叫孩子好好读书的一段话怎么说（大全）

第一篇：叫孩子好好读书的一段话怎么说（大全）

第一篇:《龙应台写给儿子安德烈的一段话(完整版)》

那天我问你，“你将来想做什么”，我注意到，你很不屑于回答我这个问题，所以跟我胡诌一通。是因为你们这个世代的人，对未来太自信，所以不屑与像我这一代人年轻时一样，讲究勤勤恳恳、如履薄冰，还是其实你们对于未来太没信心，所以假装出一种嘲讽和狂妄的姿态，来闪避我的追问?

我几乎要相信，你是在假装潇洒了。今天的青年人对于未来，潇洒得起来吗?法国年轻人在街头呼喊抗议的镜头让全世界都震惊了:这不是上世纪60年代的青年为浪漫的抽象的革命理想上街呐喊—戴着花环、抱着吉他唱歌，这是21世纪的青年为了自己的现实生计在烦恼，在挣扎。叫孩子好好读书一段话怎么说。

从我的21岁到你的21岁，人类的自杀率升高了60%。你刻意闪避我的问题，是因为21岁的你，还在读大学的你，也感受到现实的压力了吗？

从18岁开始失业的画家

还记得我们在德国时遇见的那个画家—提摩吗?他从小爱画画，在气氛自由、不讲究竞争和排名的德国教育系统里，他一会儿学做外语翻译，一会儿学做锁匠，一会儿学做木工。毕业后找不到工作，一年过去了，两年过去了，三年又过去了，现在，应该是多少年了?我也不记得，但是，当年他失业时只有18岁，今年他41岁了，仍旧失业，和母亲住在一起。

没事的时候，他就坐在临街的窗口，画着长颈鹿。在他笔下，长颈鹿的脖子从巴士顶伸出来，穿过飞机场，走进一个正在放映电影的戏院……它睁着睫毛长长的大眼，盯着一个小孩骑三轮车。因为没有工作，所以他没能结婚，自然也没有小孩。事实上，他一直过着小孩的生活。可是，他的母亲已经快80岁了。我担不担心你将来变成提摩?老实说，是的，我也担心。

把你当“别人”并不容易

我记得我们那晚在阳台上的谈话。你说:“妈，你要清楚接受一个事实，就是你有一个极其平庸的儿子。”你坐在阳台的椅子里，背对着大海，手里点着一支烟。那是清晨3点。

朋友若看见你在我面前点烟，一定会用一种不可置信的眼光望向我，“他怎么能在母亲面前抽烟?你又怎能容许儿子在你面前抽烟？”

我认真地想过这问题。我不喜欢人家抽烟，因为我不喜欢烟的气味，更不喜欢我的儿子抽烟，因为抽烟可能给他带来致命的肺癌。可是，我的儿子已经21岁了，是一个独立自主的成人。是成人，就得为他自己的行为负责，也为他自己的错误承担后果。一旦接受了这个逻辑，他决定抽烟，我要如何“不准许”呢?我有什么权力或权威来约束他呢?

我看着你点烟，翘起腿，抽烟，吐出一团青雾，恨不得把烟从你嘴里拔出来，丢向大海。可是我在心里对自己说，“请记住，你面前坐着一个成人，你得对他

像对待天下所有其他成人一样。你不会把你朋友或一个陌生人嘴里的烟拔走，因此，你就不能把眼前这个人嘴里的烟拔走。他早已不是你的‘孩子’，他是一个‘别人’。” 青年的成长是一件不容易的事，大家都知道。但是，要抱着你、护着你长大的母亲学会“放手”，把你当某个程度的“别人”，也不容易啊!叫孩子好好读书一段话怎么说。

如果你愿意去给河马刷牙

“你哪里‘平庸’了？”我说，平庸’是什么意思？” “我觉得我将来的事业一定比不上你，也比不上爸爸—你们俩都有博士学位。”听到这句话，我有点惊讶。

“我几乎可以确定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能会变成一个很普通的人，有很普通的学历，很普通的职业，不太有钱，也没有名。一个最最平庸的人。”你捻熄了烟，“你会失望吗？”

现在我已忘了当时跟你怎么说的，说我不会失望，不管你做什么我都高兴，因为我爱你?或者很不以为然地跟你争辩“平庸”的哲学？或者很认真地试图说服你—你并不平庸，只是还没有找到真正的自己？

我不记得了。但是，我可以现在告诉你，如果你“平庸”，我是否“失望”。叫孩子好好读书一段话怎么说。

对我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快乐。而在现代的生活架构里，什么样的工作比较可能给你快乐?第一，它给你意义，你的工作不把你绑架，让你做工作的俘虏，第二，它给你时间，容许你去充分体验生活。

至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢?假如横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员“平庸”。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。

当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义。我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

如果我们不是在跟别人比名比利，而只是在为自己找心灵安适之所在，那么连“平庸”这个词都不太有意义了。“平庸”是跟别人比，心灵的安适是跟自己比。千山万水走到最后，我们最终的负责对象，还是“自己”二字。因此，你当然没有理由去跟你的上一代比，或者为了符合上一代对你的想象而活。

同样的，抽烟不抽烟，你也得对自己去解释吧。

第二篇:《一位母亲给儿子关于读书的一段话》

一位母亲给儿子关于读书的一段话：“孩子，我让你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩名次，而是因为，我希望你将来有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感；当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”

第三篇:《《孩子们你们好》读书心得》

《孩子们！你们好！》读书心得体会

“孩子们，你们好！”——阿莫纳什维利在新学期去往学校的路上反复练习着的一句话——他认为不同表情、不同语气会产生不同教学效果。他在书中用一行行字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。《孩子们，你们好》让我深深感受到了一个教师对孩子的热爱，对教育的执著。每个学期开学的前一周，我们这些老师都在做些什么，想些什么呢？阿莫纳什维利老师，一位一年级的新生的班主任的做法让我很受启发。开学前的日子里，他把每个学生报名时的人事案卷都拿回了家，注意了解每个孩子的情况，在翻阅资料的同时，他想起了孩子们清脆的嗓音和笑声，这种被他称之为“叽叽喳喳”的声音，因为他觉得儿童的喧嚷就是欢乐和愉快。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，谁就能获得自己的职业幸福。” 阿莫纳什维利老师让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。正如阿莫纳什维利老师所说的“儿童纪律的主要之点在于不是去压制顽皮，而是去改造它。不能要求儿童去做我们用自已的教育学不能开导他们的事。” 教师要去理解儿童，学会如何与孩子沟通。蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。我们接纳的是孩子的感受，不是孩子的行为，但是当孩子的感受被接纳了的时候，他自已就会调整自已行为中的不当之处，改正自已的错误！以耐心的态度，关注的神情，积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

第二篇：让孩子好好读书

不让一个孩子辍学

（台白）一个风和日丽的早晨，老师正在为孩子们耐心讲课，微风轻轻的吹拂着窗外的白杨树，孩子们在朗朗的读书声中欢度着快乐而美妙的童年。

然而，却在一个雷电交加的夜晚，老师正在批改作业，门被一个浑身湿淋淋的女生推开，声泪俱下地叫着老师（台白止）。并要跪倒在地上，老师连忙起身，扶起女孩子，亲切地问：“孩子，什么事，外面下着大雨，快说给老师听听。”

小女孩哭着说：“我妈妈不让我读书了，因为从去年爸爸生病后，妈妈的身体也差了，连生活都困难，哪有钱读书啊，可是我想读书，老师，我想读书，您要帮我想想办法呀。”

老师让孩子坐下，心疼地说：“好孩子，你放心，老师一定帮你想办法，可是你一个人出来你妈妈知道吗？”

“我怕妈妈伤心，没有让他知道。”（孩子）

“傻孩子，老师先送你回家吧，你妈妈一定在到处找你了。”

“老师，我回家一定会挨打的，而且不能读书了，我想读书，老师——”（孩子）

“好孩子，读书的事，老师一定帮你想办法，走吧，老师送你回家。”老师说着，拿起两把伞，牵着孩子冒着大雨，在漆黑的夜里走向孩子家。

快到孩子的家了，家里的灯还亮着，老远就传来孩子的妈妈哭喊声：“萧芳啊，我的女儿啊，你跑到哪里去了，天黑漆漆的，下这么大的雨，妈妈到哪儿找你啊，都怪妈妈不好，送不起你读书，可是，你总该回来啊，你不能想不开呀，我的女儿啊，都怪妈妈呀。——”

正在这时，老师和萧芳进屋了，萧芳扑向妈妈：“妈妈，女儿在这里呀，这是我的张老师。”

“是老师啊，快请坐，快请坐，都这夜深啦，多亏你送我女儿回来啦，多亏你老师啊。”萧芳的妈妈说着，走向老师。

“萧芳她妈，你也别难过，有困难你应该早点跟我们说说，好让大家帮帮想办法嘛。”张老师与萧芳她妈握着手说。

“老师呀，你不知道呀，从她爸爸重病后，我的身体也渐渐差了，一个人维持四娘母的生活都困难，萧芳又为大，她弟弟还小，萧芳怕是上不成学啦。”（萧芳的妈妈说）

“萧芳她妈，你别这么说，国家一定会为萧芳想办法的，她不能辍学，夜这么深了，快陪陪萧芳休息吧，我也要回家了。”

（台白）老师拿雨伞，一个人在漆黑的夜里，冒着倾盆大雨，爬着坎坷的山路回家，当张老师全身湿淋淋地回到家后，并没有来得及换衣服，而是迫不及待地拿起手机给校长打电话（台白止）

“喂，肖校长吗？”（张老师说）

“喂，张老师，这么晚还打电话，有事吗？”（肖校长）

“是这样的，我班的萧芳同学没有学费，她妈妈要她一起下地干活，上不成学了。”（张老师）

“啊，那你不能让她辍学呀，要先让她继续读书，明天一早，你去劝劝她妈妈吧，学费我们再想办法。”（校长）

“好吧。

（校长给教管中心主任打电话）

“喂，杨主任你好，我是中心村的校长，我们学校的萧芳家穷，上学有困

难。”

“那你一定让她继续上学，我们党和政府决不能让一个贫困孩子辍学，如

果确实有困难，党和政府可免除她的学杂费，党和政府非常关心少年儿童的成长，将来财政收入提高了，我们还要考虑她们的生活和营养问题，总之，要让每一个

少年儿童好好学习，茁壮成长。”

（台白）就这样，杨主任，肖校长，张老师，夜深了，还没有睡，一个孩

子的辍学，将会引来多少人的不眠之夜。一切为了孩子，为了一切的孩子，为了

孩子的一切，这简单的几句话，却使政府，老师的肩上承受着多大的压力啊。第二天一早，张老师来到了萧芳家。（台白止）

“萧芳，萧芳”张老师喊，并敲门。

“张老师，”萧芳打开门。

“你妈妈呢？”

“砍柴去了，快回来了。”

张老师刚坐下，外面发出放柴的声音，同时发出喘气声，萧芳的妈妈回来

了，她弓着背走进屋里。

“唉呀，张老师来了，萧芳还不快给老师做饭呀。”（萧芳的妈妈说）“不用了，我正等着你回来，昨夜，校长已接到中心主任的电话，要免除萧芳的学杂费，萧芳可以安心的上学了。”(张老师)

“张老师呀，你当老师的心情我理解，可她爸爸瘫痪了，家里的活没人干，这萧芳留在家好歹也能帮一下。”（萧芳的妈妈）

“萧芳她妈，你这就不对了，家里的活你能干多少就干多少，可不能因此

而耽误萧芳的学习啊，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，你一定要让萧芳上学

呀。”（张老师）

“妈妈，我要上学，妈妈，我要上学，我要好好读书，将来好好孝敬你——”

（放音乐《烛光里的妈妈》，此时，萧芳与妈妈抱在一起）

（音乐的同时台白）听着孩子的哀求，当妈妈的疼在心里，无可奈何地

看着女儿，含着眼泪，笑了。就这样，萧芳跟着老师，又回到了美丽的校园，和

同学们欢天喜地的又在一起啦。转眼间，十年过去了，张老师仍然在教育岗位

上兢兢业业，一批又一批的孩子在他手上开花结果，而他的孩儿和他曾经教过的学生萧芳却大学毕业了，长大了，这一天，她们一同来到中心村小看望张老师。

（台白止音乐先止）（助手快速安好桌子板凳）

“慈母手中线，游子身上衣。”（张老师教）

“慈母手中线，游子身上衣。”（学生读）······

“爸爸”“张老师”

（台白，同时张老师和萧芳，儿子演台白的内容）张老师听到熟悉的声

音，赶忙转过头，却看见自己的儿子和曾经的学生，心中惊喜万分，（此处张老

师喊一声：乾宇，萧芳）可是，当他正想走近儿子和萧芳时，却突然头昏眼花，四肢冰凉——（台白止）

张老师一头昏倒在地，儿子和萧芳急忙扶住张老师，······（开音乐《老

师，我们为你唱赞歌》）

······孩子们将张老师送到了医院·

（音乐止后，张老师在医院说结束语）“孩子们，你们会感受爱了，可你

们一定要好好学习，为父母，为老师，为国家争光，为祖国奉献力量。”

第三篇：好好_读书_

好好“读书”，天天“笔记”

——浅谈我的语文教学实践

语文组甘琳

如果你翻开我的学生的周末作业本，必定可以找到“语文：读书笔记两则”这样一项作业。记得有位学生说过，“写读书笔记让我们爱上了语文！” 我不敢说，做好读书笔记对提高语文的考试成绩能有立竿见影的功效，然而，从粗浅地积累好词好句再到大胆挥写感悟体验——在这个过程中，学生对语文的学习热情提高了，各项语基能力也得到了加强。于是有学生戏称：“我们的目标是：“好好‘读书’，天天‘笔记’！”

一、内容上，鼓励学生阅读各类的报纸杂志。

在初始阶段，学生并不知道如果选择阅读书籍，针对这种情况，做为老师应选择一些名篇佳作，如《语文报》、《读者》、《青年文摘》《儿童文学》等让学生做笔记摘要；在这个基础上，渐渐地鼓励学生选择自己感兴趣的课外文学作品：如网络文学、武侠、小说等，所谓“萝卜青菜，各有所爱”，只要所选文章内容积极向上，适合中学生的审美情趣均可。我这样坚持了一年多，学生对读书笔记的热情显著提高，甚至也激发了某些学生的创作意愿。尤其是一些平时懒散的男同学竟然也变得很自觉，都能按时按量地完成作业，有所收获。

二、形式上，给学生较大的自主空间。

原则上讲，我对读书笔记的格式要求包含“标题、出处、好词、好句、好段和感悟”六个部分。然而，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，更何况是对于感知能力强烈的初中学生呢？一般来说，对于美文，学生喜欢摘抄好词好句和好段；对于哲理性较强的小品，生性浪漫多思的孩子们则会附上自己的感悟和点评„„总之，只要能将所选之文的精华体现出来，能将自己的情感融入到读书笔记当中去的方式都要给予肯定和鼓励。我相信，用学生喜爱的方式和角度来做读书笔记更有利于他们的坚持，使之成为一种良好的语文学习习惯。

三、措施上，以肯定为主，千方百计地调动学生的兴趣。

首先，读书笔记有两个要求：一是摘抄的字迹要端正整洁，不符合书写要求的一律退还重写；二是要按时上交，逾期不予补交。在这个前提下，我采取以下的鼓励措施：

1、定期（一个月左右）公布一次完成读书笔记的情况：肯定书写有进步或摘抄认真的学生，在全班对他们的读书笔记进行鼓励，给他（她）的读书笔记提出建议。表扬写作有突破的学生并请他（她）上台朗读，鼓励学生在听后进行点评，借鉴一下他人的方法，再联系自己，究竟要怎样做读书笔记，又怎样做好读书笔记等。对有自己独到感悟和体验的学生也应该给予关注，批评对读书笔记应付了事的学生并适当给予惩罚。

2、有针对性地、及时地在学生的作业中表明老师的阅后感受，如：“好极了！”“你真棒！”“有进步！”“你能行！”“难道你不想让老师欣赏到你优美的文笔吗？请将读书笔记做完整吧。”„„根据不同的学生的心理特征和写作现状进行鼓励和肯定，必要时还可以有奖状和奖品鼓励。

另外，我还有如下的计划：可以将学生当中文质兼美的读书笔记收集起来，附上精美的写意图，分类成册。如果可能的话学生人手一册，可以借鉴，也可以收藏，等学生毕业后再翻阅，这还是一份美好的“读书笔记回忆录”呢！

显然，读书笔记是介于抄写文章与创作文章之间的语文活动，它架起了一道从模仿他人到超越自我之间的桥梁，希望我们的学生能从做读书笔记这样的语文学习活动中充分领略到语文的魅力，更加地热爱我们祖国的语言文字，也更加积极主动地投入到语文学习当中来。

第四篇：好好读书名言名句

好好读书名言名句

1、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

2、书是人类进步的阶梯——高尔基

3、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

4、千里之行，始于足下——老子

5、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

6、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

7、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

8、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

9、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

10、吾生也有涯，而知也无涯——庄子

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

13、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

14、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

15、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

16、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

17、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

18、读书百遍，其义自见——《三国志》

19、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

20、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

21、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

22、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

23、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

24、“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

25、敏而好学，不耻下问——孔子

26、玉不啄，不成器；人不学，不知意——《三字经》

27、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备

29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

30、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

31、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

32、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

33、己所不欲，勿施于人——孔子

34、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

35、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

36、要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林

第五篇：好好读书天天学习演讲

好好学习天天读书

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

世上有人喜欢储蓄金钱，有人喜欢收藏古董珍玩，有人喜欢搜集邮票，也有人喜欢把书籍的智慧储存于脑中，我认为只有最后一种才是最富有经济价值而又最潇洒的储存。因为它一不怕盗，二不怕丢，更能使人风度高雅，气宇轩昂，并享有恬淡宁适、心安理得的快乐。所以我号召大家好好学习，天天读书。

当一天的喧嚣沉寂下来，在柔和的灯光下，我会读一些儿童文学伴儿子入眠。“要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。要是苹果树只有一棵，挂苹果的树也准覆不满一园，然而一个人，要是他把心灵的善良分散给大家，那就到处都会有明丽的光，就象甜甜的果儿挂满了果园”。这纯真质朴的童诗，丰富大气，玄思深邃，可以滋润塑造我们童年的心灵和情感世界，也能够陪伴感动我们成年后的生命和岁月。静静的夜，孩子甜甜的睡脸，在书的馨香里，我们共同做一个春天果实满园的梦。我想科学发展观着力建设的和谐幸福生活，应该莫过于此。

在人类历史文化的长河中，无数政治的、经济的、文学的、技术的书籍，在历史的磨励、时代的锤炼中积淀了不同历史时期的自然科学、价值判断、民族情感、思想追求、青春之歌、激情岁月，给我们带来了思想的启迪，审美的享受，艺术的熏陶，拼搏的动力，以独特的光芒照耀着你我他的心扉。

书籍是精神的食量。不读书的生活必有缺陷，会让人逐渐成为思想上的弱者，行动上的盲者。

乱世英雄拿破仑，是法兰西帝国的缔造者，卓越的军事家，野心勃勃的政治家，但最终却兵败滑铁卢。在1815年的圣赫勒拿岛上，这位被放逐的末路英雄，伴着孤灯潜心研究《孙子兵法》，当全书翻完最后一页的时候，他不禁拍案而起，“如果我早读到这本书，欧州定会改写历史”。当海风吹过曾安葬他的峡谷深处，垂柳掩映着流水，秋海棠正与美人蕉竞相开放，但山川美景也难舒英雄壮志未酬的遗憾。

书籍是塑造灵魂的工程师。长期多读书，多半会成就思想的巨匠，时代的伟人。

毛泽东同志一生书不离身，不论是在同学少年的学生时代，还是在烽火连天的战争岁月，以及新中国成立后的和平建设时期，书籍一直是他的亲密伴侣。这位中国土生土长的革命家、政治家、思想家和文学家，把马列主义与中国具体实践相结合，创立了毛泽东思想，指引着中国的革命与建设实践取得一个有一个辉煌的胜利。当1949年10月1日，这位中华五千年卓越思想的集大成者，站在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民站起来了”的时候，山川为之震撼，江河为之沸腾。历史永远铭记住了这一刻，毛泽东，这位书生伟人也永远彰炳着史册。

青山不改，绿水长流，而今历史的烟云湮没了黄尘古道，远去了鼓角争鸣，我们又将迎来祖国六十岁的华诞。当五星红旗迎风招展的时候，我看到64年实践的检验，鉴证了毛泽东思想的光辉，我看到中国共产党在它的指引下领导全国各族人民谱写了一副波澜壮阔的历史画卷。我为党和人民取得的丰功伟绩而慨叹，我为祖国在科学发展观指导下日新月异的变化而欣喜，也更增强了自己读书学习、策马加鞭的动力。

为庆祝新中国成立60周年，我市以加强经济文化强市建设为主题，大力开展领导干部读书学习活动。广电局一方面大力宣传读书学习的典型、经验，积极促进全市“学习型组织、学习型社会”建设；另一方面把读书学习活动做为一项制度长期坚持，努力提高本局干部职工的智慧才干。在单位，每月有党员活动日的全局集中学习，每周有周六领导干部和周一各科室的政治业务学习。下班后，同志们也养成了读书学习的习惯。“爱读书、读好书、善读书”在广电局已成为最新的风尚。

有人说“让我们多读书呀，哪有时间”。是啊，我们有多少人不是忙忙碌碌，辛苦奔波，赶完一天的工作，回到家似乎已经精疲力尽了。但我们仍可承认，一个人即使再忙，一天抽出十几分钟二十分钟时间还是有的。如果你是一位上班族，那么请在晚饭之后坐在沙放上休息的时候，一边喝茶，一边看点书。如果你是一位家庭主妇，那么请在忙完家务，躺下睡觉前之前看一两页书。每天一点点，日久天长成绩也会大有可观。

对从事体力劳动的人来说，读书是一种休息；对用脑力处理事务的人来说，读书是一种解脱；对即将迎来祖国64岁生日的我们来说，读书则是一项责不旁贷的任务。当我们烦闷的时候，读书可以解愁；当我们愁苦的时候，读书可以忘忧；当时代需要我们的时候，读书则可以使我们充当时代的主人翁。让我们多读书，读好书，善读书，唱好禹城的主旋律，时代的最强音，以好好学习，天天读书来向祖国的六十华诞献礼!

2013.9