注重食品安全,提高生活质量演讲稿

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第一篇:注重食品安全,提高生活质量演讲稿

尊敬的各位领导、同事:

大家好!作为一名机关食堂的管理者,非常注重食品安全、营养卫生和健康饮食。通过在工作的闲暇时间阅读《食品安全控制与管理》和《饮食营养与健康》两本书,受益匪浅。今天在这里与大家分享。我演讲的题目是《注重食品安全,提高生活质量》。

主要从饮食安全、饮食营养及健康生活三个方面浅谈。

一、饮食安全

去年,一部纪录片《舌尖上的中国》红遍大江南北,很多观众沉醉于中华美食的独特魅力,甚至直呼“口水止不住”。

然而面对生活中舌尖上的安全问题,人们又不禁感叹:荧屏上佳肴令人回味无穷,现实中问题食品却让人心惊肉跳。近几年来,毒奶粉、毒生姜、毒血旺、问题酸奶、瘦肉精、染色馒头、速生鸡、假羊肉一波又一波轮番上演。一句顺口溜这样说:“吃动物怕激素,吃植物怕毒素,喝饮料怕色素,能吃什么心中没数。”我们一天也离不开食物,难道就这样怀着对食品的诚惶诚恐而终老一生吗?

总结国内外经验,保障食品安全,应保持严打的“高压线”,严厉打击食品安全违法行为。

1、专项整治常规化。对“黑工厂”、“黑窝点”、“黑作坊”等问题进行大规模的集中排查和治理,切实消除重点领域、重点环节的隐患。

2、重典严打犯罪。出台相关法律,为重处违法行为提供法律依据。加大惩治力度,对食品安全问题“零容忍”。

3、严格追究监管责任。完善食品安全责任追究制,加大行政问责力度,对不作为、乱作为、失职渎职等行为,进行严厉问责。

4、同时也要提醒在座的每一位,要远离路摊上的“三无”食品,更不能轻信食品广告,并积极举报食品安全问题。只有真正实现社会共治,才能彻底打赢食品安全“保胃战”。

二、饮食营养

营养是人体生理发育、新陈代谢、日常行为不可或缺的能量,只有摄取吸收了适量的水、碳水化合物、脂肪、蛋白质、无机盐、维生素,人才能工作。

营养的核心是合理配膳,平衡膳食,不能偏食,也不能厌食,要注重食品原料的多样化,促进营养综合吸收。

所以说,《黄帝内经》上说:“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充”。

以我们管委会机关食堂为例。每日菜谱按照员工营养所需精心调制比例:禽、畜、肉、水产类占40%,主食占15%,蔬菜占25%,副食品占10%,水果占5%,风味小吃占5%。这样即达到了大家的饮食需求,又达到了营养需求。大家在选菜时,注意荤素搭配。三高人群少吃油、盐、糖多的菜肴。

同时建议大家要多吃深色蔬菜。蔬菜营养的高低遵循着由深到浅的规律,其排列顺序总的趋势为:黑色、紫色、绿色、红色、黄色、白色。我们餐桌上最容易忽视的,便是仅次于黑色的紫色食物,包括紫茄子、紫玉米、紫洋葱、紫甘蓝、紫秋葵等等。多吃紫色蔬菜有助于:

1、改善视力、预防眼部疲劳。长期使用电脑或者看书的人群应多摄取。

2、具有良好的抗氧化能力。对于女性来说,是帮助防衰老的好帮手。

3、可以预防高血压、减缓肝功能障碍。

三、健康生活

健康就不多叙,送大家十个“不”:衣不过暖、食不过饱、住不过奢、行不过富、劳不过累,逸不过安,喜不过欢,怒不可暴,名不过求,利不过贪。希望这十个“不”,能给大家带来不一样的健康生活,能给大家创造不一样的明天。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。民以食为天,食以安为先,是我们大家的愿想。我愿和大家一道,把好食品安全这道关。每天提供美味可口、营养合理的佳肴,让大家吃得放心,工作安心,生活舒心,让大家吃出健康,吃出美丽,吃出欢乐。

我的演讲结束,谢谢大家!

第二篇:提高师生学习生活质量

学习是教学的基础、教育的基础,如何提高个体与社会的学习能力,显然应该成为教育学理论研究的最重大课题,然而在现行教育学的教科书中,不仅没有专门的章节研究和讨论学习问题,甚至连学习的概念和定义都找不到!这三个惊叹号应该引起教育实践和理论工作者的深思,从中不难看出现行教育种种弊端的根源,也许还能找到走出现行教育种种误区的希望之路。

作为一名关注教育实践和教育改革的教育理论工作者,近三年我把主要精力集中于对学习问题的研究和实践,尤其是探索在当代信息技术新环境下个体学习行为的变化和人类学习方式的变革。下面将我的一些感受写出来,向河南的教育工作者请教。

在当今世界中,个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。学生学习能力的高低不仅决定着现实的学业成就,而且是决定今后事业成败的关键性因素。现代人都希望改善和提高生活质量,但大多数人只知道生活质量的高低与学历的高低成正比,于是拼命追求高学历,其实,比学历更重要的是学习能力。随着信息时代的降临,社会对个体学习能力的要求越来越强烈。联合国教科文组织在《学会生存》的著名报告中指出“未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。”

人类的学习活动,是一个极其复杂的系统,近二十年来,对学习的研究成为多学科共同关注、联合攻关的科学前沿,并已取得许多重大成就,但由于种种原因未能及时引入教育理论与实践中来,致使目前学校教育中的学习方式与课程、教学、教育评价模式都十分落后,学生学习效率普遍比较低,更严重的问题在于:师生的学习生活质量低得使个体乃至家庭、社会难以忍受!问题的根源与出路何在?我认为,不论教师还是学生,仅仅凭个体狭隘的学习经验,不可能成为一个高效率的学习者,只有善于了解和捕捉国内外关于学习研究的新进展和新成果,用以指导和改善自身的学习,才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。

尤其重要的是,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。许多有远见的战略家都认为,近5至10年内,从基础教育到高等教育,都将发生一场历史性的巨大变革。信息化、网络化的生存环境对个体的学习能力提出了一系列新要求,同时也为全面提高个体乃至整个社会的学习生活质量创造了新的条件与可能。我认为,必须把公民的学习生活质量应作为衡量一个国家或地区现代化水平和教育水平的一项重要标志,才能正在落实教育的战略地位,也才能使师生尽快适应这种日新月异的数字化生存与学习新环境。

第三篇:注重过程管理提高保育员工作的质量

注重过程管理提高保育员工作的质量

幼儿园的保教工作密不可分,一支良好素质的保育员队伍是幼儿园保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾。故在保育工作管理中,我们树立科学保育观,强化服务意识,突出过程管理,提高工作质量,形成一支团结向上,勇于实践,乐于奉献,勇于创新的保育员队伍。

长期以来,保育通常被理解为对幼儿身体的照顾和保护,例如:做好清洁卫生和消毒工作,保证幼儿的安全,帮助幼儿穿脱衣服,为幼儿提供营养均衡的膳食,照顾好幼儿的睡眠等等,但从现代社会幼儿发展的需要来看,仅仅局限于身体保育是不完整的,科学保育观应该是指成人为幼儿提供生存与发展所必需的、良好的环境和条件,给予幼儿精心的照顾和培养,以保护和促进幼儿正常的发育和良好的发展为目标。《纲要》中也明确指出:“幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。”因此,现代的保育观应该涵盖身体保育和心理保育两大方面。

一、更新观念,树立科学保育观

1、加强现代保育知识的学习。

培养高素质的保育队伍,必须更新保育观念。我们建立了隔周一次的业务学习制度,组织保育员学《纲要》,学习《保育工作规范》。开展先进保育员示范操作活动,进行讨论反思。提供机会,参加市、区保育员工作的培训学习。

通过学习,保育员认识到,促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿保育既包含身体健康教育,也包含心理健康教育;保教结合,通过不断的学习和探讨,保育员更加知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法,从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。

2、加强实践工作的指导。

如何将理论学习细化至具体工作,更需管理者平时指导、督促。吃喝拉撒睡,是幼儿生活活动的主体部分。在每个生活环节里,当然主要是孩子生理方面的问题,对幼儿园工作来说,如何保证幼儿身体健康,是保育工作的问题。但是,在每个环节上,也都有不少幼儿心理健康的问题。如果不通过及时的教育,适时地解决这些问题,那么,孩子的生长发育和心理健康会产生障碍,儿童身心的全面、和谐发展也难以保证。

如幼儿喝水问题,有不少家长反映,孩子在幼儿园喝水不够,一回

家就急着要喝水。这固然有幼儿园的实际安排方面的问题,但实际上,也有孩子的一些心理问题。针对此情况,指导、提醒保育员注重个别教育,注意提醒幼儿随时喝水。比如吃饭、和午睡问题,不仅加强幼儿个别化教育,更关注能力弱的幼儿及时给予帮助,指导,同和教师一起作好家长工作,促进幼儿自理能力的提高。

由于注重为保育员的成长提供良好的环境条件,使之在工作中清醒地认识到.保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者。现在,当孩子的情绪发生变化时,保育员不再停留在表面的安慰上,而是关注孩子的内在需要,努力解决孩子的问题,引导其有效地发展;当进餐环节发现问题时,保育员不再简单地以孩子是否定时定量吃完为标准,而是关注孩子怎么吃,吃得怎么样,并尽可能地满足每一个孩子的实际需要。

通过理论和实践相结合,她们逐渐知晓作为保育员,不能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生,还要做有心人,善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合主班教师对幼儿进行教育。保育员对孩子既有保育的任务,又有教育的责任。

二、突出过程管理,提高保育质量

1、实施自我管理方法

每班建立“卫生、消毒工作登记”制度,保育员将日常的各项卫生工作常规化,如:玩具消毒、被褥的消毒、包干区卫生的完成工作、室内床、桌、椅等的清洁消毒工作等都记录在册,便于她们自我检查、自我督促,进行自我管理。

2、实施过程检查

定期、不定期检查是幼儿园管理过程中的重要环节。因此,我们十分重视平时的工作,经常深入班级了解保育员的思想、工作态度,室内外卫生、玩教具的消毒情况,家长工作、特殊儿童的教育工作,与老师的配合情况等,及时督促、指导,加强协调,并将相关情况记载入册,作为结束保育员考核的重要依据。

由于注重保育员工作质量,使之在工作中清醒地认识到.保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者,而且是教师在教学上的好帮手。虽然职责范围虽然没变,但内涵却丰富了,保育的对象是人,其核心即“保”与“教”的密切结合。

三、多元强化 制度保障

1、常规工作规范化、制度化

保育操作常规制度化,将保育员一日工作细化,如建立了安全工作常规、消毒常规、卫生常规、午餐、午睡、点心、洗手、喝水等常规,使保育员工作有章可循,并逐步形成了规章制度,采取有效措施强化意识,把各项规定认真落实在日常的行为上,并运用科学的保教工作评估手段,确保工作质量稳步提高。

2、考核综合化:把保育工作质量和幼儿的一日生活制度结合起来。卫生工作衡量保育员业绩的其中一项依据,更重要将保育员的教育思想、保育能力、配合教学能力、自我提高等方面纳入评估中去。在考核过程中,我们注意把考核与奖励相结合,充分调动保育员的积极性,对出勤率高、师德规范好、工作踏实、学习努力、考核成绩好的保育员及时给予精神鼓励,与评选各类先进挂勾。考核与奖惩相结合,增强保育员的责任心和提高竞争意识。现代管理的核心是人才管理,只有优质的人才,才能使事业优质地发展,建设一支高素质的保育员队伍是现代幼儿教育中刻不容缓的重任,只有高素质的保育员密切配合教师,努力地做好工作才能培养出高素质的接班人。

第四篇:注重分层教学 提高阅读质量

注重分层教学 提高阅读质量

【摘要】阅读是英语教学的难点,一些学生阅读基础薄弱成为了学困生。而根据学生的实际,运用分层教学的方法,有针对性的选择学习内容,可有效地提高阅读的质量,使每个学生都得到提高。【关键词】分层教学,方法,关键,阶梯,环节

随着新课改的深入,英语教学的质量虽然普遍提高,但学生的“两极分化”现象仍然比较严重,尤其是在阅读教学中,一些学生成了学困生。如果再用“一刀切”的教学方法,就会导致基础好的学生得不到充分的发展,基础薄弱的学生差距越来越大。采用分层教学的阅读方法对克服两极分化十分有效。笔者通过教学实践体会到分层教学应把握好以下几个方面。

1.全面了解学生,是搞好分层教学的关键

全面了解学生,重视学生的亲身体验、学习兴趣,以及学习爱好,让学生主动地探究,是分层教学的根本依据。教师必须发扬民主,不能凭个人印象或平时水平,主观、硬性地对学生们进行分层,这样必然会使一些学生产生抵触情绪。同时分层不科学,必然会导致学生目标性不强,学生动力性不足,导致分层教学的失败。我在做学生分层时确立了三个层次的目标:第一层,有良好的英语阅读习惯,能略读懂高于教材难度的文章,能根据文章进行有关内容的自由对话;第二层,有效好的英语阅读习惯,能在教师指导下读懂相当于教材难度的文章,阅读理解的准确率在85%以上;第三层,对英语有畏难情绪,是英语的学困生,但愿意在教师的帮助下通过有

计划、有目的的阅读来提高英语的水平。这样通过不同的问卷调查和综合分析,进行不同类别的分层。在每个类别的目标分别附有samplepassages,让学生根据自己的实际水平量力而行,自愿申请不同类别学习。同时要向学生说明,每位同学所处的层次不是一层不变的,可能通过一段时间学习之后,根据学习效果重新选择自己所处的类别。这样做能充分调动学生自主能动性和竞争意识,让学生感受到自己在自主学习,自己是学习的主体,具有广阔的发展空间,他们就会信心十足地投入到下一步的学习。2.选择合适的教材,是分层阅读成功的阶梯

在划分层次时,教师已对学生的基础知识、学习能力、心理素质等方面进行了全面的评定。由于培养目标不同,在阅读材料的选择上必须慎重,要选择适应不同层次、内容较好的阅读材料。对第一类别的学生,应以扩大知识面,深挖英语深层次的内容为主,所以我推荐《新概念英语》、《中学生英语阅读》、《英语沙龙》等材料;第二层次的学生,英语水平一般,学习能力较强,心理素质一般,为其选择的阅读材料不宜太难,也不能太易,太难易失去信心,易转化为第三类别,太易激发不起他们学习的兴趣,不利于提高英语水平。我选择了紧跟教材的《仁爱阅读训练》和《基础训练册》;第三类别的学生学习能力较弱,竞争责任意识淡薄,缺乏合作精神和自信心,所以我从培养他们自学英语的自信心和兴趣入手,选择的教材应该既简单易懂,又有益有趣。这样,在上阅读课时学生们就能人人有适合的书进行阅读。

3.加强方法指导,是搞好分层阅读的保证

初中生所阅读的英语文章较少,没有形成自己的阅读方法,所以在阅读教学中加强学法指导十分重要。理解词义是阅读的基础。学生阅读过程中的词汇障碍主要来自两个方面,即未学过的生词和旧词新义。为了解决这一问题,可训练学生利用构词法知识或通过上下文来猜测词性、词义,或寻找文章内在的“脉络”。如记叙文常以人物为中心,按时间或空间的线索,以事件的发生、发展、结局展开故事;说明文则通常对事物进行由浅入深的层层说明。帮助学生掌握文体的特点和规律,对理解文章大有益处。此外,还要培养学生平时养成良好的阅读习惯,掌握阅读方法。如,对第一类学生应介绍快速泛读,即阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解和掌握书中的主要内容即可。还要明确阅读定额,定额要结合一类学生实际情况,切实可行。对第二类的学生采用计时阅读。第三类采用略读法,可跳过某些细节,读自己感兴趣的资料,不需要高度理解。

4.利用网络优势,是提高阅读兴趣的引擎

网络的高速、时效、娱乐等特点,为解决阅读资源短缺的问题提供了可能。网络阅读应做到以下几点:

(1)班级要建立以英语教师为主导的三类阅读小组,要对各组进行思想教育。英语教师要替学生充当“过滤器”,选择适度、适宜的材料。教师要随时随堂监控,指导各类学生进行阅读。

(2)指导下载精美的片段语句,做好阅读笔记或上网交流阅读心得

等。

(3)指导如何检查自己的阅读水平、阅读能力,测试阅读速度。(4)组织阅读比赛,公布比赛结果、成绩,以提高学生的阅读兴趣。5.开展师生交流活动,是提高阅读质量的基础

要建立新型的师生关系,教师应当好学生学习活动的顾问和朋友。阅读教学分层的目的不是人为地拉大学生之间的差距,使学困生与老师关系更别僵硬,而是促进全体学生的共同发展。在阅读教学活动中广泛合作,积极沟通,会使他们在阅读学习的过程中共享学习经验,成为受益者,并能达到新课标要求的学习目标。阅读教学过程中,教师要用爱心去打动每个类别的学生心灵,关注他们的兴趣,注重学习环境的设计,给他们信心和希望,让他们在探究中、在阅读中体验成功的喜悦。更要让他们在爱的氛围里愉快地体验到对教师的信任、亲近、尊重及感激之情,进而产生共鸣,使阅读的分层教学达到和谐与统一,使学生在探究的活动中获得思维、能力、情感、价值观、行为习惯的发展。

总之,英语分层阅读既有利于优秀人才的培养,更有利于学困生的转化,从而扎实的推动英语教学质量的全面提高。对此,我们应高度重视,努力探索。

第五篇:质量与生活演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事,大家晚上好!

我是来自葛洲坝项目部的**。今天我演讲的题目叫做:

“原来生活可以更美的”

记得在我上学的时候,老师给我们讲过这样一个故事。

从前,有个技艺精湛的老木匠准备退休,他告诉老板,说要离开建筑行业,回家与妻子儿女共享天伦之乐。老板十分舍不得这样的好员工离去,就问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠犹豫了一下,点点头答应了。可是在房子建造的过程中大家都看的出,他的心思已经不再工作上了。他用的是软料,干的是粗糙的活,从他手里出来的物件不再像以前那样细致精美。房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他,对他说:“这是你的房子,是我送给你的礼物。”他惊的目瞪口呆,羞愧的无地自容。如果他早知道这是在给自己建房子,他怎么会如此马虎的工作呢?现在他得住在一栋粗制滥造的房子里,那是给自己的房子啊!这个故事我一直铭记于心,我常常在想,我们又何尝不是这样呢?我们很多人每天漫不经心地“建造”自己的生活,不是积极行动,而是消极应付,凡事不够尽心尽力不够精益求精。突然有一天,等我们惊觉自己的处境时,才发觉早已深困在自己建造的“房子”里了。从这个故事中,深深地感受到,一颗积极的心,一个负责的态度,一个高标准的要求对我们是多么重要。假如你住在一座危楼里,你得到的将永远是恐惧,美好的生活注定与你无缘。

产品质量对个人就如此,更何况是一个想要成就百年基业的企业呢?就企业而言,质量是企业的生命,质量意识是企业生命的灵魂。提高产品质量不仅对企业发展有至关重要的意义,还将对社会产生深远的影响。产品或服务质量是提升企业品质、促进企业长远发展、提高企业经济实力和竞争优势的主要因素。质量还是争夺市场的关键,谁能够运用灵活快捷的方式达到消费者的要求,谁就能赢得市场,永立不败之地。

在龙开口水电工程建设中,我们水电人不畏艰辛,发扬艰苦奋斗的作风,无时无刻不把质量放在心中。因为我们清楚的知道,控制好质量,就是为生活把关,是对每个生命负责。我,不敢想象,施工现场搭设不稳的脚手架倾覆垮塌;支护

不牢固的模板浇筑时跑模、爆模;劣质的安全防护用具致人伤亡;不达标的混凝土浇筑导致坝体裂缝,甚至发生溃坝险情。以上各种事故影响的不单单是一个人的安危,这关系到更多人一生的幸福。我敢说,我们所有人都不希望看到,一座要创国优的水电站在我们手中变成经不起世人和历史检验的“豆腐渣”工程。

泰山不拒细壤,故能成其高;江河不择细流,故能就其深。质量工作的规划与控制恰恰是细节管理的体现。长久以来,我们始终坚持”诚信守约,追求卓越”的方针创造了一项又一项奇迹。我们深深体会到在追求完美的品质过程中,要从小事做起,做好细节。而细节又是操作流程中的要领,掌握好细节就是把握住质量,我们要像呵护生命一样呵护产品质量。

老木匠的故事警醒了我,让我们时刻以如履薄冰的心态对待质量工作,因为我知道,金钱买不走质量,它是一种完整的服务,更是一种完善的信誉。龙开口水电工程从开工伊始就树立了精品意识,明确了创优目标,高标准、高起点、高要求地开展质量管理工作,形成重视质量进步、崇尚自主创新的良好氛围。让我们积极行动起来,人人都来监督产品质量、人人都来改进工作质量、人人都为质量建设献出自己的力量,为把企业建设成为国内领先、世界一流的建筑施工企业作出应有的贡献。

把我们自己当成那个木匠吧,想想我们的房子,每天我们敲进去一颗钉子,加上去一块木板,或者竖起一面墙,用我们的智慧好好建造吧!生活是我们一生唯一的创造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要活得优美、高贵,墙上的铭牌写着:“原来,生活可以更美的。”

我的演讲完毕,谢谢大家!

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