电子邮件在移动办公的应用论文

第一篇：电子邮件在移动办公的应用论文

摘要：

自改革开放以来，我国经济始终保持着快速发展，经济体量不断壮大，目前已经是世界第二大经济体，而随着经济的不断发展，科学技术水平也日新月异，电子邮件等数字电子技术也取得了长足的进步。数字电子技术的广泛推广和应用是时代发展的必然潮流，电子邮件在移动办公中的应用也越来越多，所以要充分对市场经济的发展规律进行了解，对技术进行不断创新，从而提高工作的效率，为我国经济高质量的发展和办公效率的不断提升打下坚实的基础。本文主要分析了电子邮件在移动办公中的应用。

关键词：

电子邮件；移动办公；应用分析

随着我国经济社会的不断发展，科学技术水平显著提高，高新技术层出不穷，包括无人机、量子通信、4G、互联网+、智能装备制造等，而其中电子邮件等数字电子技术的发展也异常迅猛，目前在移动办公领域已经被广泛推广和应用，为我国经济社会的发展做了重要贡献。数字电子技术的应用改变了人们的日常生活方式和质量，换句话说，数字电子技术极大的促进了我国经济社会的繁荣发展。而随着企业信息化建设水平、智能手机等移动终端的大力发展和广泛应用，通过手机进行邮件发送成为了可能，特别是在目前国内智能手机大量普及的时候，通过电子邮件在移动办公中发挥作用，能为企业工作的效率提高打下很好的基础。

1数字电子技术的内涵

1.1数字电子技术的概念

随着计算机技术的快速发展，通过数字电路来对信号进行处理已经司空见惯了。在处理数字信号时，数字电路转换模拟信号过程中会按照一定的比例来进行。如果模拟信号全部转换成了数字信号，那么就会进一步对传入数字电路中的数字信号进行加工；如果信号完成处理后，那么就会将数字信号按照要求转变成模拟信号。将数字信号再次转换成模拟信号是处理数字电路信号的最终环节，进而确保完成输出。

1.2数字电子技术的分类

数字电子技术有很多种类，主要的就是模拟电子技术、数字电子技术等。随着数字电子技术的快速发展，目前已经在各个领域中被广泛推广和应用，同时随着科技的进步而在不断更新换代。尤其是近些年来，数字电子技术已经从小规模集成转换成了超大规模集成，由此可见，数字电子技术的创新能力是非常强的。

1.3数字电子技术的优点

在处理信号时，通常会将模拟信号向数字信号进行转换，然后再进行滤波、去燥等处理，进而保障信号的稳定。数字电子技术的发展和模拟电子技术相比，具有部分有点，主要包括：一是数字电子技术的波形相较简单，只有两种，即高电平、低电平，因此在接受以及处理的过程中，能够确保信号的稳定及高效性；二是模拟信号是由连续的信号构成的，所以在信号收集时比较容易被外界干扰，从而对信号的精确度产生影响，并最终影响实验或系统结果，而数字电子技术在编码过程中，通常采用的是两种波形，信号的抗干扰能力比较强，所以能够更好的保证精密以及安全度。

2电子邮件在移动办公中的应用

2.1工作流程的邮件审批

邮件的审批系统主要指的是通过电子邮件来完成工作流程的相关审批和办理。如果用户有需要审批流程的话，系统就会自动发送一封包含申请日期、内容、附件等信息的电子邮件给用户，用户也只需要对相应的链接进行点击就可以完成整个流程的审批。通过手机邮件客户端的提醒、推送，待办者会及时接收到相关提醒，然后按步骤打开邮件就可以对流程内容进行了解，并完成整个办理过程。

2.2企业工作流程的邮件审批

随着我国企业的信息化发展水平不断提高，现在大中型企业基本都已经有了单独的邮件系统，随之而来的就是邮件使用频率呈现爆发式增长，特别是目前智能手机、笔记本电脑、移动平板等的大量推广和普及，还有互联网+、无线WiFi、4G网络的迅猛发展，都为邮件的使用提供了良好的基础。现在智能手机也都基本上具备邮件发送的功能，通过移动设备的使用，只需要简单的步骤就可以设置好邮箱系统，以及提醒、推送功能等，如果有新邮件到来时，就会通过通知弹出等形式来对用户进行邮件提醒。而相对于某些企业来说，为了确保企业数据的安全性，企业会物理隔离办公网、互联网，如果这样的话就为移动办公带来了一些阻碍和不便，因为移动办公是需要在互联网环境下来有有效进行的。但是通常情况下，企业的邮件系统是能够在内外网进行访问的，换句话说，通过邮件对流程进行审批，能够在现有网络环境下有效进行，不要额外的一些网络规划。

2.3工作流程邮件的审批系统一是获取流程数据同时进行邮件的发送，通过邮件进行流程审批，那么先要全面分析工作流程系统，通过设计工作流程，将表单、附件等信息格式化，根据邮件展示的相关要求来重新进行组合，方便在邮件中进行展示。如果企业存在设计或者源程序的问题，那么可以修改原系统，在创建新的流程工作项过程中，按照系统逻辑重新组合工作流程的表单、附件等信息，重新编排邮件语言，同时触发邮件的发送。二是同步流程的办理数据，如果工作流程系统中出现了新的待办工作项、待办项变更的话，就要把互邮件审批系统（互联网）、工作流程系统（企业内网）进行数据同步，从而确保待办工作能够正常审批，同时不会出现重复办理的情况。三是在互联网上进行工作流程邮件审批系统搭建的过程中，如果用户收到邮件可以对邮件链接进行点击，系统会跳转到相关办理网站，再由用户进行输入处理，最后点击提交即可。

3结束语

写此篇文章的主要目的是分析了分析了数字电子技术的内涵，包括数字电子技术的概念、数字电子技术的分类、数字电子技术的优点等，探讨了电子邮件在移动办公中的应用，包括工作流程的邮件审批、企业工作流程的邮件审批、工作流程邮件的审批系统等，希望通过此篇文章的分析和探讨，能为我国电子邮件在移动办公中的应用提供更多的参考和借鉴。

参考文献

[1]刘瀚，祝龙博，郭进利.移动办公在油田企业的探索与实践[J].计算机时代，2017（06）：32-35.[2]林容容.基于MAStudio平台的移动办公系统设计与实现[D].广西大学，2015.[3]史双全，郑丹丹.电子邮件在移动办公中的应用[J].中国管理信息化，2015，18（17）：62-64.[4]郑航.OA系统移动化的应用研究[D].广西大学，2015.[5]秦钰.石化企业移动办公系统的设计与实施[D].天津大学，2014.

第二篇：电子邮件在高中英语写作课上的应用

电子邮件在高中英语写作课上的应用

摘要：随着科学技术的发展，以计算机为媒介的交流(CMC)和网络教学成了全球英语教学的新趋势，他们提供了传统教学所不具备的新的互动形式，学习者可以借助这一媒体探索、开发符合自身情况的学习方法。而电子邮件作为计算机媒介的交流形式之一，为我们提供了真实的交流和真正的互动。本文旨在通过将电子邮件应用在英语写作课上的研究，探索出一条与现代教学相结合的行之有效的新路来。

关键词：电子邮件；写作；应用

一、问题的提出

1．目前高中生存在的写作问题

近几年辽宁省的高考作文都是看图描写文，学生感觉不难，有话可说，但从辽宁省的得分看，并不理想。失分的主要原因是：(1)表达汉化；(2)语句简单，缺乏较高级词汇及复合句式；(3)时态误用；(4)逻辑思维不够严谨，缺乏连贯性。

主要原因在于：教材容量大，题材、教法新，教师需要大量时间备课、查找资料，每天忙于批改小测验及课后答疑，而班主任的时间就更少了，几乎没有时间再批改作文，教师必须以牺牲课余时间为代价，即使如此，也很难每次给所有人批到，因为一般说来一位英语教师要教120人左右，有的达160人，因此，有的学生就偷懒不写了。老师只能讲讲范文，但一落实到笔头。让学生自己去写时，又错误百出。这一问题是长期以来一直困扰每位英语教师的难题。

2．电子邮件的优点

网络技术的飞速发展，为我们提供了一个崭新的教育平台，电子邮件是一个高中生并不陌生的网络工具，它取代了传统的邮信形式，以期前所未有的方便、快捷、经济，可修改、删除、保存等特点为越来越多的人所接受。将它应用到英语教学上。概括起来优势如下。

(1)能扩大语言的学习时间和空间

(2)为学生提供真实的交际和真正的互动

(3)可以扩大教室内的话题

(4)促进以学生为中心的学习方式

(5)使每个人有平等参与机会

二、以电子邮件为媒介，辅助写作教学

基于以上学生存在的写作问题及电子邮件本身的优势，笔者将电子邮件应用到写作课上，收到了较好的效果。具体做法是。

1．选择网友

要为学生提供真实的交流和真正的互动，对方的英语能力和交流的愿望是很重要的因素。为了保证交流的顺利进行，我们与美国东哈特福德高中取得联系，他们的学生正在学习汉语，渴望与中国学生交流。这样，学生可以根据各自爱好、特长互选网友。当然，网友的选择方式很多，有很多网站提供了这方面的服务。

2．活动时间

要保证活动的顺利进行，就要考虑学生的认知特点，实际水平和时间保障等因素。起初，每两周活动一次，学生在老师的指导下，收发邮件，每两周制定一个话题，双方除正常问候外，还要对本周内容发表看法，为了便于对方学习汉语，我们每次都将汉语同时寄去，这是一种互利双赢的学习方式，也是可持续发展的，学生因为面对的是真正的外国人，所以兴趣特别浓，每次都写得特别认真，对于不会的东西，也能主动去查字典，因为他们知道过低的写作水平会导致对方失去兴趣，为了将友谊延续，学生们愿意投入更多的时间和精力，所以写得特别好，收获也特别大，这是传统教学不可实现的。一段时间后，学生们的写作水平有了很大提高，话题也多了起来，写信的频率不局限在每两周一次，这时笔者就给学生一定的选则，可以一周一次，也可以三两天一次。

3．制定交流内容

在活动开始时，学生常常不知说些什么，斯皮罗(Spiroetal)等人倡导的认知灵活性理论(建构主义中的一支)主张：为发展学习者的认知灵活性，形成对知识的多角度理解，应把知识学习与具体情境联系起来。这时我就规定一些话题，当然，是与学习内容有关的，比如，在讲过“Holidays”时，我就规定了这个话题，学生先将自己学到的节日内容概括起来，再讲述一些中国的传统节日，这样，既巩固加深了所学内容，又向对方介绍了中华民族的风俗文化，网友们很感兴趣，在回信中，也介绍了他们其他的节日及庆祝方法。

4．定期展示成果

因为每位网友的写作内容不同，即使同一个话题，写作角度和内容也不会完全一样，因此，一个话题结束后，再让同学们就这个话题重新整理，编写，然后在教室里展示。这样，同学们在互相学习中，提升了知识，更重要的是有了很强的成就感。

三、电子邮件对学生英语学习的影响

通过一年的实验，我发现学生的英语学习发生了很大变化。

1．学生的学习方式发生了改变

学生由传统的教学模式中被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过电子邮件，学生可以主动地构建自己的知识体系，由传统教学中的以听教师讲为主，转变为主动探究知识。在接发邮件中，学生会主动查字典，弄清楚不认识的词和用法，对于不懂的俚语，也会在下一封信中，要求对方解释一下。逐渐的，学生掌握了一些书本上学不到的知识。

2．学生的角色发生了变化

学生由过去传统教学模式下的被动接受知识的“配角”转变为主动学习知识的“主角”，学生的学习过程也不再是教师强加给学生的一种负担，学生的主体作用得到了充分发挥，学习的主动权掌握在学生的手中，全面有效地调动学生学习的主动性和积极性，促进学生学习动机的形成，因而有效地提高了学习效果。

3．写作水平大幅度提高

学生由最初的无话可说，到最后的下笔千言；由最初的简单句式到最后的复合句式的应用；由最初的诸多错误到最后的无错误，可以说就是电子邮件带来的好处。在期末考试中，学生写出的优美句式，高级词汇的恰当使用，句与句，段与段之间恰当的过渡，以及严谨的思维习惯给老师留下了深刻的印象。

4．增强了跨文化交际意识

在与美国学生的交流中，在逐渐了解美国文化的过程中，学生的英语思维能力和跨文化交流意识增强了。半年后，美国网友到我校与网友见面，他们共进晚餐，共同唱歌，跳舞，下棋，打麻将，进一步增进了友谊，也增强了我校学生努力学习，到美国深造的愿望。

结束语：由此可见，电子邮件对学生的影响是有益的，深远的，虽然还有一些局限性，但它为学生终身学习奠定了坚实的基础，为学生学习英语，了解世界打开了一扇窗。随着网络技术的进一步发展，电子邮件功能的进一步增强，这扇窗将越开越大，越来越成为英语学习不可缺少的一部分。

(责任编辑：李雪虹)

第三篇：移动学习在职业教育教学中的应用论文

当前阶段，在职业教育活动中应用移动学习，只可以将其作为一种非正式的学习方式，暂时还无法真正的取代传统教学，只是对传统教学模式的一种有机补充。移动学习不论是在培养职业教育院校中的学生的实际技能还是对刚步入岗位就业的毕业生而言，都具有这不可估量的现实作用。

一、移动学习

移动学习，主要是指对e-learning数字学习的二次拓展，是通过运用移动通信设备，充分依托当前发达的计算网络技术、无线通信技术、多媒体技术以及互联网技术等，随时随地的进行满足职业教育院校中学生的实际需求[1]。其为学生的学习提供出大量的具有参考价值的学学习信息、数据资源、信息服务等，同时也为班级中教师与学生之间的交流与沟通提供了更多种的选择的一种全新的学习方式。

二、当前阶段职业院校的实际教学发展情况

（一）过于看重专业理论的教学，轻视学生的实际操作能力的培养。当前阶段，由于受过去传统教育模式的多重影响，大多数的职业教师在进行实际教学活动时，过于看重专业理论知识的教学，而进一步的忽视了对班级中学生实践操作能力的培养和锻炼。或者是将学生的实际操作能力的培养，看作为单方面的培养学生的实践技能，而再一次的忽略学生的综合素质的培养和提升等工作。

（二）教学设施投入不足。我国现有的大部分的职业教育院校，在其实践教学活动中的仪器、教学设备、培训基地等方面的经费投入存在不足，教学设施的数量比较稀缺，进一步的导致了学生的学习实践，主要是以参观企业、调查访问主要实训内容，实践教学工作流于形式。

三、移动学习在职业教育教学中的应用策略

（一）移动学习的具体教学活动设计环节

当前阶段，职业教育内应用的应用的移动学习活动，主要是指学学生与外部的学习环境(主要包括学习资料与辅助工具、其他学生或者教学教师、学习情境等)之间进行的、有意识性的学习交互活动。为此，远程教育中的学习活动，同样也应用于移动学习这一学习模式中[2]。笔者依据当前的职业教育中包含的教育活动，将移动学习划分成为一个系统的教学结构，其构成要求如下图：1.主体。图1中的主体，主要是指移动学习活动中的职业院校中接受教育的学生，需要对职业教育院校中的学生的自我智力能力、学习兴趣、职业技能的使用能力等因素进行系统性的分析，以此来全面为班级中学生提供各种各样类型的学习服务。2.客体。图1中的客体，主要是指职业院校中的学生，在进行实际学习过程中需要实际掌握的专业知识或者实践技能，某一教学目标、需要立即予以解决的实际问题等。3.共同体。图1中的共同体指，主要是指在移动学习活动中，与学生这一主体共同进行学习型行为的中的其他学习活动的参与者。例如，教师、实训老师、学生等。4.工具。图1中所描述的工具，主要是指在进行实际移动学习过程中，需要运用到的各种技术经验。例如，智能手机移动终端设备、互联网网络技术、辅助交流工具、学习专项指导理念等。5.规则。图1中的规则，主要是指在具体的移动学习活动中，学生与其他学习成员之间必须要遵守的相关规则。6.劳动分工。图1中的劳动分工，主要是指学生与其他学习成员进行合作式的学习，不同的学习成员需要担任各不相同的角色、完成不一样的学习任务。

（二）科学的进行设计移动学习的学习目标

1.单元结构清晰，短小精悍，同时还需要全面的保证教学内容的完整性和连贯性；2.移动学习的具体学习内容，需要充分结合班级中学生的实际生活，以学生的学习问题作为教学素材进行实际学习；3.移动学习方法在实际应用过程中，需要充分的进行结合教材内容与内容之间的关联性，进而完整的反映出学生的整个学习过程。

（三）具体的实践操作

在进行实际学习过程中，需要要求班级中的学生进行自主的思考，积极的鼓励班级中的学生进行学习实践，利用智能手机终端或职业教育院校内的实验设备，进行收集大量的实验数据信息，并依据事先进行设定的学习目标，进行实际的设计多功能数字时钟这一产品。教师需要要求班级中学生通过小学合作学习讨论的形式，这一做法，不仅有利于强化学生之间的合作学习能力，还可以进一步的加深学生的学习印象，进而极大的激发学生的学习兴趣，最终成功的研发多功能数字时钟这一产品。结束语综上所述，移动学习可以为职业教育院校中的学生，提供大量的具有针对性、趣味性、实效性的教学信内容，使学生可以一直保持这饱满的学习情绪，并积极的参与到实际学习活动中。在职业教学活动中应用移动学习已经成为大势所趋，同时也是未来我国职业教育的重点研究内容。

参考文献：

[1]张翠荣.移动学习在职业教育教学中的应用研究[J].天津大学,2015.05:25-27.[2]刘奇.移动学习在职业教育中的适用性分析[J].中国现代教育装备,2015,16:90-92.

第四篇：移动办公中4G通信技术论文

1.移动办公系统的特点及问题分析

根据当前应用情况，由于各种限制条件的存在，大规模推广应用移动办公的优势还难以实现。一方面，由于受到应用开发、网速带宽、网络技术等方面的影响，移动办公仅能够满足简单移动办公业务的要求。由于当前网络技术在传输的质量和速度方面确实存在一定问题，导致其在线视频电话会议、办公文档流转等常用的办公事项上还存在一定限制。另一方面，在移动办公进行企业内部网络访问的同时，涉及到一定的商业秘密，这就需要安全性方面的较高要求应用在移动办公系统中。在常规的传统移动办公中，则是利用VPN访问，再辅以用户身份的检验，但是存在伪造上述信息的可能，这使得安全问题存在较大隐患。在移动办公应用的发展中存在上述两个方面的制约因素。基于此，本文主要探讨了移动办公系统中应用物联网技术和4G通信技术的相关问题。通过利用物联网技术，把智能芯片植入目标物体，能够较好实现接入终端之间的联网和感知功能；利用4G通信技术，能够实现更为灵活的通信方式，具有更宽的网络频谱以及更快的通信速度。

2.物联网与4G在移动办公中的应用

在基于物联网和4G移动技术的基础上，移动办公系统体系构架能够很好体现出移动办公应用的有效性，形成相应的一体化组网方案，具体包括移动网传输、移动终端、移动应用接入、后台应用管理等几个方面，具体包括以下四个部分。

（1）移动通信网区。移动服务的接入是通过IP核心网实现，服务信号利用4G通信基站向各个移动终端发送，这样就可以实现传输和分发基础数据信息。从安全角度考虑，运营商分配独立的接入点也可以完成此项任务，通过连接运营商GGSN与后台的业务内网的一条专线可以完成。私有IP就可以在客户端路由器、运营商GGSN之间采用并进行相关通信，使得内网信息安全得到有效保证。

（2）移动终端区。这也被称作目标用户端，也是移动服务应用的最前端，相关的无线终端设备主要包括笔记本、手持PAD设备、智能手机等多种，利用4G移动通信网络的移动基站进行相关接入，进行有效的移动办公服务。另外，通过把智能芯片预置在终端设备中，能够通过物联网，对授权使用的终端设备进行有效的集成管理。

（3）移动服务管理区。在此区域主要负责对业务内网中的服务进行管理，主要涉及到数据库服务、邮件服务和Web服务等。对于Web服务之一的移动办公系统来说，可以在服务管理区内进行直接部署，并授权相应的物联网里的终端设备，能够实现4G网络平台的访问，能够应用于企业内部的办公系统。

（4）移动应用接入区。在此区域内，主要能够实现把交换机、路由器、防火墙等接入内网的业务系统，可以把一个VPN服务器部署在此区域内，这样就能够使专用VPN访问通道为终端用户使用。还可在此区域部署物联网的集成信息管理平台，可以使得物联网传感器所采集的数据能够被平台接受，使终端的集成化管理成为可能。另外，各终端还能通过服务的方式，完成终端的信息展示、管理和浏览等功能，从而形成智能化、集成化较高的内部管理网络。总体来看，在移动办公业务中应用物联网技术和4G技术，能够使得移动办公体系的安全性、智能性、效率性和可用性大大提高。

3.结语

把新兴的物联网和4G技术引入移动办公中，能有效解决以往存在的问题，通过构建基于4G和物联网技术的体系结构，能改变以往的移动终端设备管理不良、过小的网络传输带宽以及业务安全隐患等问题，能够有效促进移动办公业务实现的网络化、协同化、个性化和智能化。

第五篇：移动应用软件开发实践教学改革分析论文

摘要：随着软件技术的发展和智能手机的广泛普及，移动应用程序的需求越来越大,许多高校开设了移动应用程序开发这门课程。移动应用软件开发具有较强的实践性，实践教学环节是该课程整个教学环节中最重要的一个部分。分析了移动应用软件运行的平台和开发技术，针对传统的实践教学改革，从内容和形式上进行详细论述。内容上，利用手机上丰富的传感器开发应用程序，利用开放API开发网络应用程序，引导学生开发手机游戏等；形式上，联合社会培训公司参与实践教学，通过校企合作培养学生，科研项目和学科竞赛引入实践教学中。最后，对该门课程的实践成绩评价进行探讨。

关键词：移动应用软件；智能终端；实践教学；教学改革

随着信息技术的快速发展，智能手机、平板电脑等移动电子产品越来越普及。移动智能终端的应用程序（即APP软件）开发人才需求越来越多。手机应用软件的开发作为一门新的技术，许多高校的计算机相关专业都开设了该课程。根据我校的该课程的实践教学改革情况，进行讨论。

1移动应用软件开发技术的现状

移动应用软件开发依赖于移动终端操作系统，主流的移动终端操作系统平台：Microsoft公司的Windowphone；Google公司的Android；Apple公司的iOS等。不同的硬件环境具有不同的移动操作系统，需要不同的软件开发环境。常见的移动应用程序有三种类型：1）原生应用程序：原生应用程序是某一个移动平台（比如iOS或Android）所特有的，使用相应平台支持的开发工具和语言（比如iOS平台支持Xcode，语言为Objective-C或者swift，Android平台支持Eclipse或者Androidstudio，语言为Java），原生应用程序外观和运行性能是最佳的。2）HTML5应用程序：HTML5应用程序使用标准的Web技术，通常是HTML5、JavaScript和CSS。这种只编写一次、可到处运行的移动开发方法构建的跨平台移动应用程序可以在多个设备上运行。但存在一些重大的局限性，具体包括会话管理、安全离线存储以及访问原生设备功能。3）Hybrid应用程序：把HTML5应用程序嵌入到一个的原生容器里面，集原生应用程序和HTML5应用程序的优点与缺点于一体。另外，微软公司最近开发了Xamarin系统，它是用C#开发iOS、Android和WindowsPhone原生应用程序，一次开发，多平台交付。下面对三项技术做一个对比总结：我们调研了北京地区的一些高校，各高校设置的移动应用软件开发的课程名称不尽相同，选择的移动终端操作系统不同，内容也不同。我们学校最先选择的该课程是J2ME开发。然后，学校在小学期（又称为第三学期）安排了Android开发。为了不和小学期课程内容的重复，我们选择iOS开发平台，进行相关的实践教学改革与探索。

2传统移动应用软件开发实践教学情况

移动应用软件开发实践教学有一定的难度。移动应用开发与传统的PC应用程序的开发的区别在于：一方面，采用交叉编译环境，真机调试比较麻烦。调试另一方面，软件开发技术发展太快，需要不断地学习新技术。前期的实践教学相对单调，缺乏实际应用的体现。在实践教学，我们利用多媒体设备，在实验室给学生进行简要讲解和演示操作，按照开发控件（组件）进行安排实验，综合设计型实验相对偏少。这样，移动应用软件开发实践教学中，学生自主创新的机会较少，积极性也不高。

3移动应用系统实践教学改革

在实践教学过程中，为了培养学习的兴趣，不断提高学生的主动性，我们从各方不断地调整实践教学，具体做了一下探索与改进：

3.1实践课程内容改革

首先，移动应用程序充分利用移动终端的硬件资源。移动终端的硬件平台多种多样，每个平台具有丰富的外部设备资源。这里的外设设备资源是指传感器、无线技术、麦克风和摄像头等。智能手机中最常见的传感器包括加速度传感器、陀螺仪、磁力传感器、光线传感器、指纹传感器等。加速度传感器能测量手机的加速度；陀螺仪提供精确的角度信息，利用它可以判断手机在哪个方向上旋转了多少度；磁力传感器是指南针类应用用来判断地球北极的传感器；光线传感器检测环境的亮度；指纹传感器通常被用作一种安全措施，苹果iPhone的多款手机都配置有指纹传感器。加强用软件控制硬件的实践教学内容。通过丰富的传感器，去获取一系列的参数，通过网络和控制系统，控制一些外设。比如，利用无线技术（蓝牙、局域网等）进行小汽车控制、机器人控制等。其次，加强移动应用程序利用服务器端的提供的API进行应用程序开发。目前单机版的APP越来越少，许多的APP都与后台服务器进行通信。像百度、数据聚合等提供大量的API接口，鼓励学生利用这些API接口开发一系列的应用程序。最后，适当引导学生进行游戏开发。游戏产业是移动应用开发的一个最新热门发展方向。充分发挥学生的想象力，利用iOS的图形图像处理技术，鼓励学生进行游戏策划，并利用APP实现它。

3.2多样化实践教学形式

首先，引进社会培训公司参与实践教学。目前，社会上IT培训机构很多，实力也比较强，比如：达内、千峰、火星时代、蓝色互动、蓝鸥科技等。他们的教学体系、实验内容、项目实践等很有特色，他们一直关注着该方向的前沿技术，这些都是值得我们学习的。我校和达内教育集团合作，利用他们优质的培训教师和实践的开发经验，参与学校的实践教学，是我们嵌入式软件开发实践教学改革的一个重要方向。其次，通过校企合作创新实践教学基地的实践教学形式。让学生参与到科研项目和公司研发项目中，让他们接触到移动应用开发最先进的理念和开发技术。利用校企合作合作模式，探索新的实践教学体系，培养学生科研能力和软件工程项目开发能力，利用学校与企业两种不同教育环境和教育资源，采用学校教育与企业实训、实习的有机结合。在培养过程中，实践教学过程处于突出位置。最后，科研竞赛项目形式。移动应用软件开发实践教学按照软件工程的项目管理的方式进行实践教学安排，起到良好的教学效果。引入企业项目和教师科研题目,学生根据兴趣结合所学习的知识和技术,选择项目实践课程。另外，社会上移动应用开发的竞赛也比较多，组织竞赛的部门有：教育部门、科技部门、行业协会、企业等。学生参与学科竞赛，一方面给学生提供了学习新技术的机会，另一方面，学生积累项目了经验，提高了协同工作能力。这样，丰富了学生实践课程形式，也提高了学生的学习兴趣。

3.3实践教学成绩评价体系的改革与建设

首先，移动应用软件开发实践课程，采用项目验收式评价。我们不断调整学生学习的评价方法，一方面是公平公正地评价学生，另一方面，通过评价方式的调整，不断提高学生的组织协调能力以及团队协作能力等。实践考核以项目答辩的形式进行，由实验室教师组成验收小组，小组每个成员针对自己所完成的内容进行答辩。其次，强调实践过程的评价。移动应用软件开发的实验功能和性能的实现非常重要，考虑到整个实验过程的复杂性，我们更强调学生的实验过程和实验态度，培养学生科学、认真负责的精神。最后，严格要求实践报告的撰写。撰写实践报告是大学生的一项重要的技能和素质，为以后的科学研究和项目的报告撰写打下良好的基础。

4实践教学改革的成效

通过移动应用软件开发实践教学环节，学生进一步巩固和加深了课堂知识，增强了实践操作技能和实际项目研发能力。通过该门课程的实践教学改革，我们对学生的进行了调研，通过对比发现：学生对该课程的兴趣更高，学生对实践教学评价越来越高，学生就业前景越来越好。

5结语

移动终端的硬件和操作系统的快速发展，移动应用软件开发技术也在不断地快速更新。移动应用软件开发作为高校计算机和软件等专业的一门重要课程，其内容也不断的调整。这门课程的实践教学改革也在不断地推进，其教学方式和教学内容也必须与时俱进。

参考文献：

[1]骆嘉伟,李玮,殷樱.移动应用开发课程的教学设计与实践[J].计算机教育,2016(3):136-138.[2]胡忠望,莫家庆.基于Android的移动应用开发研究[J].软件导刊,2014(11):18-20.[3]罗怡桂.基于问题解决的移动应用系统实验教学实践[J].实验室研究与探索,2012(10):377-379.[4]苏含江.基于HTML5的移动应用开发研究[J].网络安全技术与应用,2014(11):54,56.[5]廖龙龙,路红.《移动应用开发》课程建设研究[J].现代教育技术,2011(12):58-61.[6]王春,王用杰,刘晓玉.一种基于Android系统的实验项目设计[J].科技创新导报,2013(16):43-45.