大战的爆发和初期阶段教案设计

第一篇：大战的爆发和初期阶段教案设计

一．教学目标

1、知识与能力：

慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性

2、过程与方法

第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。

德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。

3、情感态度与价值观：

主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。

二、教学重点和难点

慕尼黑会议，德国突袭波兰

三、教学过程：

本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。包括：二战的全面爆发；德国西进的过程。

导入

1．歌曲

（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）

一、慕尼黑阴谋

说说看：什么是绥靖政策？

思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？

（教师要及时的启发、引导。如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。）

说一说：绥靖政策的表现。（慕尼黑阴谋。）

二、德国进攻波兰和战争的爆发

本课一得：第二次世界大战开始的时间。

（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三

大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。）

小组活动：介绍德国西进的过程。

（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。）

思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？

四.板书设计

1.爆发原因：

根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡规律的作用

具体原因：经济大危机、德日法西斯化、战争策源地形成、绥靖主义政策

2、战争酝酿：

（1）慕尼黑阴谋

成因：法西斯侵略的威胁、英法的压力、捷克政府的软弱

情况：1938年9月；张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼；英法德意

影响；纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离心

（2）苏联自保

情况：签订《苏德互不侵犯条约》

3、初期阶段

（1）大战爆发

标志：1939年9月1日；德入侵波兰，英法宣战，二战全面爆发

（2）西线形势

进攻北欧：丹麦、挪威

进攻西欧：卢森堡、荷兰、比利时、法国、英国

（3）重要事件：敦刻尔克撤退、不列颠之战

（4）战略态势：法西斯德国控制欧洲，实力大大膨胀，处于有利地位

布置作业：

1.学生明确本课重点，并归纳概述在作业本上。

2.课后测评题做在作业本上。

教学后记：德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，明确德国和日本的法西斯化暴行所造成的影响（纵容了侵略、加速了二战、苏与英法离心）。

第二篇：第一课 大战的爆发和初期阶段 教学设计

【课标要求】

以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；简述德国进攻波兰导致第二次世界大战全面爆发等主要事件。【教学目标】

一、识记与理解

理解慕尼黑阴谋的含义，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；记住二战全面爆发的时间和标志；概述战争初期的进程。

二、能力与方法

通过对绥靖政策实质的评价及“奇怪战争”的分析，培养学生透过现象看本质的能力；查看《德国法西斯的扩张》《二战初期欧洲形势》图，培养学生读图识图能力；探讨波兰和法国败亡的原因，培养学生从史实中总结历史教训，以史为鉴的能力；通过讨论二战爆发的原因，培养学生综合运用所学知识，分析历史问题的能力；通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

三、情感态度价值观

认识慕尼黑会议是英法长期推行绥靖政策的结果，最终搬起石头砸了自己的脚；认识二战是由法西斯国家发动，反法西斯国家进行的正义战争；通过了解大战初期德军连连得手，英法节节败退的史实，进一步认识绥靖政策的危害，从中吸取历史教训；通过世界反法西斯战争胜利的历程，使学生树立反对战争，热爱和平的思想，同时认识到世界各国人民只有联合起来，才能制止世界大战的爆发。【重点难点】

一、重点：慕尼黑阴谋与德国突袭波兰

二、难点：绥靖政策的实质及其影响 【授课类型】 新课。【教学时间】 1课时 【教学准备】

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的二战资料（含文字和图片资料）。

【教学方法】启发式讲授、读书指导、谈话、讨论及演示等多法结合。【教具（媒体）】 计算机及多媒体课件或者小黑板。【教学过程】 引入新课：

（课件出示《欧亚战争策源地形成》组图，教师引导过渡）1929——1933年的经济危机给世界带来了萧索的“冬天”，美国依靠其强大的经济基础逐渐渡过了“严寒”，而德、意、日等国的经济外衣相对而言比较单薄，它们将残酷的危机转嫁到别国人民的头上，企图以这样的方式获得“温暖”，于是，铁骑遍地，烽烟四起，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。随着德意日法西斯疯狂的侵略扩张，世界开始流血、呻吟，人类历史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大战开始。（指导学生阅读导语并出示课题《大战的爆发和初期阶段》，由此导入新课）学习新课：

（显示标题）

一、慕尼黑会议——英法推行绥靖政策的顶峰

（出示《德国法西斯的扩张》图并过渡讲解）20世纪30年代世界大战虽然还没有全面爆发，但已经在局部范围内升级、扩大：1935年，意大利入侵埃塞俄比亚；1936年德进军莱茵河不设防区，并同意大利一起武装干涉西班牙内战；1937年日本悍然发动了全面侵华战争；1938年德国更公然吞并了奥地利。面对德、意、日法西斯的嚣张气焰，面对世界和平面临的战争威胁，请思考：（用课件或者小黑板出示第一目标题的设问）

1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国是怎样做的？

2、英、法为什么要这样做？其实质是什么？集中的表现是哪次会议？

3、慕尼黑会议的主要内容是什么？参与会议的人物有哪一些？我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？

4、英、法这样做产生了什么后果和影响？

5、英、法最终达到了它们的目的了吗？

（指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握）（共同归纳得出结论性语言并理解）

1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国推行绥靖政策。

2、英、法等国推行绥靖政策的目的：为求苟安一时，保住其既得利益。

第1课 大战的爆发和初期阶段 教学设计

3、绥靖政策的内容和实质：纵容、姑息法西斯侵略，牺牲弱小国家利益谋求与法西斯国家妥协，并妄图推动法西斯进攻苏联，祸水东引，坐收渔利。

4、慕尼黑会议：（时间、地点）1938年9月、慕尼黑；（与会者）英国首相张伯伦、法国总理达拉第、德国元首希特勒和意大利元首墨索里尼；（主要内容）签定《慕尼黑协定》，把捷克斯洛伐克的苏台德区强行割给德国。

（根据《德国法西斯的扩张》图强调指出苏台德区对于捷克和德国双方的重要性，并强调《慕尼黑协定》是在没有捷克斯洛伐克代表在场的情况下，四大国秘密策划，强行把苏台德等地区割让给德国的。所以历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”。再一次使学生认识“落后就要挨打”、“弱国无外交”的道理，完成知识的迁移）。

5、绥靖政策的恶劣影响；助长了法西斯的侵略野心，加速了二战的爆发。

（课件出示《从慕尼黑返回的张伯伦》和《德军开进布拉格》图，教师讲解并过渡）面对咄咄逼人的德国法西斯，张伯伦和达拉第显得是那么天真和可笑，他们以为，只要牺牲了捷克斯洛伐克的苏台德区，就能满足希特勒的贪欲，就能使他放弃侵犯英、法在欧洲的利益，东向进攻苏联。这是多么美妙的构想啊！多么伟大的创造啊！在一片自我陶醉声中，可怜的捷克被英法无耻地出卖了！张伯伦以为他的名字将要和日月一起不朽并幻化出夺目的光华，当他踌躇满志地从慕尼黑返回伦敦，面对质疑的人群，竟然得意地宣称：“我们赢得了一代人的和平，你们回家睡觉去吧”。然而无情的历史嘲笑了懦弱的张伯伦和他的追随者，他的名字没能和日月一样不朽，他将永远被铭刻在世界历史的耻辱柱上！！慕尼黑会议后，德国兵不血刃地取得了苏台德区，半年后，德国的战车隆隆地开进了布拉格，捷克斯洛伐克灭亡！接着，希特勒下达了永远“消灭波兰”的命令，英法的绥靖政策宣告破产，第二次世界大战全面爆发！（显示标题）

二、德国进攻波兰与大战的爆发

（过渡）波兰是英法的盟国，也是德国东进苏联的必经之路和进攻法国的战略后方，请运用《二战初期欧洲形势》图，阅读教材并思考下列问题：

（用多媒体或者小黑板打出《二战初期欧洲形势》图和阅读提纲）

1、第二次世界大战爆发的标志是什么？时间是什么时候？

2、德国进攻波兰的方式是什么？有什么特点？

3、国土面积和德国大体相当的波兰为什么在不到一个月就宣告灭亡了？

4、英、法为什么“宣而不战”，出现世界军事史“奇怪的战争”、“静坐战争”？（指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握）（共同归纳形成结论）

1、二战的全面爆发：1939年9月1日，德国闪电袭击波兰。

（强调：1939年9月1日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。在此之前，也就是1937年7月7日，日本发动了全面侵略中国的卢沟桥事变）

2、德军的“闪电战”（指导学生阅读课文注释，了解“闪电战”的特点，指出其在世界战争史上的积极革命，并运用《波兰骑兵》图和德国机械化部队图进行对比，指出其军事思想的落后和战略战术的陈旧，为分析波兰的失败打下基础）

3、波兰失败的原因

（指导学生分析波兰军备陈旧、战术落后，对德军的突然袭击准备不足，同时英法见死不救，宣而不战，致使波军孤军奋战）

4、英、法“宣而不战”的原因

（幻想德国下一步进攻苏联，祸水东引，说明英法仍然执迷不悟，推行绥靖政策）（教师讲述）英法积极推行绥靖政策，不惜牺牲弱小国家甚至盟友，企图换取自身的苟安，并推动法西斯去侵略苏联。然而历史无情地嘲弄了这些蠢人：1939年9月1日，德国闪击英法的盟国波兰，给了英法一记响亮的耳光，绥靖政策宣告破产；但是英法执迷不悟，对德国宣而不战，导致波兰灭亡，法国也最终亡国，达拉第被囚禁，失去自由；英国孤军作战，处境艰难，张伯伦被迫辞职。英法姑息养奸，最终养虎为患，搬起石头砸了自己的脚。

在灭亡波兰后，德国并没有象英法所期望的那样立刻去进攻苏联，而是北上进攻丹麦、挪威，继而横扫整个西欧，西欧沦陷。（打出标题）

三、西欧沦陷

（用多媒体或者小黑板出示第三子目的自学提纲）

1、根据《二战初期欧洲形势图》指出轴心国侵略的大致方向。

2、张伯伦下台后，接替他的英国首相是谁？他推行什么样的政策？

3、敦刻尔克大撤退有什么作用？

4、号称固若金汤的马其诺防线为什么没有挡住德意志前进的步伐，导致一向号称欧洲头号陆军强国的法国在一个多月内就败亡了？

5、法国败亡后，是否从此就放弃了抵抗？

6、不列颠之战是二战中时间最长、规模最大的一次空战，为什么希特勒最终不得不取消了直接入侵英国的计划？

7、英国和法国对待法西斯侵略的情况有什么不同？带来的结果又怎样？

（指导学生阅读教材进行自主学习，试着解决问题或提出疑问，并在书上作好勾划、记号，教师巡视做指导。然后师生互动，共同探究学习目标中的重难点问题，形成结论，并由教师归纳展示给学生，同时教给学生识别图片、分析材料、掌握结论的方法，在此过程中要特别注意时间的把握）

（共同探究得出结论性语言，使学生认识到以下问题）

1、指导学生正确指出轴心国侵略的大致方向

2、张伯伦下台，丘吉尔组阁，走上了不妥协的反法西斯道路。

3、敦刻尔克大撤退为后来盟军未来的反扑保存了有生力量。

4、法国败亡的原因：长期推行绥靖政策，以及军事思想落后，指挥失当。

5、法国败亡后，戴高乐领导了“自由法国”运动，坚持抗德斗争。

6、不列颠之战，英国人民在丘吉尔的领导下进行坚决抵抗，使德军直接入侵英国的企图没有得逞，为后来打败法西斯做出了贡献。

7、法国一贯执行绥靖政策，最终自食其果，而英国1940年5月后在丘吉尔的领导下，改弦更张，“不惜一切代价去争取胜利”，粉碎了德军直接入侵英国本土的计划。两相对比，发人深省。

（过渡）当法西斯的铁骑碾碎了英、法绥靖的迷梦，当和平再次面临战争的屠戮，飘零的国土，苦难的民众，流血的世界，它告诉我们，在过往的岁月里，曾经在历史的舞台上上演过的沉痛的悲剧，只有反思战争，热爱和平，才能避免悲剧的再一次上演，在此，我们不仅要问，上个世纪所爆发的悲剧为什么会出现？（出示标题）

四、讨论：第二次世界大战爆发的原因？

（引导学生从经济、政治方面进行思考，注意复习第二学习主题的相关内容，并在课前阅读相关的历史读物，布置好讨论任务，在课堂上分小组讨论，教师对各小组进行及时调控，对学生的回答进行梳理，及时点评，引导学生分清根本原因和直接原因）。

1、根本原因：帝国主义经济、政治发展不平衡。

2、直接原因：1929—1933年的经济危机的打击。德、意、日走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。英、法、美的绥靖政策的纵容，也加速了二战的爆发。课堂小结：

唐太宗曾说过，以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。二战的硝烟已经逐渐消失在历史漫漫的风尘中了，当我们再次回首这段悲伤的历史，该是一种什么样的复杂心情？这正是：法西斯威胁全人类，可恨；弱国命运被别国主宰，可怜；英法损人利己，可憎，最终害人害己，可悲；丘吉尔、戴高乐领导人民英勇抗敌，可敬！

【练习巩固】

一、选一选：

1、下列人物没有参加签定《慕尼黑协定》的是（）A、张伯伦 B、达拉第 C、希特勒 D、丘吉尔

2、绥靖政策的实质就是纵容、姑息法西斯侵略，牺牲弱小国家的利益谋求与法西斯的妥协，下列哪一事件是英法推行绥靖的顶峰？（）A、绥靖日本发动全面侵华战争 B、纵容意大利侵略埃塞俄比亚 C、默认德国吞并奥地利 D、制造慕尼黑阴谋

3、第二次世界大战全面爆发的标志是（）A、1938年德国吞并奥地利 B、1937年日本发动七七事变 C、1939年德国突袭波兰 D、1940年德国突袭西欧

4、“We shall go on to the end„ We shall never surrender”1940年的这句话最有可能出自下列哪一人物？（）A、英国丘吉尔 B、苏联斯大林 C、德国希特勒 D、中国蒋介石

二、以史为鉴：

1、“弱国无外交”、“落后要挨打”是不争的历史事实，请举出两例发生在世界历史上的典型事例加以说明。

2、和平与发展是当今世界的两大主题。然天下虽安，忘战必危，我们应该从二战的爆发中吸取哪些深刻的教训？

三、完成教材P66练习。

第三篇：《第二次大战的爆发》教学反思

教学反思：

通过第六课《第二次大战的爆发》的教学，同学们对慕尼黑阴谋的内容和绥靖政策的影响理解较为透彻，对知识点掌握比较好，但对绥靖政策的实质理解不到位，以后要引导学生多联系当时环境进行讨论，促进学生对所学内容的理解，在理解的基础上背诵，才能记的牢固。以后要在引导上下功夫。

杨冰

2011年11月6日

第四篇：幼儿园初期阶段总结

皋兰县两厂幼儿园中长期发展

第一阶段总结

我园创办于2013年8月，隶属于县教育局管理。幼儿园位于皋兰县城以北五公里处，兰州胜利机械厂和兰州前进机械厂家属区院内北侧。幼儿园占地面积3333.34m，总投资331万元，建筑面积1765m，现有音乐教室、寝室、活动室、保健室、教师办公室等。幼儿园现有3个教学班，在园幼儿122人，在岗教职工20人。

在上级主管部门正确领导下，我园以“关爱孩子，和谐发展，让每一位孩子健康快乐的成长”为办园思路，以“团结、进取、求实、创新”为园风，以“敬业爱岗、团结协作、创新奉献”为园训，以“以德立园，依法办园，特色兴园，坚持育人为本，全面发展”为办园目标，团结一致，奋力拼搏，让两厂幼儿园成为社会满意、家长信任、幼儿喜欢的幼儿园。

为努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的园所，半年来，我们全体教职工齐心协力，初步完成了“内部建设扎实基础，评兰州市三类幼儿园”的目标。

一、幼儿园管理

1．思想端正，目标明确，促进幼儿园工作全面发展。我园认真贯彻落实相关法律法规和教育方针，认真执行上级教育行政部门的规定及要求，认真学习《幼儿园规程》、《甘肃省幼儿园指导纲要》等的文件精神，办园行为规范，办园指导思想明确。幼

22儿园根据实际情况，制定了本园的中长期发展规划，在办园特色上积极探索，在教育行为上严格执行国家相关教育规律，无“小学化”倾向，进一步促进幼儿园工作全面发展。

2．抓好队伍，凝聚人心，优化教职工队伍。

针对幼儿园实际，采取切实有效的措施，加强对全体教职工的政治思想教育和业务培训，是提高这支队伍整体素质的关键所在。

首先，我们把教师的政治思想和职业道德教育始终作为幼儿园师资队伍建设的重要抓手，将师德规范作为幼儿园精神文明建设的重中之重抓紧抓好。

其次,我们将教师的业务培训和学历层次的提高工作作为幼儿园师资队伍建设的基础抓牢抓实。

（1）教师的发展，需要理论知识的支撑，需要业务能力的提高。为此，我们采用多种政策积极鼓励全体教职工参与学习培训，提升理论水平。如：对参加学习的老师给予时间和精神上的鼓励。

（2）业务培训采取多种方式进行。由于我园老师都是转岗培训的小学教师，在业务方面专业性不够强，这就需要我们的老师不断学习，我们通过走出去等形式，参观学习了永登新区幼儿园、兰州城关保育院、皋兰城关幼儿园、皋兰天添幼儿园等，增强教师业务发展水平。还将园内资源共享，我园每周一次的业务学习有计划、有组织。每个老师要当一次主讲，把自己学到的或

理论或经验或一些舞蹈、律动等拿出来和老师们分享，学完后还要进行讨论，谈自己的学习体会。以此为契机，促进老师们不断学习，努力提高自身素质。

我园青年教师较多，经常组织教师们参加一些活动。比如：老师基本功大赛、教师才艺展示、师德师风培训等以及一些文体活动，坚持在政治上多点拔，在业务上多指导，在思想上多沟通，在生活上多关心；同时，这些活动也充分体现了我园青年教师的风貌，从而也加快了教师整体前进的步伐。

3．建章立制，依法治校，管理机制确立

“依法办学，从严治校，管理规范，注重激励”是我们工作的基本原则。经过半年的努力，这方面的工作机制已基本确立。

（1）建章立制。建立一整套科学，有效的规章制度是“依法治校”的前提。我园在统一全体教职工思想认识的基础上，始终为建立一整套完善的规章制度而努力。经过半年的不断努力，我们编写成《幼儿园规章制度》汇编，其内容有幼儿园的各岗位职责等，幼儿园方方面面的规章制度等，从而建立了较为全面的规章制度的体系。

（2）严格执法。依据幼儿园制定的各项规章制度，我们在严格执法上下功夫。其一是幼儿园坚决执行国家规定的各项收费标准，取信于民。每学期的幼儿各类收费都通过书面通知和园门口告示的形式告知家长，且严格按规定的标准收取。其二是教师依法执教，维护自身良好的形象。教师以《幼儿园教职工道德规

范》为准则，自觉规范自己的一言一行。其三是加强对一些重点规章制度的落实，并做好各项工作的检查评估，将检查结果记录存档，并充分体现“执法必严，违法必究”的原则。

（3）园务公开，我园充分发挥党组织的政治核心作用和教工大会的民主监督作用，幼儿园的及重大问题能按规定程序提交园务委员会讨论决策，按规定实行园务公开制度，增加工作的透明度。

（4）后勤工作，后勤工作是幼儿园发展的基础保障。我园设立财产保管员，有严格的出入帐登记制度。在财务管理上，严格执行财务制度，账目清楚，手续齐全，专款专用，有计划地增添教学设施来改善办园条件。另外，我园制定了安全制度及各类应急预案，每周对幼儿进行安全教育，有专人负责定期检查园内房屋及各类设备设施，及时消除安全隐患，并在开学初层层签订《安全目标责任书》，近半年来无重大安全事故发生。

二、转变理论，注重实践，加强教育教学教研工作。教育教学工作是幼儿园的重头戏，做好教育教学工作是幼儿得以全面发展、终身发展的基础。近半年来我们以转变教师的教育教学观念为前提，以科学的管理为抓手，以教学研究为载体，以幼儿的全面发展为方向，以保教质量的全面提高为目的，开拓创新，积极进取，不断开创教育教学工作的新局面。

1．不断更新教育教学理念

近半年来，我们通过教师每周一次的业务学习活动，寻求理

论的指导和经验的互相借鉴。在学习活动中，我们采用了交流讨论、专题研讨等形式，鼓励多问、多议、多讲，大家共同参与，积极思考。随着理论的引导、认识的提高，教师们逐步树立了“以幼儿发展为本”的教育理念，强调了师生之间的平等尊重，教育民主；同时教师们积极创设自主探索、乐于交流分享的学习环境，努力转变自己的角色，使自己从知识的权威者、知识的传递着转变为活动的组织者、学习的促进者，使教师不断的超越自我、超越现在、塑造未来。

2．深入开展教育教学实践活动

在教育教学中，教师们能根据幼儿生活习惯、年龄特点和认知规律，安排教学活动，各环节的安排体现动静交替，课前认真钻研教材，考虑个体差异，关注集体的共同需要和个体的特殊需要，做到超周备课，坚持进行课后反思；教学中保教结合，注重综合性、趣味性，注重幼儿主动参与；另外，教师们还注重良好教育环境的创设，挖掘环境的教育价值，努力做到让每一寸土地、每一个角落、每一面墙壁都开口说话，让一草一木、一景一点都永葆亮丽的色彩；利用墙面、区域、材料为幼儿创设表现能力的机会与条件，体现“孩子是环境的主人”这一概念，使幼儿园成为儿童健康成长的乐园，温馨可爱的家园，赏心悦目的花园。

3．全面开展教育教学探究

教研组是开展教育研究的基础部门，因此我们加强教研组建设，给教研组长压担子，要求其提高自身素质，加强领导组织管

理能力，并定期开展组内交流活动，教研活动除了在时间、内容上得到保证外，注重在“研”字上下功夫，各班根据幼儿园教研计划及实际情况，开展了多方面的教研，开展了公开课、观摩课、优质课评选等，从而全园上下在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。

4．积极探索，多方配合，构建幼儿园、家庭、社会三结合的教育网络。

“幼儿应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务，”这是规程和新纲要明确提出的。为了充分利用幼儿园、家庭、社会的各种教育资源，也为了使家长的教育理念与教师同步，我们每学期召开一次家长会，向家长介绍幼儿园的基本情况，汇报班级的计划和各方面的常规培养目标；一学期开展三次以上的“半日开放”活动，让家长了解教师的水平，也能从中了解孩子的发展情况；一学期一次问卷调查，及时了解家长，社会对幼儿园的评价；每周发放一次家园联系册，每月出一期家园共育专栏。同时，我园还充分发挥家长委员会的作用，按计划召开“家长委员会”，请他们对幼儿园的工作评头论足，提出建议，确立了在幼儿教育中的主导地位。

三、强化制度，严管严防，卫生保健工作井然有序。我园在卫生保健工作中严格贯彻《纲要》精神，严格执行《托儿所、幼儿园卫生保健制度》，切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作；每日严把晨午检关，对患病、吃药的儿童仔细登记。幼

儿年体检率100%，并对幼儿身体健康状况进行分析和评价，认真做好小结，对于在体检中发现的贫血、视力不良、体弱儿童，为其建立体弱儿或缺点疾病矫治个案，做到有记录、有追访；制定了《卫生消毒制度》，认真做好疾病防治工作，指导教师按时按规范进行消毒操作，并做好各类消毒记录；每个幼儿都配备有一杯一巾，每日定时消毒，严格预防和控制传染病的发生及流行，发病期间有隔离消毒措施；各种卫生保健资料完整、齐全。

另外，我们还重视幼儿园保育工作的管理，科学、合理的制定了幼儿一日生活作息安排，每日有值班人员检查各班的卫生等情况，注重幼儿身体素质的提高，有目的的开展适合幼儿的体育活动，保证幼儿每天2小时的户外活动时间，教师细心观察、发现幼儿的偏异行为，及时与家长联系，共同纠正，保证幼儿身心健康发展。

四、优化幼儿园环境，创设孩子的世界，让每一位幼儿都能健康成长。

新《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”幼儿园不仅在硬件设施方面配备了较齐全的大型玩具及桌面玩具、图书等设施设备，还创设了富有教育意义的环境，园所的走廊、教室里，都有幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班设置的区域以美术活动为主，有涂鸦墙、玩色区、创意区、美劳区、巧巧手、七彩世界等，都是教师和幼儿一起收

集材料，幼儿自由绘画、自由创造，自由装饰的，幼儿的日常活动变得丰富多彩，同时也尝到了成功的甜蜜。这样既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美能力。

经过半年来的努力，我园于2013年12月顺利被上级部门评定为“兰州市三类幼儿园”。

半年来，我们得到了上级主管部门和领导的大力支持，也有一些小小的收获，取得了一些成绩，但是由于我园是新建园，教师经验不足等，还存在着许多问题。如：教师理论水平提高不快，学习系统性不强等。我们将在以后的工作中，认真研究自身的不足，规划未来，深入思考再发展的新举措，不断满足人民群众对优质学前教育的迫切需求。

2013年1月15日

第五篇：第12课 大战的爆发与过程 教案

第12课 大战的爆发与过程 教案

第12课大战的爆发与过程教案

一、教学目标

、知识与技能

知道第一次世界大战的导火线、时间和战争过程。

理解第一次世界大战给人类带来的巨大灾难及其战争本质。

2、过程与方法

学会运用地图，分析第一次世界大战主战场的形成，初步认识国家的地理位置对国际关系的影响。

3、情感态度价值观

了解一战给人类带来的巨大灾难，认识到战争之危害，和平之可贵。

二、重点和难点

、重点一战的过程

2、难点理解一战是帝国主义掠夺战争。

三、授课过程

导入：（展示巴尔干半岛地图）请某某同学在地图上指出巴尔干半岛。20世纪初，人们称该地是欧洲的什么？为什么这么说？历史的发展验证了这种说法，正是巴尔干半岛上的一个突发事件导致了人类历史上第一次世界大战。

讲述萨拉热窝事件和战争的爆发。依据材料（见附录1）课本第52页文献选读理解为什么萨拉热窝事件会导致战争的爆发。

讲述战争的过程。展示地图，叙述欧洲形成的三条战线。请同学思考：协约国中哪个国家最强？（英国）同盟国呢？（德国）战争的重心在哪一战线？（西线，因为这里是最强者的对话）同英法相比德国在地理位置上十分不利，体现在哪里？（位于欧洲中部，家在两个协约国法国和俄国之间。）

所以德国在战争中一定要避免两线作战，为此，早在战前德国就指定了一个计划——史里芬计划。

讲述一战第一阶段。叙述史里芬计划和马恩河战役、坦能堡战役。简述1915年意大利参加协约国集团。1915年德国将重心转移到东线，重创德军。

讲述一战第二阶段。详细叙述凡尔登战役，着力渲染战争的残酷。叙述索姆河战役。强调德军失去西线主动权。日德兰海战。展示材料：美国《纽约时报》：“德国舰队攻击了它的牢狱看守，但是仍然被关在牢中。”思考：“牢狱看守”指的是哪个国家的舰队？美国人为什么说它是德国舰队的牢狱看守？德国的攻击结果如何？

日德兰海战未能实现摆脱英国封锁的目标，德国舰队依然不足以和英国抗衡。要击碎英国的海上优势，德国不得不采取新的策略。

讲述一战第三阶段。简述德国实行无限制潜艇战。讲述美国参战。展示漫画《美国的中立》，思考：漫画中立于支架之上的是什么鸟？它嘴里衔的是橄榄枝。作者如何看待美国的中立？简述十月革命后俄国退出一战。

展示一战中士兵图片和英军士兵所唱歌曲，思考：士兵们对战争持怎样的态度？展示材料（见附录2）思考：德军士气如何？叙述德国投降。展示材料（见附录3），思考：各国都是为了什么而战？展示一战中各项损失数据，讲述一战带来的灾难。结合两幅图片和歌曲《GivePeaceAchance》，抒发反对战争，热爱和平之情。

板书：

一、战争的爆发

导火线萨拉热窝事件1914

爆发1914年奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

二、战争的过程、三条战线西线：英法对德国。东线：俄国对德奥。南线：奥匈对俄国。

2、第一阶段1914年马恩河战役，德国速战速决计划破产。

坦能堡战役。

意大利参加协约国集团。

3、第二阶段1916年凡尔登战役。

索姆河战役，英军首次使用坦克。

德国丧失西线作战主动权。

日德兰海战。

4、第三阶段1917年德国实行无限制潜艇战。

美国对德宣战。

俄国十月革命退出一战。

三、战争结果与影响、结果：1918年同盟国投降。

2、性质：列强争霸战争。

3、影响：给人类带来深重的灾难。

附录、1914年8月，当战争爆发时，一位德国官员绝望地评论道：“这一切都来自这种该死的联盟体系，它们是现代的祸根。”

——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯著

2、德军整营整营地投降，有时甚至是向孤立无援的步兵投降，而退却的德军则以“工贼”、“延长战争者”等叫喊声欢迎那些开往前线的新部队。

——转引自《全球通史》斯塔夫里阿诺斯著

3、德国的目的是要在欧洲大陆打败法、俄，建立一个从北海、波罗的海到亚得里亚海，从柏林到巴格达的“大德意志帝国”；同时在海上打垮英国的垄断地位，……以建立其世界霸权。奥匈帝国企图……扩大在东南欧的势力。英国的目标是维护自己殖民帝国的地位，同时摧毁德国，夺取其殖民地和势力范围，独吞土耳其帝国的“遗产”，建立在中东的优势，同时它还试图使俄法在战争中削弱。法国则要粉碎德国的大陆霸权，收回阿尔萨斯和洛林，进而侵占德国的鲁尔煤铁矿区，分裂德国，在欧洲大陆建立起自己的霸权地位。沙皇俄国妄图建立一个从易北河到中国，从亚得里亚海到北冰洋的庞大的“斯拉夫帝国”。……日本参战的目的是想夺取德国在东方的殖民地，奴役中国，称霸东亚。

——《世界近代史》刘宗绪