《我们的大地妈妈》教学反思（范文）

第一篇：《我们的大地妈妈》教学反思（范文）

在教学思品与生活中《我们的大地妈妈》一课中，我运用了创设情境一环节，带领学生到室外体验感受，用眼、耳、鼻、皮肤等去接触大自然，充分感受大自然的美，激发学生的学习积极性。

1、回到室内。首先让每位学生进行汇报，用自己的亲身经历说出大自然的美在哪里。

2、提出问题。在小组进行讨论，外边的空气怎样？阳光怎样？空气不在清新，我们生活又会怎样？使学生能把问题解决课堂中。

3、进行展示作品，观看大自然的美，说出每幅图展的景物。

4、让家园更美丽，谈自己的设想，未来的家园将是一个什么样的，怎样能实现。

5、保护环境。从我做起，人人表决，使学生体会到阳光、空气、水是我们生命中重要三元素，我们的生活一刻也离不开它们。

通过这节课，教师能关注学生的知识，技能，情感态度与价值观的发展，关注学生终生学习愿望和能力，关注学生的智力生活，学习方式的发展，提倡学生自主学习，合作学习，探究学习，从学生的内心和表情看，学生乐学、爱学，体验了学习生活，只有良好的学习心境，才能便被动的学习局面下走出来。

第二篇：我们的大地妈妈教学反思

《我们的大地妈妈》教学反思

王艳

《我们的大地妈妈》这节课的教学目的是让学生了解自己生活的家园的环境状况；形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境及爱护小动物做力所能及的事情。这节课的亮点之处：

1、充分利用多媒体进行教学，各种各样的图片、视频、音乐和课件，充分调动了学生学习积极性，使学生通过视觉、听觉感受到大自然的神奇与丰富多彩。

2、教学设计合理，环节之间过渡紧揍，过渡语言自然。

3、学生讨论激烈，讨论结果令人满意，显示了学生的知识面是很广的。

4、在教学过程中处处联系学生实际生活展开教学，让教学回归生活，使学生受到深刻的教育。

不足之处：

1、缺少情感的升华。在最后的环节中，让学生对大地妈妈说一句话后再进行签名活动，学生将情感教育进一步升华。

2、对学生的评价语言相对单一，以后要用更多的鼓励性的语言评价学生。

第三篇：二年级品德《我们的大地妈妈》教学反思

这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。在此过程中，闪现了许多真切、纯真的情感。

1、挖掘学生的生活资源

体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。其中

①想象小朋友一天的生活；

②介绍自己曾去过的地方；

说说自己周围的污染现象；

④最近为大地妈妈做过什么？

这些讨论主题的设计紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累。切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓惟有“生活”，才是真谛。

2、尊重学生的年龄特征

为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。这一篇教材也正是准确把握了二年级学生的心理特点，采用了拟人的方式传达着信息。得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都十分贴近孩子的心。如“地球妈妈”、“大地的孩子”、“植物、动物朋友”等，还引用了一个深入浅出的童话故事作为教学辅助手段，事半功倍地带领学生入情入境、悟情悟理。

这堂课的教学让我深切体会到：如若教师期盼学生能在课堂上做到道德体验入情，道德认识入心，那么我们必须学会尊重学生。在此基础上，想方设法让每一个孩子拥有一颗热爱地球的心！

第四篇：《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

宁郭镇杨梧贾小学 杨海林

设计理念：

本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。教学目标：

1、通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。教学难点：

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。教学准备：课件、彩色粉笔 教学过程：

活动一：认识大地妈妈

1、播放《世上只有妈妈好》

通过歌曲引出课题。我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。

2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。（教师随机板画）

【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。】

3、大地上有动物、植物和人类。是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。你们知道生命为什么能生活在地球上吗？

4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。（通过游戏来体验。没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。）

5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？

6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？

7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。

让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。

【设计意图：在游戏、观察中让学生感受到人与动植物共同生活在大地妈妈怀抱的和谐景象，进而体会阳光、空气、水对生命的重要作用，为下面的学习活动做好铺垫。】

8、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。她笑了。活动二：大地妈妈笑了

1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！【设计意图：播放地球上美丽景观的图片并配上解说词，学生的情感被调动起来了，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。学生们有的唱歌，有的朗诵古诗，有的画画，好不热闹。】

2、看到这些景象，你们感受到了什么？

3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？大家分别用自己的方式展示。教师相机评价。

4、美好的环境给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，大地妈妈给了我们这么多，让我们以赞美的语气喊一喊：我们的大地妈妈。让我们以感激的语气喊一喊：我们的大地妈妈。活动三：大地妈妈哭了

1、开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。

2、我们一起来帮助妈妈找找原因吧？（看视频，学生汇报水污染，空气污染，噪音污染，垃圾污染、森林砍伐等）

【设计意图：通过联系现实生活中所看到的环境污染、生态资源破坏的现象，使学生找到了大地妈妈哭啼的原因。既增强了学生保护环境、爱护资源的意识，又培养了学生善于观察、勇于探究的学习习惯。】

3、想一想，平时如果你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）

4、大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，伤的伤，丑的丑，妈妈怎会不流泪呢？

5、在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心地事，能说说你们所看到的事情吗？学生汇报自己的所见。活动四：大地妈妈又笑了

1、大地妈妈天天掉眼泪，她的身体越来越虚弱，在她众多儿女中，有一个儿女最有能耐、最有智慧、最善于思考，你们知道是谁吗？（人类）我们有责任帮助我们的大地妈妈，我们可以怎么做，才能让大地妈妈重新露出笑脸呢？

2、保护环境从我做起，作为小小宣传员，我们可以提醒身边的人们都来爱护环境。劝一劝身边的人，生活中应该怎样做？

出示小诗，齐读小诗，学生把诗补充完整。学生展示，教师评价。

3、在我们的共同努力下，大地妈妈又露出了笑容。（板画笑脸）师总结：只有我们时刻不忘我们是大地妈妈的孩子，从我们身边的小事做起，哪怕捡起一张纸，种下一粒种子。孩子们，行动起来吧，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑容！

【设计意图：品德与生活的课程的教育意义在于对学生生活的引导，要以学生的生活为基础，联系生活实际，我让学生对我们生活的环境有所了解，有针对性对学生学习后的行为进行一个评价，使课堂教学落到实处。】

第五篇：《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

学情分析：

二年级孩子年纪小，生活经历比较少，又加之是农村的孩子，生态意识和环保意识淡薄。本课要求学生了解大地妈妈以往的美丽、和谐和已经受到的伤害，如：水污染、乱砍滥伐、工业污染、垃圾污染等对学生来说不容易，所有我尽量搜集更多、更典型的图片或视频让孩子们了解大地妈妈，目的是让二年级的学生多关心了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的洁静。

教学目标：

1、通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，形成初步的生态环境意识。

3、通过讨论、体验等方法进行探究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学重点、难点：

重点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。

难点：通过讨论、体验等方法进行探究活动，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：

水、音乐、视频等相关课件。教学过程：

第一课时

一、情景导入，走进大地妈妈

1、播放歌曲：《地球乡音》），2、谈谈你听到了些什么，教师相机引出课题并板书：4.我们的大地妈妈

二、欣赏图片，赞美大地妈妈

1、课件展示地球动态图，教师做简介。

2、将地球不断放大，把部分陆地呈现出来，告诉学生我们人类就生活在这大地上，你还知道大地上有些什么吗？学生列举，教师相机展示图片。

3、感受地球上人与动植物和谐相处的情景，引导学生初步了解阳光、空气、水与我们的生活的密切关系。

4、展示图片让学生感受大自然之美。

三、探究学习，见证我们生活中的地球妈妈

1、展示课件。（环境受到污染的相关图片）看了这些图片，你觉得大地妈妈还开心吗？

2、讨论：大地妈妈为什么哭了？

3、学生汇报。（教师相机展示图片并板书：水污染、大气污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采矿„„）

4、选取最贴近学生生活实际的“水污染”进行探究学习。

过渡：水，孕育了生命，创造了文明。然而，人类在追求美好生活的同时，却毫无顾忌的将大量的工业、农业和生活产生的污水、废弃物排入水中，致使水体遭到严重污染，鱼虾死亡、人类的健康受到严重的威胁。

（1）教师用三种水做实验，说明被污染的水不能饮用。（2）课件展示，水体被污染的动画。

（3）严重的水污染导致了鱼虾大量死亡，同时也给人们敲响了警钟。小河常清。江水碧蓝，这是我们人类共同的心愿啊，我们如何来保护我们的水资源？

（4）学生回答，教师相机板书：（5）出示爱水小妙招：

四、小结。

大地妈妈哭泣，不单单是水体受到严重污染，还有大气污染、垃圾污染、砍伐森林、大肆采矿„„

五、实践作业

在能确保安全的情况下利用课余时间了解你身边的水受到哪些污染，这些污染都来自哪里?并谈谈你的想法。

第二课时

一、复习导入。

二、展开活动

（一）引导学生讨论乱砍滥伐的危害，以及我们怎样做才能有效减轻这种危害。

1、课件出示：乱砍滥伐污染图片。

2、汇报交流成果。

人类的乱砍滥伐使植被和森林都遭到了破坏，动物没有吃的就会死亡，有的动物都没有家了，没有树档风沙，一些地方就变成了沙漠。没有了绿树和小草，没有了五颜六色的花儿，世界就不漂亮了，所以大地妈妈哭了。

（二）引导学生讨论土地污染和来源，以及我们怎样做才能有效减轻土地污染。

1、课件出示：垃圾污染图片。

这些垃圾污染就来自于我们的日常生活，随处可见！你见到的都是些什么垃圾？（指名说）

2、你有什么想法，该怎么做？

（三）引导学生讨论空气污染和来源，及其我们怎样做才能有效减轻空气污染。

1、课件出示：空气污染图片。

2、看来这些图片你有什么想法，我们又该如何做？

三、小结

人们在编制美好幸福生活的同时，也在不断地破坏大自然，使得我们的大地妈妈遍体鳞伤，这也危害着我们的健康，就让我们从现在做起，„„为保护地球献出一点力量吧！

四、实践活动。

1、用自己的实际行动帮大地妈妈擦眼泪。

同学们，通过刚才的交流，我们知道是人类犯下的一个又一个错 误才使我们的大地妈妈真的哭了，她太伤心难过了！今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对妈妈说些什么呢？我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而 哭泣呢？你有什么好主意吗？（学生畅所欲言。）

2、小结：

同学们，大地妈妈看到了我们的行动，她定然会露出了欣慰的笑容。让我们把争做环保小卫士的活动继续开展下去，把大地妈妈装点的更加美丽吧！只要我们能够人人从我做起，那么我相信世界的明天一 定会更好！