《你喜欢什么颜色》活动设计教案

第一篇：《你喜欢什么颜色》活动设计教案

活动准备：

调查表范例一张，人手一份调查表，笔。

活动过程：

一、导入活动

师：我们周围有很多漂亮的东西，你有没有注意过他们是什么颜色？

你最喜欢什么颜色，为什么？

二、教幼儿学习调查并记录

出示放大的调查表范例

1、这里有一张表格，你们看一看表格上有哪些颜色？

2、你见过那些东西是这些颜色的？

3、你最喜欢哪个颜色？

4、你们喜欢的颜色都不一样，老师要在这张表格上做个记录。你们告诉我你喜欢那个颜色，我就在那个颜色标记后面画一条竖线，我们来调查一下哪个颜色喜欢的人最多，是不是每种颜色都有人喜欢。

5、教师问几个幼儿并示范记录

6、总结调查情况：和幼儿一起统计每种颜色有多少人喜欢，哪种颜色喜欢的人最多，是不是每种颜色都有人喜欢。

三、幼儿自己调查并记录

师：你们也做一次调查，去问一问你旁边的小朋友，请他们在这些颜色里选出最喜欢的，然后你也用竖线把它记录下来。

让幼儿调查一些人。

四、总结。请幼儿向大家介绍自己的调查情况。

第二篇：我喜欢的颜色 教案

语言活动

活动名称：大西瓜和小西瓜 活动目标

1.让幼儿简短说出自己喜欢的颜色。2.激发幼儿颜色的兴趣。

活动准备

1.红，黄，绿三种颜色的水果图片。

2.带来画好的苹果，香蕉，西瓜。3.带三种颜色。

活动过程： 一）开始部分 1.谈话导入

教师：今天老师带来小朋友爱吃的水果。小朋友们说一说 这些水果好不好吃。

2.教师引导幼儿观察水果，认识水果的颜色。二）展开部分 1.帮水果宝宝找朋友

小朋友们我们班有很多和水果宝宝颜色一样的颜色的水果，小朋友们帮老师找一找吧！

教师出示不同颜色的水果。问小朋友们“这是什么颜色的水果”并与同伴对比。

2.师幼共同给水果宝宝涂颜色。教师给幼发现画好的水果图，让小朋友涂自己喜欢的颜色，让幼儿说出自己涂的是什么颜色。三）结束部分

幼儿互相交流自己涂的水果是什么颜色，活动自己结束。四）活动延伸

请家长参观幼儿涂色的水果图片。

社会活动

一，活动目标：

1，让幼儿初步的知道秋天是个丰收的季节。

2，让幼儿认识秋天的水果并学会各种水果的名称和颜色。二，活动准备：

带各种水果，如：西瓜，葡萄，苹果，甜瓜等 三，活动过程： 1，导入部分

（1）请小朋友说一说自己的果园有哪些水果？（2）说一说有哪些颜色的水果。2，展开部分

（1）现在是秋天，是水果丰收的季节，所以老师带来了各种各样的水果。

（2）老师通过描述秋天，让幼儿体会到秋天的到来。（3）教师拿出自己带来的水果，请幼儿说说这些水果的颜色（4）让幼儿观看并总结秋天真是水果丰收的季节。3，结束部分：

（1）教师：我们一起来吃小朋友们带来的水果吧。（2）教师收拾桌椅，活动结束。四，活动延伸：

教师建议幼儿家长带幼儿家长带幼儿到户外感受一下秋天的变化。数学活动

活动名称：大西瓜和小西瓜

活动目标：1，用手表示物体的大小。

2，能分辨大和小的不同。3，学会分辨大小不同的物体。

活动难点：1，让幼儿学会分辨物体的大小。

2，让幼儿准确发大和小的音。

活动重点：让幼儿学会大和小

活动准备：一大一小苹果，西瓜，皮球等。活动过程：1，导入部分：用实物比较大和小

（1）教师：“今天老师给大家带来了一个礼物（出示两个皮球）请小朋友告诉老师哪一个大哪一个小？”

（2）老师：“这里有两个苹果请小朋友们仔细看一看（出示两个苹果）告诉老师哪一个大哪一个小？”

（3）教师：“小朋友们请看一看这是什么?(出示西瓜玩具卡)请小朋友仔细看看，哪一个大哪一个小？” 2，展开部分：游戏“大西瓜和小西瓜”。（1）用动作表示大西瓜和小西瓜。

教师出示大西瓜和小西瓜的卡片，用手做出动作。（2）教师发指令，幼儿做动作。

3，结束部分：指导幼儿完成幼儿用书“科学与数学”上的大的动物涂上自己喜欢的颜色进一步巩固大和小的认识。4，活动延伸：请幼儿找一找，活动室里什么东西大什么东西小。

第三篇：《我喜欢的颜色》教学设计

《我喜欢的颜色》教学设计

一年级展望班 曾春利

教学目标：

1、学会认真观察身边事物，掌握事物颜色特点。

2、能自信、流畅地练习说话。

3、仿照例诗把自己喜欢的颜色编写成一段小诗。

教学重难点：

1、2、能在生活中发现自己喜欢颜色的物品。

把自己的语言写成几句通顺的话，组成一首小诗。

课前准备：每个孩子准备一幅简笔画。教学过程：

一、谈话导，引课题（5分钟）

1、欣赏图片，师生谈话。（引导孩子说：我看见了……，是什么样什么颜色的）

2、让孩子说说自己喜欢的颜色（分组比赛看谁说得多，出示颜色卡片）。

3、点题。

二、联系生活，说颜色。（20分钟）

1、让学生说出生活中物体的颜色。

例如：喜欢红色，联系生活，还有哪些物体是红色的？

2、练习说话。

我喜欢（颜色），因为 是。

二、学习小诗。

1、由图片导入小诗。

《我喜欢的颜色》 我喜欢粉红色，因为荷花是粉红的，桃花是粉红的，翩翩飞舞的蝴蝶也是粉红的，所以我喜欢粉红色！

我喜欢白白的颜色，因为雪人是白白的，云朵是白白的，软绵绵的棉花糖也是白白的，所以我最喜欢白白的颜色！

2、师范读。

3、引导孩子们发现小诗的规律，并观察发现诗中的小秘密。

4、各种形式朗读，让孩子体会颜色之美。

5、小组成员根据自己的画用……是……是……也……练习说话。

6、每组选成员上台用自己的画练习说话。

三、编小诗，当诗人。

1、孩子说完之后，把自己刚才练习说的话写成小诗。

2、教师点评。

第四篇：颜色活动教案

孩子对红黄蓝等色彩有了一定的认识,但对两种颜色混合后产生的奇妙变化则 缺乏认知。分享了颜色活动的教案设计，希望可以帮助到各位老师。

活动设计背景

学前中班的孩子，对颜色已有了一定的敏感，比如他们穿的衣服、吃的东西，生活中的花草树木、天空等这些东西的颜色，他们都能大致说出来。在上课的时候老师可以教一些简单的简笔画，引导他们去涂色，这时候就需要用到颜色；讲看图说话描述一个小动物的外形特点时，也需要用到颜色，基于这些我设计本课的颜色分类活动方案。

活动目标

在认知方面，通过对基本的颜色的认识，能够确定开是蓝的，树是绿的，花是红的这些基本的与生活密切相关的常识。

在情感方面，通过对这些颜色的了解，使幼儿明白大自然是五彩缤纷的，培养幼儿热爱大自然和生活的感情。

在技能方面，通过对颜色的认识---了解---学习，使幼儿能够给颜色进行分类。

教学重点、难点

重点：学会简单的颜色分类

难点：较浅的颜色和较重的颜色该怎么分。

活动准备

树叶卡片 红旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小鸡卡片以及其它各种颜色的卡片等

红、黄、绿、白四个颜色的筐

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、学习按颜色分类

发给每名幼儿一套卡片，请幼儿观察并说出自己手中的彩色卡片有几种颜色，各是什么颜色的。

把红、黄、绿、白四个筐拿出来，请幼儿按筐的颜色，将手中的彩色卡片放到相应的筐里。

二、游戏“找朋友”，在生活中按颜色分类

教师引导幼儿找到自己的好朋友，要求必须是在穿着的衣物上有相同的颜色，才能成为好朋友，站在一起。

请幼儿说出为什么找某位小朋友做朋友。

三、给自己家的小动物做件衣服

请幼儿说说自己家里有什么小动物，冬天来了，小动物也怕冷，我们给它们做件衣服吧。

请你用些彩色卡片做件衣服给自己家的小动物吧。让幼儿说一说为什么用些颜色，你喜欢这件衣服吗？你认为你家的小动物会喜欢这件衣服吗？

教学反思

本节活动的主要目标是促进幼儿比较、辨别能力的发展并学习从多种颜色的不同物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。孩子们是非常喜欢分类的，并且孩子们能有了一个正确的判断力，这节活动我主要是让孩子们对熟悉的物品进行分类，四组物品都有红、黄、白、绿四种颜色，先是对每一组的不同颜色进行分类，平时不爱说话的孩子也把手举的高高的，并且上来后他分的很好，孩子们都给了他大拇指以此来给他更多的自信，经过四轮的分类我发现孩子们掌握的非常好，于是我就加深了知识点，不仅让幼儿分类还要让幼儿能够明白对应，于是我让孩子们去找与他得到的物品所对应的，最后他们都给自己的物品配上了对，非常容易，本节活动目标孩子们能够轻松掌握。

第五篇：早餐你喜欢吃什么 教案

活动名称：早餐你喜欢吃什么(小班-语言)

活动目标：

1、能认真观察图片,讲述图片的故事.2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.3、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法.4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.活动准备：

1、各种早餐图片.2、翻翻乐游戏所需教具.教学重难点:

1、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.活动过程：

1、交流

(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师: 小朋友们, 今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼: 老师好!师:(赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~ 幼: 想!师: 好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗? 幼: 知道了!

2、提问

师: 好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~ 幼:.....师：如果不吃早饭，会怎么样呢？ 幼:.....师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

幼:.....3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

师：哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊，我们平常都作为早餐来吃。

4、游戏----让幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法

师：老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那? 幼: 想!师: 这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么? 幼: 早餐,你喜欢吃什么? 师: 小朋友们真棒!(老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是„„，也可能是„„”)师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼：......师：好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师: 那么一起说:“翻翻翻”!幼: 翻翻翻!师: 如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢？ 幼:......师：（翻牌，并将图片贴在黑板上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。）

5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

师：(取下黑板上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。)早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。

小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理？ 幼：......师：小朋友们说的都很对，这个故事呀！还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。

小朋友们，你们今天表现的真棒！老师们都可喜欢你们啦！要下课了，我们给老师

说再见好不好呀！

幼：好！

师：大家一起说“老师再见”！幼：老师再见！

活动小结：

展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

游戏----让幼儿运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。

活动延伸：

通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

活动反思：

1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。

2、自身经验不足，需要多做努力。

改进方案：

在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。