《我们的大地妈妈》教学设计及反思[合集五篇]

第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计及反思

《我们的大地妈妈》教学设计及反思

一、教学目标

1.情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。

2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。

3.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。理解人与自然环境的相互依存关系。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

二、教学重点与难点

1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

三、教学准备

1．教师准备：分组卡片（小树壮壮组、白云朵朵组、家园美美组、河水清 清组）

多媒体课件，地球板书贴图，眼泪形状卡片 “小笑脸”贴纸

2．学生准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。

四、教学过程

（一）、创设情境，导入新课：

教师给每个小组起美丽又好听的名字。

【设计理念：更好的激发学生的学习兴趣，发扬比、学、赶、超的小组学习精神】

今天我们一起来欣赏几幅图片。（课件出示地球图片）这些画面美不美？ 大地妈妈美在哪儿？指名说。板书课题：我们的大地妈妈

二、展开活动 活动一 我爱大地妈妈

1、现在我们走进大地妈妈的怀抱，看看大地妈妈的风采吧！看课本插图。说说大地妈妈给了你什么印象。（板书：美丽）嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了。知道大地妈妈的孩子都有谁吗？

（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、风„„）

2、课件：播放人与自然和谐相处的风景图片

3、人类、动物、植物，都是大地妈妈的孩子，正因为有了他们，大地妈妈才显得生机勃勃。那么大地妈妈是靠什么养育这么多的孩子呢？她呀，有三件特殊的宝贝，你知道是什么吗？（阳光、空气、水）

想一想，没有了它们，我们的生活会怎样？ 学生讨论，小组发言，大家交流。

4、教师小结：大地妈妈给我们提供了阳光、空气和水，给了我们生命必须的三要素，她就像妈妈一样养育了我们。

我们沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜的空气，我们的心情是怎样的？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？

活动二大地妈妈哭了

1、是啊，我们的大地妈妈本该也是快乐的，可是现在——她真的快乐吗？让我们一起来看。（课件点击，“大地妈妈哭了”图片）

（学生回答，教师相机板书：森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染„„）我们的大地妈妈哭了，这是大地妈妈流下的第1滴眼泪呀！第2滴、第3滴、第4滴„„（老师出示四滴泪水）

【设计理念：课前准备课件、图片，能更好的引起学生共鸣，激发学生探索欲望。】

看看这几滴泪水，你知道是谁的行为伤害了我们的大地妈妈吗？ 是啊，正是人类一次又一次地将森林砍伐，一天又一天地污染着大气、水、一日又一日的制造着垃圾等污染，才使得我们的大地妈妈伤痕累累，流下了哭泣的眼泪。

【设计理念：此环节使学生更多的意识到人类行为的严重后果，促使学生改掉不当行为的冲动，从而有保护地球家园的欲望。】

2、现在请大家在小组内，讨论你们在生活中发现的垃圾污染环境的行为。（学生在小组内进行讨论。）

A、垃圾污染

（小组同学汇报所见到的垃圾污染现象。）

是啊，垃圾在我们的生活中随处可见。（课件点击:垃圾污染图）现在,我们一起来做这样一个计算： 如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？一年又能减少多少片垃圾？我们全班总共32人，老师帮你们计算过，全班同学一年下来就能够少制造10000多片垃圾。

问：看到这样一个庞大的数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？ 师：一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，甚至我们全国人民都行动起来，又会减少多少垃圾呢？

师：老师希望你们能够以自己的力量来带动我们身边的每一个人，都能少制造一片垃圾，弯弯腰多捡拾一片垃圾。那我们的大地妈妈还会这么伤心吗？

B、水污染

（小组同学介绍水污染问题。）

说到水污染，老师突然很想给大家讲一个故事，想听吗？（课件点击：水污染动画，配音“很久以前，有一条小河，那里美极了。河里的的小鱼每天都在自由自在地玩耍，生活得可快乐了！可是有一天，小河边的草地却改造成了工厂，小河两边的工厂，日日夜夜地排出各种各样的污水。小河里的水变黑了，变臭了。小河里的邻居们，不是翻着鱼肚死了，就是匆匆忙忙地逃走了。）

大鲤鱼爸爸眼看大祸临头了，只能带着全家老小，伤心地离开了世世代代居住的故乡，去寻找它们的新居。可是，它们从这条小河游到那条小河，遇到的都是脏黑的河水，闻到的都是腐烂的臭味。就这样，它们只能到处流浪。在阵阵散发着恶臭的浊浪下，饿了几天的小鲤鱼弟弟终于坚持不下去了。它瞪着惨白的眼珠，渐渐地翻转了身子，咽下了最后一口气„„）现在，你最想对谁说点儿什么呀？

【设计理念：故事贴近学生生活，更利于学生接受。】

课件点击：水污染动画，不仅仅让鱼儿们四处流浪，甚至导致鱼儿的死去，同时它也给人们敲响了警钟。小河常青，江水奔腾，这应当是我们人类共同的心愿呀！

c、森林砍伐

（点击课件）同学们想过没有，这么快速而又大面积的森林破坏，还会让哪些动物失去家园呢？

如果你是森林中的一只小动物，你现在最想对人们说些什么呀？ 是呀，大地妈妈看到自己孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。可是现在，一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了!我们的大地妈妈能不哭吗？

D、大气污染

在刚才学习中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：天空是什么颜色的？（蔚蓝色！）不错，在我们很小的时候就知道天空是蔚蓝色的。（课件点击，出现：蔚蓝色天空图片）

请看这座城市的天空，还是蔚蓝色的吗？（课件点击，出现：灰色天空图片）这是为什么？

（课件点击：大气污染图片）

同学们，通过刚才的交流，你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭呀？ 是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空下起雨来，悲伤地流淌着泪水；大风又肆虐地刮起，将风沙和尘土高高飞扬„„这一切的一切都如实地告诉我们，人类对大地妈妈犯下的一个又一个的错误。我们的大地妈妈真的哭了！

地球是我们人类共同的妈妈。今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对妈妈说些什么呢？

我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而哭泣呢？你有什么好主意吗？请同学们先讨论讨论。

师点击课件：请同学们看老师这里的“环保小建议”

三、活动总结:

1、为了大地妈妈的蓝天更蓝，水更清，空气更新鲜，让我共同行动起来，从我做起，从小事做起，一起保护环境，爱护大自然，爱护我们的大地妈妈吧！

2、播放环保儿歌动画片

3、学生谈谈这节课的收获

4、老师希望同学们在课下仍然能够用你们的眼睛去继续观察周围的环境问题，并及时地提出相关的“环保小建议”。教学反思：

在本节课教学中，我坚持以儿童生活为起点，实现了生活的再现，让孩子们真诚地投入活动。上课伊始，我引导学生“围绕美丽的大地妈妈”来畅谈自己生活中的观察与发现，使教学立足课堂，又超越了课堂，使课外有机结合。在教学中，我引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，促进学生快乐、积极地主动学习。此外，我还引导学生“争夺小笑脸”，让孩子们在游戏中的感悟和体验。

第二篇：《我们的大地妈妈》教学反思（范文）

在教学思品与生活中《我们的大地妈妈》一课中，我运用了创设情境一环节，带领学生到室外体验感受，用眼、耳、鼻、皮肤等去接触大自然，充分感受大自然的美，激发学生的学习积极性。

1、回到室内。首先让每位学生进行汇报，用自己的亲身经历说出大自然的美在哪里。

2、提出问题。在小组进行讨论，外边的空气怎样？阳光怎样？空气不在清新，我们生活又会怎样？使学生能把问题解决课堂中。

3、进行展示作品，观看大自然的美，说出每幅图展的景物。

4、让家园更美丽，谈自己的设想，未来的家园将是一个什么样的，怎样能实现。

5、保护环境。从我做起，人人表决，使学生体会到阳光、空气、水是我们生命中重要三元素，我们的生活一刻也离不开它们。

通过这节课，教师能关注学生的知识，技能，情感态度与价值观的发展，关注学生终生学习愿望和能力，关注学生的智力生活，学习方式的发展，提倡学生自主学习，合作学习，探究学习，从学生的内心和表情看，学生乐学、爱学，体验了学习生活，只有良好的学习心境，才能便被动的学习局面下走出来。

第三篇：我们的大地妈妈教学反思

《我们的大地妈妈》教学反思

王艳

《我们的大地妈妈》这节课的教学目的是让学生了解自己生活的家园的环境状况；形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境及爱护小动物做力所能及的事情。这节课的亮点之处：

1、充分利用多媒体进行教学，各种各样的图片、视频、音乐和课件，充分调动了学生学习积极性，使学生通过视觉、听觉感受到大自然的神奇与丰富多彩。

2、教学设计合理，环节之间过渡紧揍，过渡语言自然。

3、学生讨论激烈，讨论结果令人满意，显示了学生的知识面是很广的。

4、在教学过程中处处联系学生实际生活展开教学，让教学回归生活，使学生受到深刻的教育。

不足之处：

1、缺少情感的升华。在最后的环节中，让学生对大地妈妈说一句话后再进行签名活动，学生将情感教育进一步升华。

2、对学生的评价语言相对单一，以后要用更多的鼓励性的语言评价学生。

第四篇：我们的大地妈妈-教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

一、教学目标：

1、通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

2、培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。

3、激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。

二、教学重点：

培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。

三、教学难点：

了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学准备：

师生共同搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

五、教学过程：

一、新课导入

同学们，我们每一个人在这个世界上都有一个最最可亲的人，这个人给了我们生命，这个人用自己的乳汁把我们养大。你们说说这个人是谁？

我们每个人除了自己这个生我们养我们的妈妈以外，还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。它是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是我们人类共同的家园。它就像我们的妈妈一样。今天就让我们来认识一下这个可亲的妈妈。

二、新课教学

活动一：美丽的大地妈妈

地球作为整个宇宙数以亿计的星球中，唯一一个有生命的星球

第五篇：《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

【教学内容】

义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课 【教材分析】

《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。【教学目标 】

1、知识与技能

通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。

2、过程与方法

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

3、情感、态度、价值观。

认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。

4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。理解人与自然环境的相互依存关系。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。【教学重点与难点】

1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。【教学准备】

1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。设计构想：

我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。我们每个人都为什么这样爱自己的妈妈呢？

生：当然爱了，没有妈妈就没有我。„„

2、过渡。

师：妈妈生下我们并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。除了我们自己的妈妈，我们还有一位共同的妈妈。板书：我们的大地妈妈 小黑板出示 师：我们亲切的呼喊--我们的大地妈妈

【设计意图：本环节,把大地喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。】

二、调动学生已有认知，认识大地妈妈及她的孩子

1、播放课件,感知大地：通过课件感知大地妈妈的美丽

师：今天，老师给同学带来一段视屏，让我们走进大地妈妈的怀抱，去看看我们的大地妈妈的风采。教师播放地球上美丽景观的图片并配以音乐和解说词。

师：说说大地妈妈给了你什么印象？你们想对美丽的大地妈妈说些什么？ 生:美丽, 生：空气真清新。水多 天多 感谢大地妈妈给了我们这么美的环境„„

师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了。大地妈妈养育了许多孩子,你知道大地妈妈的孩子都有谁吗？

（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、„„）

2、学生交流大地妈妈有那些孩子。通过课件认识大地妈妈的孩子们，感知孩子们的美与生机勃勃.课件：播放人与自然和谐相处的风景图片

师；这是大地妈妈哪个孩子?多么美!多么茂盛呀!.....板书 动物 植物 人类 师；人类、动物、植物，都是大地妈妈的孩子，正因为有了他们大地妈妈才显得生机勃勃。那么大地妈妈是靠什么把这么多的孩子养育的这么好呢？她呀，有三件特殊的宝贝，你知道是什么吗？请同学们打开书16页找找.板书（阳光、空气、水）

【设计意图：本环节,多媒体课件的播放，优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！】

三、阳光、空气和水是生命存活的重要元素 激发学生爱大地妈妈

1、了解阳光,空气, 水的作用,交流阳光,空气, 水对人类的重要性。,并联系生活实际进行交流。假如没有他们我们会怎样? 师：假如地球上没有了阳光、空气和水，世界将会怎样？为什么？（学生讨论汇报。）2.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。

3、师（小结并揭示课题）：生命的存活离不开阳光、空气和水，是大地为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为──生（深情的呼喊）：我们的大地妈妈。

【设计意图：儿童品德的形成源于对生活的体验的认识和感悟。本环节通过多种形式让孩子们了解到太阳、空气和水是大地妈妈的三件宝贝，在感悟和体验中，了解大地妈妈为人类所做的贡献，激发孩子们热爱大地妈妈的感情。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。献给大地妈妈的歌和深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们对大地妈妈爱的真情表达。】

四、结合资料，了解地球的现状──遭到破坏 大地妈妈为什么哭了 1．出示大地妈妈流泪的图片，请学生说说，我们的大地妈妈怎么啦？

师：大地妈妈多么美丽呀！如果咱们能永远生活在她美好的怀抱里，那该多好哇！可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？

（课件出示哭泣的地球的脸。文字:大地妈妈哭了）

2.出示环境污染的图片，学生边看边思考：你知道大地妈妈为什么会流眼泪吗？（教师播放地球遭受破坏的图片，结合每幅图讲述着画面内容。）画面一：海水受到污染，鱼大量的死在海边，渔民再也无法出海打鱼。画面二：高耸的烟囱释放出大量的烟，使得空气受到污染，天不再蓝。画面三：白色垃圾堆积如山，环境受到破坏。

画面四：工厂排出的废水，流进了小河里，流进了田里，使得农民伯伯种不起庄稼。画面五：树木被砍伐，树木留下了伤心的眼泪。

师：看到这些画面，你们知道大地妈妈为什么会哭了吗？ 生：因为有许多人砍伐树木，破坏环境，所以大地妈妈会哭„„ 3.学生自主交流：大地妈妈为什么哭了，并结合你生活环境的问题谈一谈。

4.师（小结）：你们举的事例就发生在我们的生活中，这些行为使大地妈妈受到严重的伤害，她怎么能不哭泣呢？这些伤害大地妈妈的事是谁干的？

生（齐）：人类。师：是呀，有一些人他们伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？ 生（齐）：是我们。

师：人,动物,植物都是大地妈妈的孩子,我们应该怎样相处? 生：朋友 板书

师：同学们,我们应该对待动物、植物？ 生：保护植物,爱护动物.板书 保护 爱护

师：正因为有了动物，植物是人类的好朋友，有了他们的存在，我们的生活才丰富多彩！

五、联系学生实际，唤起学生的环保意识 指导行动——让大地妈妈露出“笑脸” 师：我们作为二年级的小朋友怎么做才能使大地妈妈不再哭了，重新露出笑脸呢？（课件出示:微笑的脸。）生：不乱扔垃圾„„

师：刚才听到你们说的，老师很高兴，很感动，相信只要每个人规范自己的行为，能够伸出双手去保护地球，大地妈妈一定会健康起来。让我们立刻行动起来！让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！

【设计意图：《品德与生活》倡导回归生活，实现课内外的联系，培养学生创新能力和实践能力。通过联系生活实际说说自己要怎么做？让孩子们在明理的基础上能够将课上学到的“理”引导来自己的日常行为。本环节让学生各抒己见，让更多人加入到保护大地妈妈的行列。当地球由哭脸变笑脸时，学生的心情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。最后一次深情地呼喊，激发学生把对大地妈妈的爱进行升华。】

七、板书设计

我们的大地妈妈