人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计5篇范文

第一篇：人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计

学习目标

1.识记：掌握正确认识自己的方法，提高认识自我的能力。

2.理解：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完善的自我形象。

3.运用：学会从全面、发展、客观的角度认识人。

学习重难点 重点：怎样正确认识自己

难点：人贵有自知之明 教学补记

学习方法 自主探讨分组合作

【课前预习】

1.为什么要探寻自我随着年龄的增长，随着青春期__________的增强，我们对探寻________越来越有兴趣。

2.怎样正确认识自己

(1)人贵有自知之明。正确地认识自己，需要我们__________________，这样才能明确自己的__________和__________，从而更好地完善自己、发展自己、使自己快乐地成长。

(2)正确认识自己，需要我们认真地看待______________，只看到自己优势的人容易__________，只看到自己不足的人容易__________，这两种态度都是_______的。

(3)正确认识自己，需要我们正确地对待____________。认识自己并不是容易的事，他人的评价是认识自己的__________。通过__________和__________的评价相结合的方式，我们才能更正确地认识自己。

(4)正确认识自己，还需要我们看到____________。

【导入新课】

阅读教材P22，豆蔻年华的你一定对未来充满梦想，你现在的梦想是什么？把它写下来。

人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。因为这种人常常自不量力，随意与别人的长处进行竞争。这往往不仅得不到好处，还会招来不幸，沦为笑柄。十三四岁时期的人因为正是“自我”概念形成的时期，由于认识有限，往往在客观认识自己和在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点、不足和缺陷，导致生活中多受挫折。本节课将引导我们客观正确地认识自己。

【自主学习合作探究】

活动一我的自画像(课前提前完成)

1.小组长课前收集画像卡，并根据卡片上的内容来猜一猜“他”是谁。

2.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“我的画像卡”对“我”的描述，主要涉及了哪些方面？

活动二相声表演“同学甲和同学乙”(请两名同学到前面表演)

同学甲：我是同学甲同学乙：我是同学乙

同学甲：我头脑灵活同学乙：我思维单一

同学甲：我的学习好同学乙：我的成绩低

同学甲：我身强体壮同学乙：我身弱体虚

同学甲：我开朗合群同学乙：我寂寞孤僻

同学甲：我十全十美同学乙：我一无是处

同学甲：我骄傲，我看自己一朵花同学乙：我自卑，我看自己豆腐渣

(小要求：语言、表情要尽量符合说相声的要求)

欣赏相声“同学甲和同学乙”，思考：这两位同学对自己的认识正确吗？为什么？

活动三照镜子——同学和自己心目中的“我”

四人为一小组，互相说一说各自和对方的优缺点，同时提出希望。

1.我们为什么要正确地对待他人的评价？

2.面对他人的评价，我们的正确态度是什么？

3.通过________和________的评价相结合的方式，我们才能正确地认识自己。

活动四

孔子曾说过这样一段话：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲而不逾矩。”孔子这段话表述了他认识自我、发展自我到完善自我的全过程。为了帮助学生进一步认识自我，发掘自己的潜能，某校七(5)班组织了一次以“我的成长过程”为主题的班级讨论会。假如你是本班的学生，请你参与讨论，并完成下列任务。

1.请你根据实际情况填写自己的成长经历。

过去的我：

现在的我：

理想的我：

2.请你自我比较：将“现在的我”与“过去的我”作比较，看自己都有哪些进步？

3.假如明天你要参加本班的班长竞选，你准备怎样向大家介绍自己？

【概括归纳总结提升】

人贵有自知之明，我们要从哪些方面来正确地认识自己呢？请同学们就其中的一个方面结合自身实际情况加以说明。学生思考答案并小组交流。写在书上。

学生回答

阅读教材思考

学生探究

小组内收集卡片

学生表演

先小组后全班

阅读教材回答问题

学生回答

总结

检测促学

1.下列是一个初中生的心理自画像，你认为有待改进的是()

①朝气蓬勃，勇于探索②遇到挫折容易失去自信，悲观失望

③情感丰富，热情高涨④情绪波动比较大，容易失去控制

⑤珍惜友谊，渴望交际⑥感到孤独，不愿意与人交往

A.①②③B.②④⑥C.①③⑤D.①②③④⑤⑥

2.了解自己不是一件容易的事，因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。所以要客观全面地了解自己，可以通过自我观察，并进行比较来认识自己。下列同学的做法中可取的是()

A.小明的父母是普通工人，他看到同学们的父母大多是干部、医生，感到很丢人

B.小俊认为自己的数学成绩在班上名列前茅，就经常瞧不起别人

C.小华经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是他总是虚心地向他人学习

D.小飞发现自己的个子比较矮，怀疑自己发育不正常

3.“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这给我们的启示是()

A.他人的评价有助于我们正确认识自己

B.他人的评价是对自己全面、客观的认识

C.自我观察才是认识自己的唯一途径

D.他人的评价是正确认识自己的主要途径

4.在综合素质评定活动中，小明给自己作出了如下“自画像”，你认为不恰当的是()

A.父母眼中的“我”：出类拔萃，十全十美

B.我眼中的“我”：自尊自强，充满阳光

C.同学眼中的“我”：坚持原则，热情开朗

D.老师眼中的“我”：尊敬师长，成绩优异

5.欣欣想通过同学朋友更全面地了解自己。于是她找了几位好友，听取他们对自己的评价，听了之后，她反而更困惑了。你给她的建议是()

A.他们的意见感情色彩强，不可相信

B.认真分析同学们的看法，有选择地接受

C.同学对自己一定很了解，所以要全盘接受

D.走自己的路，让人们去说吧

6.下列小强与朋友们的聊天记录中，能够体现正确认识自我的是()

A.小宇：我身上只有优点，没有缺点B.小刚：我脑子笨，再努力也没用

C.小强：要用全面、发展的眼光看待自己D.小明：长得帅最重要，不学习没关系

7.某才女导演在其博客中写道：“很多人失败不是因为不优秀，而是对自己认识不正确，而我却知道自己适合做导演！”这段话告诉我们()

A.既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点

B.正确认识自己，才能发掘自己的潜能

C.不断变换自己的社会角色才能正确认识自己

D.名人都能做到正确认识自己

8.下侧华君武的漫画《鸡贵有自知之明》，讽刺了一些人()

A.轻易地放弃目标

B.不能够正确认识自己

C.不善于通过实践挖掘潜能

D.因为害怕失败而不敢尝试

第二篇：《道德与法治》第3课第2课时范文

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期 课时

3、幸福一家人

教学要求：

1.引导学生懂得自己是家庭的一员，感受家庭带给自己的温暖和幸福，培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感；

2.通过“实践园”，引导学生以具体行动创造家庭的幸福，做家庭的“开心果”，培养孝亲敬长的好习惯；

3.初步建立对家庭关系的法律认知，培养学生做力所能及的家务事，营造家庭欢乐氛围；指导学生表达对家庭的爱，并落实到行动上。

教学重、难点： 感受家庭幸福，学会用行动去为家庭增添快乐和幸福；初步接受家庭法律认知。

教学准备：PPT、“开心手偶”、《幸福拍手歌》歌曲、《大头爸爸和小头儿子》片段 教学流程：

一、歌曲导入

播放《吉祥三宝》，学生跟唱。

二、召开“故事会”

1.今天老师不但给大家带来好听的歌曲，还给大家带来了一段好玩的动画，想看吗？

2.播放《大头爸爸和小头儿子》片段

3.全班交流：大头爸爸和他的小头儿子一家发生了许许多多有趣的事情，小头儿子和他的爸爸妈妈在一起可真是幸福！小朋友们，你们一家人在一起一定也发生过不少好玩的事情，谁来给大家讲一件？让我们一起召开一个“故事会”，好不好？ 4.小组交流

刚才几个小朋友介绍了自己家庭趣事，其实大家都有这样的故事要和同学们分享，下面我们在四人小组里，每个人都来说一说。

5.小结：听了这么多小朋友的“全家福”故事，你有什么想法？ 6.小朋友的故事，让我们感受到家庭成员之间的爱，真是幸福又温暖啊！家庭成员之间敬老爱幼、互相帮助，不仅是道德规范，国家的法律也提出了明确的要求呢！出示《中华人民共和国婚姻法》第四条，读给小朋友听。7.有了法律的要求，更加指导和保障了我们家庭的稳定和幸福。小朋友们，让我们再来学习一首歌曲，通过演唱，表达我们的幸福快乐吧！播放《幸福拍手歌》，学生跟着音乐一起唱唱、演演，唱出心中的快乐。

三、走进“实践园”

1.刚才小朋友的表现都很棒，一个新朋友要来跟大家做朋友，你想认识他吗？出示手偶“开心果”，老师模仿做自我介绍：小朋友们，你们好！我是“开心果”。你们知道我为什么叫这个名字吗？那是因为我的爷爷奶奶爸爸妈妈都非常疼爱我，我有一个幸福的家，我非常开心，整天乐呵呵的，我觉得快乐真好。所以，我总想办法去给我的全家带来快乐。比如说，星期天，爸爸妈妈休息，我就拉着他们一起去打羽毛球，锻炼身体；爷爷奶奶累了，腰酸背痛，我就给他们捶捶背；去外公外婆家，我会陪着他们在外面散散步，给他们说说我学校里高兴的事情„„（结合教材，引导学生说说自己怎么做“开心果”）

2.小朋友们，你们愿意和“开心果”做朋友，接受它的提问吗？回答问题：请说出爸爸妈妈的生日；他们最喜欢吃的水果；他们什么时候最开心；你在家帮助过大人做过哪些事情。

3.小朋友们，我们的家庭，因为有了懂事、可爱的你们，才感到非常快乐、开心。这就叫：家人因我而快乐。这可是小朋友一个大大的本领哦！那么，小朋友们都愿意在家做一颗“开心果”吗？小组内可以编一编、演一演，还能做些什么给家庭带来快乐。

4.小结讨论：今天回家，怎么当回“开心果”？

四、课堂总结

希望小朋友们以后都能经常为家人做事，让家人开心，真正成为家庭的“开心果”。

五、板书设计

六、教学反思

第三篇：《我不拖拉》——道德与法治一年下册第3课

《我不拖拉》教学设计

教学目标：

1.懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。

2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3.了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学准备：多媒体课件、口算卡、“我不拖拉”挑战卡

教学过程：

一、动画导入 初步感知拖拉

今天，老师给大家带来个拖拉鸟的故事，请大家边看边想一想：拖拉鸟的巢筑好了吗？

生答。师：为什么呢？

拖拉鸟在应该筑巢的时候忙着唱歌舞蹈，它做事真的是磨磨蹭蹭的不抓紧时间哪。难怪被人们称为“拖拉鸟”

二、联系自身 深入了解拖拉 活动一：我们聊一聊

其实，生活当中很多人都有像拖拉鸟那样做事拖拉的时候。老师有一次给孩子开家长会，因为没抓紧时间做了会家务，又看了会手机，结果出门晚了，打车到的时候，会都开始了，当时特别的不好意思。再开会的时候，我就早点出门，再也不拖拉。

同学们，老师现在想和同学们聊一聊：你在做什么事时，是拖拖拉拉的？当时是怎么做的？（课件）

先和组内的小伙伴交流一下把话说清楚说完整哦。

刚才，老师发现孩子们交流的都很认真。现在，谁愿意先来聊一聊刚才的问题。

起床拖拉：

1.当生说到起床时比较拖拉的时候，提问： 当时你是怎么做的呀？（师生合作演一演并追问后果）

2.那老师想问问大家，有没有起床和他一样拖拉了呢？结果呢？ 根据学生回答点拨：

（——起床晚了，时间都不赶趟啦，你是怎么做的。

——谁叫你起床的？你一个劲的磨蹭着不起床，你觉得她的心情应该怎么样？）

3.其他同学呢？你们认为起床拖拉还会出现什么问题？

4.孩子们，你们瞧，起床拖拉还真出现了不少问题。我们起床时要怎么做呢？ 我们一起来实践一下好不好啊！老师带来一首叫大家起床的音乐，哦：趴下桌上假装睡觉，想看看听到音乐声大家会怎么做。全体起立，我们边听边和老师一起做动作。希望同学们能够每天都快乐起床。

吃饭拖拉。

1.除了起床拖拉，你觉得自己还做什么事情拖拉了？ 结果怎么样？（——磨蹭着不去吃饭，吃凉的饭菜对我们的肠胃不好。）

2.同学们，还有没有像他一样在吃饭的时候愿意拖拉的呢？你是怎么做的？（课件：我们看看这两个小朋友，她们是怎么做的？）

3.长身体的时候，正需要营养，总这样吃不好饭，你知道会对我们的身体有什么危害？

（预设： 生病了多难受啊，打针吃药，多严重啊！我们不舒服，爸爸妈妈也会怎么样？）

4.下面我们听一首儿歌。我们尝试着可以一起跟着读哦。好好吃饭我们才能更健康。学习拖拉：

1.谁还想接着来聊一聊，你还做别的事情拖拉了吗？ 2.还有谁和他一样？

3.老师发现爱拖拉的孩子在完成任务时，本来20分钟就可以完成，结果玩一会小橡皮、玩一会小玩具，东张西望一直用了半个小时还没完成。（课件）

4.多少时间溜走啦！这样三心二意磨磨蹭蹭拖拉会出现什么问题？（——老师一收任务，就说还没完。交不上作业、老师会批评我们；你的心情怎样？

——边玩边写，能写好作业吗？久而久之，我们的学习成绩也会怎么样？）5.我们应该怎样做呢？（学习不拖拉）。老师要检验一下，请同学们快速拿出口算卡。请你们又对又快的计算，有信心吗？（时间到）我们一起来检验一下我们的成果。

说说自己做对了多少道题？比平时呢？为什么做得又对又快？

6.那我们读书时，书写时，上课时都这样做……我们会怎么样呢？ 睡觉拖拉：

谁想和老师聊一聊，你还有其他方面的拖拉现象吗？ 1.你是怎么做的？结果呢？

2.还有谁也是这样？出现了什么问题？（——起床拖拉。

——上课时有没有精神，注意力集中不起来。）

3.同学你们知道认为睡觉拖拉对我们的身体有什么影响吗？（影响生长发育，影响学习）

4.老师想请同学帮忙看看明明出了什么问题（动画）。（如果学生没有睡觉拖拉的现象，就直接呈现引发学生思考）5.我们一年级的小同学正在长身体的阶段，最好要睡足10个小时呢，早睡早起，才能长得高高的，身体也棒棒的。所以我们睡觉时也应该做到——我不拖拉。

小结：

孩子们，刚才我们聊了不少自己做事拖拉的方面，通过聊天你觉得做事拖拉会有怎样的后果，谁来概括一下（影响到我们的学习、生活和身体健康，给我们带来伤害。）

活动二：小小讨论会

同学们我们现在还小，如果继续拖拉下去，等我们长大工作了，又会怎么样呢？我们来想象一下：一分钟过去了，两分钟过去了，你拖拖拉拉，结果会怎么样？请同桌之间说一说。

教师点击课件并提问：

所以，无论长大后做什么工作，如果拖拉哪怕只是很短的时间都有可能造成很严重的后果，拖拉的后果真是很严重！那我们应该怎么做呢？（珍惜每一分钟，从现在开始做起。）

三、总结延伸 实践告别拖拉

1.好，说到就要做到啊。瞧，我给你们带来了小礼物：我不拖拉挑战卡。咱们做哪件事不拖拉了，就给自己涂个小红星。请同学们，在家里和爸爸妈妈共同来完成，好不好。希望同学们做每件事的时候都能抓紧每分每秒，做的又好又快，争取得到更多的红星。

2.通过本节课的学习你有什么收获？ 最后，老师送给大家一首《明日歌》。希望同学们，从现在开始遵守时间、珍惜时间，做到“我不拖拉”。

板书设计：

珍 惜 时 间

我不拖拉

第四篇：教案设计 火烧云第3课

火烧云 第3课时

（一）教学目标 1．听写字、词。（以“读读写写”中的词语为主。）

2．熟读课文，感觉火烧云的自然，培养热爱大自然的思想感情。3．把课文所列的提纲补充完整，按提纲背诵课文第3—6自然段。

（二）教学过程

1．按看拼音写词语的方法写“读读写写”中的9个词语。2．熟读课文，巩固地掌握本文主要内容。（读读课文，喜欢读哪一段就读哪一段，再说说每段课文写什么。总结课文写了火烧云的哪些特点。）

3．按课后练习2的要求，完成背第3—6自然段课文的任务。（1）学生想，填。（把提纲补充完整。）（2）学生说，教师出示投影：

色彩

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄 变化多

一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫

这些色彩都有，还有些色彩见也没见过 形状

马：马头向南，马尾向西。马也跪着的

变化

狗：十分凶猛，在前边跑着，后边似还跟着好几条小狗

狮子：跟门前的大右头狮子一模一样。（1）按提纲背诵第3—6自然段。①学生各自读提纲，自行试背课文。②同桌间相互背。③指名背，师生评议。④各自背诵，教师指点。⑤齐背课文。

4．作业：作业本第4题。

第五篇：教案设计 桂林山水第3课

桂林山水

第3课时

（一）教学目标

1复习检查，巩固字词。学习第四段。

2列出课文描写桂林山水特点的提纲，按提纲背诵课文。

3完成作业

（二）教学过程

1用看拼音写词语的方法写词语。观赏波澜壮阔无瑕红叶似火拔地而起奇峰罗列屏障危峰兀立怪石嶙峋云雾迷蒙竹筏

连绵不断桂林山水甲天下

解释：波澜壮阔危峰兀立

2学习第四段

（1）默读课文思考：桂林山水的奇丽景色，构成了怎样一幅“画卷”？

（2）学一回答问题。教师板书：山水画中游

（3）指名学生读后小结段意。

3指导列提纲背诵。

（1）学生速读课文，想想这篇课文的第四段先后写了什么？

（2）学生读投影上的话：“按照提纲，背诵课文”。然后想想，应该按什么提纲背诵。读读

提纲。

（3）指导背诵。

①读提纲，自己默背课文。

②同桌相互读提纲。背诵课文第四段。

③“自告奋勇”，按提纲背诵自己最喜欢的一段。

④学生自己再看提纲、背诵。

⑤教师通过巡视发现优秀背诵者，指名上台表演背诵。

⑥齐声背诵。

⑦4作业：作业本上第7题。