成语王国趣事多教案

第一篇：成语王国趣事多教案

《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈。

一、生动有趣的故事导入

教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。讲完后问：你听了故事知道了什么？

生１：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。

生２：其实天无边无际。

生３：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。

教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？

二、师生表演成语故事

课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。

教师：请欣赏成语故事表演。

尺子和寸带上头饰出场了。

尺子说：“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”

寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。

学生：拍手鼓掌。

教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。

博士１：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。

博士２：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？

博士３：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！

博士４：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。

教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈？

生１：我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好。

生２：杨睿语文差，但舞跳得好。

生３：刘桥学习好，罗佳干部当得好……我呢画画，数学可好啦！

……

教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。

教师：（出示：尺有所长，寸有所短，取长补短，相得益彰）

成语故事的教学还有很多，你们还知道哪些呢？

三、进入成语王国

这时学生兴趣盎然，故事会推向高潮，大家在班内、小组内讲了许多故事。

如：“亡羊补牢”、“盲人摸象”、“滥竽充数”、“守株待兔”、“画蛇添足”“拨苗助长”。

【评析】

１、教者通过讲故事，让学生表演，激发了学生学习成语的兴趣。

２、两个学生对成语故事的表演这样寓活动于成语的理解中，对成语特点的理解难度大大降低，还让学生懂得一些为人处事的道理并能从中受到启发，从而提高学生的人文素养。

３、通过成语王国趣事多，把收集资料、讲成语故事推向高潮，增强了学生语言的积累能力。

第二篇：游戏作文教案——《成语王国》

教学目标：

1、随笔化作文：成语王国大比武

1、通过游戏交流、巩固所学成语，提高词汇量，激发学生对成语的喜爱。

2、培养合作互助的团队精神，体验合作与成功的喜悦。

3、培养学生的观察能力，提高学生的写作水平。

课前准备：

1、精心准备成语。

2、课前将学生分成四个合作小组，并冠以不同的方阵名称。各队选一位博学多才的同学做队长。

教学时间：两课时

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，在语言天地里，有一个成语王国，那里风和日丽、山清水秀、鸟语花香，令人流连忘返；那里奇花异草、五颜六色、五彩缤纷，令人眼花缭乱、目不暇接；那里飞禽走兽、神出鬼没，使人大开眼界。今天我们很幸运地来到了这个成语王国，并将在这里举行别开生面的比赛，看谁能金榜题名，让人刮目相看。参加今天这场比赛的有四个团队： 红队——（）队，欢迎你们； 黄队——（）队，欢迎你们； 蓝队——（）队，欢迎你们； 绿队——（）队，欢迎你们；

二、宣布比赛规则

1、比赛分必答题和抢答题。每队的必答题由各队合作完成。

2、抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。

3、希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。

4、比赛共分三个回合：

第一回合：八仙过海，各显神通：必答成语填空，每说一个10分，停顿时间不超过5秒。其他队应耐心倾听，影响他队答题酌情扣分。近义词

红队：（）多（）广

七（）八（）

（）言（）色

（）思（）想 黄队：（）听（）说

旁（）侧（）

眼（）手（）

花（）巧（）蓝队：（）朝（）代

（）风（）气

（）言（）语

左（）顾（）绿队：（）投（）合（）丹（）药

（）风（）雨

（）身（）骨

反义词 红队：（）昏（）暗

深（）浅（）

承（）启（）（）惊（）怪 黄队：（）新（）旧

大（）小（）

弄（）成（）

争（）恐（）

蓝队：积（）成（）

（）邻（）舍

出（）入（）（）口（）声

绿队：（）高（）厚

口（）心（）

大（）无（）

眼（）手（）

动物的红队：（）目混珠

（）鬼蛇神

（）视眈眈

（）死狐悲

黄队：（）飞凤舞

画（）添足

（）肠小道

顺手牵（）

蓝队：（）年马月

（）毛蒜皮

（）急跳墙

（）吞虎咽

绿队：（）目寸光

气壮如（）

（）到成功

老态（）钟

第二回合：灵机一动，急中生智。必答，先有队长说出一个成语，其他队员没人接一个，一个人接不上扣10分。

第三回合：心有灵犀一点通：抢答：有老师说一个四字成语，同学们分别以这四个字为开头说出四个成语，答对一个10分。

三、激情参与

游戏就要开始，你是主角，还是观众？如果你是观众，请注意观察：谁的表情最动人？谁的动作可爱？谁的语言又特色……如果你是主角，那就好好体会体会，胜利了是什么心情，失败了是什么滋味？

总之，投入到游戏中来吧。四、一吐为快

1、游戏中，你最大的感受是什么？那个同学表现最出色？你的心情怎样？现在肯定想一吐为快，那就小组内说一说。

2、全班交流、五、写作指导

经过紧张激烈的比赛，*队得分最高，不过今天大家都是胜利者，因为我们每个人都有收获，不仅学到了很多有趣的成语，还学会了观察与体验。现在请同学们把我们这节课的活动记录下来，写成一篇文章。

在写文章之前，老师提醒同学们几点：

1、注意给文章取个生动有趣、新颖恰当的题目。

2、我们比赛进行了三个回合，不要每个回合都平均使力，要做到有详有略，例如你可以详写两个你觉得最有趣的回合，略写两个回合。

3、详写的部分，要善于抓住场面进行描写，既要写活动的气氛，也要抓住典型人物的动作、语言、表情以及自己的心理活动进行具体描写，这样可以让读者产生如临其境，如见其人，如闻其声的感受。

现在请同学们开始写作，相信同学们一定会写出特别棒的文章来！

第三篇：成语王国大班语言教案

活动目标：

1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语，并能理解及运用。

2、发展儿童的创编思维和想象能力，能够看图学编成语，并将成语灵活运用到日常生活中。

3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力，丰富儿童的成语词汇量。

活动准备：

1、100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。

2、事先排练好部分儿童学会做成语操。

3、布置一个成语王国。

4、多媒体投影器，教具。

活动内容：

一、开始部分：

1、场景：在成语王国里，国王（老师扮演）招揽成语将军在宫殿，向各位大臣宣布消息：“今天将有尊贵的客人到来”，国王分配任务并整队，准备迎接客人的到来。

2、导游（儿童扮演）带着游客（中一班儿童）来到成语王国，并被邀请至宫殿，入座观看成语将军们的精彩表演。

二、基本部分：

1、参观成语王国的壁图，认读成语。

（1）儿童在国王的带领下参观壁画，发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。

（2）参观完后，儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩，成语王国也更是金碧辉煌，别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。

（3）儿童对成语将军的表演形容为：威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。

儿童对成语王国的评价是：丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。

2、看图编成语。

引导儿童看图（幻灯片）学编成语，注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容，编出来的成语正好与画面吻合，并理解其意思。分别可以创编出：

（1）夜深人静、月朗风清、长夜漫漫；

（2）生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗；

（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

（4）五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋；

（5）争先恐后、争强好胜、勇往直前。

3、成语活用

（1）儿童对小动物用成语描述它们的基本特性：

大灰狼（穷凶极恶、狼吞虎咽）；猴子（上窜下跳、精灵古怪）：小猪（呆头呆脑、傻里傻气）。

（2）儿童对人物用成语来刻画：

女孩（小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才）

（3）对某些动作及现象也可以用成语进行描述：

A：窃窃私语

B：藕断丝连

C：人山人海、人来人往、人声鼎沸

D：一帆风顺、年年有余

三、结束部分：

1、国王带儿童参观成语国的御膳房，儿童离座。

2、活动在音乐中结束。

第四篇：成语王国小学教案（共）

《成语王国大比武》体验式作文教学设计

一、课前准备：

1、精心制作卡片。

2、课前将学生分成四个合作小组，并冠以不同的方阵名称。

二、激趣导入。

同学们，在语言天地里，有一个成语王国，那里风和日丽、山清水秀、鸟语花香，令人流连忘返； 那里奇花异草、五颜六色、五彩缤纷，令人眼花缭乱、目不暇接；那里飞禽走兽、神出鬼没，使人大开眼界。今天我们很幸运地来到了这个成语王国，并将在这里举 行别开生面的比赛，看谁能金榜题名，让人刮目相看。

参加今天这场比赛的有四个团队：

红队——（）队，欢迎你们；

黄队——（）队，欢迎你们；

蓝队——（）队，欢迎你们；

绿队——（）队，欢迎你们；

三、宣布比赛规则

1、比赛分必答题和抢答题。每队的必答题由各队合作完成。答对一个成语得2分，其他队应耐心倾听，影响他队答题酌情扣分。

2、抢答题，在团队中商量，得出结论后迅速完成任务的，得5分。

3、各队选一位博学多才的同学做队长。希望各队在队长的带领下，团结合作，旗开得胜。

4、比赛共分四个回合：

第一回合：八仙过海，各显神通

第二回合：灵机一动，急中生智

第三回合：心有灵犀一点通

第四回合：多多益善

三、游戏要求

同时提醒同学们，我们今天不仅仅要进行成语王国大比武，而且在结束后，还要把比赛的过程生动具体地记录下来，所以请同学们在比赛的过程中，还要多留一颗心，认真观察与体验。

1、谁来说说，我们应该观察什么？（观察教室里的气氛；观察典型人物的动作、表情、语言。）

2、我们又应该体验什么呢？体验自己内心的活动。）

3、教室里的气氛是面，典型人物的动作、表情、语言以及自己的内心活动是点，它们合起来就是场面描写的点面结合。

每一个活动都是由一个个精彩的场面组成的。我们在写作的时候，按照活动的顺序，运用点面结合的方法，把一个个精彩的场面呈现出来，就能给读者身临其境的感受。相信同学们今天这节课，不仅会玩得痛快，也会写出精彩的文章来！

四、成语王国大比武过程

第一回合

1、第一局 首先进行第一回合的第一局比赛。这是一道必答题，在成语王国中，有很多含着一对近义词的成语，请你们根据这一特点，把下面的成语补充完整。（出示相应卡片）

红队：（）多（）广 七（）八（）（）言（）色（）思（）想

黄队：（）听（）说 旁（）侧（）眼（）手（）花（）巧（）

蓝队：（）朝（）代（）风（）气（）言（）语 左（）顾（）

绿队：（）投（）合（）丹（）药（）风（）雨（）身（）骨

2、第二局

第二局的题目也是必答题，许多成语中包含着一对反义词，请你根据这一特点，把下面的成语补充完整。（出示相应卡片）

红队：（）昏（）暗 深（）浅（）承（）启（）（）惊（）怪

黄队：（）新（）旧 大（）小（）弄（）成（）争（）恐（）蓝队：积（）成（）（）邻（）舍 出（）入（）（）口（）声

绿队：（）高（）厚 口（）心（）大（）无（）眼（）手（）

3、第三局

第三局的题目还是必答题。不少成语中含有动物的名称，请你填空。

红队：（）目混珠（）鬼蛇神（）视眈眈（）死狐悲

黄队：（）飞凤舞 画（）添足（）肠小道 顺手牵（）

蓝队：（）年马月（）毛蒜皮（）急跳墙（）吞虎咽

绿队：（）目寸光 气壮如（）（）到成功 老态（）钟

五、交流观察与体验所得

1、刚才我们进行了第一回合的比赛，大家势力相当。现在我们来回顾一下，在这一回合的比赛中，你觉得教室里的气氛怎样？

（引导学生说准确、说具体。如果气氛前后发生了变化，则注意引导学生把变化说清楚。）

2、你观察了哪个典型的人物？

引导学生抓住典型人物的动作、表情、语言进行具体描述，注意引导学生用书面语言。

3、在比赛过程中，你有哪些心理活动或体验？

注意引导学生说出不同的环节不同的心里活动。

4、下面，我们将进行第二回合的比赛，希望同学们在认真比赛的同时进一步细细观察与体验，六、成语王国大比武第二回合

第二回合是“灵机一动，急中生智”，这一回合是抢答题。

第一局：请根据下面的词语猜成语。谁最先举手谁猜，谁不举手就喊，就扣除该团队1分。

（逐一出示词语）

退潮（水落石出）剪彩（一刀两断）全错（一无是处）文盲（目不识丁）第二局：刚才这一局可谓扣人心弦，精彩纷呈。接下来的第二局仍是抢答题：看数字说成语，例如12345609，是七零八落。

（逐一出示词语。）

1256789（丢三落四）333 555（三五成群）1+2+3（接二连三）3.5（不三不四）

七、成语王国大比武第三回合

1、小结上一回合比赛情况。

2、这是比赛第三回合，也是最后一回合——心有灵犀一点通，即成语之最，如老师提出“最高的人”，同学们抢答“顶天立地”。这一回合也是抢答题，规矩同第二回合。大家有信心获胜吗？比赛现在开始！

（逐一出示成语之最。）

最长的腿（一步登天）最长的寿命（万寿无疆）最宝贵的话（金玉良言）

最大有容量（包罗万象）最难做的饭（无米之炊）最大的变化（翻天覆地）

最大的被子（铺天盖地）最贵的稿费（一字千金）最大的幸运（九死一生）

八、交流观察与体验所得

1、刚才我们进行了激烈的第二、三回合比赛。现在我们来回顾一下，在这两回合的比赛中，你觉得教室里的气氛怎样？你观察了哪个典型的人物？

同学们先小队交流，然后指名集体交流。（让每一个学生都能说话）

（引导学生说准确、说具体。如果气氛前后发生了变化，则注意引导学生把变化说清楚。）

（引导学生抓住典型人物的动作、表情、语言进行具体描述，注意引导学生用书面语言。）

3、在比赛过程中，你有哪些心理活动或体验？

（注意引导学生说出不同环节的不同的心里活动。）

九、成语王国大比武第四回合

小结三个回合比赛情况。注意多用成语，如遥遥领先、后来者居上、难分难解、不分胜负„„

接下来的第回合比赛，将一决雌雄。这回合比赛要求是：各队根据今天的所见所闻，说一段最想说的话，看哪一队用的成语又多又恰到好处。每正确使用一个成语加1分。统计分数，宣布各小队得分情况。

十、活动小结，指导作文

经过紧张激烈的比赛，*队得分最高，不过今天大家都是胜利者，因为我们每个人都有收获，不仅学到了很多有趣的成语，还学会了观察与体验。现在请同学们把我们这节课的活动记录下来，写成一篇文章。

在写文章之前，老师提醒同学们几点：

1、注意给文章取个生动有趣、新颖恰当的题目。

2、我们比赛进行了四个回合，不要每个回合都平均使力，要做到有详有略，例如你可以详写两个你觉得最有趣的回合，略写两个回合。

3、详写的部分，要善于抓住场面进行描写，既要写活动的气氛，也要抓住典型人物的动作、语言、表情以及自己的心理活动进行具体描写，这样可以让读者产生如临其境，如见其人，如闻其声的感受。

现在请同学们开始写作，相信同学们一定会写出特别棒的文章来！

第五篇：《太空生活趣事多》教案

《太空生活趣事多》第一课时

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

„ „

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）

（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。板书设计：

睡 觉

太空生活趣事多

喝 水

（失重）

走 路

洗 澡

教学反思：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。