第一篇：小象画的蘑菇房子幼儿故事
大树旁的草地上长着一堆雪白的大蘑菇。小象从大树旁边经过，见到大蘑菇，小象萌生了一个想法：这蘑菇这么大，正适合我画画，我要是在蘑菇的上面画一座大房子，那该有多好啊!
小象从小就很喜欢画画，到哪里都不忘了留下它的笔迹。小象走到大蘑菇面前，拿出它的画笔，一笔一笔的在大蘑菇上面画着大房子。心里还想着如果我画的大房子能变成蘑菇房子该多好。
第二天清晨，小象来到大蘑菇前。被眼前的景象给惊呆了。只见他画的房子果真变成了蘑菇房子。小象又惊又喜。他特地去河边用长鼻子吸足水，将水浇在了大蘑菇身上。只见大蘑菇在噌噌长高，圆盘上的房子也在变大。
大蘑菇长啊长，到傍晚的时候，长得跟大树一样高了，那房子也变得跟他住的房子一样大了。小象乐得嘴巴都合不上了，他扛来长长的梯子，爬到了大蘑菇圆盘上。小象来到蘑菇房前，轻轻推开门，刚进屋，房子里便传出一声吼：“你是谁?”
小象怔了一下：“我、我是小象呀?”
“听说蘑菇房子是你做的。谢谢你，小象。”
灰喜鹊大婶带着几个孩子，一下子将小象围了起来。灰喜鹊大婶告诉小象，她的巢已失修好些日子了，风一吹，就摇摇晃晃的，想修房子，孩子又无处住，恰好，有了小象培育的这蘑菇房，她便带着孩子住了进来，准备这些天修大树上的巢。
小象别提心里有多高兴了，灰喜鹊大婶让孩子们为小象唱歌跳舞……
百灵鸟、黄莺和燕子闻声，也钻进了蘑菇房。有了百灵鸟、黄莺和燕子的加入，蘑菇房里，更热闹了。不知什么时候，孔雀也来了，爬到了大树梢上。
孔雀听到了大蘑菇房子里传出的欢歌笑语，忍不住轻轻推开门，钻了进来。房子里，顿时变得更加热闹了。小象和灰喜鹊大婶他们见漂亮的孔雀进来了，兴奋极了，绕着孔雀又唱又跳，孔雀从来没有这样开心过。
小象和灰喜鹊他们发现孔雀身上有些黑乎乎的东西，便向孔雀提出疑问，身上怎么会沾有这些东西呢?孔雀告诉他们，那是她漂亮羽毛的一部分。
小象说：“原来如此哦！”
孔雀高兴的说：“能认识你们真的很高兴，我很想和你们成为好朋友!”小象和灰喜鹊他们笑着对孔雀说：“我们都把你当朋友呢!今天与你相遇，这是多么令我们高兴的事情呀!”孔雀更加兴奋了，说：“对了，我明天带你们到我们孔雀王国去玩!”
小象和灰喜鹊大婶他们一听这话，高兴地拥抱了孔雀，孔雀高兴极了。孔雀兴冲冲唱起了歌儿……
那天夜晚，地上的许多居民都听到了孔雀的歌声，他们都高兴地说：“没想到，孔雀也会唱歌呢!”
第二篇：饭团房子幼儿故事
幼教网整理了幼儿故事：饭团房子，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
今天，蚂蚁妈妈的收获可真不小!它找到了一块大大的饭团，这饭团好大好大，蚂蚁妈妈一个人搬不动。
于是她喊来蚂蚁爸爸，一个抱，一个推，好不客易才把大饭团搬到家门口。
饭团大，门儿小，怎么也进不去。有什么办法呢?蚂蚁妈妈想了好一会儿，才想出个好办法：做成房子给小蚂蚁住。
蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈把饭团抬到空地上。蚂蚁妈妈在饭团上啃了一个洞当门，让小蚂蚁钻进去。
小蚂蚁睡在饭团房于里，地板、天花板全是饭团，饿了只要张开嘴巴咬一下，就能吃到饭团了。
小蚂蚁在饭团房子里，吃了睡，睡了吃，比谁都快活。太阳出来了，照在饭团房子上，里面暖和极了。
小瓢虫来喊小蚂蚁出去玩，可小蚂蚁说：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火炉，可暖和啦，真舒服!”
小蚂蚁一动不动地呆在饭团房子里，长成了大胖子。
有一天，下起了好大的雨，雨水不仅把饭团房子泡的脏兮兮的，还把房子冲下了山坡，“骨碌骨碌”，滚呀滚，滚呀滚，一直滚到了山下才停了下来。
这可把蚂蚁妈妈吓坏啦!它飞快的跑到饭团那儿，“宝宝?宝宝?”
……
“妈妈!妈妈!”小蚂蚁从饭团里探出小脑袋。
第三篇：中班语言蘑菇房子
中班语言教案：蘑菇房子
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。活动准备：
录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张 活动过程：
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？
谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）
2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长
到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）
5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”
提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）
7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
提问：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇几次？
3、第一天/第二天„„/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）
故事《蘑菇房子》
小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。
小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 最后，蘑菇长到像房子那么大了。
小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。” 小兔子在蘑菇上开了一个门，有开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
第四篇：大班水墨画：蘑菇房子
大班国画：蘑菇房子
执教：刘晓璐
一、活动目标：
1.学习用简单的图形，尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。2.会用浓淡墨来涂颜色。
3.鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。
二、活动重点：房子屋顶的绘画
活动难点：房子内部的装饰，颜色的搭配
三、活动准备：蘑菇房子、颜料、宣纸、笔、墨汁
四、活动过程： 1.故事导入：
师：小兔子在草地里种了一个小蘑菇。小兔说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”
蘑菇长到了苹果那么大，小兔说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像凳子那么大了，小兔说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像雨伞那么大了，小兔子说：“再长大一些我来采。” 蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”
最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
师：故事讲完了，我们知道了小兔子住的是？ 幼：蘑菇房子。
师：小兔子住在了蘑菇房子里面，她舒舒服服的睡上了觉，醒来的时候可以在周围找萝卜和青菜吃，可是她还是不开心，因为它没有朋友，于是就在草地上有种下许多许多的小蘑菇，等他长大了就可以有好朋友愿意住进来了，你们愿不愿意住进蘑菇房子呀？
幼：····
师：今天呀刘老师就和小朋友一起画一画我们小朋友自己的蘑菇房子好不好？
幼：······
2.认识蘑菇房子的特征（1）观察蘑菇房子
师：小朋友和老师一起看一看房顶是什么形状的？(三角形)房子又是什么形状的？(长方形)蘑菇房子上还有什么？(窗户和门)房顶上有什么？(烟囱)师总结:1.蘑菇房子房顶是半圆形的，房子是长方形的。房子上有窗户门。
（转谈谈房子应该画的如何才能住得下我们小朋友？（房子应该画的大，才能住得下小朋友。）
幼儿想象你想画怎样的门窗？（可以是正方形、半圆形、圆形等等）
2.教师示范画蘑菇房子
蘑菇屋顶:勾线笔蘸墨汁用中锋勾画出蘑菇屋顶和蘑菇上的花纹； 蘑菇房子和门窗:勾线笔蘸墨汁用中锋勾画出蘑菇房子和门窗； 给蘑菇房子涂上自己喜欢的颜色：
侧峰给蘑菇房子涂上颜色，换颜色是记得洗一洗、舔一舔。3.教师指导画前工作。4.幼儿练习、教师下位指导 5.展示与评价
本节课是由中班语言《蘑菇房子》改变，因为我们现在没有相应的国画课程，所以我和尤老师都在生活中，幼儿园中寻找灵感，找小朋友感兴趣的课题。
今天的主要内容是绘画小蘑菇房子，通过绘画主题物很好的锻炼了咱们孩子的手腕灵活性，并且通过观察主体物的绘画让孩子了解到房子的外形特征，在绘画蘑菇房子的过程中孩子对房子的上半部分屋顶的绘画，掌握的不是很好，主要是手腕放不开，回家时还要多练习，多锻炼一下手腕的灵活性，今天的重点就是蘑菇房子的整体绘画，以及能够学会运用线条和图形来漂亮的装饰小蘑菇房子，主要装饰蘑菇房子的屋顶，有的小朋友装饰屋顶的时候很容易就装饰的太多了太小了，导致的效果不是很好。下次多注意一下。
第五篇：中班语言教案：蘑菇房子
蘑菇房子
语言：蘑菇房子
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。
活动准备：
录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张
活动过程：
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？
谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）
2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长
到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）
5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）
7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
提问：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇几次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
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