试析高职院校图书馆就业指导工作论文

第一篇：试析高职院校图书馆就业指导工作论文

摘要：分析了当前高职毕业生就业市场的形势，讨论了图书馆参与就业指导工作的意义，提出了图书馆利用自身资源、优势进行就业指导工作的内容。

关键词：图书馆；就业指导；高职教育

高等职业教育是我国现行教育体制中重要的组成部分，它担负着为生产和管理第一线培养和输送应用型技术性人才的重任。职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢面向社会、面向市场的办学方向。高职教育的本质决定了高职教育必须重视学生的职业指导，高职院校毕业生就业率的高低，关系着高校的招生，关系着高校教学质量的优劣，成为高职教育可持续发展的重要问题。因此，加强学生的就业指导工作势在必行，图书馆作为高校教育教学的—个重要阵地，应充分利用自身的环境优势、信息资源优势、宣传流通优势、技术力量，承担起职业开发和就业指导的任务，就业指导工作不但是社会的需要，也是图书馆读者服务工作在新环境下面临的一项挑战，是图书馆情报教育服务的扩展和深入。

一、图书馆开展就业指导工作的意义

随着市场经济的不断深入发展，市场对人力资源的配置作用越来越显著，就业政策和方式的不断变化，毕业生人数的快速增加，使得就业形势愈加的严峻。毕业生初次步入社会，对各行业、各地区的就业政策、形势缺乏认识，对自身就业能力信心不足，在就业问题上普遍存在盲目跟从、随意选择、思想负担重的现象，在择业过程中无目标、无计划，在职业决策上缺乏技巧与策略。因此，做好就业指导教育工作不仅关系着学生个人及学院的利益，同时也减少用人单位的损失，促进就业工作的正常开展，维持社会的稳定与和谐发展。图书馆作为信息资源中心，可利用其丰富的馆藏资源、教育职能、信息流通渠道，收集就业信息，了解学生的择业需求，分析就业的难易程度、职业的发展前景，有针对性地对学生进行就业心理辅导，帮助学生制定就业策略、计划，配合学院就业部门辅导学生进行就业选择。

二、图书馆开展就业指导工作的内容

1．提供丰富的文献资源保障

加强馆藏资源建设，为开展就业指导工作提供丰富的文献资源保障。

(1)加强馆藏就业信息资源的建设，特别是文学、社会学、心理学等文献的采购与收集。这些文献资源有利于毕业生人文素质与心理素质的提高，符合社会对复合型人才的需求。

(2)教育毕业生正视最后在校的学习机会。提醒他们现在放弃一个学习的机会，等于放弃了将来一个就业的机会；鼓励毕业生继续利用本馆资源进行专业技能的学习与综合素质的提高。

(3)投入精兵强将，运用现代情报加工技术，以本馆资源为主，外来资源为辅，为毕业生开发二次文献信息，设计毕业生阅读书目，提供有利于就业的最新书目，做好新书推荐工作，全方位、多渠道地为毕业生提供优质的就业信息服务工作。

2．将文化素质教育与就业指导相结合高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。目前高职教育为了迎合市场需要，过多地注重职业技能和实践动手能力的教育，普遍表现出人文学科教育不足。导致了毕业生情感偏激、人格片面、人际关系紧张、缺乏社会责任感和人文关怀精神。这些人文素质方面的缺陷不仅大大地降低了就业竞争能力，增加了就业难度，而且成为求职路E的绊脚石。另外，随着知识经济的到来，社会需要越来越多的复合型人才，学生根据社会的需要不断更新、完善个人的知识结构，这样才能扩大就业范围，增强个人竞争能力，拥有更多的生存与发展空间。图书馆作为学校的第二课堂，可以利用丰富的文献资源，专业的信息加工技术，强大的信息流通渠道，舒适的服务环境，加强读者服务功能，促进人文教育。

(1)图书馆利用环境资源、信息资源开展形式多样的人文教育工作。

通过服务环境的人文设计，立足于读者的需求，利用本馆的场地资源、设施资源举办高雅艺术讲座、影视音乐欣赏、文化沙龙、专题演讲比赛等。通过文、史、哲、艺术等文化活动进行人文素质教育与熏陶，拓宽学生的视野，陶冶情操，美化心灵，通过潜移默化的作用提高人文素养。

(2)人文环境能促进人文教育。图书馆的建筑设计、内部装修装饰、环境绿化、设施的摆放与布局都要有利于形成高雅文化品位和浓郁的人文气息，通过环境、色彩、空间的合理设计与布局来减轻渎者生理和心理的负担，以其视觉、听觉、触觉的渗透力营造出和谐、舒适、休闲、文化的阅读、学习氛围。

(3)与校内社团合作开展各种活动。图书馆可以与校内社团合作组织文化、艺术活动，如摄影展、民间工艺展、歌舞剧表演等，不仅能丰富学生的校园文化生活，提升图书馆的校园影响力，还能为图书馆开展的一系列就业指导工作、活动积累良好的群众基础与号召力，使学生在参与、学习、欣赏、交流中对中国传统文化、艺术、历史、地理有更多的了解，更深的体会。

3．将心理素质教育与就业指导相结合大学生的就业心理素质健康与否是影响学生就业、择业的主观因素。面对竞争激烈的就业市场，许多学生在此过程中产生了一些心理障碍和困扰，表现出自卑、盲从、攀比的心理特征。在高职学生身上表现的就业心理障碍，固然与个人生理、心理发育不成熟，社会经验不足，就业市场竞争激烈有关，但是院校在就业心理指导方面的忽视和相关教育措施的不健全也是主要的因素。图书馆作为教学的隐性课堂应该利用自身丰富的信息资源、服务设施、宣传工具来承担起就业心理指导的工作。

4．组建职业资料数据库并搭建就业信息平台

利用图书馆的宣传阵地，网络环境，技术手段为毕业生搭建就业信息平台。学生的求职信息，用人单位的招聘信息，职业介绍，劳动部门的法律、法规，行业政策，地区人事制度等信息是职业资料数据库的主要内容，这些信息不仅能帮助就业咨询人员进行就业指导工作，还能为学生制定自主就业策略提供信息资源保障。

(1)图书馆工作人员要主动与各系、各班级负责人联系，通过宣传栏、图书馆网站、海报的方式向全校毕业生征集求职信息，利用本馆的技术力量和硬件设备、网络平台建立毕业生求职信息数据库。

(2)拓宽获取就业信息的渠道。图书馆应加强与职业介绍机构、就业服务中心的合作，拓宽获取就业信息的渠道。

5．鼓励学生自主创业

培养学生创业的精神和能力，使求职者变成职业岗位创造者。高职毕业生在创业中各方面的能力得到发挥和锻炼，不仅解决了个人的就业问题，还把就业的机会让给了其他人，是缓解我国当前高职毕业生就业难的一条重要途径。图书馆鼓励有条件、有能力的毕业生进行自主创业，是进行就业指导的一个重要内容。首先，从心理上教育学生要拓宽就业渠道，活跃就业思路，注重培养创业品格、创业精神。其次，图书馆有得天独厚的信息资源，主动做好创业书刊资料的导读与推荐工作，鼓励学生阅读一些励志向上、人物传记、创业事迹等激人奋进的书籍，通过阅读来激发其斗志、坚定自信，完善个人的创业知识结构和创业人格、品质塑造。

第二篇：试析切实加强高职院校毕业生就业指导工作论文（最终版）

摘要：高职院校毕业生就业面临新的形势，从长远看，切实加强毕业生就业指导工作，仍是高职院校毕业生就业工作的重要内容。本文试图分析高职院校就业指导工作存在的问题，提出相应的对策。

关键词：高职院校 就业指导 问题 措施

随着我国高等教育步入大众化的新时期，高职院校毕业生就业将面临新的形势，从长远看，切实加强毕业生就业指导工作，仍是高职院校毕业生就业工作的重要内容，对高职院校做好毕业生就业工作，将会起到至关重要的作用。

一、目前离校就业指导工作存在的问题

1、就业指导不成体系。时至今日就业指导在相当一部分高职院校中还没有成为一门正式的课程。即使开设就业指导课的也未纳入正常的教学计划，就业指导往往只安排在三年级的短短几周内，并且仅限于在毕业之前的突击教育，多侧重于政策教育，就业技巧教育，不全面。而未开设就业指导课的相关教育就更加五花八门，或偶尔请一位社会名流来做一、二场报告，或在思想品德课中加入

一、两次职业道德教育，或在学生毕业前夕由有关领导进行一次动员。还未走上正轨，不成体系。

在就业指导的方式和内容上也存在不少问题，老师们对学生灌输的大都是要找到理想的工作，成大器，要“青出于蓝而胜于蓝”。似乎学生去的单位不理想、地处偏僻、工资不高，就是给老师抹黑，给学校抹黑。这无形中给学生择业增加了更大的压力。而学校聘请的社会名流，又多是大谈特谈其成功经验，这些功名成就者让学生们仰慕不已，使他们朝思暮想成就大业，却不去思考其中的艰辛。

2、就业信息匾乏。就业信息对毕业生十分重要，毕业生只有充分了解就业信息，掌握就业信息后，才能拓宽就业渠道，而学校给学生提供的就业信息量却很有限，两者形成了明显的反差。许多学校在就业形式发生重大变化后，还是坐等用人单位上门，而非主动出击，更没有建立就业网络。学校自己只举行校内招聘会，很少主动出击与外界联系，就好像就业是学生自己的事情，与学校关系不大。于是，毕业生无法静下心来搞好毕业实习、毕业设计，甚至放弃上课，腾出时间四处出击找信息、找工作，参加各种招聘会如同“赶场”，忙得团团转，可效果不好。这不仅影响了学生的学习和毕业论文质量，也大大挫伤了毕业生的就业积极性。

3、就业机构不健全，队伍建设不足。高校好比培养人才的“工厂”，学生便是工厂的“产品”，因此学校的运作也如同企业，即采购—生产—销售。但现阶段，大部分高职院校对招生和教学工作高度重视，却往往忽视了就业，就业指导更无从谈起。如今就业指导机构健全、人员充足的学校比较少，仅限于几十所顶尖的名校，一般学校就业难度更大，建立专门机构、强化就业指导更加紧迫和必要。然而许多学校根本就没有这样的机构，就是设置了类似的机构，也是人员偏少，大都忙于事务性工作，无暇顾及就业指导。

4、心理咨询欠缺。大学期间，学生的焦躁感、压抑感以就业时表现最为突出。这种情况甚至已经影响到刚刚人校的新生，他们在人校时就为就业担心。有调查显示，大学生择业期间心理障碍的各种表现中固执、烦躁和压抑表现较为突出；另外，焦虑感也较为明显，就业心理咨询对毕业生择业有很大帮助，但真正能开展就业心理咨询的高职院校并不是很多。

因此高等院校必须从学校生存与发展的高度来重视和关心毕业生就业问题，采取各种有效措施为学生就业排忧解难。

二、采取的对策

1、建立一支高水平的专门化、职业化、专家化的就业指导队伍，提高就业工作人员的专业水平。要做好就业工作，建立一支精通业务、熟悉市场、善于管理、有着强烈政治责任感、事业心和良好职业道德的工作队伍至关重要。同时要科学分析就业形势，开展市场需求分析及毕业生跟踪调查，积极搜集各地区、各行业、各种类单位的当年和未来几年人才引进的数量、专业、学历层次和素质要求等信息，积极搜集社会对学生素质的评价信息，为学校的专业设置和人才的培养提供科学依据。

2、设置专门的就业指导服务机构。充分认识就业工作的重要性，由学校主要领导挂帅，成立集教育、管理、服务于一体的就业指导服务机构，形成一个学校领导亲自挂帅，就业主管部门协调，学院积极开展工作的新局面。

3、开设就业指导课程，将就业指导形成体系，开展系统的就业教育和指导。从学生人学到毕业，学校要进行全方位、全过程、多层次的就业教育，先后开展素质教育、专业和创新教育、就业观教育、就业形势、政策和就业技巧教育。引导大学生把个人思想与国家需要结合起来，把大学生的成才意识纳人到社会总体发展的轨道上。要加强对学生的职业理想、职业道德、就业政策教育、择业价值取向的引导、个体社会化所需素质锻炼的引导、正确成才意识和成才道路的引导。学校还要适时邀请一些各行各业的普通人士来学校与学生座谈、对话，因为这些来自不同岗位的“平民”与大学生十分的贴近，也很容易沟通。从某种意义上说他们的成功经验、创业艰辛、工作挫折和失败教训，对同样还是“平民”的大学生更有说服力和感染力，从而也更有启发性。这对一些期望值过高的大学生无疑是一幅很好的清醒剂。

4、加强信息化建设，提高信息服务质量。毕业生能不能充分就业，一个关键因素是他们有没有得到足够的需求信息。信息服务是最重要的就业服务，信息化手段是最重要的就业服务手段。随着知识经济的到来，信息高速公路已成为所有行业走向成功的重要依托，加强就业信息网站技术自然而然成为高校毕业生就业工作的重要环节。为此各学校要尽快建立就业信息网站，充分利用就业网站宣传学校，介绍毕业生，开展就业工作，建立完善学校毕业生的无形就业市场。并将毕业生和用人单位的信息在网上及时、快速公布，进一步加大需求信息量，并通过多渠道、多方式发布，提高就业信息的时效性、及时性及利用率。

5、积极开展大学生择业和心理咨询活动。心理咨询对宣泄学生不满、排解郁闷起到了很好的调节作用，有助于他们以快乐的心情和饱满的精神状态投人到就业活动中去。通过心理辅导和心理咨询帮助大学生客观认识自己，做到正视现实、敢于竞争、不怕挫折、放眼未来，帮助毕业生做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备，促进大学生的身心健康发展。有条件的学校可根据心理学的理论对大学生进行与择业活动有关的心理测量、社会适应性测量，帮助大学生更加客观地认识自己、分析自己的优势及不足，指导学生如何提高自身素质和提高适应社会的能力，树立终身接受教育的观念，以便科学与合理地进行求职择业。

6、加强就业指导，特别是就业技巧的指导。大学生就业指导应是职业生涯指导为基础的全方位的就业指导。它包括“对学生兴趣、爱好、性格、能力的测试；指导、帮助学生定位职业发展方向；指导、帮助学生选择专业及所修课程；指导学生拟定自己的职业规划；通过一系列的讲座、讨论、咨询等活动丰富和深化学生对职业规划的认识；指导学生在校期间的“合作教育”，即让学生从事与自己职业发展方向相关的工作实践，使学生获得职业岗位的感性认识及实际工作经验；在毕业阶段，向学生提供就业信息，帮助学生掌握求职择业的知识、方法、技巧等。这种大学生就业指导模式的特征是：就业指导与学生的职业发展愿望相结合，与学校的教学过程相结合，与市场的需求相结合。通过就业技巧指导能帮助学生扬长避短，以积极务实的态度去先择适合自己的职业，避免盲目性和踏人择业的误区，从而找到实现自己人生价值的舞台。

第三篇：新形势下高职院校就业指导工作创新论文

论文关键词：高职院校 就业指导 毕业生

论文摘要：文章提出，高职院校要创新就业指导工作的思想认识、工作机制，创新工作手段、工作方式方法、工作内容，以创新精神开展毕业生就业指导工作，从根本上满足毕业生和用人单位不断增长的服务需求，有效缓解高职院校毕业生就业难问题。

近年来，随着大学毕业生数量急剧增长，大学生就业问题已成为全社会关注的热点。由于长期以来社会对高职教育的偏见，不少学生认为上高职“低人一等”，“前途不如人”，从而自甘人下，精神不振，学习不好，甚至持“破罐破摔”思想，混沌度日。在大学生就业压力不断增大的新形势下，高职院校毕业生的就业难度更大，所以必须改变以往的工作模式，创新就业指导工作，适应社会经济发展和人才市场要求。

一、高职院校就业指导工作存在的主要问题

（一）就业指导思想落后

目前，尚有不少高职院校把就业指导工作人员仅看作行政管理人员，甚至实行轮岗，致使就业指导的教师自身专业素质不高，缺乏相应的专业培训，甚至部分就业指导教师还是一些刚刚毕业的大学生，就业指导时间过短，集中于高年级学生，没有将就业指导纳人学生四年的学习规划当中来。

（二）就业指导形式单一

主要是讲座和就业指导课，没有结合就业指导课程实践性强的特点开展形式活泼多样的教学活动。与学生的专业学习相比，就业指导显得微不足道，这使得就业指导流于形式，形同虚设。

（三）就业指导的内容缺乏系统性和科学性

就业指导的内容局限于提供政策法规、职业信息、组织招聘活动等短期性指导，忽视对学生的就业技巧方面的培训和学生的择业观教育。

二、创新高职院校就业指导工作的动因

（一）我国市场经济制度建设步入发展新阶段的推动

高职院校毕业生就业指导工作是在适应社会主义市场经济体系中劳动力要素市场的过程中产生的。可以说，没有市场经济，就没有毕业生就业指导工作。社会主义市场经济制度建设正步人新的发展阶段，高职院校毕业生就业指导工作要与市场经济新阶段相适应，与我国制造业快速发展相适应，就需要发展创新。这是基本制度变革性的推动动因。

（二）适应科学发展观与建设和谐社会的霜要

科学发展观要求我们，高职院校就业指导工作不能够盲目发展，要科学发展。高职院校学生就业指导的科学发展，就是要促进和谐社会的建设，通过指导，让高职院校毕业生能够充分就业，也就为和谐社会的发展提供了保障。这是和谐发展的推动，是发展性的动因。

（三）建设新型国家和创新型社会的霜要

建设创新型国家和创新型社会，是我国应对人均GDP从1000到3000美元发展时期所面对机遇和挑战的一种战略安排。

创新包括三个层面：原创性的创新、技术层面的创新和在他人创新的基础上的再创新发展。建设创新型国家和创新型社会，需要在社会经济、文化、科学、社会等各个方面和岗位都进行创新发展。高职院校就业指导工作亦不例外，这是事物发展过程中的机遇性的推动动因。

（四）适应高等教育从精英教育到大众化教育的需要

高等教育从精英教育到大众化教育，完成了由数量扩张到质的飞跃，就要求就业职位多样化和大众化。高职院校就业指导工作必然要适应高等教育大众化变化的要求，以满足不同大学毕业生的差异性指导需要，实现大学毕业生资源在社会上能够得到最佳配置。这是就业指导工作发展阶段的质变性的推动动因。

三、创新高职院校就业工作指导的内容

（一）创新工作思想认识

创新当前就业指导工作的思想认识，要以科学发展观为指导。科学发展观主要有三个的要点：一是要抓住它的实质，即要实现经济社会更快更好的协调发展；二是要抓住它的要义，其第一要义是发展，并且要坚持可持续发展；三是要抓住它的核心，即以人为本，作为高职院校就业指导工作思想认识创新来说，最核心的是以学生为本，满足学生多方面的需求，促进学生全面发展，实现毕业生与职业、毕业生与社会的和谐发展。有了这种和谐发展，就为实现经济、社会更快更好的协调发展提供基础。

（二）创新工作机制

由于历史沿革的原因，行政管理工作管理机制的惯性，依然在毕业生就业指导工作中显现。很多高职院校没有把就业指导工作人员作为一种专业的工作人员来对待，而是作为行政管理人员来对待，从而在轮岗中将其轮掉了。所以，需要贯彻以人为本，创建新的工作机制，集指导、教学、研究、咨询、服务、管理等职能为一体，专职与兼职相结合，集体指导与个体咨询相结合，实现全程化、全员化、专家化。

（三）创新工作方式方法

显然，现阶段就业指导工作的方式方法与精英就业阶段是不同的，应该特别认清高职院校就业指导工作所处的阶段性。高职院校毕业生就业指导工作要适应高等教育大众化的要求，适应毕业生就业社会化的要求，并随高等教育大众化的进程会进一步社会化。创新就业工作方式方法，主要应该表现在多样性和开放性，可开有关就业指导的必修课、选修课、各种讲座；可请校友回校做报告，请社会人士讲企业文化、对毕业生的要求等；可设专门的教研室；可开设咨询室，咨询日进行个体咨询辅导，组织各种活动，群体咨询，模拟招聘等。就开放性来说，不仅要以占领用人单位市场为目标走出去，请进来，而且要是和社会力量有机结合，如聘请一些社会人士为学校就业指导兼职辅导员等，共同进行毕业生的就业指导工作，还要调动动员学生的力量，如成立学生就业社团，在老师的辅导下开展活动，自我教育。

（四）创新工作手段

由于信息技术的发展，国家、地方、高等学校三级就业网站基本都建立起来了，教育部、人事部、劳动保障部、发改委和国资委共同组建了毕业生就业网络联盟，为我们提供了新的就业工作的管理工作平台和服务平台。它既可以促进毕业生的就业工作管理更为及时有效，同时使得毕业生信息发布、交流、意向反馈更为方便。抓好市场建设，推进就业信息化，形成有形市场与信息网络市场相互促进的毕业生就业市场服务体系，为毕业生提供高效、便捷的信息服务。

（五）创新工作内容

这主要是细化就业指导的内容，分层次、分专业、分对象指导，最核心的是，由单纯就业指导过程性的就业指导，变为对指导大学生整个职业生涯发展负责，全程、终身性咨询指导。

四、提高高职院校就业指导人员创新能力

为适应就业指导工作新的发展阶段—职业咨询指导的需要，就需通过强化培训教育和实行职业资格认证等方式，提高毕业生就业指导服务工作队伍的专业化、职业化水平，加强就业指导队伍建设，提高就业指导人员的创新能力。这些能力主要来源于就业指导人员应具备的四种基本能力：一是开展咨询辅导的能力，包括熟悉职业发展的理论模型，具备在进行职业生涯规划中应用的能力，熟悉职业规划和助人的基本技能，具备与各种各样来询者互动运用的能力。能够把握服务对象的需求，具备设计和培训的能力；二是把握职场动态信息的能力，包括熟悉劳动力市场职业需求，具备信息收集的能力，对劳动力市场和职业需求信息分析和管理的能力，具备利用相关信息帮助服务对象的能力；三是把握职业道德和政策法规的能力，包括熟悉国家有关就业相关政策法规，具备运用和指导能力。遵守职业咨询师的职业道德，具备把握自己工作职责范围的能力；四是管理与实施服务的能力，包括具备一般事物的管理能力，具备项目管理和实施的能力，能够宣传与推广咨询服务项目，具备宣传和公关的能力。

提高就业指导人员工作能力、创新能力的途径是学习、学习、再学习。因为职业咨询辅导是一个综合性的、发展中的学科，是一个新事物，需要学习，这个学科本身是实践性的学科，需要我们学习理论，更要向实践学习，在学习、实践中创新。提高业务素质有几种方式：一是正规的研究生教育；二是进行技能水平培训、职业咨询师的系统培训；三是自我学习提高，包括学理论和在实践中学习。在学习、实践、创新的过程中，要注意不能够简单地把国外职业指导的研究结果照搬到我们国家来。西方职业指导理论的核心是以个人发展为目标，宣扬个人自由至上，这与我们的国情、文化传统不符，我们要贯彻的是天地人和、和谐发展，个人的发展与国情、社会、环境密不可分，要互相协调。这是一种文化的冲突，实质上是人生观、价值观的冲突。

第四篇：新形势下高职院校大学生就业指导工作的思考论文

论文摘要:高职院校大学生就业指导工作意义重大，而我国的高职院校大学生就业指导工作存在诸多问题，再加上外部环境的变化，高职院校从事大学生就业指导二作的教师必须转变观念，理清思路，迎接挑战。欧美国家高校大学生枕业指导的措施和方法具备一定的借鉴意义，结合高职院校实际，我国高职院校应采用更加切实有效的方法开展工作。

论文关键词:高职院校大学生 就业指导工作 欧美国家突破口

2008年下半年，高校毕业生就业再次成为热门话题。2009届的高校毕业生已经感到就业形势的紧张。一方面，与2008年相比，2009届的高校毕业生数净增51万人，达到610万人，另一方面，在全球金融危机影响下，一些企业缩减了用人需求，抬高了用人的门槛。在人才供需产生较大矛盾的情况下，一些大学生开始对求职产生了悲观情绪。悲观情绪恰恰是求职的大敌。在新的形势下，高校，尤其是高职院校从事就业指导工作的教师更应当思考:如何创新工作方式方法，引导学生以积极主动的心态迎接未来的挑战。

一、高职院校大学生就业指导工作的意义

大学生就业指导工作是学校教育的重要内容，它既是高职院校素质教育的重要组成部分，也是高校德育工作的有效途径和必要补充。大学生就业指导作为高职教育的重要内容，不仅包括了择业的指导，更深层次上还涵盖了职业意识、职业理想、职业道德、职业价值取向的教育和毕业生就业素质的培养，这是人生观、价值观、成才观教育的体现，是高职院校德育教育的重要组成部分，更是素质教育的体现。通过就业指导工作，毕业生在选择职业时能做到既符合个性特征，也符合社会需要，更好地服务社会，成就人生价值。

二、高职院校大学生就业指导工作存在的问题及外部环境的影响

我国的大学生就业指导工作尚处于起步阶段，在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下，近几年各高职院校纷纷开设就业指导讲座及就业指导课程，组织洽谈会，积极推荐毕业生，提供需求信息等，但是，从总体上来看，作为高职院校教育教学重心的就业指导，在学校教育中所占比重较小，还未将大学生就业指导工作贯穿高职院校教育的全过程。

目前许多高职院校从事学生就业指导服务的专职教师按1:500配备，即500个应届毕业生配备1个专职教师，从这一人力配备看，教师就是做简单的事务性工作都很困难，更不用说对学生进行个性化求职指导。不少人认为就业指导只是一种信息政策的传达和部分就业技巧的指导，其功能只是在于帮助学生寻找下作，毕业生找到下作就是万事大吉。与此同时，就业指导的对象仅仅指向三年级的毕业生，忽视了更广泛的大

一、大二的学生群体，对大多数学生的指导呈现空白，这就使得对大学生的就业指导实际上处于完全低效率的状态。指导对象的狭窄，必然导致很多本该开展的指导内容没有开展，指导很难达到预期的效果。就拿2009届毕业生就业来说，他们迫切想知道金融危机对以后的就业究竟有怎样的影响，可教师却难以回答。师资力量的薄弱、就业指导工作观念的落后，使得教师无法引导大学生对宏观经济发展形势、产业发展形势、社会人才需求形势进行正确评估，从而使大学生无法对自己作出正确定位。

如今，美国金融危机正从发达国家传导到新兴市场经济体国家，很有可能演变为实体经济危机。

内部存在的问题及外部环境的变化要求我们必须转变观念、理清思路，采用更加切实有效的力一法，指导高职生完成从大学生到职业人的转变。

三、欧美国家大学生就业指导的措施

在大学生就业指导工作上，欧美国家的一些做法对我们深化大学生就业指导工作有很多指导和借鉴意义。欧美国家高校大学生就业指导的措施主要包括以下几个方面:

1.对大学生进行职业意向和职业目标的指导。根据大学生的个性特点、兴趣爱好和特长，分析社会的职业性质，向大学生提出就业方而的建议，帮助其确定就业意向和进行职业潜力开发，确立职业目标。

2.对大学生的人生生涯管理指导。个人的职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的的，通过对个人兴趣、能力和个人发展日标的有效管理实现个人的发展愿望，通过人生生涯的管理指导，帮助大学生找到报酬较高，又适合个人发展的就业岗位，使他们有能力管理好自已一生的职业生涯。

3.对大学生的求职枝能进行培训。主要帮助学生学会获取就业信息的方法，正确填写各种求职表格，制作标准的求职材料，策划求职战略，掌握与企业见面和交谈的艺术及服饰的准备，寻找有前途、有发展机会的就业职位。

4.付大学生的就业技能进行评价。主要是对大学生的就业技能进行综合评价，使其找出白己的差距和努力方向，提高自我推销和从事职业工作的技能。

5.开设求职“门诊”，为大学生就业提供全方位的服务。大学生在就业过程中无论是确定求职意向和职业目标.还是技能评估和策划求职战略.或是就业信息的获取方法、供需见面问题、求职材料的准备，以及学习事业与职业的关系、考研与就业的抉择问题等，只要是就业问题都可以去求职“门诊”接受指导和咨询服务。

另外，欧美国家高校就业指导的工作重点是推行四年职业规划项目。学生人学的第一年，学校就开始对学生进行职业教育，帮助学生接触和了解就业状况;第二年帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择专业;第三年帮助学生了解用人单位资料和市场需求情况，指导学生参加社会实践和一些招聘会，让学生直接感受就业市场;第四年指导学生写求职信，传授求职技艺和面试技巧等就业技能。这种就业指导贯穿学生的整个大学生涯，对学生形成正确的就业观，增强就业能力和求职技巧起着很重要的作用。

四、我国高职院校的就业指导工作的突破口

面对新形势，借鉴欧关国家大学生就业指导工作的经验，结合我们的特点，高职院校的就业指导工作可从以下几个方面加以改进和突破:

1.构建完善的大学生就业指导服务体系。在指导思想上，高职院校要进一步明确方向和目标，转变观念。大学生就业指导是一项系统工程，直接关系到高职院校的生存和发展，要尽快构建比较完善的大学生就业指导和服务体系，做到指导机构专门化、指导队伍专家化、指导手段现代化、指导对象个性化，改变就业指导工作随意性大的状况，使就业指导工作持续而有效地开展。通过班团活动、主题班会等各种途径，对学生进行指导，让学生了解国家和省市有关就业的文件和政策，及时传播职业信息和社会各种职业的需求预测，提供需求信息，不断开拓就业市场，架起大学生与用人单位之间的桥梁，使分散的、零碎的指导和服务提升为完整的、系统的指导和服务。

2.拓宽大学生就业指导工作的内容。依据学生年级的不同，高职院校各个年级职业教育内容可做如下安排:

(1)一年级。结合《思想道德修养与法律基础》课程的内容，开展思想政治理论课的实践教学;帮助新进校的大学生完成角色转变，适应大学生活;结合专业教育，使学生认识和热爱自己将要学习的专业，系统介绍专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，确立职业目标;认清毕业时将要面临的就业压力，帮助学生将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力;帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，帮助大学生结合自己所学的专业，制定出符合个人成长与发展的目标;指导学生了解社会对人才素质与能力的要求，引导学生培养自身能力与素质的途径与方法。

(2)二年级。讲解人才成长的过程和规律，帮助大学生树立正确的成才意识;帮助学生培养良好的就业心理素质，使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折，以良好的心态迎接即将到来的挑战与竞争，侧重点在于如何塑造和完善自己。同时，让学生了解国家和省市有关劳动与就业方面的法律知识，学会保护好自身的合法权益。

(3)三年级。帮助学生培养良好的人际沟通能力，通过就业过程各个环节的技巧指导与训练，让学生掌握正确求职的技巧与方法;帮助学生掌握国家有关毕业生就业的方针政策，掌握学校有关毕业生就业方面的规定，明确自己在就业过程的权利和义务;为大学生提供丰富的就业信息，为毕业生提供用人单位真实可靠的信息与资料，为毕业生提供个性化的信息咨询与指导服务。

3.加强从事大学生就业指导工作教师自身职业素质的历练。职业指导教师除了加强自身理论学习和对就业形式的了解，多调研、多实践外，还应结合应有的职业道德、就业与职业发展、相关法律法规、职业咨询基础、职业素质测评、职业生涯设计等指导内容的要求，掌握职业指导、职业咨询技术、职业生涯规划等理论和职业指导技术的具体实践方法、大学生职业生涯规划实用技术，结合大学生心理特征的职业心理测验的方法和职业素质测评。

作为教师，应当努力营造良好的服务关系。职业指导教师应真诚相待并察言观色，深入了解求职者的内心世界，使求职者真正从内心放松，畅所欲言，这样会为了解问题的症结，促进问题的解决提供良好的前提。同时作为咨询人员，较强的亲和力、说服表达能力是必不可少的。咨询人员在谈话中应具备敏感、温和的气质，同时练就较强的文字描述和出色的口才。

高校应该给从事职业指导的教师提供相关的培训，增加其相互交流的机会，真正提高职业指导教师的实际工作能力，为更好地开展大学生就业指导工作打下坚实的基础。

第五篇：加强高职院校的就业创业指导工作

加强高职院校的就业创业指导工作

[摘要] 日趋严峻的就业形势对高职院校就业创业指导工作提出了更高的要求，高职院校的教育不同于普通高等教育或高中教育，其有“职业”性，高中教育是以升学率为目标的教育，而职业教育是以技能教育为目标的教育，其本质就是就业教育，所以加强高职院校的就业指导工作尤为重要。笔者从全国就业形势及当前高职院校就业指导的的现状和存在的问题出发，从就业指导的情况调查、目标要求、基本原则来阐述如何加强高职院校就业指导工作。

[关键词] 高职院校 就业创业指导 形势分析 目标原则

高职院校全面、深入、系统地对学生进行就业创业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。高职院校的就业工作不仅影响着某个学校的生存和可持续发展发展，更重要的是影响着职业教育的健康发展并且影响着和谐稳定稳定的社会的构建。职业院校必须为学生的出路着想，才有可能办出高职院校的特色，才能增强学校的竞争力。如果高职院校培养的学生不能适应社会的需要，不能充分就业，形成出不去招不进的恶性循环，学校的发展也必将陷入困境。高职院校学生是中高等技术应用性专门人才，毕业学生只有顺利就业，投入沸腾的职业生活，才能造福于人类和社会，才能实现人生的价值。

当前毕业生面临严峻的就业压力,在这种激烈的竞争环境中,如何正确引导学生树立正确的择业观念,提高自身综合能力,增强竞争意识,引导学生以职业定位为最终目标,实现人才培养与社会需求的有机结合,成为高职院校就业指导工作中一项刻不容缓的任务。

一：加强就业创业形势教育，增强就业的紧迫感和危机感。

2008年，在国内自然灾害频发和国际金融危机的双重影响下，我国就业形势面临极大挑战，党中央、国务院审时度势，及时出台了一系列政策措施，积极扩大内需，保持了固定资产投资和社会消费的较快增长，经济增长速度平稳回落，通货膨胀趋势逐步减弱，我国就业形势总体上保持平稳。2009年，随着世界经济和中国经济均进入减速通道，我国就业形势将面临更加严峻的挑战。从2009

年开始，劳动力的供给侧由于人口年龄结构的变化，压力减小。但是，劳动力需求的形势却越来越严峻。第一产业土地容纳劳动力就业的能力越来越弱；党政事业单位已经很膨胀，需要改革精简压缩；国有和集体企业还有往外减出劳动力的压力，吸收劳动力就业的能力几乎为零；外资企业资本有机构成提高，所用劳动力相对减少；国内第二产业因结构调整和技术进步，吸收劳动力的能力也在下降。劳动力就业的改善在于供给与需求两侧都发生变化。当然，从2009年开始，劳动力的供给侧由于人口年龄结构的变化，压力减小。但是，劳动力需求侧的形势却越来越严峻。第一产业土地容纳劳动力就业的能力越来越弱；党政事业单位已经很膨胀，需要改革精简压缩；国有和集体企业还有往外减出劳动力的压力，吸收劳动力就业的能力几乎为零；外资企业资本有机构成提高，所用劳动力相对减少；国内第二产业因结构调整和技术进步，吸收劳动力的能力也在下降。近年来，高校毕业生人数不断增加，就业形势更加严峻。据国家人事部统计资料显示：2009年全国高校毕业生超过560万，近两年沉积的未就业的高校毕业生约有480万人，2009年需就业的大学生高达千万人。

所以就业形势日趋严峻，我们高职院校就业指导及毕业学生应该增加紧迫感和危机感。正确地认识当前的就业与创业形势。

二：面对机遇和挑战，增强自信，树立信心。

面对机遇和挑战，增强自信，树立信心这是学生就业与创业成功的前提；因为，只有坚信自己能够成功的人才会成功；讲就业与创业形势要注意五点，一是要从正面讲，二是要坚持二分法，三是要讲清高职院校的学生是受欢迎的，关键是要提高自己的综合素质，四是创业的道路是不平坦的，既要有信心，更要经过艰苦的奋斗，五是可以请专家、学者或政府有关部门的领导做就业创业的形势报告。高职院校毕业生的优势还是十分明显：根据调查表明，有相当一部分高职院校的毕业生近几年就业率都在90%以上；优势在于：定位比较低，用人成本低，期望值低，肯吃苦，安心在生产、管理第一线，满足了现代化大生产要求即有一定的专业理论知识，又有一定的技术操作能力的技术工人的要求。所以，职业院校毕业生普遍的受到欢迎。毕业生就业率比较好的高职院校有几个共同特点：一是学校和专业定位准确、实在，不盲目攀高；二是把以就业为导向切实落实到了人才培养的全过程之中，在不同程度上都体现出“定单培养”的特点；三是与社

会用人单位有着十分密切、有效的合作关系，对社会需求有比较深刻的理解；四是毕业生就业创业指导工作做得比较好。

三：就业创业指导情况的调查

学生对职业及就业指导认知情况主要有以下几点：

1、职业知识获得途径比较单一

2.、学生对职业选择比较盲目、被动，对社会分工及各类职业的功能不明确。学生对职业去向知之甚少。从调查看，学生当初选择本专业是出于下列原因 ： 学生对当前的就业形势感到不太乐观，学生对所学专业喜欢程度不高，学生认为影响就业的三个主要因素为学历、专业和自身的择业观，学生对未来的职业期望，还是追求工作稳定和好的工作环境，怕吃苦和怕风险的思想体现比较明显。

3、调查显示，学生就业难的原因主要有：缺乏对职业的了解，缺乏对社会的了解，缺乏满足岗位要求的知识和能力，缺乏适应社会的能力，缺乏就业信息，缺乏自信和勇气，不敢面对现实，自身定位不正确、期望值太高，创业意识不强，缺乏风险意识等。因此，职业学校必须加强对学生的就业创业指导。

4、高职院校进行就业创业指导的情况：必须对学生进行就业创业指导在职业学校已经形成了共识 ；大多数学校将就业创业指导课排入了课表 ；发展不平衡，有些学校不是所有年级、所有班级都开设，只是部分年级、部分班级开设 ；高职院校就业创业指导课教师一般为政治理论课教师、学生管理工作者和负责学生就业的教师和管理者。高职院校把开设职业指导课作为对学生进行就业创业指导的主渠道；学生希望学校开展就业创业指导，并且认为学校的就业创业指导有用；大多数学生是从学校了解和掌握就业信息的；“教会创业”成为学生希望就业创业指导首先要解决的问题； 学生对就业创业指导的内容要求具体明确，时代性、政策性、可操作性强；学生希望学校开展就业创业指导形式多样，并且要求比较实用，看得见，能够解决问题；学生希望通过就业创业指导能够达到找工作时比较顺利、掌握一定的基本理论和技能、最终找到一份工作；学生对就业的认识发生了转变，有相当多的学生把谋生、自谋职业，通过自己的劳动养活自己，成为自食其力的劳动者作为毕业后的一种选择，在思想上已经有了一定的准备。学生对就业创业指导工作的期望。

5、在调查中发现，大多数学生希望学校为学生就业多开展一些他们比较易

于接受的、直观的、操作性强的模拟指导活动； 学生认为：首先，学校应该通过就业创业指导增强学生就业的自信心，培养学生的应变能力、耐挫折能力，提高学生的心理素质。多教授一些实用的科学知识和技能，教一些创业知识，让学生弄清就业与创业的辩证关系，提供一些创业社会实践机会，增强竞争力；其次，帮助学生树立正确的择业观 ；第三，帮助学生分析就业形势、就业条件，让学生明确社会对人才的要求； 第四，帮助学生正确认识自己，了解自己的实力与机遇；第五，教会学生就业技巧，特别是教会学生如何应聘，教授一些关于参加面谈面试方面的知识，以及面谈面试应当注意的事项，培养学生处理人际关系的能力，以及处理各种繁琐的就业手续的能力；第六，多宣传、提供一些就业信息；第七，请用人单位进校，让学生直接与用人单位见面洽谈；举办就业讲座、模拟人才市场，让学生多实践；最好能帮助毕业生联系单位，毕业时为学生介绍单位。

6、调查发现，目前学生对就业创业指导的不满之处在于“缺乏与用人单位和社会的交流与沟通”，“缺乏实际操作”训练。

四、就业创业指导的目标要求

总体目标是帮助学生了解社会、了解国情，了解职业、就业、创业的有关知识；正确地认识自己，发展自己的职业认知、职业能力、职业兴趣和个性特长；掌握职业道德基本规范和必要的就业、创业技巧；树立高尚的职业理想和正确的择业与创业观念； 培养良好的职业行为习惯，提高自己的综合素质；克服在选择升学和就业方向时存在的盲目性，自觉根据社会需要和个人特点，顺利地升学、就业或自主地创业；逐步实现人与职业的合理匹配，适应社会，走向成功，不断发展。原香港中文大学校长金铁基认为：学生在校期间主要学习四种东西，即怎样读书，怎样做事，怎样与人相处，怎样做人；也就是现在所说的要学会学习，学会做人，学会做事，学会与人相处；我认为，就业指导就是对学生进行学会学习，学会做人，学会做事，学会与人相处的一个很好的训练和考核。阶段目标

第一阶段：了解职业，热爱专业；了解社会，学会做人 ；帮助学生了解职业的涵义、特点、产生、演变以及职业的分类、职业群和发展趋势，培养职业意识；了解产业、行业、专业的历史沿革、现状、发展前景以及本专业在现代化建设中的地位、作用；认识专业、熟悉专业，树立热爱专业的思想，培养敬业意识，懂

得“三百六十行，行行出状元”；了解知识经济时代对人才的要求，社会、行业对人才的要求，明确合格人才应具备的基本素质；了解当前的就业形势，增强竞争意识，培养良好的社会公德、职业道德，树立正确的职业观，做时代所需要的高素质的具有综合职业能力的人才。

第二阶段：认识自己，学会学习；培养能力，提高素质；帮助学生认识自己的身心特点、学识能力与升学、与未来职业需要之间的差距，勤于学习，善于学习，培养良好的学习习惯，善于发现问题，解决问题，不断发展个性，完善自己，有意识地根据未来工作的需要，提高自己的综合素质，增强竞争实力。

第三阶段：规划未来，正确选择；勇于创新，艰苦创业； 了解就业形势，更新就业观念，能够搜集和整理职业信息，做好就业创业的思想、学识、技能、心理、材料等方面的准备；掌握自我推荐、面谈面试、求职成功等技巧以及择业决策和就业创业必备的知识；培养良好的职业适应、社会适应、环境适应和人际关系适应能力；培养创业品质、创新意识、创业能力，掌握创业的法律和有关知识；培养良好的职业行为习惯和高尚的职业道德品质，适应社会，服务人民，大胆开拓，勇于进取，走向成功，不断发展；通过就业创业指导使学生根据社会需要和个人特点，做到：升学有门，就业有路，创业有道，谋个性发展，为社会服务。

五．就业创业指导的基本原则 科学性原则：

就业创业指导的内容必须反映客观规律，符合学生实际；要按照就业创业指导的总体目标和年段目标，有计划、有步骤地安排，由浅入深，循序渐进；就业创业指导涉及到人才学、市场学、公共关系学、心理学、教育学等多门学科，具有综合性特征；就业创业指导要与文化课、专业课、实践课有机结合，形成科学完整的体系 ；就业创业指导的方法、途径、手段必须符合教育学和心理学原理，必须符合学生的认知规律、能力形成规律和身心发展规律；就业创业指导是一个动态的过程，应贯穿于学校教育的全过程。

指导性原则 ：

就业创业指导应体现重在指导，突出应用的原则，帮助学生认识社会，认识职业，培养职业兴趣；指导学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观念，增

强职业能力和就业信心；指导学生掌握求职技巧和就业创业能力，全面提高职业素质。

主体性原则：

教师的主体性体现在能力性、选择性、创新性，体现在就业创业指导过程中的主动性；学生的主体性体现在激发他们的思维、兴趣、动机和求知欲望，调动他们参与就业创业指导的积极性、主动性、创造性，发掘他们的潜能，谋求他们的个性发展。

开放性原则：

就业创业指导的目标、任务、内容决定了它的开放性 ；就业创业指导的方式、途径必须打破单一的从书本到书本，从课堂到课堂，从理论到理论的封闭式状态；可以采取“走出去，请进来”的方式，组织学生走出校门，走向社会，参加有计划、有目的的社会实践；可以请优秀毕业生、专家、联办单位、劳模及有杰出贡献的人才来校作报告，与学生座谈讨论，让学生在实践中体验职业，了解职业，获取信息，认清形势，把握时代要求，进一步认识自我，发展自我，树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观。

实效性原则 ：

就业创业指导的目标要适当，要符合职业教育的培养目标，适应形势对人才的要求，要符合学生的身心发展和需要，尊重学生的意愿，避免“高”“难”“空” 现象； 就业创业指导的内容要既能适应时代的要求，又贴近学生的实际；就业创业指导的方法、途径要切实可行，要克服形式主义的弊端，不做表面文章，不搞政治化、抽象化、空洞化的说教，做到有的放矢；就业创业指导要做到目的与行为统一，内容与形式统一，思想与实际统一，采用各种手段，通过多种途径，搞好每一项教育和活动，完成每一个阶段的任务。

人本性原则：

就业创业指导的目标、任务、内容、活动、方法、手段、途径等均须根据以人为本的原则来拟定和安排，按照学生在就业创业指导方面的心理需求和物质需求及未来的发展趋势，遵循事物的客观规律和发展规律，尊重学生的人格，根据学生的个性特征和个别差异，进行确有成效的指导，使学生的个性特长得到充分发展，职业适应性得到加强。

六、就业创业指导的主要内容

就业指导的主要内容：就业形势与就业政策的指导；认识自我与正确定位的指导；创业意识与创业品质培养的指导；就业能力与创业能力培养的指导；就业创业信息收集与利用的指导；就业准备与职业道德的指导；择业技巧与职业选择的指导；职业适应与职业发展的指导。

要加强学生职业心理的指导，因为一个人事业成败的关键，主要取决于他的情商而不是智商。情商主要指心理素质 ；培养学生具有良好的心理状态，健康的心理品质，较强的心理承受能力，使学生能够正视社会，敢于竞争，不怕挫折，勇于进取，自信乐观。这样的学生就一定会成功。

从现代职业教育的观念出发，要改变就业就是从业，就是找一份稳定工作的传统思想，要使学生有勇于创业的理想。因为前者是被动就业，后者是主动就业。这里的“创业”不能狭义地理解为创办各类企业或实体，是指在未来的职业道路上主动开创一番事业。

高职院校就业指导的构建，是一个综合性的社会系统工程，需要我们在实践中不断探索，需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与，共同完成。

参考文献：

1、熊剑锋，2009年中国经济如何保持稳定增长，2009．第一财经日报

2、王兆明，武正林.大学生职业指导［M］.苏州：苏州大学出版社，2003．

3、余惠琼 任运康 伍安春，加强职业规划指导 重视职业心理辅导，2007