鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》 教学设计

第一篇：鄂教版小学一年级上册《我给星星打电话》 教学设计

教学目标：

1、学会用普通话打电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、了解打电话的方法，打电话时语言简洁明了、有礼貌。

3、激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际能力，培养创新精神。

教学重点：

引导学生在情境中发挥想象打电话。培养口语交际能力。

教学难点：

指导学生打电话时语言简洁明了，培养学生交际的灵活性。

教学过程：

课前小游戏：对反口令（拍手）

大——小多——少前——后左——右出——入

一、自我介绍，引入交际空间。

1、你们刚才的表现真是棒极了，我真想和大家交个朋友，你们愿意吗？我姓罗，你们怎么称呼我？

如果在路上碰到我，该怎样给我打招呼？

（你的声音真响亮！）

（你真是个懂礼貌的好孩子！）

2、（板书电话号码）这是罗老师的电话号码，哪些同学会给我打电话呢？今天我们就要学习——打电话）

3、你们会打电话吗？谁来告诉大家怎样打电话？

首先拿起话筒，听到“嗡——”的声音就开始拨电话号码，如果听到“嘟嘟嘟”的声音就表示占线，放下电话，等一会再打。

二、发挥想象，给星星打电话。

1、出示乐乐和星星的图片

乐乐昨晚和星星打电话，想不想知道他们都聊了些什么？赶快打开课本83面，看看他们说了些什么？

2、学生先自读，再指名读。

3、说说你的发现。（先问好、要懂礼貌、说清楚）

4、认识六点（省略号）。星星和乐乐在说悄悄话呢！大家想想看，他们在说些什么？

5、评价，相机贴卡片：听清楚、说明白、有礼貌。

6、同桌合作，发挥想象，表演给星星打电话。

7、指名表演，按要求评一评。

三、情境交流，师生互说。

1、谁愿意和老师合作打电话？

2、增加难度。创设星星不在家的情境，培养学生交际的灵活性。

（星星不在家，那你该怎么说呢？小组讨论）

3、各小组互说、代表说。

4、学生评一评。

四、律动《闪烁的小星》

五、拓展积累，展示交流。

1、创设三个不同的主题，学生分小组练习

a.给老师打电话请假

b.请文文教我折纸飞机

c.关心生病的同学小华

2、小组练习

3、汇报交流，师生评议。

六、小结延伸：回家后给你的亲人或朋友打个电话。

板书设计：

我给星星打电话

星星图片

听清楚

说明白

有礼貌

乐乐图片

第二篇：人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计

《我和星星打电话》教学设计

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望

】

师：你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这 个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。】师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言

1、说唱名

师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字

师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图：景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（2）教师弹伴奏领学生唱。（3）随琴把歌曲连起来。

师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱

教师出示 3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：教师领唱，学生齐唱

师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：到前面领唱

师：你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师：下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片，学生边看图边欣赏

小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

设计意图：【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育，利用多媒体创设有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受，长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。】

第三篇：《青蛙给星星打电话》优秀教学设计

教学目标：

1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。

2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。

3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

教学重点：识字教学。

教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。

教学准备：青蛙、星星头饰、课件

教学时数：第一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。

1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。

2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。

3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）

4、再读课题。

二、初读课文，读准字音。

1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。

2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。

3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。

三、认读生字，交流识字方法。

1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；

2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；

3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；

4、自己试着读（给学生尝试的机会）；

5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。

四、复习巩固，强化记忆。

1、游戏：摘苹果

2、读词语：

打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色

3、读韵文：

青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。

4、再读课文，强化巩固。

第四篇：鄂教版一年级上册《梅花》教学设计

教学目标

1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。

2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。

3、正确、流利地朗读并背诵古诗。

教学重点、难点

认识8个生字，正确书写2个生字。

教学准备

多媒体课件。

第一课时

一、激情导入。

出示梅花的图片，让学生欣赏。

教师提问：“同学们，你们看这是什么？你了解这种植物吗？它在什么时间开放？”

教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。

二、初读古诗。

1、老师范读古诗，学生听清字音。

2、学生借助拼音读古诗。

3、用符号画出本课要求认识和会写的字。

三、学习生字。

1、学习要求认识的生字。

A、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生注意。

B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。

2、学习会写的生字。

（1）用部件组合法学习“花”字。

（2）学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。

（3）用部件组合法学“独”字。

3、指导写字。

（1）学生观察虚宫里的位置。

（2）教师范写。

（3）学生练习。

四、小结。

第二课时

一、复习所学生字。

二、指导背诵。

1、教师指导新古诗。

2、师生共同理解古诗的意思。

3、学生朗读背诵古诗。

三、指导完成活动与练习。

1、读一读。

（1）指导学生读词语。

（2）使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。

2、下面的字都能组成哪些词语？说说你有什么发现。

（1）引导学生拼读这些字。

（2）用这些字组词。

（3）发现这些字都与树木有关。

（4）再写出一些带“木”的字。

3、读一读，背一背

（1）拼读未学过的字。

（2）老师领读。

（3）学生熟读，背诵小儿歌。

第五篇：《我给太阳打电话》教学设计

《我给太阳打电话》教学设计

湘版六年制小学音乐二年级下册第八

执教：

教学内容：

学唱〈〈我给太阳打电话〉〉

歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉

教学目标：、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。

2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。

教学重点：

学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。

教学难点：

感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

、猜太阳

师：请大家帮老师猜谜语吧！

有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳

师：出示太阳贴在黑板上，你知道太阳的哪些小知识？

师：请学生欣赏太阳的图片。太阳每天早早的从东方升起，又从西边落下；我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去的太阳只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

3、说说太阳

师：太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？请同学们来说一说

二、学唱歌曲、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”

师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。

放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。

师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。

师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。

师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。

师：谁愿意单独来给太阳打个电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。

3、创编歌词

你还有什么话想对太阳公公说?把你的话记录下来编进歌里唱给太阳听，好吗？“秋天阳光给多点，丰收果实就更多。”

三、听赏〈〈种太阳〉〉师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？

师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。他为什么会有这样的想法啊？

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。