故事课教案

第一篇：故事课教案

故事课教案 第一课时

教学内容：格林童话

教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。

2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。

让学生能够用自己的语言来讲故事。

难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。活动过程：

一、请学生讲故事。

1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。2.其他同学针对该学生的表达予以点评。3.其他同学针对该故事发表自己的看法。

二、介绍格林童话的作者，主要内容。作品简介：

《格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。

作者介绍：

格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，具有很高创造力，将当时民间的文学资料搜集起来，并合而为一，哥哥雅各布·格林是严谨的史家，弟弟威廉·格林文笔优美，最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》，《格林童话》，1812年格林童话第一集出版，包含了86篇童话故事，第二集增加了70个故事，内容不断扩充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200则，加上圣徒传说多达210则，再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。

三．介绍典型的故事代表

1．《灰姑娘》

从前，有一位长得很漂亮的女孩，她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负，被逼着去做粗重的工作，经常弄得全身满是灰尘，因此被戏称为“灰姑娘”。有一天，城里的王子举行舞会，邀请全城的女孩出席，但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席，还要她做很多工作，使她失望伤心。这时，有一位仙女出现了，帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐，并将老鼠变成马夫，南瓜变成马车，又变了一套漂亮的衣服和一双水晶（玻璃）鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心，赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她，不可逗留至午夜十二点，十二点以后魔法会自动解除。灰姑娘答应了，她出席了舞会，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。欢乐的时光过得很快，眼看就要午夜十二时了，灰姑娘不得已要马上离开，在仓皇间留下了一只水晶鞋。王子很伤心，于是派大臣至全国探访，找出能穿上这只水晶鞋的女孩，尽管有后母及姐姐的阻碍，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很开心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答应了，两人从此过著幸福快乐的生活。

2．《青蛙王子》

小公主的球掉到水里面的，她伤心地在那里哭。青蛙王子听到了，过来对她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的话，他就会帮她把金球捡上来。小公主刚开始是准备给青蛙王子金银珠宝。听到青蛙王子的请求的后，她开心地答应了。因为她想，青蛙怎么可能会跟人类住在一起。当青蛙帮她把球捡上来的时候，她马上拿着球走开了，根本本不理会青蛙王子。一天中午小公主在吃饭的时候小青蛙在门外大声地撞门。她的父王叫她开门，她把发生的开切都告诉了她的父王，希望父王能把青蛙王子赶走。但她的父王紧持让她遵守诺言。小公主趁青蛙王子不注意用力地把她给撞到墙上面去想把她给弄死。结果青蛙王子变回人了，而且还有人来把他们两个接回宫殿里面过上了幸福的日子

四．谈谈我的看法 灰姑娘： 青蛙王子：

五．童话故事我来编

第二课时

教学内容：格林童话

教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。

2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。

让学生能够用自己的语言来讲故事。

难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。活动过程：

一． 请学生讲故事

1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。2.其他同学针对该学生的表达予以点评。3.其他同学针对该故事发表自己的看法。

二．介绍典型的故事代表

1.《白雪公主》

白雪公主的继母-恶毒的皇后从魔镜中得世上最美丽的女人是白雪公主，妒火中烧，派猎人将白雪带到森林中杀掉。猫人不忍心，偷偷放了白雪公主。森林深处七个善良的小矮人收留了白雪公主，她和森林里的小动物们一起快乐地生活。坏皇后得知以后，化装成一个老太婆婆，骗白雪公主吃下了有毒的苹果，伤心的小矮人将白雪公主的遗体放在水晶棺中。路过的王子爱上了美丽的白雪公主，破除了毒苹果的魔法，救醒了白雪公主，而恶毒的皇后也得到了应有的惩罚。

2．《小红帽》

从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了。并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。

后来人们就用小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。

三．谈谈我的看法 1.白雪公主： 2.小红帽：

四．童话故事我来编

第三课时

教学内容：格林童话

教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。

2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。

让学生能够用自己的语言来讲故事。

难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。活动过程：

二． 请学生讲故事

1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。2.其他同学针对该学生的表达予以点评。3.其他同学针对该故事发表自己的看法。

二．介绍典型的故事代表

1.讲述《生命之水》

很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。国王有三个儿子，他们对父亲的身体非常担心。然后三个王子去为国王寻找生命之泉的故事。

2.请学生发表看法。

这个故事告诉我们一个道理：自以为聪明、不听劝说、不懂礼貌、骄傲而又愚蠢的人不会得到别人的帮助，只有善良，孝顺，有礼貌，乐于助人的人，才会得到好报。

3.请学生复述这个故事。

4.请学生编写简单的剧本，然后分工合作，下节课进行表演。

剧本编写要素：

分工：

道具选择：

剧本样本：

《生命之泉》

角色：国王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。

旁白：很久很久以前，在一个非常遥远的地方，有一个国王生了重病，人们都认为他已经病入膏肓，无药可救了。国王（病恹恹的，咳个不停）：啊呀，我的病什么时候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不长久了！

大王子：父王，请不要伤心，一定会好的。二王子：父王，你要是不在了，我该怎么办呐？

小王子：父王，你不要伤心了，我一定会寻找最好的医生，看好你的病。

旁白：三个儿子，他们对父亲的身体非常担心，每当他们伤心之时就跑到王宫的花园里去哭泣。一次，他们在花园里遇见了一位老人，老人问他们什么使得他们这么伤心。他们就把自己对父亲生病、担心无法医治的事告诉了老人，老人听了之后说道：“原来是这么回事，我知道有一种生命之水，只要你们的父亲喝上一口，他的病就会好，并且很快就能恢复健康，但这种水非常难找到。”

大王子（心里开始打起小算盘：“如果我给父亲找回了生命之水，我就是父亲最亲爱的人了，他一定会让我继承他的王位。”）：父王，我听说有一种生命之水，你喝了就会好的。我要去为你寻找生命之泉。

国王：我的儿呀，我不愿让你去冒这个险啊，你别去了，不要丢了性命。

旁白：大王子执意要去，国王许诺了，于是大王子出发了，他一路上趾高气扬、不闻不问。一天，他来到一座树木从生、怪石林立的深山峡谷中，四下一看，发现他上面的怪石上坐着一个小矮人。

小矮人：王子，你走这么快要到哪儿去呀？ 大王子：关你什么事呢？你这个丑小鬼。

旁白：王子轻蔑傲慢地说完，骑着马走了。小矮人对他的行为非常生气，针对他念了一句邪恶的咒语。这一来，大王子骑马所经过的山峡就变得越来越窄，最后山道狭窄到使他一步也不能向前移动了。他想拨马往来路退回去，但后面的山峡也合在一起使他完全卡在了里面，他想下马走路，可连马也下不来了，竟死死地被咒语困在那儿了。

(他的父亲老国王在病中一天挨一天地盼望着大儿子，可就是不见他回转。时间不等人.)二儿子：爸爸，我要去找生命之水。

第四课时

教学内容：格林童话

教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。

2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。4.提高孩子的语言表达能力。

教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。

让学生能够用自己的语言来讲故事。

激发学生的创造性。

教学难点：

1.怎样对童话故事进行改编。

2.怎样去表演，尤其是怎样编造合适的对话。

3.怎样克服心理压力，勇敢的参加讲故事比赛。

活动过程：

一、请学生表演上节课的故事

1.表演上节课的故事《生命之泉》。

2.请学生对故事进行创造性改编，再进行表演。

评价方式：

学生评价，教师评价相结合。

从创造性，流畅性，合作性等方面评价。

二、格林童话比一比

1.学生自己准备喜欢的格林童话。

2.比赛前明确比赛规则，以及评分专制。

3.故事演讲比赛

4.其他同学针对该学生的表达予以点评，打分。

5.评出一等奖，二等奖。

第五课时

教学内容：安徒生童话

教学目标：1.让孩子们感受童话的魅力，爱上儿童文学。

2.熏陶孩子的文学素养，激发孩子的想象力。3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。4.提高孩子的语言表达能力。

教学重点：让学生理解故事内涵意义，能够发表自己的看法。

让学生能够用自己的语言来讲故事。

激发学生的创造性。

教学难点：怎样用简洁的语言复述故事，表达自己的感悟。

活动过程：

一、请学生讲故事。

1.学生自己准备两个故事，讲给同学们听。2.其他同学针对该学生的表达予以点评。3.其他同学针对该故事发表自己的看法。

三． 介绍安徒生童话的作者，主要内容。

作者介绍：

汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麦作家，诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。其创作的童话被称为“安徒生童话”

四． 介绍典型的故事代表

1.《卖火柴的小女孩》 1.1故事详述

天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜——新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着。当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。

现在小姑娘只好赤着一双小脚走。小脚已经冻得发红发青了。她有许多火柴包在一个旧围裙里；她手中还拿着一扎。这一整天谁也没有向她买过一根；谁也没有给她一个铜板。

可怜的小姑娘！她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。不过她并没有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉①的香味。的确，这是除夕。她在想这件事情。

那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。

她的一双小手几乎冻僵了。唉！哪怕一根小火柴对她也是有好处的。只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手！最后她抽出一根来了。哧！它燃起来了，冒出火光来了！当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。这是一道美丽的小光！小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美！唉，这是怎么一回事儿？当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了！火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过了的火柴。

她又擦了一根。它燃起来了，发出光来了。墙上有亮光照着的那块地方，现在变得透明，像一片薄纱；她可以看到房间里的东西：桌上铺着雪白的台布，上面有精致的碗盘，填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。更美妙的事情是：这只鹅从盘子里跳出来了，背上插着刀叉，蹒跚地在地上走着，一直向这个穷苦的小姑娘面前走来。这时火柴就熄灭了；她面前只有一堵又厚又冷的墙。

她点了另一根火柴。现在她是坐在美丽的圣诞树下面。上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美。它的绿枝上燃着几千支蜡烛；彩色的图画，跟橱窗里挂着的那些一样美丽，在向她眨眼。这个小姑娘把两只手伸过去。于是火柴就熄灭了。圣诞节的烛光越升越高。她看到它们现在变成了明亮的星星。这些星星有一颗落下来了，在天上划出一条长长的光线。

“现在又有一个什么人死去了②，”小姑娘说，因为她的老祖母曾经说过：天上落下一颗星，地上就有一个灵魂升到了上帝那儿去。老祖母是唯一对她好的人，但是现在已经死了。

她在墙上又擦了一根火柴。它把四周都照亮了；在这光亮中老祖母出现了。她显得那么光明，那么温柔，那么和蔼。

“祖母！”小姑娘叫起来。“啊！请把我带走吧！我知道，这火柴一灭掉，你就会不见了，你就会像那个温暖的火炉、那只美丽的烤鹅、那棵幸福的圣诞树一样地不见了！”

于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火柴发出强烈的光芒，照得比大白天还要明朗。祖母从来没有像现在这样显得美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂到怀里。她们两人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，也没有忧愁的那块地方——她们是跟上帝在一起。

不过在一个寒冷的早晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了——在旧年的除夕冻死了。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了。

“她想把自己暖和一下，”人们说。谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

①烤鹅肉是丹麦圣诞节和除夕晚餐中的一个主菜。

②北欧人的迷信：世界上有一个人，天上便有一颗星。一颗星的陨落象征一个人的死亡。

五．谈谈我的感想

第二篇：儿童故事表演课教案

《渔夫的故事》表演课教学设计

执教：黄桂华 课时目标：

1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。

2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。教学程序：

一、巩固预习

1．让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：

（生书写）撒撬弥桅唆吻

指名一生写出字音，师生共同正音。

2．解词：笑逐颜开 恩将仇报 堂堂

二、解题启思

1．文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？

生：选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。

2．课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？

生：因为文章是从渔夫的活动展开的。

三、梳理情节：

1．抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。

渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。

2．学生讨论，并领会情节的曲折性。

生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下

来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。

板书：喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折

四、研习性格

1．同桌分角色朗读，体会人物形象个性。

提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。

2．课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。

演员——魔鬼： 渔夫： 道具——面具2个、马夹、风衣内衬 舞台监督——

音响——魔鬼进出场模拟录音

3．评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？

生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。

4．概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？

学生讨论，板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）

凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1．“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”，请设计一段话。学生构思。

2．学生交流，选取典型例子，评议哪一例更加合理。

六、小结。

这节课我们通过表演、评议、想象，认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格，并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。

第三篇：小猪变形记——故事课教案

羊爷爷讲故事

（第一课时）（主题：小猪变形记）

一，教学目标

通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的。

二,教学要求

1,场地要求：在课室

2,设备要求：u盘，电脑，大电视

三,教学环节及内容

(一)教学环节

1,推荐故事部分——让同学们上去简单地介绍自己最喜欢的故事或动画片，这部分对于以后教学所用到的故事风格，故事内容，讲故事的形式有重要的参考作用。（5分钟）

2,开始教学内容（小猪变形记）。在中文故事中插入一些简单的宠物英文单词和英文日常用语。在课堂上，先放图片，让同学们猜测接下来发生什么事或先讲英文单词或短语，再让同学们通过一定的语境猜测是什么意思（20分钟）

3，让小朋友说说他们最喜欢的动物是什么，为什么（5分钟）

4,回顾单词和复习短语（10分钟）

5,课程结束

(二)教学内容 1，单词

Elephant 大象

pig 猪

giraffe 长颈鹿

bird 鸟

monkey 猴子 2，日常短语

How are you？

你好吗 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高兴认识你 Who are you？ 你是谁？ I’m——

我是——

四、应急方案（可能出现的问题+解决方案）

1，若小学生在课堂上突然出现晕倒或流鼻血等紧急状况，马上联系没课的人员来班上帮忙维持秩序，任课老师则带学生进行急救。

2.课堂纪律太过混乱就暂停讲课，随即让学生开展一个分组讨论或进行一个小游戏，在小游戏中插入教学内容。之后再进行教学。

3，若小朋友们大部分已经听过知道那个故事，则先讲下一个课时。

五、故事内容

这一天，小猪觉得很无聊，“真烦，”他嘟囔着，“烦，烦，烦，烦，烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。

跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说：“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久······ 砰！“哦，天啊！”小猪一边掸着灰，一边感叹：“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。

“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就······

哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说做大象一定更有趣·····” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

小猪在自己的鼻子上绑了 长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，然后他跺跺脚，又出门去了。

“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。” “你不是大象！”袋鼠大笑着说：“你是一只在鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然······“阿嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！

“嗯·····”小猪哼哼着：“当大象一点儿都不好玩！不过当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。

小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高！” “你不是袋鼠，”鹦鹉尖叫着说：“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高！” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊”。他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！

他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鹦鹉，你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” “你不是鹦鹉！”猴子大笑着说：“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”

猴子说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头一头栽进了树下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点乐趣都没有！” “你说什么，当猪怎么没乐趣了？我就是猪，我在泥潭里打滚，觉得很好玩啊。你快试试吧！”

于是，小猪也跟着滚来滚去······

他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，心里就越快乐.“太棒啦！”小猪高兴得大叫：“原来当小猪是最开心的事情呀！”

第四篇：木偶奇遇记——故事课教案

羊爷爷讲故事

（第二课时）（主题：木偶奇遇记）

一，教学目标

通过讲童话故事的形式让同学们在认识更多英文单词的同时也达到学习英语日常基本口语的目的，并从故事中领悟小道理。

二,教学要求

1,场地要求：在课室

2,设备要求：u盘，电脑，大电视

三,教学环节及内容

(一)教学环节

1,故事动画猜猜看——分小组比赛，放出一系列故事动画等图片，让同学们抢答是来自哪个故事或者动画的，有利于活跃课堂气氛。（5分钟）

2,开始教学内容（木偶奇遇记）。在中文故事中插入一些简单的英文单词和英文日常用语。在课堂上，先放图片，让同学们猜测接下来发生什么事或先讲英文单词或短语，再让同学们通过一定的语境猜测是什么意思（20分钟）

3,让同学们说说自己最喜欢的角色,说说这个故事教会了他们什么,要做个不要说谎的好孩子。(5分钟)

4,回顾单词和复习短语（10分钟）

5,课程结束

(二)教学内容 1，单词

fox 狐狸

cat 猫

donkey 驴

dog 狗

shark 鲨鱼 school 学校

study 学习

bag 书包

book 书 2，日常短语 I’m sorry 对不起 Never mind 没关系 Go to school 去上学

四、应急方案（可能出现的问题+解决方案）

1，若小学生在课堂上突然出现晕倒或流鼻血等紧急状况，马上联系没课的人员来班上帮忙维持秩序，任课老师则带学生进行急救。

2.课堂纪律太过混乱就暂停讲课，随即让学生开展一个分组讨论或进行一个小游戏，在小游戏中插入教学内容。之后再进行教学。

3，若小朋友们大部分已经听过知道那个故事，则先讲下一个课时。

五，故事内容概要

老人皮帕诺把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。老人卖掉上衣，供儿子上学。可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在木偶戏班获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，金币被抢走：出狱后，因贪吃他人的葡萄又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里给人家当他的看门狗了。”

夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又经不起诱惑。在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被引诱到玩儿国，在疯狂的玩了五个月之后，变成一头蠢驴。后来还是仙女搭救了他。最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下，并变成一个真正的小孩子。

第五篇：寓言小故事,口语课教案

Marking His Mark（刻舟求剑）

A man from the State Chu was crossing the river.In the boat，his sword fell into the water by his carelessness.Immediately he made a mark on the boat.” This is where my sword fell off.” He said.When the boat stopped，he jumped into the water to look for his sword at the place where he marked the boat.The boat had moved but the sword had not.Is this not a foolish way to look for a sword？从前，一个楚国人在坐船过河时，不小心把他的剑掉入了水中。他马上在船上做了个记号。“这是我的剑掉下去的地方。”他说。船停下来后，他就根据船上的记号跳入水中寻找他的剑。船在移动但他的剑并没有。用这种方式来找剑难道不是非常愚蠢的吗？

Draw a Snake and Add Feet to It（画蛇添足）

An official of the ancient State of Chu awarded a pot of wine to his men after the ceremony of Spring Sacrifice.One man said，“We have only one pot of wine.It's not enough for all of us but sufficient for one.Let's determine who'll have the wine by drawing a snake on the ground.He who finishes first will have the wine.”

The others agreed.Very soon，one man finished his snake.He was about to drink the wine when he saw the others were still busy drawing.He said complacently，“How slowly you are！I still have enough time to add feet to my snake.” But before he finished the feet，another man finished his snake and grabbed the pot from him，saying，“Whoever has seen a snake with feet？ Yours is not a snake.So the wine should be mine！” He drank the wine.The man adding the feet to the snake had to give in and could only regret his foolishness.From that story comes the idiom “Draw a snake and add feet to it”。Now people use this idiom to illustrate the truth that going too far is as bad as not going far enough.。

楚国有一个官员，在春天祭过了祖宗之后，便将一壶酒赏给他的办事人员喝。有人提议：“我们只有一壶酒，肯定不够我们大家喝的，一个人喝倒是绰绰有余。我们每人在地上画一条蛇，谁画得最快，就把这壶酒给他。” 大家都同意了。

有一个人很快就把蛇画好了。他正打算喝这壶酒时，看见别人都还忙着画呢。他就得意扬扬地说：“你们画得好慢呀，等我再画上几只脚吧！” 他的蛇脚还没画完，另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：“有谁见过长脚的蛇？你画的不是蛇，这壶酒应该是我的了。”说罢，就喝起酒来。那个给蛇画脚的人没办法，只能懊悔自己的愚蠢。

“画蛇添足”这个成语就是从这个故事来的。现在人们用它来说明这么个道理：做的过分和做的不够是一样有害的。

拔苗助长

To Pull up the Seedlings to Help Them Grow

Once upon a time，an old farmer planted a plot of rice.Everyday he went to the field to watch the seedlings grow.He saw the young shoots break through the soil and grow taller each day.But still，he thought they were growing too slowly.He got impatient with the young plants.“How could the plants grow faster？” He tossed in bed during the night and could not sleep.Suddenly he hit upon an idea.He had an idea not wait for daybreak.He jumped out of the bed and dashed to the field.By the moonlight，he began working on the rice seedlings.One by one，he pulled up the young plants by half an inch.When he finished pulling，it was already morning.Straightening his back，he said to himself，“What a wonderful idea！Look，how much taller the plants have grown one night！” With great satisfaction，he went back home.He told his son what he had done in a triumphant tone.His son was shocked.Now the sun had risen.The young man was heart-broken to see all the pulled-up young plants dying.People now use “ Ba Miao Zhu Zhang” to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.The idiom is a bit like the English proverb “Haste makes waste” ——to spoil things by excessive enthusiasm.有一个宋国人靠种庄稼为生，天天都必须到地里去劳动。太阳当空的时候，没个遮拦，宋国人头上豆大的汗珠直往下掉，浑身的衣衫被汗浸得透湿，但他却不得不顶着烈日躬着身子插秧。下大雨的时候，也没有地方可躲避，宋国人只好冒着雨在田间犁地，雨打得他抬不起头来，和着汗一起往下淌。

就这样日复一日，每当劳动了一天，宋国人回到家以后，便累得一动也不想动，连话也懒得说一句。宋国人觉得真是辛苦极了。更令他心烦的是，他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的庄稼，似乎一点也没有长高，真让人着急。

这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。他自言自语地说：“庄稼呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……

太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。“以往这时候早该回来了，会不会出了什么事？”她担心地想。忽然门“吱呀”一声开了，宋国人满头大汗地回来了。他一进门就兴奋地说：“今天可把我累坏了！我把每一根庄稼都拔出来了一些，它们一下子就长高了这么多……”他边说边比划着。“什么？你……”宋国人的妻子大吃一惊，她连话也顾不上说完，就赶紧提了盏灯笼深一脚浅一脚地跑到田里去。可是已经晚了，庄稼已经全都枯死了。

自然界万物的生长，都是有自己的客观规律的，人无力强行改变这些规律，只有遵循规律去办事才能取得成功。愚蠢的宋国人不懂得这个道理，急功近利，急于求成，一心只想让庄稼按自己的意愿快长高，结果落得一个相反的下场。

英语小故事--掩耳盗铃(Ostrich Logic)Long, long ago, a man found a very big bell tied to a house door.He wanted to take it away but he couldn't reach it.When the man tried to break it into pieces with a hammer, there was a loud clanging sound.He was afraid that someone would hear the noise, so he immediately covered his ears.But he was caught for others didn't cover their ears.They could hear the noise.Worrying about other people hearing the noise is understandable, but covering his own ears as if this would prevent others from hearing is absurd.很久以前有一个人。一次他看见人家大门上挂着一个很大的铃铛，就想把它偷来。可是他又够不着。然后他就想：用斧头把铃铛打碎就可以把它弄走了。但是他用斧头砸的时候，铃铛就响了起来。他怕别人会听到，因此就立刻捂上自己的耳朵，以为这样别人也就听不见了。但是，他还是被人发现了，因为别人并没有捂着耳朵。

担心别人听到声音还可以理解，但是以为捂上自己的耳朵别人就听不到了实在是荒谬之极。

英语小故事--守株待兔(Staying by a Stump Waiting for More Hares)There was a farmer in the Song Kingdom in ancient China.He worked in his field day after day.In good harvest years, he could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If the field failed to produce enough crops, he had to go hungry.This farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.He always dreamed of having unexpected fortune.A miracle took place at last.One day, when he worked in the field, some people were hunting nearby.They shouted loudly one after another.Some little animals were running desperately.Suddenly, a hare dashed itself headlong against the stump of a dead tree in his field and died.That day, he had a good meal.From that day on, he no longer worked in his field.From morning till night, he stayed by that miraculous stump, waiting for another hare.Will the miracle happen again? People often use the set phrase “ staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it to refer to persons dreaming to reap without sowing.说在战国时代的宋国，有一个农民，每天都很辛苦地在田地里干活．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；要是遇到灾荒，他就得忍饥挨饿了．他很想能过上好一点的日子，可是他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕的，总是想着能碰到送上门来的意外之财就好了。奇迹终于发生了。一天，他正在田里干活，一群打猎的人靠近了。吆喝之声四处起伏，受惊的小动物们没命地奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。这天，他美美地饱餐了一顿。从此，他就不再种地了，一天到晚守着那个神奇的树根，等着奇迹再次出现。

人们后来就常用“守株待兔”这个成语来形容那些老梦想着不耕种就会有收获的人。

朝三暮四 Three at Dawn and Four at Dusk

Once upon a time, in the state of Song, there lived a man who kept monkeys.He was very fond of monkeys and kept a large number of them.He could understand the monkeys and they could also understand him.He reduced the amount of food for his own family in order to satisfy the monkey's demands.After a while his family did not have enough to eat, so he wanted to limit he food for the monkeys.But he was afraid that the monkeys would not submit to him.Before doing that he played a trick on them: “If I give you three chestnuts in the morning and four in the evening, would that be enough?” he asked the monkeys.All the monkeys rose up in a fury.After a while, he said, “If I give you four chestnuts in the morning and three in the evening, would that be enough?” All the monkeys lay on the floor, very happy with this proposal.从前，在宋国有一个养猴子的人。他非常喜欢猴子，所以养了许多。他很了解猴子，猴子们也能够懂得他的意思。为了让猴子们吃饱，他减少了家里的粮食。不久，他家的粮食不够吃的了，他就想减少给猴子们的食物。但他怕猴子们不会听他的。于是，他先哄骗它们：“如果早上我给你们三个栗子，晚上给你们四个栗子，够吗？”猴子们都愤怒的表示不同意。过了会儿，他问：“那如果早上我给你们四个栗子，晚上给你们三个栗子，这样够了吗？”于是猴子都乐得躺到地上，很高兴地同意了。