老师请善待小豆豆教学反思

第一篇：老师请善待小豆豆教学反思

弹指一挥间，我已毕业19年了，也做了19年的班主任，在这期间我品尝了酸甜苦辣各种滋味。从教久了，也曾生出厌烦的情绪，但平心而论，我更多的是在享受教育的幸福！相比其他的职业而言，我们的幸福指数会更高，但面对日益复杂的社会，形形色色的学生，我们教师越来越难当了，唯一不能失去的就是我们的价值观，今天我就谈谈我们应如何做教师。

作为教师，尤其是作为班主任，不但自己要有正确的价值观，更重要的是要帮助学生树立正确的人生观和价值观。在从教的开始几年里，我在班级管理方面，突出一个“严”，主要是让学生遵守校规校纪，纪律有保证了，成绩自然会提高，更多的精力是关注学生的成绩。现在我认为对学生而言，做人比学习更重要。

首先教会学生有一颗善良的慈爱的心。这一点对于班主任而言，身教重于言教，在班级工作中，我会平等对待每一个孩子，对待家庭有困难的孩子，我会在保护他的自尊心的前提下，多方面去帮住他，关注他的学习生活各个方面。经济上有困难的比较好解决，最难的是特殊的单亲的这样的孩子，比较敏感，我们要更多的去关注他的心理变化，及时跟家长沟通，采取不同的方法来帮助鼓励他们，跟其他的孩子一样正常地学习、生活。

在班级的活动中，我会抓住每一次教育的契机，教育学生要有一颗善良慈爱的心，比如汶川地震捐款活动中，我至今记得很清楚，现在这帮孩子已经上大三了，当年的他们家庭条件都很差，平时几乎没有买零食的，但在这次活动中，他们都把自己的零花钱全部都捐了出来，班长晓晴当时在班会上的演讲声泪俱下，正因为这些朴素的孩子都有一颗慈爱的心，我们班最后是全校捐款数最多的班级。在教会学生爱自己的同时要学会爱他人，爱弱者，帮助身边的弱者，我想在初中阶段这一点教育是很重要的。

其次，教育学生要有一颗正直的心、勇敢的心。在日益复杂多变的社会上，我们的学生也不自觉地学会了“虚伪”，有的学生面对丑陋装作没看见，不敢吱声。在这一点上，我会先发现他们这样的事实，然后再让他们自己去讨论、反思：在社会上，假如我们都这样事不关己高高挂起的态度，那最终的受害者会是谁呢，让学生自己明确自己应该做一个正直的勇敢的人。

有时还可以利用电视等新闻媒体的资料来教育学生，要是你遇到这种突发事件，你会勇敢地站出来吗？要是受害者就是你本人，你会怎么想。比如遇到救火、救人的危急时刻，你会如何选择？在面对真正的丑恶现象，你是否敢于勇敢地指出来？对于初一的学生，他们中已经有包庇抄作业、违反纪律等的班干部了，对于这样的学生，我必须严加指责，用生动的事例来教育他们，让他们真正认识到要做一个正直勇敢的人。

再次，要教育学生有一颗健康的、平淡的心。以前的我经常教育学生各方面努力再努力，永争第一。但现在我发现物极必反，过于要强会形成一种不太健康的心理，有的学生嫉妒心太强，甚至有去加害比他好的同学。有一次学校队列比赛后，我发现我教的平行班，一个成绩是第一，一个是第二，得第二的班级有些不服气，他们说着不太文明的语言，甚至有些谩骂的词语。我发现这种情况后，我的语文课并没有按照事先的内容去上课，而是临时调整了教学内容：我给学生讲了“六尺巷”的故事，然后让学生去讨论嫉妒跟欣赏的区别，这时，孩子的火药味慢慢就淡了下来。紧接着我让学生写了一篇“嫉妒与欣赏”的作文，让学生在提高作文水平的同时也培养了他们正确的价值观。在平时的班级工作中，我教育学生把每一件小事做好，在活动之前用心去准备，平淡地对待比赛结果和考试成绩。这样学生在走上社会以后，也养成了一个良好的习惯和认真的态度，更重要的是遇事有一颗平淡的健康的心态。

就是这样在自己的岗位上继续着自己的平凡的工作，我没有教给学生更多的知识，也没有给学生讲更深奥的大道理，就是在这样的小事中进行着无声的教育，我所认为的教师的真正价值就在此。

第二篇：请善待我们的老师散文

近几年幼教行业的一线老师，在工作中压力很大，源于新闻报道的几起欺负童事件，和现在的社会舆论风向标。也正是因为这样的报道和后期家长们的反应，让我们的老师在工作中总是小心翼翼，她们生怕自己的一个小小举动，就被家长放大成“欺负童”；生怕自己的一句话没说好就被盖上“没有爱心”的章。原本简单、充满爱的幼教行业却变了味，因此我想在此呼吁我们的幼教同仁，呼吁我们的家长朋友们，请善待我们的老师！

她们都是抱着一颗童心、爱心、耐心走进幼儿师范学校，学习五年的专业知识，不管是儿童心理学、儿童教育学、儿童卫生学还是弹、唱、跳、画，都要样样精通。当他们拿到毕业证的那一刻，怀着无比激动的心情走进幼儿园，与孩子们打成一片，从此便爱上了这里，爱上了孩子。她们喜欢和孩子在一起玩耍，喜欢和家长在一起探讨孩子的成长点滴，看着孩子们一点一点进步，幸福感、成就感由此而生。

她们都是单纯、善良、有活力的年轻女孩子，她们喜欢和孩子们在一起，因为这里是一个童话世界，没有勾心斗角，没有尔虞我诈。这里天真、烂漫，笑声不断，孩子们不会说谎，不会虚伪，你对他好，他必然一样待你，老师们享受着和孩子在一起的时光。

她们不怕苦、不怕累，只求一个安心。很多人都认为，“幼儿园老师多轻松啊，不就带孩子玩玩嘛！”可是您知道吗？幼儿园的老师们不单单只是带孩子，她们要备课；她们要教研；她们要参加各种学习，各种培训；她们要布置园内的所有环境；她们要绞尽脑汁想出适合本班孩子年龄段的区域游戏，又要有创新、又要废旧物品利用；她们要参加各种比赛……

她们不单单是老师，每天要扮演着各种角色，孩子打架了她是警察，孩子受伤了她是医生，孩子哭了她是妈妈，孩子衣服脏湿了她是保姆，班级座椅板凳坏了她是木工，户外场地布置她是油漆工，上课时她一会是大灰狼、一会是小白兔、一会是老师……她们像导演，能排练演出；她们像文秘，精通办公软件；她们像艺术家，创作通话世界。

她们不是双休，不是寒暑假都放假，因为她们的所有活动都要安排在家长不工作的时候，比如周末，要开家长会、六一儿童节、家访等等，寒暑假要参加继续教育，园内培训，提前上班做好孩子入园准备，等孩子们都安全离园了，她们要做好班级卫生工作，才放心离开班级。

她们的工资待遇却和工作量不成正比，现在我们的一线老师的工资很透明，年轻老师的工资也就1000—2000，有三五年经验的老师2000—3000。很多老师的家人朋友都会说：“服务员的工资都比你高！”

而所说的这些，我们的老师都不在意，她们只想安心上班，把孩子带好，把孩子安全地交到家长手中，得到家长的肯定，因为幼儿园老师这个职业是非常圣神而伟大的，她们喜欢幼儿园这一行业、她们喜欢和孩子们在一起，我们老师们经常这样来形容她的工作“累并快乐着！”“辛苦却很幸福”“收获一份纯真”“和孩子们在一块，简单”……。

可是现在我们的一线老师流动性非常大，很多的年轻老师在工作一年左右都会选择改行，因为她们不怕苦，不怕累，不怕钱少，她们最怕的是家长的不理解、家长的指责、家长给她们的委屈。每一位老师在迎接到孩子们的到来后，都会尽自己的能力把孩子照顾好，把孩子教育好，每一个孩子对她们来说都是宝贝！对于一个家庭来说，她们的宝贝只有一个，而对于我们幼儿园老师来说，班级里的20多个孩子都是她的宝贝。她们简单到只是想看见孩子灿烂的笑脸，听见孩子叫一句“老师好”，家长们说一声：“老师，辛苦了”！每年的九月，幼儿园里都会“哭声不断”，这是一群可爱的小班幼儿入园了，但是她们突然来到一个陌生的环境，宝贝们感到恐惧，她们只有通过哭来发泄情绪。于是我们的老师在照顾好每一个宝贝的时候还要用她们的爱去感化孩子们，慢慢的我们会听到宝贝们喊老师：“妈妈”！因为我们的老师真的像妈妈一样去爱孩子，当他们听到孩子们这样的称呼她，老师的心里无比的微暖，激动的泪水在眼圈打转，再辛苦再累也都值得了！

很多幼儿园的一线老师都是年轻老师，例如我园90后的年轻老师占到80%，她们自己还未成家，没有生育过孩子，而在幼儿园她们却要照顾30个孩子。她们喜欢和孩子们在一起，但是她们怕家长，她们不愿意在做幼师这一行。

在职业操守上，她们无愧于心，她们痛恨这几年来败坏我们幼教风气的幼教败类。与此同时，幼教行业的很多老师依然坚持在自己的岗位上，用爱传递着爱！

呼吁我们的家长朋友，当发生问题的时候也希望您能不要带着有色眼镜去看我们的老师，不要质疑幼儿园教师们的付出，而是正视问题，解决问题，和我们的老师正面交流，了解事情的缘由，而不是一味的指责我们的老师、怀疑我们的老师、到管理层申诉我们的老师。

请给我们的老师一片蓝天，让她们能够安心带好孩子，让她们能在我们的幼教行业坚持下去，只有你们的鼓励、理解才能给予她们动力！也希望每一位幼儿教师能够在这个美好的职业里用自己所学到的专业知识教育孩子、引导孩子、帮助家长解决育儿中产生的疑惑。我们也相信，我们的幼师能够把这份爱的事业传承下去，让更多的孩子，在爱中成长！让原本简单、充满爱的幼教行业回来吧！谢谢！

第三篇：十二月请善待说说

导语：不懂我的人,请不要拿我跟任何人比以下是小编为大家分享的十二月请善待说说，欢迎借鉴！

1、盛装之下，须有一颗坚忍的心。

2、眼泪是自己的，却总为别人流。

3、我在搜索着幸福，却收录了痛楚。

4、人要耐得住寂寞，才能守得住繁华。

5、想要看清事实，必须要经历一些疼痛。

6、当时说好的永远，原来也抵不过时间。

7、感情的伤，只有那个爱得深的人才会懂。

8、我会记得你的名字，即使我们没有故事。

9、时间永远不会停留，停留的只会是记忆。

10、不必因昨天的眼泪、湿了今天的太阳。

11、生活有进有退，输什么也不能输了心情。

12、遗忘了承诺忘却了誓言，卑微了我们自己。

13、最后的最后，你是你，我是我，又回到了终点。

14、那时我以为你是我生命中的光，没想到给了我伤。

15、有些故事，还来不及真正开始，就被写成了昨天。

16、曾经以为我是最幸福的，最后却发现幸福背后的悲伤。

17、曾经想要和你一辈子厮守，而时间却成了爱情的杀手。

18、人生就是一场修行，修的就是一颗心，珍惜今天珍惜现在！

19、若想成事，必先自成。努力做自己的主人，做生活的强者。

20、若岁月静好，那就颐养身心；若时光阴暗，那就多些历练。

21、爱情最大的敌人，不是出轨，也不是生活压力，而是想太多。

22、生活简单就迷人，人心简单就幸福；学会简单其实就不简单。

23、当你还可以给予时，请不要吝啬，当你还可以努力时，就不要轻言放弃。

24、世界上根本没有感同身受这回事，针不刺到别人身上，他们就不知道有多痛。

25、人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。

26、做一个用于挑战自我的人，乐观正能量。相信，今美于昨，明日便可复胜于今。

27、我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。

28、聆听全世界，走出来，看过去，风吹散人的眉弯，不是给你精彩，而是让你微笑。

29、不是每个人都懂付出，不是每个人都懂原谅，也不是每个人都值得自己付出一生。

30、品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。

31、人心如水，静则澄澈。但行好事，莫问前程。以一颗平常心，做自己无愧于心的付出

32、懂得拒绝，是一种真诚，也是一种善良，别以自己不懂的世界，来衡量别人路上的终点。

33、过去事，过去心，无可记得；现在事，现在心，随缘即可；未来事，未来心，何必劳心。

34、人生，总有许多沟坎要跨越；岁月，总有许多理想要追逐；生命，总有许多迷茫要弥补。

35、我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容

36、人生如茶，希望的，失去的，如月缺月圆，如花开花落，一杯淡酒，一段时间，便是一生。

37、水满则溢，月盈则亏，殊不知有失就有得，无论是什么，追求过了，都会物极必反，得不偿失。

38、每一个开始，都是人生的聚集，每一个聆听，都是岁月的起步，别让自己耽误时间，别让别人错过自己。

39、与其羡慕，不如努力让自己就变成那样的人。只要你付诸于行动，任何时候都不算晚。惟志者，事竟成。

40、如果你从不珍惜，就不要后悔;如果你从不试着去理解，就不要憎恨;如果你没有亲自经历过，就不要妄加评论。

41、人生最痛苦的就是拿不起放不下，不属于自己的快乐，及时放手也许是一种解脱，生活中没有谁对谁错，只有适不适合。

42、不要把他人追逐的理想变成自己的目标，走在人生这条蜿蜒曲折的道路上，你只管努力就好，说不定，你还会获得预想之外的收获。

第四篇：善待学生的教学反思

因为身为母亲的缘故，从一本名为《父母改变孩子改变》的家庭教育书认识了张文质。透过那朴实清新的文字，感受到了作者张文质先生诗人般对生活的的热情，哲人般审视人生的理性。

来到湖小挂职已经好几个星期了，课也听了不少，活动也参加了许多，总觉得没能沉下心来好好思量一番。正好今天上午没有学习安排，就打开了由张文质参与编写的《生命化教育的责任与梦想》一书，细细品读。短短二个小时，收获的是难以言表的感动。

作为一线教师，真的有必要用阅读来丰盈自己的精神，来润泽自己的心田，才不至于在琐碎的工作中不知不觉、无声无息地迷失了自己。每个教师如果真的能每天问问自己：我们是否出于对权力的恐惧或难以抵挡的功利的诱惑，扭曲自己的行为，伤害儿童的心灵，并辜负了孩子们的质朴、珍贵的信任？我们是否滥用了授予我们的权力，时常逾越了道德的底线？我们是否因为同情的匮乏，情感的冷漠，时常有意无意忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵？我们是否因为生活的重荷，而变得日渐势利、鄙俗；缺乏生活热情，毫无梦想，毫无真善美的信念？我们是否因为失去学习与思考的能力，而使得课堂变得极其平庸、乏味、毫无激情、毫无创造力？我们是否已经不再适合担当教师这一角色，甚至这样的自我询问也被遗忘，或者我们几乎就没有这样自我询问的勇气？

这六问，叩击着的是教师作为一个人的良心，让每个人清醒地意识到“我要追求什么？我能做什么？我的底线在哪里？”从而自发地成为学校管理体系中的一环，成为学校教育体系中的一环，成为学校生命体系中的一环，过上一种有信仰的生活。对自己、对学生，都用生命沉潜，以爱来关注，永远期待更美好的生活，永远活出最精彩的今天，每个鲜活的生命才会花香四溢。

第五篇：《窗边的小豆豆》教学反思

展示课结束了，我为孩子们的精彩表现喝彩，同时也为孩子间的差距感到深深的担忧。

回想这节课，我把激发和培养学生的阅读兴趣贯穿，以“读书真好”开始，以“让我们尽情享受阅读的快乐吧”结尾，以推荐好书作为推手，以阅读方法的指导为依据，让孩子学习如何选择书，如何品读书，如何聊书。虽然不一定每个孩子都已经掌握，但至少，感觉孩子们不再那么漫无目的。

在介绍如何读书时，我建议孩子们读封面，读简介，读目录，读内容和读书评，读书是一个逐层深入的过程，更重要的事一个有重点把握的地方——那就是读内容。所以，如果没有读书中的内容，实际上是不能说真正读了这本书的。

在讲解内容时，我从人物入手，抓住主要人物小豆豆和小林校长，通过具体文字的品读，让孩子们想象画面，调动他阅读记忆里的知识储备。在讲到“巴学园”时，我让孩子们去感受巴学园与我们现在学校的不同，孩子们对这段的印象也比较深，有的从教室的外观，有的从教室的内设，有的从学校的食堂饭菜，还有的是从图书馆……不一而足。尤其了不起的是，孩子们能用自己喜欢的方式说出这本书的内容，或画或演或用文字，真是高明的“书评家”!这时候再引入书评，就不再那么突兀了。

当然，这节课还存在着很多不足：比如第一个问题喜欢读哪些课外书，知道了什么?问题的指向不明，孩子有些把他知道的都说出来，有整个内容介绍的，有些语言组织也不是很好，一开始就浪费了时间。在找可以读目录时，孩子们还是没有很好地理解到底目录有什么妙用，以后发新书时，我再让孩子们感受一下。还有，个别孩子发言频率过高，基本上都是她在回答，可见，他们孩子读完书后的效果不甚明显。对这本书的主要内容或是细节不能很好地掌握。以后，我要更加重视共读的反馈和监督。