小鸟跑进了我的肚子里儿童故事[合集五篇]

第一篇：小鸟跑进了我的肚子里儿童故事

1、一天，小男孩马克和他的小狗鲍勃正在公园里玩耍。他们快乐地奔跑着，完全没发现……呼啦！一只可怜的小黄鸟飞进了鲍勃的嘴里。

2、鲍勃呜呜地哭了，“噢，我居然吃了他！我竟然吃了如此弱小的小鸟！”马克试着去安慰鲍勃……但是鲍勃最后嚎啕大哭。

3、突然，鲍勃肚子里发出了一阵响声。“叽叽叽！”“他还活着，鲍勃！”马克激动地叫道。一个细细的声音传了上来，“我叫杰里米，我是一只金丝雀，嗯……我要藏在这儿！”

4、“噢，”马克深深地吸了口气，“我觉得我们需要帮助！”鲍勃和马克把他们的小伙伴们都召集到一块儿。

5、首先，猫咪凯西往鲍勃的鼻子里吹胡椒粉，想让他来个大喷嚏，把杰里米喷出来……阿……阿嚏！

6、但是呢，不仅没把杰里米救出来，鲍勃还摔了个大跟头！小狗罗杰在鲍勃的肚子上又蹦又跳，想让他打个嗝，把杰里米给打出来……还是没有作用。

7、“拜托！”马克大喊道，“有没有人来救救我的狗狗！”突然，一只大金丝雀飞来了，“杰里米？”她对着大嘴里面喊着，“你最好知道是妈妈来了！”鲍勃感觉肚子里一阵扑腾，小杰里米终于出来了！“对不起，”他嗡嗡地说，“我不想打扫我的房间。”

8、“好吧，”妈妈说，“如果你真的不想打扫你的房间，那么你就打扫……鲍勃的房间！”

9、从那以后，杰里米再也不抱怨打扫他的房间啦！

第二篇：《肚子里的故事》教案

《肚子里的故事》教案

教学目标、知识与技能：能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；

能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。

2、过程与方法：通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：

在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

教学重点

能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。

教学难点

能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。

教学准备、多种绘画材料。

2、范画作品、、资源库。

教学过程

一、导入新

用小木偶的故事引入题。

二、讲授新、小组活动一：讲童话故事

比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗？哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我？

2、小组活动二――（欣赏观察比较）想一想――本中的画家作品画了些什么？

说一说――你喜欢哪一张学生作品中？画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？

3、小组活动三――（情感体验活动）

摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术

袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。

猜一猜――你摸的到是什么？它的形态、细节、色彩、特征是怎样的？编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！

4、小组活动四――合作绘画游戏

做一做――发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。

三、讲评、小结

评一评――哪编的故事最好，哪组画得最好，为什么？老师作点评并小结。

第三篇：公开课教案 妈妈肚子里的我

公开课教案

一、设计思路：针对本班幼儿有很多家庭是有两个孩子的情况，通过本课希望他们在家庭中学会谦让，学会主动理解妈妈怀胎十月的艰辛。本次活动有机综合了语言、美术等多个领域的内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，进一步激发爱妈妈的情感。

二、活动目标 ：

1、通过活动，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。

2、培养探索兴趣和语言表达能力，并通过绘画的形式表现出自己在妈妈肚子里的各种形态。

3、感受妈妈怀孕的辛苦，懂得要爱妈妈。

三、活动准备

故事《宝宝和妈妈》、妈妈不同时期的怀孕图片、音乐。

四、活动过程

（一）、通过故事《宝宝和妈妈》自然进入活动状态。

（二）、观看幻灯片，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。

1、小朋友，听了这个故事你们有什么感觉？

2、那你们知道在你们没有出生之前的住在哪里吗?住了多久呢?

3、观看幻灯片，教师介绍肚子里胎儿的“家”：名字叫“子宫”，里面有羊水、脐带，并介绍它们的作用；胎儿要在这个“家”里住十个月。

脐带的作用：它是连着小宝宝的肚脐，小朋友可以通过脐带血管从妈妈那里获得氧气和营养，并排泄代谢产物。

羊水的作用：羊水是羊膜腔内的液体，它是流动的，可以减少外力对小朋友的伤害保护你们，小朋友是浮在上面的，好像是在里面游泳一样。

4、观看不同月数胎儿的幻灯片，让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长变化。

5、那你们知道在肚子里的家，你们都会做些什么吗？幼儿猜想回答。观看幻灯片了解胎儿有时哭、有时笑，有时会吸吮自己的小手和小脚，有时会调皮地踢妈妈的肚子，想和妈妈说话。

6、为了给宝宝一个舒适的家，让他能够健康成长，妈妈每天都会做些什么? 教师小结：妈妈为了让宝宝能够健康成长，每天都会去散步，给宝宝讲故事、听音乐，吃很多有营养的东西，和宝宝对话让宝宝感觉到妈妈的爱。

7、妈妈为了照顾我们非常的辛苦，我们应该怎样来关心、爱护我们的妈妈? 请小朋拿出画笔画出自己在妈妈肚子里的样子送给妈妈。

（三）、展示绘画作品，自然结束。

故事：传说每个小宝贝都是天上的一个小天使，在他们来到人间之前，天上的神仙对他们说：“去吧，去吧，给人间增添一些色彩吧，人间有很多美好的东西，在那里你们会遇到很多好吃的、好玩的、好多好多好朋友。”可是小天使还是很害怕地问到：“如果我们被人欺负了怎么办，遇到困难了怎么办？”天上的神仙笑着对他们说：“放心吧，你们每个人在人间都有一位守护者，她会在你们遇到困难的时候帮助你，受到挫折的时候鼓励你，她可以付出一生不惜一切代价保护你，她就是你们的妈妈。”

第四篇：3上 3肚子里的故事教学反思

《肚子里的故事》教学反思

《肚子里的故事》一课要求大家想象一下肚子里藏着的各种神奇的东西，把它们画下来。我们在画之前，往往会在脑中形成一个画面，这个画面有具体的东西和活动的场景，进一步想一想就可以编成一个故事。观察和关注事物的形态、细节、色彩特征。运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。

通过讲故事：《孙悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇记》听、看故事，感受肚子是这样的神奇，里面居然可以发生如此多的故事，观察了解，在启发下想象，进一步激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。

接着通过欣赏图片，培养学生由感觉到知觉，从而了解未知神奇世界的内部规律，在画家和小朋友的画笔下，动物们的肚子里有木筏、漂流瓶子、各种的小动物等等，尝试和你小组的其他同学说说，你在动物的肚子里看见了什么？发生了什么有趣的故事？让学生有开口说的机会，有参与的机会。同时，在相互的交流中，扩展自己的思路，激发学生探索的兴趣。

在老师的启发下学生想象构思，要求学生在作画时，动物要画大一些，撑满整张画纸，而且动物的肚子要夸张一点，有足够的空间，才能画出生动、有趣的故事。想想这只动物，都吃了些什么古古怪怪的东西。让学生发挥想象，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的表现。学生的想象更加丰富，有的画一家人在鱼的肚子里坐着一桌正在吃晚饭；有的表现了小白兔的肚子里有一群欢快的小朋友在玩乐；有的描绘了大海龟的肚子里有一个新的城市和天地等……学生的思维只要你正确引导，他们就能异想天开地进行绘画创作。同时培养了学的生的想象力和审美能力。

第五篇：我的故事里

我的故事里，有个她

许多人的成长故事是多姿多彩的，我这个阳光女孩的成长故事却是独一无

二、色彩斑斓的！不过，有个人始终在我的脑海，久久不能忘怀。

记得那天，我坐在树林里的石凳上，无趣地看着枫叶一片一片地落下。突然间，有个人轻轻地拍了拍我的肩膀。我回头一看，原来是陈老师。她是我最喜欢的一位老师，因为她善解人意，最懂得我的心思。她坐到我的身边，轻轻地对我说：“想哭，就哭吧，别忍着。”我再也控制不住自己的感情，扑在老师的怀里，放声大哭起来。

陈老师教我书时，一开始我在班上并不起眼，其貌不扬，成绩也不好，自卑，没有朋友。于是我渐渐变得内向，变得沉默。后来陈老师注意了我。她每天都会找我聊天，一开始我排斥她，怕她笑话我，我始终保持沉默。经过她的嘘寒问暖，我慢慢试着和她交流，最后我们成了无话不谈的好朋友，她就像我的知心姐姐呵护我，照顾我。每天，她都会教我课本上的知识，我没听懂的，她就耐心地讲解，直到我学会了为止。她还会给我讲故事，每一个故事里都藏着一个令人肺腑的道理。

那年冬天，下了一场好大好大的雪，天气好冷好冷。寒风“呼呼”地吹着，我手冻得冰冷的，笔都握不住了。陈老师看到了，就用她那双温暖的大手搓着我冰凉的手。那一刻，我感受到了只有母爱能给的甜蜜„„

我慢慢变得开朗起来，成绩也变得越来越好，我像换了个人，整天活似一只快乐的凤凰。可好景不长，我就要„„

那天，我就要离开原来的母校，离开我心爱的陈老师，离开我要好的伙伴。我对那里的一草一木都充满了不舍。于是，我一个人，在梧桐树下，回忆生活中的点点滴滴。但是，陈老师的出现，让我知道了：原来我不是一个人，至少，我还有她——陈老师。

如今，我来到新的学校——武宁五小读书，每当看到校园的枫树，我就会想起她的笑容，想起她暖人心的话语，想起她那双充满母爱的大手，不知不觉中，我的脸上不由地露出温馨的、甜蜜的笑意„„