《白头翁的故事》教案

第一篇：《白头翁的故事》教案

第一课时

教学目标：

1、学会本课的12个生字理解新词的意思。

2、初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段

3、教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。

教学过程：

1、谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”

2、听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。

3、学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？

4、检查自学情况

A、讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？

B、你已经学会了哪些字，和同学交流一下。

C、重点提示：厌练

D、带上生字读词语，理解词语。

5、初读课文，感知内容。

A、请四位同学分小节念课文的内容

B、说话课文写了一件什么事

6、学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？

7、小鸟和谁学过本领/读读课文划一划

8、提供句式说说：小鸟向（）学过本领。

9、同桌说说自由朗读课文。

10、完成课堂作业：抄写生字

第二课时

教学目标：

1.能读懂课文的2---4 段

2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。

教学过程：

1、复习检查：听写生字和多音字组词：行

2、口头进行比较行近字

借（）猎（）思（）累（）

厌（）庆（）受（）爱（）

3、这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。

4、学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。

每一个人读一句

5、讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。

6、小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。

7、结果怎样呢？

8、总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果

9、用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。

10、练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说

11、指导有感情的朗读课文的第三段。

12、讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。

13、齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。

14、朗读全文

15、课堂作业完成作业本的第六题。

第三课时

教学目标：

1、会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。

2、懂得课文所蕴涵的道理

3、会用“觉得”说话。

教学过程：

1、巩固复习听写词语

2、朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？

3、练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。

4、仿写完成作业本第七题

5、用“觉得”说话完成作业本第五题

指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）

读2、3 两句的前半句，想象说后半句

口头用“觉得”造句

完成在作业本上

6、朗读全文

7、总结：后来人们为什么叫它白头翁？

学了这个童话，你懂得了什么/

8、独立完成作业本第三题齐读校对

课后作业：有感情的朗读课文

把故事回讲给家长听。

第二篇：白头翁的故事教案

执教者：蝎子

教学目的：

1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

3.初步感知课文，了解课文的内容。

教学重难点：

掌握本课的3个生字，理解新词的意思。

教学过程：

一、师生问好

二、谈话导入、揭示课题

（展示插图）

这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。

三、新授

1.请一位学生读课题：16.白头翁的故事

2.学习生字“翁”:

A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。

(a)教师领读，学生跟读。

(b)分别请几位学生站起来法“eng”.B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。

C、哪位同学愿意给“翁”组词？

3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。

4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。

5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。

6.师生齐读课文。

7.问：还有哪些字是你们不明白的？

8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:

“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！

“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？

9.让学生带上生字读课文，理解词语。

10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。

B.教师把正确的词义板书到黑板上。

C.请学生读黑板上的词意。

11.初读课文，感知内容。

A.集体读课文。

B.请5位同学分小节念课文的内容。

C.请个别学生读课文。

D.说说课文写了一件什么事。

四、巩固练习

1.教师请学生分析生字的结构。

2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。

再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。

最后师生一起分析黑板上的字。

3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。

4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。

5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。

五、作业

1.抄写生字5遍

2.有感情地朗读课文，要求读得流利。

3.预习课文内容。

第三篇：白头翁的故事

白头翁的故事

在森林中，有一种鸟，叫白头翁，它长得十分美丽动人，可最大的缺点就是懒。但有时，白头翁还是会学一些本领的。

一天清晨，白头翁听到百灵鸟在枝头上唱着动人的歌。它羡慕坏了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说：“看你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定会好听的！”说完，就领着白头翁练习唱歌。才学了两三天，白头翁就吃不消了。因为百灵鸟老师说，必须每天早上出去练嗓音。白头翁照着镜子，看看自己那日渐消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了：“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算学习唱歌了，于是偷偷地离开了百灵鸟。

就在这时，天空下起了雨。雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道：“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师！”就这样，白头翁学上了画画。可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说：“哎，你没有这个天分，还是走吧！”白头翁失望地飞走了。

白头翁又看见喜鹊阿姨在电线上盖房子，就跑去学习盖房子。喜鹊阿姨说：“盖房子需要能吃苦，你能坚持住吗？”“我能坚持的！”白头翁说。于是，白头翁便与喜鹊阿姨到很远的地方叼树枝。就这样，十天下来也没盖好一个窝，白头翁既感到不耐烦又觉得很累，就抛下将要盖好的窝飞走了。

白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时要勤奋，否则长大就会一事无成。

小花猫种向日葵

一天夜里，小花猫睡不着，它推开窗户数天上的星星。一颗，二颗，三颗。。。。天上的星星真多呀！小花猫想：小星星们一定不寂寞，你看，它们眼睛眨呀眨呀，聊得欢着呢。第二天。天气很晴朗，大地一片暖融融的。小花猫抬头看了看太阳公公，又想：太阳公公一个人挂在天上，太孤单了，我得多给它找几个好朋友陪陪它。

找谁呢？它去找小花狗。“花狗妹妹，你愿意到天上陪太阳公公吗？”小花狗摇了摇头说：“我还要为主人看家呢！”小花猫又去找小公鸡，小公鸡叹了口气:“我每天要早起打鸣呢！”小花猫又去找小蜜蜂，小青蛙，可它们都很忙。

怎么办呢？小花猫想出了一个好办法。它向猪大婶要了一些向日葵的种子，趁着春天，把种子种到了地里。小花猫每天施肥，浇水，向日葵一天一天长大了。夏天到来的时候，向日葵已经长的又高又壮了，美丽的向日葵每天对着太阳公公微笑，它们为太阳公公唱歌，跳舞，陪太阳公公聊天，太阳公公再也不寂寞了。

一根羽毛

高高的悬崖上，住着鹰的一家。鹰妈妈就要生蛋了，她拔下一些羽毛，准备为她的小宝宝们布置一张既温暖又舒适的床。

一阵风吹过，一根羽毛趁机飞了起来。它想：“我可不愿呆在这个窝里，我要去找一个更适合我的地方。”

一朵白云飘过来，轻轻地托住小羽毛：“喂！小羽毛，我们一起去周游世界，好吗？”小羽毛撇了撇嘴：“哼，我是鹰的羽毛，鹰飞得比你高多了。我要去找一个更适合我的地方。”说完，它使劲一跳，离开了白云，继续在天空飘来飘去。

一只小鸟看到了它，高兴地喊：“好大一根羽毛，铺到窝里肯定很暖和。”说着，小鸟就用嘴去衔那根羽毛。小羽毛借着风力一下躲开，说：“喂！看清楚了，我可是鹰的羽毛！老鹰，你不怕吗？它拿你们小鸟当点心呢！”小鸟哈哈笑了：“你不过是鹰的羽毛，离开了老鹰，你就只是一根羽毛，只配让我拣去铺床！”小羽毛气得浑身发抖，说不出话来。忽然，一阵狂风夹着雨点刮过来，小鸟惊慌地扑扑翅膀飞走了。雨点落在小羽毛身上，风卷着小羽毛上下翻飞，小羽毛渐渐晕过去了。

等小羽毛醒来，发现自己正躺在地上，身上沾满了泥水，脏得厉害。它使了使劲，想再飞起来，可是已经飞不起来了。小羽毛伤心地哭了起来。

这时，一个漂亮的小女孩走来了，她惊奇地叫起来：“呀！我还从没见过这样的羽毛呢。”她轻轻地捡起小羽毛，跑去问妈妈。妈妈仔细看了看，高兴地说：“这是一根鹰的羽毛！”小女孩小心地捧着小羽毛，用清水洗净，晾干，妈妈就用这根鹰的羽毛和几根花公鸡的羽毛做了一个羽毛毽。小女孩在院子里快活地踢着，羽毛毽在空中一上一下。看着小女孩笑得那么开心，小羽毛也开心地笑了。

小兔的花环

明天，森林里开音乐会。小兔要表演舞蹈，所以想好好打扮自己。

小兔来到草地上，看到了绿绿的小草。她想，我拔几棵小草编顶帽子吧，戴在头上一定很美！小兔伸出手要去拔，小草大叫起来：“别拔我，别拔我，我会疼呀！”小兔缩回了手，走开了。

小兔来到花园里，看到了一丛红红的太阳花。她想，我摘几朵太阳花编成花环吧，戴在头上一定很美！小兔刚要摘，太阳花含着眼泪说：“别摘我，别摘我，我会疼呀！”小兔不忍心摘，又走开了。

正好两只蝴蝶在树叶底下休息，她们说：“绿绿的小草是我们玩的地方，红红的太阳花是我们睡觉的地方。小兔不拔草，不摘花，真是个好孩子！”

第二天，小兔没有打扮就去参加音乐会了，但她心里仍然很高兴。

森林音乐会开始了，第一个上台表演的是小兔。刚拉来帷幕，所以的小动物都惊呆了：小兔今晚真漂亮啊！她的头上戴着一个光彩夺目的花环！小兔表演得真好，就连美丽花环也随着音乐偏偏起舞了。可是，谁也没有看出来，小兔头上的花环竟是一群美丽的蝴蝶。

超级鼠标

暑假的一天，我在家闲着无聊，就去翻我的玩具箱。无意中看见一个我从来没见过，小巧玲珑的天蓝色鼠标。

我仔细端详着它。它天蓝色的衬衣上镶着一颗爱心形的水晶。它像云朵那样纯洁，像露珠一样闪亮，可漂亮了。我呆呆地坐着，看着它。最后，我没多想，就毫不犹豫地点了左键„„

这时鼠标竟说话了，吓了我一跳。“小主人，请问你想要什么？”“嗯„„我想变成小天使。”一眨眼，我的背上长出了一双彩色透明的翅膀，头上出现了一只银色的圈子。“哦，我飞喽！”我高兴地大叫。我飞呀，飞呀，飞到了天上。

“这儿真美！”我望着大片大片的云朵，不禁赞叹道。可是，这儿什么也没有，好孤单呀。于是我对鼠标说：“让我的好朋友们都变成小天使，飞过来吧！”转眼间，伙伴们出现在我的眼前。

我们饿了，我就点示鼠标右键，又出现了好多云朵。它们居然是甜甜的棉花糖，被阳光染成的三色饭，香喷喷的槐花饭，可爱的奶油蛋糕„„我们吃得可开心了。

吃完饭，我点击鼠标正中，说，我要一根天使棒。我用天使棒往家一指，家里的暑假作业就飞到了我们身边。我又捏了一张云朵桌子，和小伙伴们一起认真地写作业。写了整整2个小时。

写完了作业，我们开始玩了。我们在云朵里玩起了“捉迷藏”。周钰灵数完10秒后，我们早就不见了。她找呀找，怎么也找不着。原来，我们都用天使棒隐了身，谁也看不见。该我找了。我有备而来，问鼠标要了一个透视镜，一会儿功夫，就把她们一一“揪”了出来。

夜晚，我和伙伴们用云朵捏了个大帐篷，钻了进去，又拿了一些云朵当被子，美美地在“仙宫”中睡了一大觉。啊，多么美好的一天！

第四篇：《白头翁的故事》教学设计-教学教案

佚名

第一课时

教学目标：

1.学会本课的12个生字理解新词的意思。

2.初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段

3.教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。

教学过程：

1.谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”

2.听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。

3.学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？

4.检查自学情况

a 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？

b 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。

c 重点提示：厌练

d 带上生字读词语，理解词语。

5.初读课文，感知内容。

a 请四位同学分小节念课文的内容

b 说话课文写了一件什么事

6.学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？

7.小鸟和谁学过本领/读读课文划一划

8.提供句式说说：小鸟向（）学过本领。

9.同桌说说自由朗读课文。

10.完成课堂作业：抄写生字

第二课时

教学目标：

1.能读懂课文的2---4 段

2.能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。

教学过程：

1.复习检查：听写生字和多音字组词：行

2.口头进行比较行近字

借（）猎（）思（）累（）

厌（）庆（）受（）爱（）

3.这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。

每一个人读一句

5.讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。

6.小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。

7.结果怎样呢？

8.总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果

9.用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。

10.练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说

11.指导有感情的朗读课文的第三段。

12.讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。

13.齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。

14.朗读全文

15.课堂作业完成作业本的第六题。

第三课时

教学目标：

1.会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。

2.懂得课文所蕴涵的道理

3.会用“觉得”说话。

教学过程：

1.巩固复习听写词语

2.朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？

3.练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。

4.仿写完成作业本第七题

5.用“觉得”说话完成作业本第五题

指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）

读2、3 两句的前半句，想象说后半句

口头用“觉得”造句

完成在作业本上

6.朗读全文

7.总结：后来人们为什么叫它白头翁？

学了这个童话，你懂得了什么/

8.独立完成作业本第三题齐读校对

课后作业：有感情的朗读课文

把故事回讲给家长听。

《白头翁的故事》教学设计

第五篇：白头翁的故事（xiexiebang推荐）

《白头翁的故事》

老师、同学们好！今天我给大家讲一个故事名字叫《白头翁的故事》！

从前，在森林中，有一种鸟，叫白头翁，它长得十分美丽动人，可是有点儿懒。

但有时，白头翁还是会学一些本领的。

一天清晨，白头翁听到百灵鸟在唱着动人的歌。它羡慕极了，便飞去拜百灵鸟为师，百灵鸟说：“你长得这么美丽漂亮，唱歌也一定很好听的！”说完，就领着白头翁练习唱歌。才学了两三天，白头翁就吃不消了。因为百灵鸟老师说，必须每天练嗓音。白头翁照着镜子，看看自己那消瘦的美丽身材和黑黑的眼圈，它开始抱怨了：“气死我了，可恶的百灵鸟，害得我嗓子好疼啊！”于是，它不再打算学习唱歌了，便偷偷地离开了百灵鸟。

就在这时，天空下起了雨。雨过天晴后，它看到小狗在泥地里画梅花，它惊叹道：“狗哥哥画得真好啊，我要拜它为师！”就这样，白头翁学上了画画。可是它怎么画也画不出来梅花，而且还把狗老师的画弄得乱七八糟，狗老师很生气地说：“喂，你没有这个天分，还是走吧！”白头翁失望地飞走了。

白头翁老了，毛发都白了，它后悔了，在生宝宝时，干脆让小白头翁头上就留下一撮白毛，以记住小时要勤奋，否则长大就会一事无成。