家老少挤在一间小屋里，弟弟又不懂事，戏耍吵闹，使他难以安宁，便去借住在一所庙里，以集中心思攻读。

由于家里穷，范仲淹只能吃粥充饥，每天一早熬一小锅稀粥，等粥冷凝后用刀切成四块，再切几根咸菜，早上和傍晚各取两块粥，和着咸菜填肚。这就是古人“划粥断齑”（齑，音跻，指切碎的腌菜）的勤学故事。

虽然吃得很苦，范仲淹的读书却非常用功，夜以继日，不浪费一寸光阴。深夜里困倦了，就用冷水洗一把脸刺激头脑，振作精神再读。

寒来暑往，一晃八年过去了，范仲淹天天过着“划粥断齑”的苦读生活。艰苦的环境，既使他磨练了意志,又获得了丰富的学问，成为宋代有名的政治家、文学家。

司马温公幼时

司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下帷②绝编③，迨能背讽乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

——［宋］吕祖谦《吕氏私塾记》

［注释］①司马温公——即司马光，北宋政治家、史学家，哲宗朝任宰相，死后追封温国公，世称温公。

②下帷——“帷”是室内悬挂的帐幕。“下帷”是放下帐幕不朝室外看的意思，原本是西汉哲学家董仲舒的勤学故事，后来常用作闭门读书的代辞。

③绝编——古代用竹简写书，把许多竹简用皮带编联起来叫“韦编”。孔子晚年喜读《周易》，因为读的遍数太多，穿在竹简上的皮带多次被磨断，这就是“韦编三绝”的故事。这里的“绝编”是读了一遍又一遍的意思。