第一篇：小数的数位顺序和小数的读教案
教学内容
六年制小学数学第八册第88～90页，例
1、例2。
教学目标
1.认识小数的数位名称，相邻计数单位问的进率和数位顺序。
2.学会正确地读、写小数。
教学重点、难点、疑点
教学重点：小数的数位名称、数位顺序以及正确地读写小数。
教学难点：理解小数单位间的进率与整数单位间的进率都是10。
教学疑点：小数的两种读法。
教学过程
（一）复习准备
1.小数的计数单位有哪些？（十分之
一、百分之
一、千分之一......）
2.口答。
0.5里有（）个十分之一；0.17里有（）个百分之一；
0.042里有（）个千分之一；0.004里有（）个千分之一。
3.说一说整数数位并按顺序排列，教师板书。
（二）新课教学
1.小数数位名称教学。
（1）小数整数部分与整数数位相同。
（2）小数的小数部分从小数点右边第一位起，各数位名称是：
0.432......十百千十分位的计数单位是十分之一（0.1）
分分分百分位的计数单位是百分之一（0.01）
位位位千分位的计数单位是千分之一（0.001）
2.小数单位间的进率教学。
10个0.001是（）；10个0.01是（）；10个0.1是（）。
从填数中可得知每相邻的两个计数单位之间的进率是10，强调整数部分的1和小数部分的十分之一的进率也是10。
3.（1）指导学生填写好课本中的整数、小数数位顺序表。
（2）数位顺序与算盘对照。
把算盘的任意一档定为个位，左边各档依次是十位、百位......右边各档依次是十分位、百分位、千分位......（3）填空
①千分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。
②十分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。
③百分位是小数点右边第（）位，计数单位是（）。
4.小数的读法和写法教学。
（1）读法教学。
出示例1，读出下面各小数7.40.85150.036
学生试读，师指导校正。
7.4读作：七点四0.85读作：零点八五150.036读作：一百五十点零三六
总结出简单的直接读法，方法：①整数部分按整数读法来读，如果是0的读作零；②小数点读作点；③小数部分通常顺次读出每一个数位上的数。
（2）小数的写法：
出示例2：在算盘上拨出下面各数，并写下来。
零点零七二点八零九十三点零六五
学生尝试写，同桌讨论写得是否正确，反馈校对后总结出小数的写法：①整数部分按照整数的写法来写，如果是零就写作0。②小数点写在个位右下角，要写成．不能写成，；③小数部分依次写出每一个数位上的数。
（三）巩固练习
1.练一练第二题。
学生独立完成，同桌互相校对。
完成后说一说这些小数的小数部分各数位上的数，有多少个计数单位。
2.练一练第3题。
独立完成，完成后同桌相互批改，集体校对。
3.判断改错。
（1）小数点右边第二位是十分位。（）
（2）10个0.1是0.01。（）
（3）0.04表示百分之四。（）
（4）0.143里有143个0．1。（）
（四）总结
今天这节课学了什么？
（五）作业：《作业本》第64页（六十四）。
说明：建立起小数数位和计数单位的表象，明确它们之间的联系是本节课设计的关键点，而对小数意义的理解和整数的数位顺序及读写法是本节课中学生的知识准备，教学时尽量引导学生观察分析小数数位顺序与整数的相同点与不同点，在迁移中学习新知。
第二篇：《小数数位顺序》教学反思
迁移的作用：
教材安排有先后顺序，其实学生有了一定的基础可以很容易的迁移到新学习的知识上，今天教学小数的数位顺序表，学生四年级已经学习了整数的数位顺序表，今天的重点就是掌握小数的数位顺序表，那么我就简单复习了整数数位顺序表后，写出一个整数356说一说每一位上的数表示什么意思。然后添上小数点和4，变成一位小数，学生意识到小数部分肯定也有数位和计数单位，那么数位叫什么，学生是不知道的，那么引导学生回忆前一节课小数的意义，一位小数表示什么意义，学生能知道一位小数表示十分之几，那么就有部分学生说出十分位，在读一遍后就很自然的记住这个数位名称，同时知道计数单位是十分之一，也就是0.1。然后很轻松的往右迁移，得出百分位，千分位，万分位等等，通过记忆巩固。感觉效果还不错；
思考：
1、作业中还是有一小部分学生数位不熟练，巩固时，是学生随意提问的，如小数点右边第2位是什么，十分位在那里等，可以出示一个空白的数位顺序表，让学生根据表格记忆，可以记的更牢，更形象。然后脱离表格指导学生先想小数点在根据小数点思考位置。这样可以让后进生能更形象和充足的时间记忆。
2、计数单位强调了表示十分之一，但对0.1、0.01、0.001强调的不够。在作业中就看出学生不能掌握，特别是进率的教学不够到位，提了一下以为学生理解，其实只有中上等学生能理解，中下等学生不理解，只里迁移的也不好，时间太快，没有让学生对整数有足够时间回忆，1里有10个0.1，0.1里有10个0.01也处理不到位。
3、对于数位的组成，学生能知道由几个十分之
一、几个百分之一组成，但不理解有几个0.1、几个0.01组成。特别想3.6里有几个0.1，不理解，认为是6个0.1。
4、按要求组数方法没有小结到位，一个0都不读，要全部放在整数部分末尾，小数部分不管在哪都要读出来，写完还要读一读看符不符合要求，还要检查是几位小数
第三篇：《小数的数位顺序》教案
《小数的数位顺序》教案
教学目标
（1）让学生通过分数的倍数关系，来用类比的方法感受小数的数位顺序的概念。（2）让学生可以对小数的数位顺序有进一步的理解。（3）培养学生的接受新的知识的能力，并且学以致用。
教学重点
（1）让学生对小数的引入着重理解。（2）使学生知道如何用小数来表示分数。
教学难点
（1）如何通过分数的倍数关系，引入小数的数位的顺序的概念。（2）如何让学生可以更好的理解小数的数位的顺序的变化。
教学过程
（一）铺垫孕伏。
1、情景引入。
老师：同学们，上节课我们学习了小数的概念，同学们还记得吗？ 学生：记得！
老师：恩，那好，现在你们帮我想想百分之十怎么用小数表示呢？ 学生：是0.1。
老师：恩，很好，回答正确。那谁可以回答我10分米、1分米、0.1分米怎么 用分数来表示呢？
学生：10分米是1米，1分米是十分之一米，0.1分米是1厘米是百分之一米。
2、引出课题。（PPT展示）
老师：同学们现在你们把1分米，1厘米，1毫米都分别化成米，都用小数表示。同学们可以一起先讨论一下。
学生：恩，好的。一段时间的讨论后。
学生：1分米是0.1米，1厘米是0.01米，1毫米是0.001米。
老师：恩，回答正确，同学们真是越来越厉害了啊！那你们现在一起说一说1,0.1,0.01之间有什么样的关系呢？讨论一下。
一段时间的讨论后。
学生：1是0.1的10倍，1是0.01的100倍，0.1是0.01的10倍。老师：恩，回答完全正确，值得表扬！
（二）课堂练习。
1、课堂练习：
带领学生一起发现：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）的结论，使学生知道：每相邻两个计数单位间的进率是10。
（三）全课小结：
这节课带领学生学习了小数的数位顺序的概念，让学生对小数的数位有了更好的认识，知道没相邻两个计数单位间的进率是10，使学生对小数有了进一步的认识。
（四）巩固练习：
1、第7页第2、3题。
（五）作业。第7页第1题。
第四篇：小数的计数单位和数位顺序表
“小数的计数单位和数位顺序”教学方案
简要提示
本课内容是课程标准江苏教育版《数学》五年级上册第30—32页“小数的计数单位、数位以及数位顺序”，本课是学生在四年级已经知道整数是十进制计数法的基础上进行教学的。通过教学使学生进一步理解、巩固小数的意义；使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系；培养学生知识过程的能力；训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。
教学流程
流程1：引入新课 流程2：教学例3A 流程3：认识小数计数单位 流程4：教学例4 流程5：教学数位顺序表 流程6：教学试一试 流程7：练一练 流程8：练习5（6）流程9：课堂作业
第一段引入新课
流程1：引入新课
同学们，我们人类共同拥有一个地球，地球上的万物生长离不开太阳。谁知道地球与太阳之间的距离大约有多少千米吗？
现在老师告诉你答案：地球与太阳之间的距离大约有一亿四千九百六十万千米。（出示）
这是一个几位数？数字1、4、9、6分别在什么位上？各表示什么？请小组同学互相交流一下。（出示数位顺序表）这是整数数位顺序表，我们从左向右看，1在亿位上，表示1个亿，4在千万位上，表示4个千万，„„
我们已经认识了整数数位顺序表和各个数位的计数单位，那么，小数是否也有数位顺序和计数单位呢？今天这节课我们就一起来研究小数的计数单位和数位顺序。
（出示：小数的计数单位和数位顺序）第二段教学例3
流程2：教学例3 ⑴下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。
（课件出示例3）
请同学们看书上的例3，思考并填涂。
我们一起来看第一个图，把整数“1”平均分成10份，每份是0.1。0.6里面有6个0.1，表示0.6要涂6份；再看第二个图，把整数“1”平均分成100份，每份是0.01。0.06里面有6个0.01，表示0.06要涂6份。你是这样涂和填的吗？
第三段认识小数计数单位
流程3：认识小数计数单位
1、小组讨论：（出示）1里有几个0.1？ 1里有几个0.01？ 0.1里有几个0.01？
2、经过讨论我们可以发现：（出示）
1里面有10个0.1，1里面有100个0.01，0.1里面有10个0.01。0.1、0.01等都是小数的计数单位，分别是小数不同数位上的计数单位。
3、小数数位的顺序又是怎样的？小数有哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？请同学们自学课本例3的内容，探索这样几个问题：
自学要求（出示）
1、小数有哪些计数单位？
2、小数数位的顺序是什么？
3、省略号表示什么？你能继续说下去吗？
4、相邻两个计数单位之间的进率是多少？
4、我们一起来交流：
1、小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；„„
2、省略号表示还有其他的数位和计数单位，比如，小数点右边第四位是万分位，计数单位是万分之一，也就是0.0001。
3、相邻两个计数单位间的进率是10。
第四段教学例4
流程4：教学例4 ⑴同学们，我国神舟六号宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？和同学交流一下。
我们一起来交流：这个数写作344.725，百位上是3，表示3个百；十位上是4，表示4个十；个位上也是4，表示4个1。十分位上是7，表示7个十分之一（或0．1）；百分位上是2，表示2个百分之一（或0．01）；千分位上是5，表示5个千分之一（或0．001））⑵介绍小数的组成部分
（课件出示）
师：我们把小数点左边的部分称为整数部分，小数点右边部分成为小数部分。中间的一点是小数点。
第五段教学数位顺序表
流程5：教学数位顺序表
⑴现在我们一起来整理数位顺序表。请同学们先在书上把数位顺序表填写完整，再与同桌互相说说。
（出示课件）⑵ 下面我们一起来交流。（出示）
小数点左边第一位是个位，它的计数单位是一或个；„„ 小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；„„
流程6：教学试一试（出示）
现在，我们来做试一试。
先请同学们独立思考，想一想1、4、5分别在什么数位上？再完成填空，最后在小组里交流。
流程7：练一练（光盘出示）
⑴ 接下来，我们一起来讨论练一练第1、第2题，先在书上填写，再与小组同学进行交流。
⑵我们一起来讨论：（光盘）练一练1中涂满整块表示1。
练一练2中0.82的2在百分位上，表示2个百分之一，应该与第三个图相连；2.75中的2在个位上，表示2个1，应该与第一个图相连；6.231中的2在十分位上，表示2个十分之一，应该与第二个图相连。同样的一个数字2，在不同的数位上，表示的数值是不一样的。
第六段练习
流程8：练习五6（出示）⑴ 现在，请同学们解答三道填空题。
⑵我们一起来看第1题，4表示4个1，0.2表示2个0.1，所以，4.2里面有4个1和2个0.1；
再看第2题，3表示3个1，1里面有10个0.1，所以3里面有30个0.1，0.6表示6个0.1，所以，3.6是36个0.1。0.3表示3个0.1，0.1里面有10个0.001，所以0.3里面有30个0.001，0.06表示6个0.001，所以0.36是36个0.01。
最后来看第3题，2个10表示20，9个0.001表示0.009，所以，2个10和9个0.001组成的数是20.009。流程9：课堂作业练习五第7题
第五篇：小数的计数单位和数位顺序表
（2）小数的计数单位和数位顺序表
教学内容：p.30~31的例
3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题
教学目标：
1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。
2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点、难点：
掌握小数的十进制计数法和数位顺序表 教学过程：
一、复习：
1、说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。
2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）
3、带单位名称说一说：
以“元”为单位的；以“米”为单位的。
小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。（结合小结，板书：整数部分 小数点 小数部分）
二、认识小数的数位顺序：
1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。但科学家最新测量的高度有了点变化。板书：八千八百四十四点四三米 你能把它写出来吗？指名板书。
指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。
2、这个数里有3个“4”，它们表示的数都一样吗？把你知道的说一说。（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位，表示4个十„„；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是0.01„„）板书（略）。连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个
十、4个
一、4个0.1、3个0.01组成。
3、学生填写书上第31页的数位顺序表。抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位„„ 每相邻两个计数单位间的进率都是10。
4、试一试：
1.45是由（）个
一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
5、练一练：
（1）先看图写出小数，再读一读。
指导学生看图，认识到一个完整的正方形用“1”表示。第一题是“2.18” 补充：指名说2.18的组成。指出在涂色的时候也要联系数的组成来涂。有的学生涂色表示“0.18”时，涂成了3个0.06或是2个0.09，（示范画一画）指出：这样的涂色对，但不好，应该按1个0.1，8个0.01来考虑。第2题，可能会有2种答案：1.4和1.04 指名说说哪个答案是对的？你是怎么想的？（强调：百分之几用两位小数表示。）（2）下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。独立完成后交流。说出每个表示什么意思。
三、巩固练习：
1、第6题。学生独立完成后交流。第4题可对照数位顺序表来写。
2、第7题。写出下面横线上的数。
3、第8题。选5种教科书，把定价用“元“为单位填入表中，读一读，并说说各是几元几角几分。
4、第9题。在直线上标出下面各数的位置。
引导学生要先从某个小数在哪两个整数之间，再分别在直线上标出来。特别是3.75和4.05，指名说说怎么想的。
5、第10题。有序地写出符合条件的数。注意有两种情况：（1）这几个数字都用到的。（2）缺数字的。指出：尽量把数字都用上去。
读：“0”在整数部分的末尾不读，但在小数部分不管是前面、中间、还是末尾的，都要读“零”。
四、布置作业。
点击咨询 