陕西省宝鸡市千阳县红山初级中学七年级语文下册 25 短文两篇导学案(无答案) 新人教版

第一篇：陕西省宝鸡市千阳县红山初级中学七年级语文下册 25 短文两篇导学案(无答案) 新人教版

《短文两篇》

★【学习目标】

1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。

2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式；

3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神 ★【资料链接】

巴金1904年生，原名李尧棠、字芾(fú)甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1904年生于四川成都一个封建官僚地主的大家庭。巴金自称是“‘五四’的产儿”，少年和青年时代接受了“五四”的科学民主思想，还赴法国留过学。巴金是反帝反封建的不屈战士、热情的爱国主义者，文学上取得巨大的成就。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后，80岁高龄的他还出版了《随想录》，引起巨大反响。

写作背景：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。人们也包括巴金都在翘首期待着胜利的到来。

★ 【预习独学我最棒】

1、有感情的朗读课文。

2．查字典，理解生字。

1）注音： 皓月（）

姮娥

（）

旸谷（）

2）解释：倘使：

皓月：

咏叹：

凭栏：

飞蛾扑火：

4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。疑惑之处：

★【合作探究我能行】 1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？

2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？

4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。）

5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。）

★【课堂检测我在行】 1 续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________________________。2一草一木皆有情，请以“风”、“雨”、“落叶”、“花” 为对象，借助关键词，写几句话，表达自己的独特情感领悟

【教、学反思】

自 我 评 价： 小组 评 价： 老 师 评 价：

第二篇：七年级语文下册写作怎样选材导学案(无答案

写作 怎样选材（第 1 课时）

【学习目标】

课标要求：

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。目标达成：

1．学习怎样围绕中心选择作文材料。2．学习围绕中心取舍材料的方法。学习流程： 【课前展示】

写作——修改——点评 【创境激趣】

导入新课：

写作的材料源自生活。生活中的各类人物、各种事情，都可以作为我们写作的素材。怎样选择写作素材呢？今天，我们将进行这方面的训练。【自学导航】

写作指导：

阅读写作指导，归纳选材的基本方法和注意事项。1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。

2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。

3．此外，还要注意材料的新颖。【合作探究】

作文

一、学会选材

围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？ 写作提示：

1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环

境，这样才不会跑题。

3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。【展示提升】

典例分析 知识迁移

作文

二、晒晒我们班的“牛人” 写作提示：

1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。例文欣赏：

晒晒我们班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说得那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！

风一般的人物刘玉

刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚„„”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。【强化训练】

开心果丁文皓

每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈地围在她身旁，嘴里嘟囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直截了当。

“No，no，no，no，no，no„„错啦，再好好想想。”5大于0对了，0大于2，2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就„„”还没

等丁文皓说完，一场追逐战就已经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校生活才会更多姿多彩。

“书迷”杨黎明

说起“书迷”，那可是我们班无人不知，无人不晓的人物，他就是杨黎明，一个白白胖胖的帅气男生。因为他喜好读书的程度让人惊讶，只要一提到看书，他就两眼放光，好像自己就是为看书而生的。

他读起书来专心致志如入无人之境，好像根本不受别人干扰，甚至会闹出许多笑话。一次下午放学，由于最后一节是自习课，他做完作业便拿出《橡树上的逃亡》看了起来，下课了也浑然不知，结果大家收拾完书包下去时，他的同桌才发现他还坐在座位上一动不动地看着书，叫了他几声没反应，于是推了他一下，没想到他竟然大声地叫道：“你别欺人太甚，乔·密西！”吓得他的同桌一下子愣住了，这时他才发现自己迷到故事情节中了，连声向同桌说“对不起”。急急忙忙收拾好书包离开教室出门等车，等车时他拿起书又看了起来，公汽走了他仍然站在原地，同学们大声地喊他，他才回过神。

由于他爱读书，知识越来越渊博，成了大家十分佩服和喜爱的“才子”。怎么样，我们班身怀绝技的同学们“牛”不“牛”？

【点评】本文选择班上的三个有代表性的人物：班长刘玉、开心果丁文皓、“书迷”杨黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特点，人物形象鲜明，语言活泼。【归纳总结 】

作文

三、我的一天 写作提示：

1．可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

2．写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

3．可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣赏：

我的一天

今天是文学社团的最后一次户外活动。也许是老天爷想给我们画上一个圆满的记号，于是让这一天多姿多彩。

酸

当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空是灰蒙蒙的。唉！今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默默祈祷。可惜，天公不作美，车到半路的时候下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，忽然想起古人的一句话：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„”现在只能这样安慰自己了。

辣

由于大雨一直没有停下，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可是个难题啊。不要说做饭，估计我们这帮独生子女进厨房的都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人一样，心急火燎却不知先干哪一样。经过了30分钟的“战斗”，三道菜终于出锅了：西红柿只切成了块，鸡蛋太多了；油菜有点生，味太淡„„呵呵，问题是数不胜数。不过队友们吃得还是津津有味的，毕竟是一起做的饭啊！不过不能高兴得太早，辛苦可在后面等着呢！

苦

吃罢午饭老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐上车，浩浩荡荡向着毛公山进军。

本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞，道路很不好走，怕摔倒我们爬山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”吧！

终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然也有人掉队，却都顽强地赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人群，不由得感叹：“无限风光在险峰”啊！

甜

如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！我们来到了葡萄园。眼前尽是又大又甜的葡萄，每个人都能吃上一大把。不一会儿，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。

这一天，有期待、有焦虑、有辛苦、有快乐。真可谓有苦才有甜，先苦后甜也！

【点评】本文从酸辣苦甜四个角度叙写了精彩的一天，能围绕中心选材，选材角度很独特，叙事明白晓畅。【板书设计】

写作 怎样选材

【教学反思】

第三篇：广东省博罗县泰美中学七年级语文下册 19 观舞记导学案(无答案) 新人教

观舞记

【学习目标】

1．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。

3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。【学习重点】

1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句； 2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。【知识链接】

冰心： 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。【导学过程】

一、自主学习1．给加点字注音 绚丽＿＿＿ 阐述＿＿＿ 褶裙＿＿＿ 粲然＿＿＿ ．．．．嗔视＿＿＿ 供养＿＿＿ 蠕动＿＿＿ 惆怅＿＿＿ ．．．．2．形似字注音组词

惆（）＿＿＿ 炫（）＿＿＿ 濡（）＿＿＿ 绚（）＿＿＿ 绸（）＿＿＿ 眩（）＿＿＿ 蠕（）＿＿＿ 询（）＿＿＿ 稠（）＿＿＿ 弦（）＿＿＿ 儒（）＿＿＿ 殉（）＿＿＿ 3．词语填空

变幻多＿＿＿ 本色当＿＿＿ 低回＿＿＿转 咤风云＿＿＿ 浑身＿＿＿数 尽态极＿＿＿ 息息相＿＿＿ ＿＿＿合悲欢

二、合作探究

整体感悟课文后回答

1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？

2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？

3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？

4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”

5．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？

6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

三、拓展提升

阅读下诗，回答问题

给乌兰诺娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。

1．找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。

2．“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境？

3．“不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象？

4．诗的最后一句起什么作用？

5．本诗和课文在表现美时有什么共同点？

五、课外练习

1．反复诵读课文。

2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

3．古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。找一找，积累起来。

【总结反思】

第四篇：七年级语文下册27斑羚飞度导学案(无答案)新人教版

斑羚飞度

【学习目标】

1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3．理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。【重点难点】

1．引导学生理解文章生动的故事情节。

2．体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。【导学过程】

一、自主学习

1．为下列加点字注音： 悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）参差（）眼花缭乱（）．．．．2．解释下列词语 娴熟： 恍惚： 进退维谷： 迥然不同： 一尘不染： 略胜一筹：

3．本文选自《

》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。

二、合作探究

1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。

先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。2．划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？

3．斑羚飞渡具有怎样的壮举？

4．画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 5．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。

三、精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。„„兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习

1．用一个四字短语概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________ 3．画线句的表达作用是：________________ 4．点明试跳成功的一句话是：________________ 1

5．文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题 ①它的内容是：从________到________。

②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________ ④举例说明其中比喻手法的精巧。

__________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提升：阅读下文，回答文后问题。

两只猫（选段）

我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！

邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。从此，我恨透了它，见到它就打。可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。

我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捉鼠能手。

可是谁能想到，事情真让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭b扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫„„

从此，我再也不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说道：“去，学抓老鼠去！”

1．上文中，作者写两只猫采用的是什么手法？

答：_______________________________________________________ 2．上文中，写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的？ 答：_______________________________________________________ 3．上文在状物中倾注了作者的感情，对自家的小猫则是________和________，对邻家的猫则是________和________，后来通过捉老鼠一事，作者才改变了对邻家猫的态度。

4．上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗？为什么？ 答：_______________________________________________________ 5．上文中画线的两个比喻句，它们各自形容什么？

a：________________________________________________________ b：________________________________________________________

【总结反思】

第五篇：七年级语文下册 2 海燕学案2(无答案) 语文版

《海燕》

学习目标：理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；掌握咏物抒情的表现手法。教学重难点：咏物抒情的写作手法。

郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。写作背景：1927年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。

一、知识链接（自主学习，我能行！）

1、给下列字注音

轻飔（）隽妙（）隽逸（）憩息（）縠纹（）蹇劣（）皎洁（）粼粼（）忧戚（）伶俐（）

2、下面注音有误的是（）A．匾额(biǎn)鸟巢(cháo)奔驰(chí)B．疾雨(jí)飞窜(cuàn)

双翼(yì)C．轻颸(shī)隽妙(juàn)粼粼(lín)

D．隽逸(yì)

憩息(qì)

嫩蓝(nèn)

3、自读第一段，作者通过对、、、的描写，给我们展示了一幅美丽的春景图。

4、判断下面句子用了什么修辞方法。

（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）

（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（）（３）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝（）

5、自读课文后，你有什么问题吗？愿意写出来与同学交流吗？

二、问题探究（合作学习，团结就是力量！）

6、本文用（记叙文的记叙顺序有：順叙、倒叙、插叙、补叙）的方法，对故乡的小燕子进行了细致的描写。

7、阅读课文第1—7段讨论：

在“隽妙无比的春景的图画中”飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象？（提示:此题可在课本上找关键语句划出来）

作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了对小燕子喜爱外，还有其他感情上的因素吗？

8、阅读课文第8—14段讨论（提示:此题可在课本上找关键语句划出来）文中如何描写海燕的活动背景？

海上的小燕子是怎样的形象？

9、作者为什么反复问“这是我们故乡的小燕子吗？”

10、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？

11、课文为什么要以《海燕》为题？

三、目标测试（有目标才有追求！）

12、本文的体裁是 散文。

(2分)

13．本文的感情线索是

（2分）

14．文章通过对 这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的，表达了他对 的无限眷恋与热爱之情。（6分）

15、“燕子归来寻旧垒”属哪种修辞手法？有何作用？（5分）

16、作者从动、静两方面描写海上的燕子，各举一例。动态： 静态：

17、作者描绘海上小燕子的活动背景时先写，然后写，这是作者远眺；然后作者（描写角度），写天的，天上的，构成一幅“ ”图。

18、作者喜爱小燕子，进而关心小燕子。用横线在原文标出最能体现作者对小燕子十分关心的语句。

19、体现语段主旨的语句是：

20、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“青烟似的”，“一缕两缕”，这样写下列说法正确的是（）

（1）“青烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓厚的。（2）“一缕两缕”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

（3）青烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。

（4）作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。