人体免疫细胞阅读答案

第一篇：人体免疫细胞阅读答案

阅读短文，完成7～8题。（共4分）

人体免疫细胞能发现并杀死被感染的细胞而不伤害健康的细胞，其机理一直困惑着人们。科学家最近初步揭开了其中的奥秘，原来被感染的细胞能发出信号向免疫细胞求救。

美国马里兰大学的一个科研小组最近在英国《自然》杂志上发表论文指出，人体细胞中大都含有肽，它是细胞健康状态的标志物。细菌或病毒侵入细胞后会破坏该细胞，同时自己也分解繁殖。这时肽分子就会与细菌或病毒碎片结合。这样，附近的免疫细胞就得到该细胞受感染的信号，然后通知其他免疫细胞一同将受感染的细胞及其中的感染物杀死。

该科研小组是利用X射线晶体分析法发现这一奥秘的。他们选用了能诱发某些白血病的HTLV病毒作为研究对象，并在免疫细胞T细胞中发现了这一病毒的受体。当肽分子与该病毒残片结合后，就会激发附近的T细胞上该病毒的受体，从而使T细胞发挥作用。科学家说，T细胞上含有上百万个不同的受体，利用它可发现大量细菌或病毒并将受其感染的细包杀死。

7．第二段中,它（肽）是细胞健康状态的标志物的意思是（▲）（2分）

A．人体细胞在健康状态下，其中才会有肽分子存在。

B.肽在细菌或病毒入侵后能发生求救信号，维护人体健康。

C．人体在健康的状态下，细胞内含有的肽相对较多。

D．肽分子能将入侵的细菌或病毒分解并与其碎片结合。

8．下列说法不符合原文意思的一项是（▲）（2分）

A．向免疫细胞发生求救信号的是人体细胞中的肽分子。

B．肽分子与细菌或病毒的碎片结合后，会激发T细胞内肽的受体。

C．最终杀死细菌或病毒的是T细胞中的细菌或病毒的受体。

D．T细胞中的受体，不仅杀死了细菌或病毒，还杀死了受感染的细胞。

参考答案：

7、B [解题思路］

它（肽）是细胞健康状态的标志物的意思是肽在细菌或病毒入侵后能发出求救信号，维护人体健康。

A项把因果关系倒转了。是肽维护人体健康，而不是在健康状态下才会有肽分子存在。

C项也是犯了同样的错误，应是有肽在，人体才会健康，而不是相反。

D项是从肽分子的功能方面说的，不是对题目中那句话的直接的解释。

8、B项肽分子与细菌或病毒的碎片结合后，激发的是T细胞内病毒的受体，而非肽的受体。

第二篇：研究人员揭开艾滋病毒如何“劫持”人体免疫细胞

研究人员揭开艾滋病毒如何“劫持”人体免疫细胞

更多相关新闻时间:2014-3-26 9:50:49,点击:111

哈尔滨工业大学生命学院黄志伟教授课题组，在世界上首次揭示了艾滋病病毒毒力因子（Vif）的结构，阐明了Vif如何“劫持”人免疫细胞的分子机制，为研制全新艾滋病药物提供了结构基础。相关论文日前在《自然》杂志上在线发表。

艾滋病病毒犹如一把锁，其内部结构如何，始终困扰着广大学者。在艾滋病病毒的9大基因中，Vif是其毒力因子，可以视为针对人类进化而生的，作用就是在人体免疫细胞内进行病毒生成和复制。30多年来，人类对艾滋病一直缺少有效疗法，关键在于Vif自身或其功能性复合物的原子水平结构图未被解析和绘出。“换句话解释，艾滋病病毒Vif通过‘劫持’人免疫细胞内蛋白降解系统来弱化人免疫细胞，从而逃避免疫细胞对艾滋病病毒的识别和防御。”黄志伟说。

黄志伟课题组的研究自2012年7月开始，在1年多的时间里，他们弄清了Vif五元复合物结构，显示出Vif结构自身形成与目前所有已知蛋白结构不一样的折叠，同时揭示了Vif如何“劫持”人CBF-β以及CUL5 E3连接酶复合物的分子机制。

黄志伟说，揭示Vif的结构为未来艾滋病治疗从鸡尾酒式的混合用药方式，转向研制靶向治疗药物提供了一个新思路。目前，黄志伟课题组正在和国内相关高校实验室密切合作，进行艾滋病新药的研发和攻关。

第三篇：人体免疫教案

七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版 “人体免疫”一节的教学设计 1教材分析

“人体免疫”是北师大版七年级下册第四单元第13章第3节“人体免疫”第二节的内容。学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识，本节课的知识比较抽象，而且“抗原”、“抗体”、“特异性免疫”、“非特异性免疫”的概念都比较难理解，我们从人健康的生活、学习开始，结合人们身边存在传染病的实际例子，从学生自己曾经患过的病或家里人患的病等，让学生亲身体验，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时，结合前面11章学习过的皮肤以及在第9章学习过的血液，使得我们更直观地认识特异性免疫与非特异性免疫，使我们更容易进入“人体的免疫”的学习。

本节课内容不多，所以安排了一个课时。2 教学目标 【知识目标】：

（1）描述人体的免疫功能。

（2）理解特异性免疫对人体的主要作用。（3）区别特异性免疫和非特异性免疫（4）说出计划免疫的意义。【能力目标】：

（1）通过收集资料，培养收集信息以及分析判断的思维能力。（2）通过交流,增强团结协作的能力。

（3）通过对知识的归纳提高自我总结的能力。【情感态度与价值观】：

（1）结合自身打预防针的亲身经历，深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就，增强爱国精神。（2）培养关爱生命的情感，并提高学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的情感。3教学重点和难点： 重点：特异性免疫与非特异性免疫的区别是本节课的重点。因为主要内容是特异性免疫和非特异性免疫，而且特异性免疫与非特异性免疫之间有联系又有区别，学生不容易区分，因此将特异性免疫与非特异性免疫确定为本节课重点。

难点：非特异性免疫的概念以及非特异性免疫所涉及的抗体、抗原的概念都比较抽象，是本节课的难点七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版。

我会采用生活实例与教材紧密结合，合理运用挂图、课件和课本上水痘的例子让抽象知识具体化。4 学情分析

学生通过第13章1、2节的学习养成健康的生活习惯，拒绝吸烟、酗酒、吸毒，为人类创建健康的生活环境，以及预防传染病等的知识。同时，也在前面第九章、第十一章学习过了白细胞、皮肤，为这节人体免疫的学习打下了基础。学生从幼儿起已经接种疫苗，学生对打预防针有一定的了解，学生学习积极性高，他们非常希望学习人体免疫的知识。通过调察、比较、讨论和总结等学习方法，可以比较轻松地完成学习目标。5 教学过程

5.0课前准备：教师准备---皮肤挂图、白细胞吞噬病毒挂图、小肠上皮粘膜的挂图。学生准备---做好老师布置的调查表 流感水痘其他 爸爸 妈妈 自己

5.1情境导入（2min）

1、现在准备进入秋天时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未能幸免？

2、同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？

3、请大家拿出课前做的调查表，讨论和交流一下。

设计意图：通过情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让大家思考而且学生在课前经过一次自己的小小调查，更能吸引学生对本节课的学习兴趣，让大家带着兴趣，进而更深入了解，进入课堂正题。

5.2非特异性免疫(15min)采用“科学探究模式”，具体步骤：准备——初探——交流——总结。课前老师将学生分成几个小组，结合教材，进行讨论，得出问题答案，每当一个小组说完后，教师都会提问：“还有无其他小组有其他答案？”让学生各抒己见，再向全班同学交流，得出正确结论。

1、探究一：看看下图，结合课本P112第一段话，思考以下问题：

(1)人体完整的皮肤为什么有保护和屏障的作用？为什么擦破了的皮肤又会发炎呢？

(2)我们在呼吸时难免会吸进细菌或尘埃，为什么大部分吸进的细菌或尘埃不能对人体构成伤害呢？(3)总结（1）（2）问题的答案说说人体第一道防线有什么？

学生活动一：4个同学为一个小组，结合图片与课本讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。

（1）完整的皮肤组织细胞相连在一起，使细胞无法逾越。细菌侵入擦破了的皮肤导致感染（2）呼吸道粘膜上有纤毛，有清扫异物的作用。（3）人体第一道防线包括皮肤和粘膜

2、探究二：看看下图，结合课本P112第二段话，思考以下问题：

(1)感染后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时还会化脓，为什么有时自己会痊愈？(2)人体的口腔有很多细菌，口腔上皮受伤后很快愈合，人体的唾液是否有杀菌作用？(3)总结（1）（2）问题答案说说人体第二道防线包括了什么？

学生活动二：4个同学为一个小组，结合图片与课本讨论老师提出的问题。然后小组代表回答问题。

（1）体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死细菌，消除炎症（2）唾液有溶菌酶具有杀菌作用。

（3）人体第二道防线包括了白细胞的吞噬作用和唾液中的溶菌酶的杀菌作用。

教师总结：总结这两道防线在人体中的作用特：人人天生就有的，对多数病菌起作用的，而不是病原体侵染后才产生的，它的作用没有特异性七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版学习总结。包括了皮肤和粘膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作用。这就是非特异性免疫5.3特异性免疫（15min）教师以情境导入到方式进入特异性免疫的教学。

教师：小时候大人跟我们说，不要和得了腮腺炎或得了水痘的人玩，但是，如果得了一次以后就再也不会得了。那时，我就天天盼着自己得腮腺炎，因为得了以后就再也不会得了。这是为什么呢？ 学生：有免疫力了。学生：抵抗力增强 学生：„„

教师：人体除了非特异性免疫外，还有更重要的特异性免疫。教师：患过水痘的人体内能产生一种特殊的蛋白—抗体，这种抗体具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘。而引起人体产生抗体的物质叫做抗原。老师先播放感染水痘病毒的动画，让学生有一个感性的认识。

然后，教师再展示感染水痘病毒示意图，并分步详细解说产生抗体的过程。促进 结合 病原体（抗原）刺激吞噬细胞 淋巴细胞

使抗原失去致病性 抗体 产生

教师：有些同学会混淆了抗原与抗体的概念，大家可以通过抗原一般是病原体，病原体有一个原字，所以就是抗原，抗体一般在我们身体体内，所以，为我们人体排除和消灭病原微生物，维护人体健康的就是抗体。

教师：特异性免疫是后天获得的，专一的，免疫系统接受抗原刺激后产生抗体，抗体被清除后身体仍

保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体，人体就会产生大量抗体。这种免疫就是特异性免疫七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版七年级生物下册《人体免疫》教案北师大版。

教师：非特异性免疫和特异性免疫都是排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康。免疫还能及时清除体内衰老的、死亡的损伤的细胞；随时识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

设计意图：利用水痘等生活中的实例，启发学生思考特异性免疫的过程，并结合图片，教师一步一步演示病毒侵入人体的过程，运用动画的形式，让抽象的知识直观化，形象化。5.4特异性免疫与非特异性免疫的区别（5min）

探究三：结合刚刚学过的知识和课本上P112-P113上的内容，填写下表 特异性免疫非特异性免疫 不同点范围 特性 形成 作用 相同点：

学生活动：独立完成表格，并派9位同学到黑板上完成表格。特异性免疫非特异性免疫

不同点范围对体外异物都有反应只对一种异物有反应 特性非专一性专一性

形成先天形成的后天形成的 作用弱强

相同点排除和消灭人体的病原微生物，维护人体的健康 讨论：运用本节课知识讨论刚刚在情境导入时提出的问题。5.5计划免疫和课堂拓展（3min）5.51教师设疑：（1）什么叫计划免疫，计划免疫有什么意义？

（2）给刚出生的婴儿接种卡介苗的目的是什么？接种百日破联合疫苗的目的是什么？（3）你有打过预防针吗？打过哪些？是预防什么病的？ 学生结合课本，得出正确结论。学生活动：（1）计划免疫是依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种。意义：能有效地增强人体的免疫了。

（2）接种卡介苗的目的是预防结核病，接种百日破联合疫苗的目的是预防百日咳、白喉、破伤风。5.52课堂拓展

（1）免疫功能是不是越强越好呢？过强的免疫会导致什么结果呢？

不是，过强的免疫会导致过敏现象（2）医生给病人移植别人的肝脏，结果这肝脏没成活，为什么呢？ 人体的排异作用

（3）课本P114人接痘

（4）艾滋病 人体免疫 6 教学反思：

通过教学使学生认识到人体的保护功能是人体的免疫，其中非特异性免疫是人体的屏障，认识到皮肤损伤感染后自然痊愈的道理，人体的重要保护功能之一是特异性免疫，理解计划免疫的重要意义。学生在课堂上通过挂图、图片、动画演示等，充分认识到免疫的重要性。

本节课教学内容抽象，如抗体―抗原、特异性免疫的基本过程，学生学习后还是有一部分难理解，教材提供的实物资料少。在计划免疫这部分，学生虽然对预防接种有比较直观的认识，但是认识还是停留在表面现象。我认为，本节课的教学在预习时让学生从家长处了解预防接种的基本情况，如果有多媒体，教学效果会更好。

第四篇：细胞免疫疗法最新调研

细胞免疫疗法最新调研

一、以下为调研查到的确定开展细胞免疫疗法的医院（1）对细胞免疫疗法极力推荐的三甲医院：

1、广州复大肿瘤医院

 国内首批开展生物治疗卫生机构  国内率先开展联合免疫疗法治疗方案医院  同时开展T-plus肿瘤免疫治疗的研究与治疗  作术后及放化疗后的配合使用细胞免疫治疗

 多应用于：胰腺癌，肝癌，肺癌，食管癌，胃癌，乳腺癌

2、广州医学院附属肿瘤医院  国内首批开展生物治疗的卫生机构  研究：DC-CIK疗法  多应用于：肝癌、胃癌  应用病例已达几千余例（保留）

3、北京武警总队第二医院

 中华医学会肿瘤生物治疗课题定点医院  国内首家多细胞免疫治疗医院

 研究：CIK细胞、NK细胞、CD3AK细胞  多应用于：食道癌、肺癌、乳腺癌

 应用超过3000例

4、解放军458医院（广州） 细胞治疗作为放化疗的支持治疗  多应用于：肺癌、乳腺癌、肝癌  研究：DC细胞、CIK细胞、CAPRI细胞

5、天津医科大学附属肿瘤医院

 到2008年9月，应用CIK细胞对肿瘤患者实施免疫治疗，已进行300余例肺癌患者的治疗。

6、解放军第123医院（安徽） 安徽领先的肿瘤治疗医院  研究：DC-CIK疗法

 多应用：肝癌、食道癌、肺癌

7、漳州市医院（福建）

 生物免疫治疗中心：一天接待不超过5名患者

8、解放军第454医院（南京） 研究：DC-CIK疗法  多应用：食道癌、胆癌

9、吉林省人民医院

 吉林省生物免疫治疗最高可报90%  肺癌、胃癌

10、天津市人民医院

 多应用：黑色素瘤、食道癌

 研究：DC细胞、CIK细胞、NK细胞、CD3AK细胞、γδT细胞

11、辽宁省人民医院

 多应用：直肠癌、宫颈癌、乳腺癌  研究：CIK细胞

12、上海仁济医院

 应用：乳腺癌、肺癌

13、遵义医学院附属医院  多应用：鼻咽癌、乳腺癌

14、海口市人民医院

 海南生物诊疗报销比例可达90%  研究：DC-CIK疗法

 应用：胃癌、乳腺癌、肝癌、结肠癌

15、洛阳市中心医院

 研究：NK细胞、T细胞（CLS生物疗法）

16、哈尔滨医科大学附属第四医院

 应用：肝癌、胃癌

 生物治疗中心每日限制最多6人就诊

17、解放军漳州175医院

18、武警山东省总队医院

 应用：肺癌、胃癌、肾癌、黑色素瘤

19、重庆市肿瘤医院

 研究：DC-CIK疗法

 应用：肺癌，曾应用于左腮腺米库林氏病

20、山西医科大学第二医院

（2）简单提及有开展细胞免疫治疗的医院

1、中山大学附属第一医院：简单提及

2、广州市第一人民医院：生物免疫治疗，“近期开展”。

3、广东省第二人民医院：免疫细胞治疗，肿瘤二科。

4、广州市红十字会医院：详细提及，肿瘤生物治疗。

5、广州军区总医院：生物治疗

6、中山大学肿瘤医院：简单提及。

7、南方医院：有生物治疗中心

8、广东药学院附属第一医院：自体细胞免疫治疗技术取得实质性进展

9、粤北人民医院：提及生物治疗。

10、深圳市人民医院：拥有生物治疗室。

11、佛山市第一人民医院：晚期肺癌和晚期胃肠癌的细胞免疫治疗。

12、中国医科院肿瘤医院（北京）

13、第二军医大学东方肝胆外科医院（上海）

（3）全国肿瘤排名较前并开展了细胞免疫治疗的医院：

1、中山大学肿瘤医院（排名第一）

2、中国医学科学院肿瘤医院（排名第二）

3、天津市肿瘤医院（排名第三）

4、第二军医大学东方肝胆外科医院（排名第五）

5、南方医院（排名第八）

——相信还有很多已开展了细胞免疫疗法，而未在官网或其他渠道宣传的三甲医院。

二、估算：

1、细胞免疫治疗现行应用较多的肿瘤类型为：肺癌、胃癌、黑色素瘤、肝癌、食道癌、乳腺癌。相关规定，三甲医院才能资格开展细胞免疫疗法。

2、开展生物细胞免疫治疗的三甲医院的比例：以广东65家三甲医院（2011年），可查的在官方网站记载有生物免疫疗法的，共有13家，比例达到20%，若按照这个比例，全国共有超过1000家三甲医院，则大约有200家三甲在开展生物细胞免疫治疗肿瘤。

3、治疗费用：综合几家明确给出价格参考的医院为依据，有治疗胃癌在2.5至5万一个疗程，肝癌在3万/疗程，另有2.6万/疗程。我们保守估计以2.5万/疗程作为参考值。

4、疗程的时间：可查的细胞免疫治疗过程为：采血、培养、回输三大块，送GMP实验室进行体外诱导6-7天，然后分5-6天，每天2次回输，约2周一个疗程。

5、市场容量的估算：以现时细胞免疫疗法的普及程度，按保守每家医院5例/月，广东省13家三甲1年约780例：2.5万/疗程* 780例=1950万左右；全国约12000例，市场容量在2.7亿到3亿间。

第五篇：免疫答案

一、空题：（52分）

1、甲类传染病是指（鼠疫）、（霍乱）。

2、乙类传染病，城镇于（6）小时内，农村于（12）小时内，向上一级卫

生防疫机构报告，同时，报出传染病（报告卡）。

3、丙类传染病城镇于（12）小时内，农村于（24）小时内，向上一级卫

生防疫机构报告，同时，报出传染病（报告卡）。

4、受种者在接种后应留在接种现场观察（）分钟。

5、乙肝疫苗免疫程序为：全程接种（3）针，接种时间分别为（0）、（1）、（6）个月。

二、简单题

1、什么是计划免疫？（10分）

计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将有关疫苗，按科学的免疫程序，有计划地给人群接种，使人体获得对这些传染病的免疫力，从而达到控制、消灭传染源的目的。

2、乙类传染病包括哪些？（可随机写出10种）（10分）

乙类传染病包括：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、肺结核、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、淋病、梅毒等。

3、丙类传染病包括哪些？（可随机写出3种）（8分）

丙类传染病包括：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、手足口病等。

4医务人员在进行预防接种时应注意哪些问题？（10分）

医务人员在进行预防接种时应注意以下一些问题：要了解接种疫苗的种类和应该接种对象，明确接种目的，熟练接种操作技术，掌握免疫程序、接种方法、剂量、针次、间隔、禁忌症等，观察并能正确处理疫苗不良反应，接种后及时填卡上证，按时上报接种表。

5、手足口病的诊断标准是什么？（10分）

急性起病，发热，手掌或脚掌部出现斑丘疹和疱疹，皮疹周围有炎性红晕。口腔黏膜出现散在的疱疹，疼痛明显，可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。