第一篇：提高学生幸福感,教师可以做些什么教育论文
【摘要】一个教师无论你的外表多么帅气或亮丽，无论你的学识多么渊博，如果你对待自己的学生缺少发自内心的关爱之情，那么他们要想从这样的老师上获得真正的幸福快乐是不可能的。当前我国人民及政府正大力构建社会主义和谐社会，其中一个重要目标和条件就是国民的幸福指数提高。那么作为传道授业的教师在这一系统工程中可以有什么作为呢?就这一问题，笔者阐述了自己的看法。
【关键词】学生 幸福感 教师
当前，我国人民及政府正大力构建社会主义和谐社会，其中一个重要目标和条件就是国民的幸福指数提高。那么作为传道授业的教师在这一系统工程中可以有什么作为呢?我觉得教师应把自己的作为重点放在提高学生的幸福感上，下面就此谈谈自己的看法。
一、教师应保持良好的外在形象
大家知道，现在不少学生都有自己的偶像，这些偶像除了有很强的艺术表现力外，大多有良好的外在形象，比如：谢霆锋、刘德华、林俊杰、林志玲等，当他们在谈论自己的偶像时往往是大赞其靓丽，充满活力并快乐着。因此，长期和学生在一起的教师的外在形象对学生获得幸福感意义十分重要。那么教师怎样才能有好的外在形象呢?我觉得应从两方面着手：一是服饰应接近青少年的审美观(当然不是要求教师穿奇装异服)。二是加强体育锻炼，特别是后者，因为身体素质差的人，无论什么样的服饰也难以给人以美的、愉乐的感觉。
二、教师应关注学生关注的事情
教师能和学生和谐相处并怡如其分引导学生是一种理想的师生关系。为此教师应该怎样做呢?我想最重要的是关注学生关注的事，比如学生喜欢上网，那么老师可以花点时间到网吧里了解学生在玩什么游戏，获取什么信息，在什么时间段上网，上多长时间等，另外在有关专著里或报刊上，从理论角度把握网络存在的利和弊。这样的话，教师在引导那些上网成瘾的孩子时，就能从感性到理性去说明其行为的不当之处，学生接爱这种劝导的概率一定会大些。另外学生大都喜欢玩耍，老师完全可以融入其中，踢足球、打篮球、跳皮筋、拔河比赛、踢毽子等等，或直接参与，或积极组织。这时学生一定会觉得自己老师不仅平易近人甚至感到有点可爱了，心情高兴是很自然的事。
三、讲清楚知识点，尽量不说题外话
我们知道，一堂课只有短短几十分钟，要想在这几十分钟内让学生了解、理解并能初步运用新知识是十分困难的，如果在课堂中不能讲清楚知识要点并及时解决学生的疑问，而且题外话较多，必然会引起学生的不满情绪。为此，我认为教师应认真备课，并且备教基本一致。其次在课堂中若遇到意外情况应尽可能简单地处理一下，然后及时恢复正常。我们一定要记住：学生学习了一堂课后感到一无所获，一定会不乐意的。
四、多表扬学生并表明为什么表扬
喜欢表扬怕批评，我认为这既是人性的弱点，更是优点，因为人听了赞扬的话以后一般会精神愉快，生活积极性明显提高，尚不成熟的学生更是如此，所以在师生交往过程中教师对学生应多表扬鼓励少批评责问。另外老师在表扬学生不能只是泛泛的大众化的表扬，因为这样的表扬一般不易被学生接受，有时还会起反作用(怀疑老师是不是在讽刺自己)，所以教师在表扬某个学生的同时要及时说明为什么表扬他，特别要针对学生的闪光点进行表扬，因为大多数人认为与众不同并获得认可是件鼓舞人心的事。
五、既要严肃也要幽默风趣
学校教育的一个重要指标是让学生能按规则办事，因此引导学生遵纪守法是教师的责任和义务，在这过程中，教师的严肃较是不可缺少的。如果课堂上教师不严肃导致课堂秩序混乱，教学无法进行，那么大多数学生肯定不乐意，再比如，学生严重违纪，教师却不能给予严肃批评，指出其不当之处，那么违纪学生可能会对自己不当行为不以为然，这对该生的发展是很不利的。其他有识学生也会因为有这样不严肃的老师而感到失望。不过教师在教育过程中严肃有余而缺乏风趣，也是不可取的。因为太严肃的教师往往让学生感到压抑，学生思维的灵性也会受到影响，这对学生接受知识和身心的健康是不利的，面对这样的老师学生是很难觉得幸福的。既要严肃又要风趣，教师应怎样做呢?我认为应遵循以下原则和要求：课堂上严肃多风趣少，课下反之；有关国法校纪严肃多风趣少，日常生活反之；严肃不失风趣，风趣中蕴含严肃；心闲是风趣幽默的源泉，积累是基础。
六、了解学生，及时化解他们的心结
有人认为学生焦虑的事大多是学习上的问题，其实不然，现在不少学生焦虑的事往往出乎成人意料之外(我认为这是正常的)，他们可能为不能及时购买一件小玩意或可口的零食而烦恼，可能因为好朋友的沉默不语而想的多，可能因为别人不经意的一句玩笑话而几天闷闷不乐，也可能因为父母的关爱缺失而抑郁等等。对此老师要注意了解观察，并正面或侧面给予引导帮助，从而化解他们心中的结，这对他们保持良好的心态去生活学习无疑是很有好处的。比如因好朋友的不理解而懊恼的学生，老师可讲幽默小故事从侧面加以引导，或通过组织一次集体活动来化解。因父母长年在外而郁闷的学生，老师可以通过家访，单独谈话等并提供不让他们感到自卑的帮助来提高他们生活学习积极性。
七、注意把握每个学生的特点
由于生理和生活经历的不同，教师用同样的方式对不同的学生进行教育，要想让他们都接受是困难的。对于有些学生，老师的谆谆教导，苦口婆心会提高他们的学习积极性，而有的学生可能就根本就听不进去，甚至觉得老师是在无事找事。鉴于此，老师较深入地了解每个学生的特点十分必要，我认为老师了解学生的特点应从两个方面着手，一是通过他人了解，比如学生的父母，其他老师，其他学生特别是好朋友等。二是根据教育学、心理学的有关理论用心去观察体会。其中第二点更重要，因为直接的观察感知往往较准确，在准确把握学生特点的基础上教育引导学生就能做到有的放矢，学生也能较愉快地接受，有时对有的学生只要一句话甚至一个眼神就起到良好的教育引导效果。学生也会因为有这样一位知己老师而高兴。
八、应注意学生幸福感的边际递减现象
现代西方经济学中有这样一段话：“同一物品的每一单位对消费者的满足程度不同，随着所消费的物品的增加，该物品对消费者的边际效用是递减的，……”如果我们把老师优美的语言、美好的外在形象，开朗的性格，渊博的知识等作为学生获得幸福感的条件的话，那么随着这些条件的反复出现，学生的幸福感会逐渐减少，我称此为学生幸福感的边际递减现象(不一定确切)，针对这一现象教师应做到：一尽量不在短时间内复重某一教育行为；二给予学生适当的挫折感。其中第二点更重要，因为饥饿的人往往有了粗茶淡饭就十分满足。
九、关爱学生是他们获得幸福感的关键
如果说以上述说的是提高学生幸福感的外在要求，那么老师对学生倾注关爱之情则是提高学生幸福感的基本前提，一个教师无论你的外表多么帅气或亮丽，无论你的学识多么渊博，如果你对待自己的学生缺少发自内心的关爱之情，那么他们要想从这样的老师上获得真正的幸福快乐是不可能的。
可见，提高学生的幸福感，教师既要讲究方法更要倾注真情实感。
第二篇：如何提高教师幸福感
请从课件中提到的五个方面任选其一，结合自身实际谈谈如何提高教师幸福感。
答：提高教师幸福感应从以下几方面入手：
1、树立教师的职业幸福感： 教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成，此时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。
2.要找准自己的定位，调整好心态，放下师道尊严的架子，与人交流，以平常心看待周围一切，学会自我解脱，选择了教师为终身职业，就放弃不必要的攀比心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣，适时调整自己的心态，赶走倦怠，放弃抱怨用乐观的心态去面对自己的工作，多往好的事情想，学会知足。在平凡琐碎的工作中发现快乐感受幸福，适度休闲，善于利用休息日进行自我保健，体育锻炼开阔心胸，以调整身心，保持精神健康状态，在多彩的生活中增强自己的生活乐趣，感受人生的快乐。
3、要学会享受过程：重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。其实，你完全不必关心你最后取得了什么成绩、什么荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。如果我们对每一堂课进行精心准备，在板书中找找它的字体美，在复杂的演绎中找找它的逻辑美，与学生提问和交流中找找它的心灵美，课余饭前与同学们一起在操场找找它的运动美，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。
4、不要进行盲目的攀比：盲目的攀比，则会使人应达不到目标而产生挫败感，最终远离幸福。当老师应该也是如此，我们没有必要比谁挣的钱多、谁挣的钱少，谁取得的荣誉多、谁取得的荣誉少。眼红没用，发“无名火”更是没有意义。其实，从幸福感知的角度讲，幸福与收入、地位并不显著相关，被攀比者尽管看起来收入高、地位高，但他未必比攀比者幸福。人的能力有大有小，只要你努力了，发挥最大力量了，你应该无憾了。社会和谐、学校和谐，都必须建立在全体人员的和谐上。大家如何共同奋斗、发挥各自长处，这倒是应该考虑的实际问题。
5、素质教育，先是要充满情感教育，一个真诚的教育者必定是以为富有人情味的人，对老师来讲，取得学生的信任和尊重是获得幸福的重要因素。善待学生是教师事业成功的前提，只有学生倾注爱，教师才能得到学生的爱，在爱与被爱中，要多献爱心，从他人处获得幸福： 幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。所谓“赠人玫瑰，手有余香”，告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。
6、要合理分摊自己的压力：现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高, 社会支持强, 则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。
总之，人总不能把烦恼憋在心里，适当的劳逸结合、休闲娱乐，会增加的工作效率，促进的身心健康, 进而增加幸福感，更好地为教育事业工作一辈子。
第三篇：如何提高教师幸福感
（改）请从课件中提到的五个方面任选其一，结合自身实际谈谈如何提高教师幸福感。
答：我认为，作为一名教师，教育好学生是理所当然的事，幸福感也就来自学生给予老师的安慰，学生是老师的工作对像。随着时代的变化，学生的思维也随之变化，老师要能与时俱进，要不断的改变自我，这样才能把学生教育好，幸福的感觉才会不断的提高。
一、要树立教师的职业幸福感。
教师是人人都敬佩和尊重的，是神圣的职业，天天面对的不是默默无语的机器，而是一群富有朝气的、将来要服务于社会的年轻人。教师通过每天的言传身教，潜移默化地启发学生智慧、感召学生心灵、促进学生个性健康成长，使他们一个个学有所成、青出于蓝而胜于蓝，此时每一个当教师都莫不不会有莫大的成就感。人生有三乐，“得天下英才而教之”该是教师独有的职业幸福感。
二、要学会享受过程。
幸福不只是仅有开头、结尾，取得幸福得有一个过程。如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴,你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！一个人来到世界上，如果不快乐工作每一天，不享受丰富多彩的生活,那人生岂不真的“从无到有，从有到无，忽然而已”，与草木无二了。没有十八盘艰难的跋涉，哪有玉皇顶如释重负、一览众山小的心境；没有红军两万里的长征，哪有中国革命如此绚丽的乐章；没有吃过苦，哪能知道甘甜是如此美好。重视过程，活在当下，乐在其中，才是正确的人生态度。
其实你完全不必关心你最后取得了什么成绩、什么荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。如果我们对每一堂课进行精心准备，并不时地在公式中找找它的数学美，在板书中找找它的字体美，在复杂的演绎中找找它的逻辑美，与学生提问和交流中找找它的心灵美，课余饭前与同学们一起在操场找找它的运动美，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。
三、要合理安排工作、分摊自己的压力
现代人社会责任较大，家庭负担较重，合理分摊压力非常重要。从压力的来源来说，除了单位、集体给您分担一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你担当一部分，自己如何释放一部分。如果一个人亲情度和友情度高,社会支持强,则这个人很容易转苦为乐，转忧为喜，从不幸转为幸福。作为自己本人，也要有的放矢，有所为、有所不为；要善于掌控自己的情绪，学会拿得起、放得下，尽量不招来不必要的烦恼；适当时候，也可以考虑换位思考，使自己尽快从烦恼、困惑中解脱出来。
作为教师，相对其他人员，有比较自由的支配时间。此时，可适当增加运动时间来减轻压力，周末或节假日也不妨做一下逍遥游，与家人或朋友一起到户外去玩耍。逛逛商店也不适为减负的一种方式；享受一顿美食大餐、或与几个志同道合的朋友小饮一杯酒，也不失为过。人总不能把烦恼憋在心里，适当的劳逸结合、休闲娱乐，会增加您的工作效率，促进您的身心健康,进而增加你的幸福感，更好地为
教育事业工作几十年。
幸福来自您的心底，幸福来自您的工作成果，让我们珍惜现在和谐社会视野下，为全面提升个人、家庭、学校和社会的幸福感而共同努力。
第四篇：如何提高教师幸福感
请从课件中提到的五个方面任选其一，结合自身实际谈谈如何提高教师幸福感。
对一个人来说什么是幸福？什么是幸福感？如：对一个穷人来说有钱就是幸福；对一个富人说有闲就是幸福；对一个下岗工人来说有工作就是幸福；对一个失去双亲的人来说有父母就是幸福；对一个双目失明的人来说能看见就是幸福；对一个捡破烂的人来说多拣些垃圾就是幸福；对一个小学生来说没有作业、考到好成绩就是幸福。对我来说，有健康的身体、家庭和睦、小孩乖巧就是幸福。所以说对每个人幸福的标准都不同，是一种情感的体现。
幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。物质幸福满足一个人物质生活的需要，是幸福感的外在表现；精神幸福满足一个人精神发展的需要，是幸福感的内在依托。也就是说，一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一，不能因为精神幸福的高尚而贬低物质幸福。提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。
作为教师的我，首先是来自与家人共同成长。幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互
相鼓励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。实际上，那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的幼 苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养，不能与家长共同成长，这对人类文明的传承，也是一种罪过！从这种意义上讲，教师教不好自己的孩子，不仅当父母不称职，当教师也是不称职的。所以说教师的幸福应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
接着是与学生共同成长。一直以来，人们总是以“蜡烛”来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”，而对现在的教师来说是“灯”，照亮别人的同时也照亮了自己。在教育学生的同时，也提高了自己内在素质。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。作为数学教师的我，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在数学素养方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，当我们接到领导的表彰时，当我们收到家长的感激时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这是教师获得幸福感的重要源泉。
最后是与社会和谐发展。教育既是糊口的工作，也是高尚的事业。当然，如果教师连自己的糊口问题都不能解决，哪就无法谈及净化心灵的问题，无法涉及人类文明的传承问题，这也就是为什么很多国家重视教育、重视教师、努力提高生活待遇的原因。如果教师的温饱能够得到解决，不存在衣食之忧，那就应该从人类发展的角度来考虑如何提高自己的修养，如何以“严以律己，宽以待人，学高为师”去教育和影响周围的人，使教育真正成为一种高尚的事业，使教师的发展逐步与社会的发展和谐、协调起来。我们既然选择了教育，选择了成为“为人师表”的人民教师，就应该与社会和谐发展，应该考虑为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。
作为教师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽自己的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中，所以请好好珍惜你现在所拥有的幸福。
第五篇：如何提高教师的幸福感.
请从课件中提到的五个方面任选其一，结合自身实际谈谈如何提高教师幸福感。
答：什么是幸福？教师的幸福感从哪里来？如何提高教师的幸福感？韦筱青教授总结的好：一二三四五，我的幸福我做主。下面，我仅就韦教授所说的第三个方面——三个关联的“3”（学生、家长、同事）来谈谈如何提高教师的幸福感。
一、和学生一起成长，让我的幸福感不断提升。
我22岁从师范学校毕业到了一所矿山子弟学校任教。那时的我对教学工作具体该如何开展并不在行，可学生们一点都不嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，我的信心开始增长。现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，而我的学生给了我很大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的孩子们。现在，我已经是一名有着24年教龄的“老教师”了，时代在发展，社会在进步，学生的思想观念也在发生变化，但我一直和学生们在一起，快乐着他们的快乐，感受着时代的脉搏。我觉得，和朝气蓬勃的孩子们在一起，永葆一颗年轻的心，是我最大的幸福！和学生一起成长，让我的幸福感不断提升。
二、争取家长的支持，密切家校联系，提升教师的幸福感。
教师与家长的关系，是教育过程中不可忽视的重要关系之一，是加强学校与社会联系的一个窗口。教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的促进作用，要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。每当有家长主动向我打招呼问好，每当有家长想方设法要把孩子送到我的班上，我就会油然而生一种自豪感和幸福感。教师与家长密切配合，教师在工作中也就会更加得心应手，职业的幸福感也自然加倍提升。
三、与领导、同事和谐相处，密切合作，提升职业幸福感。
教师要尊重领导，支持学校的工作，尽力做好自己的岗位工作并积极参与全校性的工作，同时领导也要学会尊重教师、关心信任教师，公正、合理地评价教师的工作。如果双方都能相互理解、相互信任，自然教师与领导也就会密切合作，形成良好的氛围。
我们经常听说教师之间 “文人相轻”，也就是教师之间不能以正确的心态对待竞争与合作，所以我觉得要理顺教师之间的关系，就应该做到相互理解和尊重，以诚相待，互相帮助，互相学习，通力合作，共同进步。这样，既有利于学校的工作，又有助于个体在工作中能和同事关系融洽，提升自己的职业幸福感。
总之，要提高教师的幸福感，就一定要正确处理好和学生、家长、领导、同事的关系，因为他们是教师职业成长道路上的同行者。美丽的风景在通往目的地路上，同行的人很重要！
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