青岛版数学四年级下册(小数各部分名称和小数数位顺序表)

第一篇：青岛版数学四年级下册(小数各部分名称和小数数位顺序表)

小数各部分名称和小数数位顺序表

[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》49～51页。[教学目标] 1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2.在学习小数的过程中，培养观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，提高合作探索知识的能力。

[教学重点]了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。[教学重点] 了解小数数位顺序表并能灵活运用。[教学准备] 教具：展板、多媒体课件； 学具：学习单、计数器。[教学过程]

一、复习旧知，激发兴趣

师：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？

课件依次出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数是（）

学生针对题目进行回答。通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知

（一）学习小数各部分名称

师：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书）生：前面的数、小数点和后面的数组成。

教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。板书： 0.3 0.2 6

0.7 2 5

↓

↓

↓

整数部分 小数点 小数部分

（二）学习小数数位顺序表 1.分组整理小数数位顺序表。

师：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

（全班交流展示）

师：说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？

前面我们学过，一位小数表示十分之几，所以小数点后面第一个数位就是十分位。十分位的计数单位是什么呢？（十分位）那么十分位的后面应该是什么位呢？

通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表（见图1）：

（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

（小组交流，集体汇报）

（3）0.725的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？

生：0.725小数部分有7,2,5这三个数字，7表示7个十分之一，也就是7个0.1；2表示2个百分之一，也就是2个0.01；5表示5个千分之一，也就是5个0.001。

（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义）2.你能拨出下面的小数吗？他们中的数字表示什么？

小数：0.2 0.07 0.125 3.021 1.35 教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

【设计意图】学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化 1.游戏：我说你猜。（1）老师说，学生答。

（2）一个学生出题，全班答。（3）双列火车：一个问，一个答。

2.独立填空：（见图2）把相等的数连起来。

学生独立连线，集体订正。3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。（1）0.005表示5个（）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。a.8 b.80 c.800（3）0.69里面的9表示9个（）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。a.0.57 b.0.057 c.0.507 【设计意图】独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。

四、课堂总结。

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 生交流本节课的收获。

【设计意图】学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了学生的情感体验。[板书设计]

青岛市城阳区天泰城学校袁彩霞

第二篇：4下5《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计

《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第五单元信息窗1 【教学目标】

1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。

3．在学习小数的过程中，培养探究知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。【教学重难点】了解小数各部分的名称及小数数位顺序表 【教学准备】展板、多媒体课件、学习单、计数器 【教学过程】

一、复习旧知，激发兴趣

谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？

课件依次出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数（）

学生针对题目进行回答。通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知 1.学习小数各部分名称。

谈话：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书。）学生：前面的数、小数点和后面的数组成

教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。板书： 0.3 6 5

↓

↓

↓

整数部分 小数点 小数部分

2.分组整理小数数位顺序表。

谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位„„，那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

（全班交流展示）

谈话：说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？ 通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表：

（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

（小组交流，集体汇报。）

（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？

生：0.365小数部分有3,6,5这三个数字，3表示3个十分之一，也就是3个0.1；6表示6个百分之一，也就是6个0.01；5表示5个千分之一，也就是5个0.001.（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）3.你能拨出下面的小数吗？他们中的数字表示什么？

小数：0.2 0.07 0.125 3.021 1.35 教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。【设计意图】学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化 1.游戏：我说你猜。①老师说，学生答

②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答

2.独立填空：课后52页自主练习5，把相等的数连起来 学生独立连线，集体订正。3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。（1）0.005表示5个（）

a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。a.8 b.80 c.800（3）0.69里面的9表示9个（）。a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一

（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。a.0.57 b.0.057 c.0.507 【设计意图】独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。

四、课堂总结

谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？

学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）

学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）„„

学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

谈话：让我们满载着收获，下课休息一下吧。

【设计意图】学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了学生的情感体验。

第三篇：小数的计数单位和数位顺序表

“小数的计数单位和数位顺序”教学方案

简要提示

本课内容是课程标准江苏教育版《数学》五年级上册第30—32页“小数的计数单位、数位以及数位顺序”，本课是学生在四年级已经知道整数是十进制计数法的基础上进行教学的。通过教学使学生进一步理解、巩固小数的意义；使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系；培养学生知识过程的能力；训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。

教学流程

流程1：引入新课 流程2：教学例3A 流程3：认识小数计数单位 流程4：教学例4 流程5：教学数位顺序表 流程6：教学试一试 流程7：练一练 流程8：练习5（6）流程9：课堂作业

第一段引入新课

流程1：引入新课

同学们，我们人类共同拥有一个地球，地球上的万物生长离不开太阳。谁知道地球与太阳之间的距离大约有多少千米吗？

现在老师告诉你答案：地球与太阳之间的距离大约有一亿四千九百六十万千米。（出示）

这是一个几位数？数字1、4、9、6分别在什么位上？各表示什么？请小组同学互相交流一下。（出示数位顺序表）这是整数数位顺序表，我们从左向右看，1在亿位上，表示1个亿，4在千万位上，表示4个千万，„„

我们已经认识了整数数位顺序表和各个数位的计数单位，那么，小数是否也有数位顺序和计数单位呢？今天这节课我们就一起来研究小数的计数单位和数位顺序。

（出示：小数的计数单位和数位顺序）第二段教学例3

流程2：教学例3 ⑴下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。

（课件出示例3）

请同学们看书上的例3，思考并填涂。

我们一起来看第一个图，把整数“1”平均分成10份，每份是0.1。0.6里面有6个0.1，表示0.6要涂6份；再看第二个图，把整数“1”平均分成100份，每份是0.01。0.06里面有6个0.01，表示0.06要涂6份。你是这样涂和填的吗？

第三段认识小数计数单位

流程3：认识小数计数单位

1、小组讨论：（出示）1里有几个0.1？ 1里有几个0.01？ 0.1里有几个0.01？

2、经过讨论我们可以发现：（出示）

1里面有10个0.1，1里面有100个0.01，0.1里面有10个0.01。0.1、0.01等都是小数的计数单位，分别是小数不同数位上的计数单位。

3、小数数位的顺序又是怎样的？小数有哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？请同学们自学课本例3的内容，探索这样几个问题：

自学要求（出示）

1、小数有哪些计数单位？

2、小数数位的顺序是什么？

3、省略号表示什么？你能继续说下去吗？

4、相邻两个计数单位之间的进率是多少？

4、我们一起来交流：

1、小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；„„

2、省略号表示还有其他的数位和计数单位，比如，小数点右边第四位是万分位，计数单位是万分之一，也就是0.0001。

3、相邻两个计数单位间的进率是10。

第四段教学例4

流程4：教学例4 ⑴同学们，我国神舟六号宇宙飞船在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是三百四十四点七二五千米。写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？和同学交流一下。

我们一起来交流：这个数写作344.725，百位上是3，表示3个百；十位上是4，表示4个十；个位上也是4，表示4个1。十分位上是7，表示7个十分之一（或0．1）；百分位上是2，表示2个百分之一（或0．01）；千分位上是5，表示5个千分之一（或0．001））⑵介绍小数的组成部分

（课件出示）

师：我们把小数点左边的部分称为整数部分，小数点右边部分成为小数部分。中间的一点是小数点。

第五段教学数位顺序表

流程5：教学数位顺序表

⑴现在我们一起来整理数位顺序表。请同学们先在书上把数位顺序表填写完整，再与同桌互相说说。

（出示课件）⑵ 下面我们一起来交流。（出示）

小数点左边第一位是个位，它的计数单位是一或个；„„ 小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；„„

流程6：教学试一试（出示）

现在，我们来做试一试。

先请同学们独立思考，想一想1、4、5分别在什么数位上？再完成填空，最后在小组里交流。

流程7：练一练（光盘出示）

⑴ 接下来，我们一起来讨论练一练第1、第2题，先在书上填写，再与小组同学进行交流。

⑵我们一起来讨论：（光盘）练一练1中涂满整块表示1。

练一练2中0.82的2在百分位上，表示2个百分之一，应该与第三个图相连；2.75中的2在个位上，表示2个1，应该与第一个图相连；6.231中的2在十分位上，表示2个十分之一，应该与第二个图相连。同样的一个数字2，在不同的数位上，表示的数值是不一样的。

第六段练习

流程8：练习五6（出示）⑴ 现在，请同学们解答三道填空题。

⑵我们一起来看第1题，4表示4个1，0.2表示2个0.1，所以，4.2里面有4个1和2个0.1；

再看第2题，3表示3个1，1里面有10个0.1，所以3里面有30个0.1，0.6表示6个0.1，所以，3.6是36个0.1。0.3表示3个0.1，0.1里面有10个0.001，所以0.3里面有30个0.001，0.06表示6个0.001，所以0.36是36个0.01。

最后来看第3题，2个10表示20，9个0.001表示0.009，所以，2个10和9个0.001组成的数是20.009。流程9：课堂作业练习五第7题

第四篇：小数的计数单位和数位顺序表

（2）小数的计数单位和数位顺序表

教学内容：p.30~31的例

3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题

教学目标：

1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。

2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点、难点：

掌握小数的十进制计数法和数位顺序表 教学过程：

一、复习：

1、说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。

2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）

3、带单位名称说一说：

以“元”为单位的；以“米”为单位的。

小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。（结合小结，板书：整数部分 小数点 小数部分）

二、认识小数的数位顺序：

1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。但科学家最新测量的高度有了点变化。板书：八千八百四十四点四三米 你能把它写出来吗？指名板书。

指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。

2、这个数里有3个“4”，它们表示的数都一样吗？把你知道的说一说。（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位，表示4个十„„；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是0.01„„）板书（略）。连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个

十、4个

一、4个0.1、3个0.01组成。

3、学生填写书上第31页的数位顺序表。抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位„„ 每相邻两个计数单位间的进率都是10。

4、试一试：

1.45是由（）个

一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

5、练一练：

（1）先看图写出小数，再读一读。

指导学生看图，认识到一个完整的正方形用“1”表示。第一题是“2.18” 补充：指名说2.18的组成。指出在涂色的时候也要联系数的组成来涂。有的学生涂色表示“0.18”时，涂成了3个0.06或是2个0.09，（示范画一画）指出：这样的涂色对，但不好，应该按1个0.1，8个0.01来考虑。第2题，可能会有2种答案：1.4和1.04 指名说说哪个答案是对的？你是怎么想的？（强调：百分之几用两位小数表示。）（2）下面每个数中的“2”分别表示多少？用线连一连。独立完成后交流。说出每个表示什么意思。

三、巩固练习：

1、第6题。学生独立完成后交流。第4题可对照数位顺序表来写。

2、第7题。写出下面横线上的数。

3、第8题。选5种教科书，把定价用“元“为单位填入表中，读一读，并说说各是几元几角几分。

4、第9题。在直线上标出下面各数的位置。

引导学生要先从某个小数在哪两个整数之间，再分别在直线上标出来。特别是3.75和4.05，指名说说怎么想的。

5、第10题。有序地写出符合条件的数。注意有两种情况：（1）这几个数字都用到的。（2）缺数字的。指出：尽量把数字都用上去。

读：“0”在整数部分的末尾不读，但在小数部分不管是前面、中间、还是末尾的，都要读“零”。

四、布置作业。

第五篇：小数的组成及小数的数位顺序表练习

小数的组成及小数的数位顺序表练习

姓名

一．复习填空

（1）17个0.1是（），7个0.01是（），7个0.001是（）。（2）15个0.01是（），306个0.01是（）。（3）0.48是由48个（）组成。（4）75个0.001组成的数是（）。二．课内练习

（一）（1）试一试

先说说1.08，61.52的组成，再完成下列算式。1.08 = □×1＋□×0.1＋□×0.01 61.52 = □×10＋□×1＋□×0.1＋□×0.01

（2）填一填

6×0.1＋3×0.01=（）

8×100＋8×10+8×1+8×0.1+8×0.01+8×0.001=（）

三．课内练习

（二）（一）练习一 填空：试一试

①3.142由（）个

1、（）个0.1、（）个0.01和（）个0.001组成。②9.8中的“9”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）

③3.7里有（）个1和（）个0.1。

④6.4里有（）个0.1；0.64里有（）个1/100。⑤13个0.01是（）；90个0.001是（）。

⑥一个三位小数的十位、十分位和千分位上都是8，其他各位上都是0，这个数是（）。

⑦由2个百、15个

一、95个百分之一组成的数是（）。

（二）练习二 判断题

(1)小数点右面第三位是千分之一。

（）(2)小数是由整数部分和小数部分组成的。

（）(3)大于1而小于5的数，只有2、3、4三个数。

（）

（三）练习三 选择题

（1）把百位是6，百分位是7，其它各位是零的，组成小数是（）。

A、600.07 B.6.07 C、600.007 D、6.7000（2）在下面数中，是纯小数的是（）。A、0 B、10.1 C、1001 D、1.01 E、0.1（3）0.2里面有（）0.001。

A、2 B、20 C、200 D、2000（4）在4.285中，“8”所在数位的计数单位是（）。

A、百分位

B、十分之一

C、百分之一

D、千分之一

（四）练习四

写出下面各数中的“4”表示的意思。（21页的第4题）

4.27

40.27

0.427

7.204 拓展

你能用2、8、5、0和小数点写出几个小于1的三位数？请全部写出来。