《我想知道它的秘密》教学反思

第一篇：《我想知道它的秘密》教学反思

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

二、教学的形式

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

三、知识的准备

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。

第二篇：我喜欢它教学设计

篇一：教案我喜欢它

看图说话写话《我喜欢它》

教 学 设 计

沿滩区九洪小校：郭冬梅

教材简析：

学情分析：

通过一年级的学习，孩子们能基本表达图画的意思。能说清楚图画上有哪些动物，它们都在干什么？但不能有条理的表达，想象还不是很合理，所以本节课在教学时要把孩子们观察所得加上合理的想象比较有条理的说出来作为教学的重点。

设计理念：

课标上明确指出：“低段的孩子要对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中遇到的词语。”所以在本课设计时，通过创设情境、插图激发学生写话的兴趣，让学生乐于表达。引导学生有条理的说清楚图上有哪些动物？它们在干什么？在让学生说最喜欢哪种动物这是教学的重难点。因此，我在设计时，先让学生看动画片，让学生观察动物们的样子、表情和动作，再小组交流，最后全班交流。在孩子们交流时，我相机把一些好词写在黑板上，以便学生在写的时候可以运用到自己的写话中，提高学生的语言表达能力。

教学目的：

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。教学难点

培养学生观察、想象和运用语言的能力。

教学准备：

多媒体课件、图画上的六种动物的贴图

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，这节课老师要带大家去一个特别的地方——动物王国。那里呀，正准备举行一项重要的活动。这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从

四面八方赶来，你们瞧！

二、观察图画，引导说话

1、大屏出示：书上的插图

问：哪些动物来了？

抽生说。学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

2、同学们，我们先总体观察，这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？

指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会??

3、同学们真会想象，我们再具体观察他们在做什么？

我们在观察的时候要注意按一定的顺序，这样我们的观察更有条理。

指名交流。（学生发言后，教师可相机问是按什么顺序观察的？让学生更加

明确如何按一定的顺序观察图画。）

4、同学们，我们在观察图时，先总体观察动物们在做什么，再具体观察它

们在做什么。

现在，你们能把这两个问题连起来说吗？

先同桌交流，再抽生说。

5、你最喜欢哪种动物？

过渡谈话：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！说得也不错。现在老师奖 励大家，请你们看动画片，欣赏这些活泼的小精灵们表演时的精彩画面。

6、小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一

边看，一边观察你最喜欢的小动物的样子、动作和表情。

7、小组内交流：你最喜欢的动物的样子、动作和表情。教师巡视指导。

8、抽生全班交流，还可以请喜欢同一个动物的同学做补充。

学生说到哪个动物时，大屏就出现哪个动物的图片，教师相机完善板书，把

一些好词写在相应动物的后面。

过渡：我们班的小朋友不光会观察，还能清楚的表达出来，真能干！相信你

们接下来还会做得更好。

三、指导写话

请同学们把刚才说的话写下来，没有学过的字可以用拼音代替。

老师给你们写了个开头，你可以接着写下去。当然，也可以不按老师的开头

写。

大屏出示开头：

有一天，动物们在森林里举行杂技表演。孔雀在开屏，小狗在，欢。

学生写话，教师巡视指导。

四、展示交流写话内容

抽生读，教师多鼓励，也可请学生评价。

五、总结

今天，我们跟着动物们到森林里欣赏了杂技表演，我们佩服动物的能干、机

灵。老师更佩服同学们，你们不光能按一定的顺序观察图画，还能用自己的话写

下来，真不错！

六、布置作业

请同学们认真读一读自己写的话，检查句子是否通顺，有没有错别字，标点是否正确。

板书设计：

看图说话写话

我喜欢它

孔雀： 五颜六色 像美丽的扇子

样子小狗：害怕 紧张 勇敢

表情大象：耳朵像扇子 动听 美妙

猴子： 机灵能干炯炯有神

小熊：憨厚 神气稳稳地

（动物贴图片，后面的词语，根据学生的交流相机板书）2014年 5月

篇二：我喜欢它教学设计

《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

欧灿贤 容州二小

一、教材分析

教学内容：语文出版社s版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话。

二、教学目标

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。教学重点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

三、教学策略选择与设计

本次说话写话练习，内容为学生都喜欢的动物朋友，孩子很喜欢，有较强的表达欲望。表达难就难在说出你喜欢的动物是怎样表演的，我通过精心的多媒体的作用，充分发挥多媒体的优势，把图中的静态画转化成为动态画，动态展现每个动物的表演过程，孩子就很容易表达出来；我还主要引导孩子从动作、心理和观众反应三方面来指导孩子说话写话。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：有多媒体设备的教室

学生准备：跟家长说说图上的动物分别在干什么？试说说你喜欢的动物是怎样表演的？

教师准备：多媒体动画课件、图画上的六种动物的贴图及其名称

教学资源：多媒体设备、麦克风等

教学方法：创设情景、小组讨论等

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

同学们，今天，森林王国要举行一项重要的活动，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们也想去看看吗？

（二）看图，指导说话

1.播放课本插图，学生观察。

师：哇，好热闹啊！动物们在举行什么活动呢？

生：反馈。（动物狂欢节、森林舞会、森林运动会等）2.整体说图意。

师：谁能加上时间和地点来说说动物们在干什么？指名说。3.说出每个动物分别在干什么？

师：狂欢节的场面可热闹了，你们想去看看吗？

生：想

师：你们要边看边注意观察每个动物分别在表演什么。4.[播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。5.师：谁能说说它们都在干什么？

生：孔雀在开屏。

师：什么样的孔雀在开屏？

生：（漂亮的）/（美丽的）/（五彩缤纷的）孔雀在开屏

师：说得真好！谁还能说出什么样的谁在干什么？

指导学生按一定的顺序来讲（每个学生反馈一种动物，教师并随机在黑板上粘贴每种动物的图画及名字，并把答案适时板书：（漂亮的 ——开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板）

6.谁能看着这幅图，用一两句话说说：什么时候？谁在哪里干什么？

（1）先小组内说一说

（2）刚才你们说得很激烈，老师也想听一听？谁来？（提示看着板书说）7.指导学生说出你最喜欢的是哪种动物？

师：(播放课本插图)好了！这么多动物都来了，老师呀！想知道在这些小动物中，你最喜欢谁？（生说一说：小猴、小狗、小熊??）老师最喜欢这只顽皮的小猴，（板书：我喜欢它）（1）师：（从举手中选最多人喜欢的动物来重点指导）

生：我最喜欢孔雀，它在表演开屏。

师：掌声有请孔雀。——播放孔雀开屏动画。注意观察孔雀开屏就是它把什么打开，象什么呢？

生：孔雀把漂亮的尾巴打开，像一把大扇子。它的羽毛非常漂亮，五颜六色的。师：谁来评一评？刚才这位同学说孔雀的羽毛是什么颜色的？

生：五颜六色的。

师：谁能换一个词来形容孔雀的羽毛又多又漂亮？生（五光十色、五彩缤纷）

师：刚才的同学说孔雀把漂亮的尾巴打开，这是说了孔雀的什么呀？（生：动作）再仔细观察画面，孔雀还有什么动作？

生：孔雀把嘴巴打开，好像在说：“我最美！谁也比不上！”师拓展：孔雀还可能说什么呀？生争前恐后回答（我是森林舞王！/谁敢站出来与我比美！.......）

师：孔雀这么美，观众看了会怎样？指名反馈。

听了观众的夸奖，孔雀的心里会怎样？生反馈。

师生小结，刚才我们从孔雀的动作、心里、观众反应来说它的表演，谁还能把刚才的话连起来说一说？

（2）师：现在请你们一边看图一边在小组内说一说，你最喜欢谁？它是怎么表演的？想象一下它的心情怎么样？

指名反馈，评一评，议一议。（2——3人，重点引导、评价第一个)师：谁能说说你最喜欢谁？只要你大胆举手，老师就会让你最喜欢的动物再表演一次，好不好？

生：我最喜欢小熊滚跷跷板。师：有请小熊上场！请注意它的动作和表情。

引导：

我最喜欢小熊滚跷跷板。你瞧，胖胖的小熊挺着圆圆的肚子，小心翼翼地站在跷跷板上左摇右摆。它一会儿伸出左手，一会儿伸出右手，来平衡自己笨重的身体。不好，跷跷板向左歪了，小熊马上右脚一使劲，跷跷板又回来了，还稳稳当当的。啊！小熊马上露出得意的笑容，好像在说：“瞧！我表演得多好！”周围的小动物们看了不由得拍手叫好：“小熊，小熊，你真棒！”

（3）完整说图意。师：这场杂技表演真精彩！可小白兔却因睡过头而不能参加，师戴头饰跳下来：“亲爱的小动物们，刚才的表演精彩吗？谁能把狂欢节的情况从头到尾跟我说一说呢？

a：一生演小鹿，告诉情况。b：师生互评。

（4）动物们的表演真精彩，你们也能从头到尾说给你的爸爸妈妈听吗？要说得更好，先读读聪明娃娃是怎么提醒你的吧：【大屏幕出示要求，下面是插图】——聪明娃娃提醒你： ●什么时候？在什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？先说一说，再写下来。

（1）指名上台说，师生互评。

（2）同桌之间说一说。

（三）看图写话

1、学生习作，教师巡堂指导。

过渡语：刚才你们看得很仔细，说得也很精彩。你们能不能加上好词把它写下来，再读给老师听呢？能不能？（老师提示：你们要在第一行的中间写上题目，第二行开始像以前那样写，注意第二行开头要空两格，注意标点符号与坐姿）刚才怎么说就怎么写，最好用上好词好句。2.展示学生习作

过渡：下面，让我们来做做小老师，一起来看看这位小朋友写的。a让学生上台读一读自己写的内容

b哪位小老师来评一评，他哪里写得好？为什么？哪里怎样改会更好？(四)总结

今天我们班的同学们用自己出色的表现赢得了小动物们的喜欢，它们非常愿意和你们交朋友。只要你们能爱护小动物，和小动物和平共处，（大屏幕出示人与动物和平共处的动画）它们就会给你带来无限的惊喜和快乐。

板书设计：我喜欢它

（漂亮）的孔雀 ——开屏

（）的小狗 ——荡秋千

（）大象 ——吹喇叭

（）的小熊 ——滚跷跷板

（）的猴子 ——抛桃子 篇三：《我喜欢它》教学设计

语文出版社s版教材小学二年级上册第四单元看图说话写话

《我喜欢它》教学设计

教学目标：

１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点：

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。教学难点： 培养学生观察，想象和运用语言的能力。

教学方法：

创设情景、小组讨论等

课前准备：

1、多媒体课件、图画上的六种动物的贴图

教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？

2、[播放课件]，引导观察。

课件一：课本插图

（1）指名交流：哪些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）

（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？

指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节?? 过度谈话：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！非常不错！现在老师奖励大家，请你们看动画片，欣赏这些活泼的小精灵们表演时的精彩画面。小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。[播放动画课件] ：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）

（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。）

二、看图说话

（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴巴，说给自己的同桌听一听。[出示课件]：我知道： ●漂亮的花孔雀在?? ●小狗贝贝?? ●长鼻子大象?? ● 聪明的猴子?? ● 黑熊胖胖?? 指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹 喇叭、抛桃子、滚跷跷板

过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。

（1）教师示范引路：老师呀！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！” 它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却

一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）

1、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？

（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）

2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。

三、看图写话

1、写话训练：

请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[出示课件]（课文图片和提示语。）

聪明娃娃提醒你：

写的时候要写清楚：

●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？

●你最喜欢谁？

● 它是怎样表演的？

2、投影展示学生习作：

先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

3、总结：

小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许 多小作家。

第三篇：《秘密花园》教学反思

《秘密花园》教学反思

张洁 今天下午的午读课我带领全班学生进行了《秘密花园》的阅读指导，以下是这节课的教学反思：

一、课堂容量有点大了

我预计一节课要和学生共同交流《秘密花园》中的人物、玛丽和柯林的变化和他们变化的原因、读书的感受。因为担心半小时的课会讲不完，所以讲课的节奏有点快。许多孩子高举着双手，我却不能多叫几个孩子来交流，很是遗憾。所以，以后如果大家有人要上此类型的课，最好直接把设计为两课时结束！

二、课程结束后的电影回放很有必要。

我在课程接近尾声时特意选取了《秘密花园》的电影版“在花园里”让孩子们欣赏，孩子们在电影的画面结束后，伴随着音乐孩子们的表情让我看到了小说主人公脸上的那种喜悦，这种表情是发自心底的。

三、读书方法的渗透要有层次性。

课程开始时我设计了一道填空题，让孩子们回顾主要内容，并总结读书方法。看封皮—读前言---抓目录，了解主要内容，这点做的很好，但在课堂交流中，我应当适时渗透一些，把握主要人物，抓住主要情节的方法，应当逐层递进。

四、学习收获应让学生自己总结。

课程结束后应当让学生自己总结本节课的收获，教师应当引导孩子分层总结：学习方法、读书心得等等。作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。认真反思这节课，我发现成功点原因在于班级学生读书习惯的养成，在于师生共读氛围的营造，在于我对这本书的全面理解，在于课前的精心备课与准备……总之，今天的我是快乐的！

第四篇：《线的秘密》教学反思

《线的秘密》第二课时教学反思

本课是在《线的秘密》第一课时感性训练的基础上进行了提升，将学生随意的用线排列引至有目的的用线排列与组织，采用具象（单独纹样）与抽象（重复排列）结合，以陶罐为主题进行造型训练。我的教学思路：从话陶罐入手，通过赏陶罐、美陶罐到评陶罐，一步步引导学生认识线条的区别、掌握线条的组织、使其为我所用美化陶罐。环节清晰明了、内容丰富、信息量大，美术氛围浓厚。学生对线的理解运用令人满意，整体作品效果不错。

但也存在不经如人意的地方。

一、没有充分调动学生的积极性，面对一个陌生的老师，很多学生不敢发表自己的意见，不敢大胆表现自己心中所想。

二、没有准确把握学生的知识量，在问题的设置上偏难，（比如观察装饰好的陶罐，请学生说一说纹样排列规律）不利于他们的发挥。

总之，这次参加课堂大赛，收获很多。我想如果要成为一名优秀的美术教师，需要具有良好的教育教学习惯——每教完一节课，不断的反思教学得失。这样才能更好的运用到今后的教学当中，也希望自己能在反思中进步，在反思中成长。

第五篇：大自然的秘密教学反思

大自然的秘密教学反思

大自然的秘密教学反思1

著名特级教师薛法根老师曾说过：“学会有选择地放弃，追求深刻的简单。简单就是快乐，简单就是幸福。”上《大自然的秘密》一课前，脑中又冒出了“简简单单教语文”这句话。之前备课时，一直在考虑如何把课上得简单，但总是苦于找不到合适的切入点，总觉得“简简单单”几个字说起来容易做起来却很难。不能使自己的教学环节简单而又有创新，课堂教学中师生轻松而愉快，让我深感自己的基本功太差，没有教学的魅力。

反思自己的本课教学，我认识到要想做到“简简单单”教语文，应该做到以下几点：

一、教学学目标的预设要简单。

教学目标是教学的出发点和归宿，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍，教学方法的运用和教学效果的评价等。一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时空扎实进行语文的学习?这就要求我们去繁就简，抓住文本、课堂的最关键处做做文章。

在课堂教学主要用了两个板快就达到可对教学目标的完成。一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的揭示这个教学重点。二是让学生通过小组谈论，教师点拨的形式解决学生在课前提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。

而我在课堂上惟恐顾此失彼，在第一课时制定了较多的教学目标，既要完成对课文的熟练有感情的朗读，又要完成对课文内容的`深刻把握，还要探究文中重点语句的含义，而教学下来却没有很好地完成一个。对一节课来说，教学目标要简明，要科学、贴切、可测，一堂课彻底解决一两个有用的、实际的问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水的教学要有效得多。

二、对教材的理解要深刻而简单。

这就要求教师课前要深入钻研教材，找准教学的切入点，教学中抓住课文的主线，才能让教学变得简单，让学生学得简单。

《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。

体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。如果再让我重新进行教学设计，从这方面入手，让学生在朗读感悟中就能较为轻松地完成对课文内容的理解，也就会避免了自己课堂教学中提问过多，缺学生朗读感悟过少的现象了，从而也就提高了教学效果。

三、要关注学生的感受。

我的课堂教学中处处体现了以学生为本的教学理念。从学生的初读课文到学生对人类拯救行动的评价再到小组合作解决疑难问题，整节课学生的思维一直处于活跃状态，在积极主动的学习中既完成了对文章的理解，又体验到了通过自己的努力得到知识带给自己的快乐。由此我得到启发：学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。

大自然的秘密教学反思2

《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

课文篇幅虽然不长，但是交错写了小海龟出巢入海的整个过程（包括在这一过程中的危险），体现了小海龟的生活习性。也写了上岛一行人对食肉鸟啄食幼龟的反应和干涉行动的行为以及带来的后果。如果按照正常的课文顺序教学，必然有教学环节和知识的重复，因此在本课的教学中，我采取了课文重组的教学方法。把课文的学习分成三个大的板块，即：“海龟出巢奔海——人们的干涉及后果——反思”这三部分，因此教学中的条理也就更明晰了。

这篇文章适合让学生在自主阅读的基础上提出问题、共同探究的方式进行合作讨论。所以在课上我采取了自学加教师适当引导相结合的方法，这样的教学在课堂中收到了一定的成效，学生能在自主阅读的基础上形成见解、认识，一部分学生并以批注的形式在书上作以提示，从而为更好地汇报打下了基础。但是也因为教者在课堂上的调控不够，对于学生的小组交流没有更好的进行引导，所以学生的'全班共同探讨的时候还只是形成了个人思维，没有形成合作的交集。

本课也做了必要的拓展延伸，启发学生谈一谈自己在平时的生活中了解、发现的“大自然的秘密”，学生的表现令人惊叹，他们的头脑中蕴藏着那么多教者不知道的秘密，他们的知识存储也成为了课堂顺利进行的一个关键。同时，也针对作者发出的反思鼓励学生自己对大自然进行反思，并在书上以书面形式的体现出来，学生都能沉浸其中，并写出了很多具有哲理性的话语，但是由于教者的时间把握不当，给予学生写作的时间略少，一些学生没有形成完整的反思汇报。

在课堂教学中，也暴露出教者自身的一些缺点，当学生发言精彩纷呈的时候，有一些学生汇报中的亮点及不当之处没有进行深入挖掘，错失了一些展示学生能力的机会。课堂的随机应变处理能力也是在今后的教学中我要努力修炼和提升的关键。

总结这节课的教学，我会在总结经验、吸取教训中进一步地继续努力。

大自然的秘密教学反思3

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

在本课的教学中，最大的亮点在于让学生“联系上下文谈自己对向导的看法”时，给了他们充足的'时间寻找答案，在汇报交流时，他们就能从不同角度来发表自己的意见：有的同学认为向导做得对，目的是让这些旅行者不再犯同样的错误;有的同学说向导做得不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒;而有的同学认为向导的做法既有对的一面，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。就在这思维的碰撞中，学生有了很大的收获。

而不足之处在于：导入新课时，我就引导学生学生说出自己都知道大自然有哪些秘密。如果把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

大自然的秘密教学反思4

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有其生存指导和躲避灾难之本能的秘密。

教学本课之后进行反思，我自己觉得有成功之处也有不足之处。先谈谈以后应该保持和发扬的几点。首先我觉得在课的设计上重点突出，环节清晰明了，重点抓住两个问题：

1、大自然的秘密是什么?

2、人们的情绪有哪些变化，为什么?

随后，所有的内容、环节都是围绕他俩展开的，学生在层层递进之中明白了：自然万物都有其生存之道，都有躲避灾难的本能。人类要遵循大自然的规律，不能自作聪明，否则一切只会走向反面。

其次，我觉得在上这节课时，我很放松，很自然，没有了以往上课时的'紧张、担心、说话磕磕绊绊等问题。究其原因：是自己的心态发生了变换，我认为应该以一种平和的心态，真实、自然、轻松的课堂方式进行教学，这样才能使教学目标落到实处，学生受益，而不是空洞的，教师喋喋不休的华丽词藻进行教学，试问那样学生收获有多大?教师上课自然吗?目标能落到实处吗?再次，围绕中心，抓住重点句子进行教学。在设计本课时我围绕中心重点抓住了几个句子进行教学。

抓住重点句子进行教学不但可以节省课堂教学时间，还可以使学生有重点、有目标地进行学习，从而大大地提高了课堂教学效率。最后，朗读落到实处。在本节课上我采取了自由朗读、默读、指名读、齐读、对比读等多种多样的朗读方式，而每一次的朗读都是带有一定的目的性。

默读时不但可以使学生独立思考问题，还可以节省课堂时间。自由朗读是让学生大胆地放开进行有感情地练读训练。对比朗读是指导学生有感情地朗读课文的一种方法，也是指导学生理解句子含义的一种简便的方法。指名读不但可以检查学生的朗读情况，还可以知道其有感情地读句子。总之设计不同的朗读方式都有一定的目的性。在课堂上一定要使朗读落到实处。

有成功就有不足之处。这节课我觉得不足就在于，本来教案上没有设计的问题可能由于我上课时比较放松，因此就顺水推舟地随着学生的回答随意性地增加了一些自认为有用可实际上没有多大价值的问题，不但是画蛇添足，还给人的感觉是提问太多，教师比较啰嗦，浪费了课堂宝贵的时间，这在以后的教学中一定要加以改正。

大自然的秘密教学反思5

因为上汇报课，提前讲了第五单元的《大自然的秘密》，总体感觉是不在状态，学生不在，我也不在。

备课时，一直在考虑如何把课上得简单，但总是苦于找不到合适的切入点，总觉得“简简单单”几个字说起来容易做起来却很难。不能使自己的教学环节简单而又有创新，课堂教学中师生轻松而愉快，让我深感自己的基本功太差，没有教学的魅力。反思自己的本课教学，我认识到要想做到“简简单单”教语文 ，应该做到以下几点：

首先，教学学目标的预设要简单。一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时空扎实进行语文的学习？这就要求我们去繁就简，抓住文本、课堂的最关键处做做文章。在课堂教学主要用了两个板快就达到可对教学目标的完成。一是抓住人们对小海龟的'两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的揭示这个教学重点。二是让学生通过小组谈论，教师点拨的形式解决学生在课前提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。

其次，对教材的理解要深刻而简单。《大自然的秘密》一课看似简单，但课文中涉及到的物竞天择、弱肉强食、适者生存等自然法则却是学生难于理解的，特别是对于我们这的学生来说，孩子们的课外知识不够丰富，理解起来很困难。我抓住人类对小海龟的两次拯救行动轻松达到了引领学生理解文本的目的。我心里豁然开朗，先前备课时产生的困惑得到了解决。回顾自己的课堂教学，认识到自己对教材理解上没有把握住文章的“魂”，造成了课堂拖沓而无序。体会课文中“我”和游客及向导心情的变化对于理解本课的重难点又极为重要。

第三，要关注学生的感受。学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。

大自然的秘密教学反思6

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。

我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。联系上下文，谈谈对向导的看法。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面。有的同学认为向导做的对。以次来让这些旅行者不再犯同样的错误。有的同学说向导做的不对。不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒。还有的.同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方。真是仁者见仁，智者见智。课堂上一番唇枪舌战，难分高下。也博得了听课老师的阵阵笑声。

本节课在设计上有欠妥之处。导入新课时，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些秘密。如果把这一环节放在学完课之后，效果会更好些。结合课文最后一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

大自然的秘密教学反思7

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的`结构进行教学。通过学习课文，孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

在此基础上，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些秘密。学生七嘴八舌说出了自己知道的大自然的秘密，更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，如果自作聪明到干涉动物的行动，一切都可能走向反面。

大自然的秘密教学反思8

这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有其生存之道和躲避灾难的本能的秘密。

这篇课文适合让学生在自主阅读的基础上提出问题，共同讨论。讨论的'内容要在学生充分质疑的基础上确定，在学生能力达不到的地方，教师适当指点一下，为学生铺设一些思路，引导学生讨论。

一堂课的时间、容量都是有限的，如何利用有限的时间扎实进行语文学习?一是抓住人们对小海龟的两次拯救活动进行评价，轻松完成了对大自然秘密的提示这个教学重点。二是让学生通过小组讨论，我来点拨的形式解决学生提出的疑问，在交流中学生不仅再次领悟了课文的内容，而且突破了本课的难点。

对学生进行爱护动物的思想教育。引导学生感悟应如何保护动物、如何利用自然资源、开发资源时，他们说得有条有理，但针对如何解决“人与自然、人与动物的生存冲突”问题，学生由于课前没有做好调查，所以说得不够精辟，只是少数同学汇报，这也与我课前没有全面预计学生的认知水平有关。

大自然的秘密教学反思9

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的`惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

教学时，要关注学生的感受。学习一篇新课文，教师首先要想到，学生能学会什么，还想知道什么，还有什么问题是需要老师帮助他们解决的。如果能考虑到这些，了解到这些，那么我们在课堂教学中就会从容许多，就会把目光从关注自己的教学转移到关注学生的学习，从而使教学中减少了许多繁文缛节，才能使教学真正做到以学生为本。