《会动的线条》教案设计

第一篇：《会动的线条》教案设计

一、教材分析：

本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

二、教学目标：

（一）、课程目标：

将课本内容转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，学会学习，提高情感、态度，价值观，促进人格的全面发展。

（二）、课堂目标：

认知目标：通过观察、体会、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线条的表现力。

情感目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。培养学生对线造型能力和创造能力。

三、教学重难点：

重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。

难点： 线的动感的表现及疏密的组织。

四、媒介运用：

学具：彩笔、画纸、丝带等。

五、教学过程设计：

（一）、组织教学.(二)、激情导入新课：

师：这条美丽的丝带和老师一样都是大家的新朋友。

教师模仿丝带说话：别看我现在直直的躺在桌子上，可我看见同学们这么聪明、可爱、这么欢迎我们，我要给大家跳一个舞。（a、请同学们认真看：我跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？ b、用心想：如果我们要把这两种状态下的丝带画下来，画出来的线条有什么不同？）

教师总结：同学们说得真好！线条有那么神气吗？今天我们来学习第四课《会动的线条》板书课题。

（三）、学习课本内容：

请同学们打开书到第8页，看看教材中这些画都给你什么样的感受？（学生自由回答）

指导学生解决课本中的第一个问题：是什么原因使我们感觉敦煌石窟“飞天”壁画中她们在飞翔呢？

说一说：

你发现在我们身边还有哪些景物中的线条给我们动的感觉？（学生自由回答）

猜一猜：

请同学们用身体来表示动态的植物或动物。（教师示范）

比一比。

看哪一组同学能用会动的线条在黑板上画出又多又美丽的画！（打擂台）

（四）：绘画作品欣赏

找一找画家使用了什么样的线？表现了哪些景物？哪些线条给你动的感觉？（学生互相讨论）

（五）：发现线条

图片中的景物都给了你什么样的感受？（学生自由回答）

（六）：学生作业欣赏

观察分析学生作业中会动的线条是怎样动起来的？（学生自由回答）

（七）学生创作：

笔下生花：你也试一试让画中的一切动起来吧！（教师巡回指导）

1，教师放音乐让学生闭上眼睛想象画面。

2．学生配乐创作，教师巡回指导。

（八）知识拓展

课后作业：你还能用其他的线条表现具有动感的景物吗

第二篇：《线的秘密》教案设计

教学目的：

1、掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；

2、学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；

3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

重点难点：在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。

课前准备：

水墨画工具；线条范例；欣赏作品

作业要求：

尝试用你发现到的线条创作一幅作品。

教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。

2、出示课题《多变的线条》。思考：为什么叫做多变的线条呢？

二、体验：

1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变：

请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。

2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。

3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。

4、感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。

5、作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。

三、表现：

自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。

四、回顾：

1、作品展示。

2、自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？

第三篇：幼儿园小班画画教案设计(扭来扭去的线线)

幼儿园小班画画教案设计：扭来扭去的线线

活动目标

1、感受曲线的多样性，尝试表现曲线，并对曲线进行创意想象。

2、通过欣赏图片、运动身体、用毛根造线等方式，多通道感受曲线的特点。

3、在扭来扭去的情境中体验美术活动的快乐。活动准备

1、幼儿会玩音乐游戏“跟着我来扭扭”；多次感受和表现过直线。

2、各种颜色的毛根、棉绳，水粉笔、各种水粉颜料，报纸。

3、克利作品一幅。活动过程

1、音乐游戏“跟着我来扭扭”，感受身体的弯曲。

(1)教师：我们一起来跳个“扭一扭”的舞吧!可以用身体的哪里扭呢?(2)幼儿在教师带领下随音乐玩游戏“跟着我来扭扭”。要点提示

教师在带领幼儿跳扭扭舞时，第一遍扭屁股，第二遍上下扭动摇摆身体，第三遍单手扭动，第四遍单手绕。可以帮助幼儿迁移身体动作的经验，学习通过手腕的运动来表现曲线。

2、多通道感受线条弯曲的特点。

(1)欣赏克利的作品，引导幼儿发现作品中的曲线，充分观察、想象，用手腕动作表现作品中不同的曲线。

①教师：今天有许多会扭一扭的线宝宝在和我们玩捉迷藏呢!大家来找一找它们在哪里。

②教师：你找到的线宝宝像什么?用小手来学一学它的样子。

(2)幼儿用毛根“变魔术”，表现曲线。

①教师出示材料并简单介绍，引导幼儿摆弄材料，表现线条的弯曲。

②教师：我们来当魔术师，也帮它们扭一扭变个样子。

(3)幼儿介绍自己的作品。

3、幼儿用绘画的方法感受曲线。

教师：你们变的魔术真有趣!我们让水粉笔也来跟我们扭一扭，把这些好朋友弯弯曲曲的样子画下来吧！

4、欣赏作品，再次感受曲线。

(1)教师：你们画的这些弯弯曲曲的是什么呀?(2)教师小结：小魔术师们真棒，用水粉笔变出了这么多有意思的东西。有的像毛毛虫、有的像楼梯、有的像小蜗牛、有的像电话线……真开心呀!活动建议

☆活动延伸

和幼儿在幼儿园里、马路上找一找，哪里有“扭来扭去的线线”。

☆区角活动

美术区：提供画有不同曲线的底图，彩色小圆片或用压花机压出的各种可爱的小图形，糨糊、抹布，让幼儿沿着曲线粘贴彩色小圆片图形。

☆环境创造

①将生活中用曲线装饰的物品布置在活动室的游戏区域。②在展览区展示一些用曲线装饰的美术作品。

☆家园共育

和幼儿共同收集一些生活中用曲线装饰的物品。教学材料

[歌曲] 跟着我来扭扭

范蓓 改编

1=C 2/4 1 1 2 3丨1 5丨1 1 2 3丨1 5丨1 1 2 3丨4 3 2 1丨7 5 6 7丨1 1丨 跟着我来 扭扭,跟着我来 扭扭,扭呀扭呀 扭呀扭呀 跟着我来 扭扭。

第四篇：《会动的人》教案

《会动的人》教案

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

教学重点：

了解皮影戏的基本知识。

教学难点：

学习剪影人物的制作过程。

教具、学具准备 ：

1、搜集有关皮影的图片文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事成语故事）所选择的剧目或故事，内容和情节应简单易懂。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点

用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。

3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作

（1）第一步：剪出人物造型（2）第二步：用针线缝上手臂、腿（3）第三步：装上木棍

（二）发展阶段

1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作 根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点

2、学生创作，教师辅导

三、剪影表演：

各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的表演技能

四、拓展：

用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余同小伙伴一起演一演

第五篇：会动的关节

会动的关节

雕庄中心幼儿园 邹益金

活动目标：

1、了解人体几个主要关节的名称及作用，激发幼儿探索人体的兴 趣。

2、增强幼儿的自我保护意识及运动的兴趣。重点：了解几个关节的名称 难点：了解关节的不同运动方式。活动准备：

1、录音机、磁带。

2、木偶人制作材料：身体各部分模板、螺丝、螺帽 活动过程：

一、听音乐活动身体，初步感知关节。

1、教师：“让我们一起听着音乐把身体动起来吧！”

2、教师：“你的身体什么地方能动起来？” 幼儿边做动作边讲述。

小结：“我们把人体能活动的部位都找出来了，这些部位都有一个共同的名称叫关节。”

二、认识各关节的名称，感知关节的不同运动方式。

1、教师：“我们的身上有大大小小，许许多多的关节，这些关节都有不同的名称。” 边演示木偶边讲述名称。（肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节）

2、教师：“这些关节动起来都一样吗？”“有的只能上下弯曲（指关节、肘关节、膝关节），有的可以旋转（肩、腕、膝关节）。”

三、制作木偶小人，增强对关节的认识。

1、教师交代制作要求，出示身体各部位的模型并认识身体各部位：“今天我们也来做一做这会动的木偶人，一边做一边说一说，你的小人哪里会动？”

2、幼儿制作

3、幼儿展示、同伴间相互讲述“我的小人哪里会动”。

四、游戏：大挑战。发现关节的重要性

1、教师：“有一个机器人不服气了，他说，小木偶，有关节有什么了不起的，我没有关节，照样很厉害！木偶说，那我出个题目考考你，你肯定做不来。好啊，你出啊，我肯定能行，出就出，谁怕谁啊？你能拿起一个苹果送到嘴巴里吗？小朋友们，你们觉得他们谁会赢呢，来试一试。”

2、教师：“谁赢了呀？为什么他会赢呢？”

小结：原来我们的关节是很厉害的，可以帮我们做很多的动作，如果没有关节，我们也不能运动跳舞了，也不能写字了，连吃饭都很困难。

五、培养幼儿的自我保护意识。

教师：“关节的作用可真大，那你觉得我们应该怎样保护关节？”

（不能用力拉扯胳膊、不能从高处往硬的地上跳、在体育活动前要做一些准备动作等。）

教师小结：“我们不仅要保护好关节，而且还要经常运动，这样可以使它更加灵活。”

六、在音乐中和木偶小人一起活动身体，结束活动。