第一篇:高职院校毕业就业情况问卷调查
高职院校毕业就业情况问卷调查
被调查者的姓名:被调查者的电话:
问卷的内容:
1.您的性别
A.男B.女
2.请问您是高校毕业生吗
A.是B.不是
3.您目前所处的情形是
A.继续读书B.已经找到工作C.未就业
4.您什么时.候开始关注就业
A.新生入学后B.大二C.大三D.领取毕业证时
5.在选择工作时您首先考虑的因素是什么
A.专业对口B.个人发展空间C.工作地点D.不太了解
6.您觉得自己在择业中最大的优势是什么
A.学历B.专业C.经验D.能力
7.您认为对大学生的就业指导,以下哪方面最主要
A.就业形势与政策B.就业心理调适C.面试技巧D.自主创业
8.面对就业困难,您的态度是
A.先就业再择业B.先择业再就业C.期望就业形势好转D.茫然失措
9.您认为参加职业认证培训,考取相关证书等重要吗
A.好重要,尽早接触行业知识B.重要,能较公正反映学生的能力
C.一般,学生更应该抓紧时间学好专业D.不重要,更应该锻炼能力
10.您认为自己目前最欠缺的素质主要是(多选)
A.基本解决问题的能力B.沟通协调能力C.承受压力能力D.相关工作或实习经验E.专业知识和技能
11.您在就业中面临过什么样的问题(多选)
A.难以确定的就业方向B.不了解就业市场C.性别歧视D.对用人单位缺乏了解 E.缺乏工作经验F.缺乏就业技巧
12.您认为用人单位最关心毕业生哪些条件(多选)
A.专业成绩技能综合能力B.学校名气C.社会经验D.个人的发展潜力E.思想品德素质
第二篇:高职院校毕业就业情况问卷调查
高职院校毕业就业情况问卷调查
被调查者的姓名:被调查者的电话:
1.你的性别:
A.男B.女
2.请问你是高校毕业生吗:
A.是B.不是
3.你目前所处的情形是:
A.继续读书B.已经找到工作C.未就业
4.你什么时候开始关注就业:
A.新生入学后B.大二C.大三D.领取毕业证时
5.你喜欢自己的专业吗:
A.喜欢B一般C.不太喜欢D.完全不喜欢
6.在选择工作时您首先考虑的因素是什么:
A.专业对口B.个人发展空间C.工作地点D.不太了解
7.请问你就业的主要目的:
A.为社会发展做贡献B.为实现人生目标C.为建设你的家庭奠定基础D.生存的需要
8.你对目前的就业环境和就业政策是否关心和了解:
A.一点了解B.不太了解C.非常了解D不了解
9.您觉得自己在择业中最大的优势是什么:
A.学历B.专业C.经验D.能力
10.您认为对大学生的就业指导,以下哪方面最主要:
A.就业形势与政策B.就业心理调适C.面试技巧D.自主创业
11.面对就业困难,您的态度是:
A.先就业再择业B.先择业再就业C.期望就业形势好转D.茫然失措
12.您认为参加职业认证培训,考取相关证书等重要吗:
A.好重要,尽早接触行业知识B.重要,能较公正反映学生的能力
C.一般,学生更应该抓紧时间学好专业D.不重要,更应该锻炼能力
13.您认为自己目前最欠缺的素质主要是(多选):
A.基本解决问题的能力B.沟通协调能力C.承受压力能力D.相关工作或实习经验E.专业知识和技能
14.您在就业中面临过什么样的问题(多选):
A.难以确定的就业方向B.不了解就业市场C.性别歧视D.对用人单位缺乏了解 E.缺乏工作经验F.缺乏就业技巧
15.您认为用人单位最关心毕业生哪些条件(多选):
A.专业成绩技能综合能力B.学校名气C.社会经验D.个人的发展潜力E.思想品德素质
16..你认为获取就业信息最有效的途径是:
A.学校校园网B.校园招聘会C.社会招聘会D.新闻媒体E.人才、职业介绍机构F.社会其他招聘网站
第三篇:高职院校校园文化问卷调查分析
高职院校校园文化问卷调查分析
高校布衣
为了真实的了解高职院校校园文化发展的具体现状,我们对##6所高职院校的1750名在校学生对高职院校校园文化建设进行了一次问卷调查。本次调查内容分为三类:校园文化认知调查、校园文化作用调查、校园文化期望调查,在调查最后我们还征求了被调查者对自己所在高职院校今后校园文化发展的建议和要求。本次调查共发放问卷1750份,回收问卷1487份,有效问卷回收率达到85%。
1、学院校园文化现状调查
(1)对“校园文化”这一现象的认识
对于“校园文化”概念本身的理解在一定程度上反映了校园师生对于校园文化认知的现状。在问及校园文化是指“校园举办的各项文化活动”、“第二课堂”、“体现校园价值取向的一种行为规范”还是“体现校园价值取向的一种群体意识”这四个选项时,近40%的被调查者认为是“体现校园价值取向的一种群体意识”,25%左右的人认为是“校园举办的各项文化活动”,10%左右的认为是指“第二课堂”,20%左右的认为是“体现校园价值取向的一种行为规范”,不难看出,占绝对多数的人对于校园文化本身的理解并非停留在浅层次上,他们看到了校园文化更为本质的内涵和特征所在,在他们看来,举办校园文化并非仅仅就是多举办些校园文化活动,搞活第二课堂,规范师生行为,而是要通过这些具体措施最终形成校园整体精神和价值取向。
在问到对于校园文化建设内容的理解时,有近45%的被调查者认为校园文化建设包涵了“校园建筑外观和环境设施”、“校园各项规章和管理制度”、“校园整体的精神和价值取向”全部三项内容,这反映了他们对于校园文化建设的理解还是相当全面的,能够从校园文化的物质形态、制度形态和观念形态全面把握校园文化概念内涵。当问及这三项中哪一项是校园文化建设最重要的内容时,回答依次占到了10%、10%、80%。这种选择与他们对于校园文化的理解是分不开的。
(2)对“高职院校校园文化”的理解
高职院校校园文化具有自身的特殊性。就此点我们专门调查了高职院校师生对于高职院校校园文化认知和作用的理解。当问及作为高职院校建设校园文化的重要性有多大时,近45%的被调查者认为“非常重要”,只有3.5%左右的人认为“不是很重要”,这说明占大多数的被调查者对于高职院校校园文化建设还是充满了期待。我们将“你认为高职院校校园文化建设的重点应该是什么”这一问题设计成如下四个选择项:“锻炼学生交际能力”、“培养学生人文情怀”、“培养学生实践技能”、“营造具有高职特色的学习氛围”,回答依次占到了16%、20%、42%、22%,这一结果反映了他们对于高职教育办学宗旨和培养目标还是有着较为明确的认识,对于高职院校校园文化建设目的的认识还是较为清晰的,从另一个侧面也反映了他们对于接受高职教育还是有着明确的自我目标认识和自觉的成才期望。
我们非常关注当前高职生的自我认同度。调查显示,在踏进高职院校校园后,就自我认同度而言,“感觉一般”的占到绝大多数,比例接近70%,只有不到3%的被调查者“觉得非常自豪”,但也有6%左右的人选择“无法自豪、甚至自卑”。实际上,现代高职学生的校园自我认同度离不开社会对于高职教育的整体评价,以及他们自身对于高职教育的理性认知。调查显示,超过半数的人认为社会对于高职教育的看待和评价还是“较为正常”的,但也有三分之一的人认为社会还是“比较看不起高职教育”的;同样有超过半数的人自己“还能正常看待”高职教育,也有16%左右的人自称“比较重视高职教育”。我们可以看到,一方面社会整体评价氛围确实制约了高职学生的自我认同度,另一方面,高职学生进入校园之后正逐步树立对于高职教育的信心。
(3)对高职院校环境设施和校园景观设计的意见
景观设计是校园文化建设的重要内容之一。在问及调查者对于自己所在高职院校校园建筑和环境设施总的评价时,21%的人认为“很有特色”,24%的认为“较有特色”,46%的认为“一般化”,其余的认为“没有什么特色”。在他们看来,自己所在高职院校校园环境和景观设计最突出的优势主要体现在“建筑风格的独特性”,而“最薄弱的环节”则是“雕塑太少”、“绿化太少”等等。当问及“您对自己所在高职院校院校园环境和景观设计总的方向有何建议”这一问题时,近42%的人选择认为应“不断增强高职特色氛围”,而只有25%和27%左右的人分别认为应
“努力建成绿化环保型院校”和“不断增强人文艺术氛围”,从此点可以看出,大多数的被调查者还是能够从高职院校自身特点出发来看待和确定校园景观设计的总体方向。
(4)对学院管理制度和行为规范的看法
校园规范化管理和制度化运作体现了制度形态的校园文化建设。当问及“您对自己所在高职院校院各项学生管理和规章制度建设方面总的评价如何”时,近45%的人认为“一般化”,近35%的认为“比较完善”。调查显示,68%左右的被调查者在评价自己所在高职院校学生管理制度方面实施成效时,认为现行制度还是在“有些方面形成约束力”的。值得注意的是,当问及“您认为哪一项学生管理制度最可行、最成熟和最完善”时,在所列举的近十项管理制度中,“学生入党制度”、“学生宿舍管理制度”、“学生综合测评制度”依次排在了前三位;而同样问及“哪一项学生管理制度最欠可行,也最有待完善和成熟”时,排在前三位的依次是“学生刷卡制度”、“学生晨跑制度”和“学生晚自习制度”。通过调查,我们深刻的感觉到,高职院校院各项管理制度尤其学生管理制度还存在着许多深层次问题,而这些深层次问题往往又与我们的管理观念有着密切的关系。
(5)对高职院校院校园整体精神和价值导向的评价
校园文化在观念层面表现为校园精神和校园价值氛围。为了全面了解高职院校院师生对于高职院校校园文化精神的理解,我们首先设计相关选项调查他们对于所在高职学院历史和性质的具体认知状况。调查显示,只有4.3%的被调查者是“很了解” 所在高职学院的发展历程和校史沿革的,而超过半数的人只是“略有所知”,三分之一的被调查者“很不了解,但很想了解”。
现代高职院校只有以独具特色的职业理念和职业价值导向才能真正凝聚成体现学院整体风貌的校园精神。通过调查我们可以看出,高职院校师生成员尽管对于这一校园精神充满期待,但无论是从他们对学院历史的了解还是对学院的现实认知来看,大多数人都未能真正受到学院良好职业氛围的熏陶,尤其是具有自身学院特色的职业价值导向的熏陶。一方面,客观上与这些高职院校升格不久,各项建设正处在规划初期有关;但另一方面也与主观上对高职教育认识不足相联系,因而我们相关的宣传、教育力度还不够大,效果自然不够明显。所以当我们最后问及“您认为所在高职学院整体精神和价值取向是否已经形成”时,有三分之
一的人认为“尚未形成”,而60%的人只是认为“略具雏形”,这种选择还是相对客观的。
2、对校园文化建设认知特点分析
这次问卷调查的对象以一、二年级为主。他们进校的时间虽不长,但对校园文化建设十分关心,都有着自己的看法和理解,能直截了当的通过答卷来反映自己的认识和思考,从这里可以归纳出他们的一些认知特点。
(1)他们对“校园文化建设”本质的理解及其所涵盖的基本内容的认同是比较准确的,说明这项建设已引起他们的关心和重视。从40%的学生选定“校园文化建设是体现校园价值取向的一种群体意识”的表述项,而25%的学生认为是“校园举办的各项文化活动”和10%的则指“第三课堂”的选项就可以看出:相当一部分学生已经对校园文化建设的深刻内涵和长远作用是理解和认可的,对校园文化建设与自身的关系的认知也是客观的,这就为高职院校今后深化和提升校园文化建设奠定了相应的基础。
(2)他们对“高职院校校园文化建设”重要性和建设重点的理解是比较确切的;但学生自我认同度却不高,需要在增强他们信心上下功夫。有45%的学生认为“校园文化建设非常重要”,仅3.5%的人为“不是很重要”,两者比例为100:8,说明学生认识相当统一。有42%的学生认为“高职院校校园文化建设的重点应是培养学生实践技能”,这与国家.社会的需求和培养目标基本相符合,由于社会上还存在着重本科、轻高职;重学历、轻能力等消极因素,被调查的学生中绝大部分对高职教育“感觉一般”,仅有不到3%的学生感到“非常自豪”。这种心理状态和自我感觉无形中降低了他们学习的积极性,遏制他们积极投身高职院校校园文化建设的热情和参与度。所以,在校园文化建设中要大力加强高职学生的特长适应度和前景教育,帮他们树立爱学校、爱专业等方面的正确观念和靠自身努力成才的观念。
(3)他们对高职院校精神文化、景观设计文化等方面的认识比较清晰,而且有一定的分析能力,但在制度文化方面,尤其是涉及自己的行为规范,往往认为院方管理过严、过细,希望少一些制度化的约束。他们迫切希望和期待高职院校整体精神和价值取向的形成,“略具雏形”是大多数被调查者对校园精神现状所作出的评价选项,这是客观的,从中也可以看出他们求新、求实、求真的健康追
求。他们多数人认为“不断增强高职特色氛围”十分必要,在市场经济体系中具有特色的学校才会增强竞争力,因此,致力于创出高职建设特色才能为学生成人成才创造良好的条件和有利的环境。他们在制度建设方面,比较认可“学生入党制度,学生宿舍管理制度,学生综合测评制度”等,而对直接约束他们生活,学习的“刷卡,晨跑,晚自习”等方面规定颇有微词,没有认同感。这一方面说明,这方面制度可能在某些方面不够合理,有待总结、完善和提高,从另一个侧面也反映出高职学生对一些刚性强的具体制度往往认为其限制了他们的自由不予认可,因此有必要通过做一些深入细致的思想工作去搞好两者之间的衔接和平衡。
第四篇:高职院校就业工作会议讲话稿
文章标题:高职院校就业工作会议讲话稿
同志们:
党中央、国务院对毕业生就业工作高度重视,强调指出,今年仍然是高校毕业生就业高峰年,要认真做好就业指导和服务工作。今年国务院颁布了新一轮教育振兴行动计划,其中的六大工程中就有一项是毕业生就业工程,足以说明就业工作在我们今后几年的教育工作中的极端重要性。国务院将在本月20号召开****年全国高校毕业生就业工作电视电话会议,国务院领导同志将在会上做重要讲话,对去年的毕业生就业工作进行全面的总结,全面部署今年的高校毕业生就业工作。
今天我们召开全国高职院校毕业生就业工作视频会议,这个会议先于全国高校毕业生就业工作会议召开,主要有两个方面的考虑:一是我国高等职业教育发展迅速,其毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数,高职院校毕业生的就业工作在全国高校毕业生就业工作中具有举足轻重的重要地位;二是高职毕业生就业形势依然严峻。高校毕业生的就业形势总体上来说是严峻的,而且将会长期的,而特别严峻的就是高职毕业生的就业工作,已经成为全国高校毕业生就业工作的一个难点,也是我们工作的重点。到**届毕业生离校只剩三个月的时间了,这三个月是做好今年毕业生就业工作的关键阶段,时间紧,任务重。所以,教育部已经下发了《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[****]1号),要求大家紧急行动起来,把这项工作抓好。今天的会议是一个高职就业工作的紧急动员会议,要求全国各级教育行政部门和各个高职院校立即行动起来,全力以赴,采取有力措施,做好今年高职院校就业工作。
下面,我谈几点意见。
一、要提高认识,统一思想,进一步增强做好高职毕业生就业工作的责任感和紧迫感。
高等职业教育这几年发展得很好,异军突起,成为我国高等教育的重要组成部分,也是我国职业教育的重要组成部分。截至****年底,全国高职院校招生200万人,在校学生480万人,分别占全国普通高校招生数的52.3和在校学生数的42.3。目前,全国已有独立设置的高等职业院校908所,占全国普通高等学校总数的58.5,基本上形成了每个地市至少设置一所高等职业院校的格局。高等职业教育发展这么快,实际上是适应了我国走新型工业化道路的强烈的需求,也满足了我国广大人民群众希望把他们的孩子培养成为高技能人才的迫切要求。一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。这个体系具有中国特色,是我国正在构建的具有中国特色社会主义现代化教育体系的重要组成部分。
****年,在党中央、国务院的直接领导下,有关部门通力合作、密切配合,全国高校毕业生就业工作取得了显著成绩,高职院校毕业生就业情况明显好转。在毕业生人数比2002年增加35万的情况下,截至****年12月,高职毕业生就业率由2002年的67上升到****年的72,提高了5个百分点,这是一个非常了不起的成绩,成绩是巨大的。
但是,我们也要充分地、清醒地认识到,高职毕业生就业工作面临的形势依然非常严峻,困难是非常严重的。高职毕业生的就业关系重大,意义也很重大,但是难度也比较大。今年全国共有普通高校毕业生280万人,其中高职毕业生147万人,比去年增加51万人,增幅达到53.1,增长幅度相当大。在全国范围就业压力居高不下,高校毕业生增长率远高于城镇新增就业岗位增长率的情况下,高职毕业生就业将面临更大压力。从去年、前年的统计数据来看,高职毕业生就业率与研究生、本科生相比仍相对偏低。因此,我们要深切地认识到,高职毕业生的就业工作是全国高校毕业生就业工作的重点和难点,今年的147万高职毕业生就业问题如果解决得不好,就会成为制约全国高校毕业生就业工作的全局性大问题。现在距离毕业生离校只有三个月的时间,高职毕业生就业工作显得非常紧迫,刻不容缓,需要我们把这个工作摆在非常重要的位置来把它抓好。要提高认识,统一思想,进一步增强做好高职毕业生就业工作的责任感和紧迫感。
二、当前的三项紧迫任务
第一,要千方百计地帮助高职毕业生找到工作岗位。
高校毕业生就业工作在过去十年中进行了深刻的改革,已经走上了双向选择的正确道路。但是我们必须要认识到,教育的根本任务就是育人,是培养社会需要的人才,因此,帮助学生实现就业是教育的一个重要任务。****年高校毕业生就业工作的整体目标是:到****年9月,全国高校毕业生总体就业率超过70%,其中高职毕业生就业率要超过****年同期水平。为实现这个目标,各级教育行政部门、各高职院校要建立目标责任制,责任逐级落实,制定具体措施,确保完成今年就业工作任务。我再次强调一下,毕业生就业是“一把手”工程,各省市的教育厅长和分管副厅长,以及高职院校党委书记和院校长要亲自挂帅,要把毕业生就业作为关系学校发展的头等大事来抓。河
第五篇:德国高职院校就业方向
德国高职院校就业方向?
答:根据德国科隆体育大学对最近5年毕业生就业情况调查报告,有半数以上毕业生从事健身、康复等方面的工作,从事竞技体育者占16.1%,从事体育经济的占20%,而从事体育传媒者约占8%。人们预测,进入21世纪,健身体育和竞技体育方面的人才需求会相对稳定,而体育经济与传媒领域的人才需求将大大增加。
广东省高职院校有几所?
答:67所。竞争力:可以分两个部分考虑,一是教研水平,好的教学能够培养优秀的学生,好的科研水平能够培养优秀的教师,同时优秀的学生和优秀的老师彼此之间又能互相推动,形成良性循环,最终带来好的社会声誉,提高竞争力。二是就业情况,学生质量高,能够更好、更快的帮助企业发展,反过来获得的收入也高,能给学校带来社会美誉度,同时也能吸引更好质量的学生入校,形成良性互动。