为师之乐日记

第一篇：为师之乐日记

远足而归，又见学生之信鸟儿般飞伏案矾，展读文字，忆起相见情景，回首如烟往事，不觉欣慰而喜不自胜。

君子固穷，师者为君，何有不穷之道？然则为人师者困在钱币却绝非穷于精神。生计纵遇山穷水尽之苦，挟案登台也会恍入柳暗花明之境。世俗的纷扰，在这块知识传输的净士，已然是九霄云外之物。童眸晶亮，闪烁如星，每一次轻唤都是无声的问候，叩击在心头。希望的种子，已掂在手上，哪有不播不种的道理？天下兴衰，系于师者之肩，遂生诲人助业之念，由是语若连珠，乐此不疲，诲人不倦……

为师之富，富在弟子三千，富在桃李满天下。如此陶然之富，为官者纵是权柄在握，为款者纵有家财万贯，又岂可相比？师生之谊，师生之情，交也随意，往也随意，绝无心机之影踪。净如山水，流若云风，来与去间，心境轻松。试想，为官之人，下属如云者，知音有几？为贾巨富，钱财若土，畅怀者谁？惟有为人师者，可饮酒抚琴望月，对满天星宿赏弟子三千……

如此想来，为师之乐，生也淡泊，长也淡泊，馨香淡淡，却终生盈怀，无须邀约，而时时相停。其情其境，无人可比！

第二篇：苦中之乐心情日记

儿于市一家不错的宾馆上班，已数十日。瞧他春风得意之样，定是工作游刃有余。可日前，他下班到家，忽地心事重重，唉声叹气的，说他们单位走掉不少人，老的小的。我问为啥，儿说，“老的”嫌薪少，“新的”怕扫地！

扫地？儿子说，宾馆有数个大厅小厅，新来的必先扫地。高考刚结束那会，来了几位市重点中学的学子，人人踌躇满志，个个意气风发。第一天，主管安排他们扫大厅。约十分钟后，一漂亮的小女生，找到主管埋怨道，她在家从不扫地，扫地拖地又脏又累，都是“钟点工”干的，她干不来！主管没理睬，她立马走了人！接着又来了“两位”责问主管：我们的学历不比你们哪个低，怎么安排我们扫地呢？另一个彬彬有礼地说：“主管大人啊，我们只是来体验生活的，说不定‘清华’、‘北大’正等着我们呢！”

主管默然。第二天，仍安排他们打扫大厅。这下，他们闹腾开了，当即走掉两人！其他人，虽听从安排，却怨声载道，消极怠工，地扫的不干不净。第三天，只剩两人，主管依然安排他们扫地。他俩满脸怨气，叽叽咕咕，甚至对主管大喊大叫。主管对他们说，知道为何继续安排你们扫地吗？他们连连摇头。主管忙叫过我儿回答他们。儿却悠悠地说，扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地；人人都把心地扫，世上无处不净地。再说，如果人人都不愿扫地，地都变成灰堆了。最后，主管认真地告诉他俩，说我儿子第一天上班，一人就扫了几个大厅小厅。共花了四个小时。

你第一天上班，真的扫了4小时地？“这有什么呢？”儿子很平静地说，他那天“上班一身汗，下班一身灰，一天两把澡”挺舒服的！我问，那第二天是不是还安排你扫地了？他说当然没有，因为主管发现他擦的转盘清洁度无人可比。真笑死我了，问他：就你一“草草婆”还“无人可比”呢，“吹牛”不打稿吧！儿子急了：不信？去宾馆打听打听！我虽没考上好学校，可在那儿还是个“小才”呢！趁机问儿能“吃苦”的“秘笈”，儿子笑笑，谦恭地说，其实，没什么经，只是想，无论什么人，做什么事，哪怕是很小的事，都做好做细做精，最终不就“OK”啦！再说，母亲您不是常说：“吃得苦中苦，方为人上人”嘛。

哦。吃得苦中苦，方为人上人。我随便瞎唠叨，儿记心上了，真是乖儿！想想他自上班以来，每天重复着十多小时的那么单调繁重却又应接不暇的服务工作，有时还加班加点，还真有点心疼！儿子读的是师范五年制大专，学的财会专业，回家后得抽空学习，不但要迎接学校的毕业考试，还要面临宾馆的定级考试，和即将到来的财会学习班。这段时间，人都瘦了一圈！我与他爸甚是心疼，劝他请两个月假，参加财会学习班。他却信心百倍地说，你们放心，不碍事的，不要请假。工作、学习两不误！

儿子真的长大了。

第三篇：教学之乐

教学之乐

一、课堂上的兴趣

兴趣以需要为基础，需要可分为精神需要和物质需要。然而，兴趣主要中精神需要（如对科学、文化知识等）相关。也就是说，兴趣关乎人的心理活动和精神满足。一个人若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣与认知水平和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，便不会对它产生情感，也不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

我们认为，兴趣的产生主要有三个基本条件：

一、浓厚的好奇心；

二、明确的目标；

三、同伴的合作。要在课堂上激发出学生的兴趣，教师便应该做到这三点。教师抽丝剥茧的分析，深入浅出的讲解，饶有趣味的实例，配合以优美的语言艺术，能够有效地激发起学生的好奇心。教师引导学生步步深入思考，培养学生的动手实践能力，都会激发起学生的兴趣。总之，学生在课堂上的学习兴趣，有赖于师生的互动和学生的活动。教师单方面的“满堂灌”，片面地追求“一言堂”的效率，无疑会扼杀掉学生的学习兴趣。兴趣是成功之母。能培养起学生的兴趣，教学便成功了一大半。

二、课堂后的乐趣

只要学生在课堂上保持高昂的学习热情和极大的兴趣，学生便能在课后自觉地积极进行自主学习、探究学习和合作学习。在汉语里，有句成语叫“乐此不疲”，意思是说：做自己感觉有乐趣的事情，就不会感觉疲惫和劳累，做事的效率也会成倍提高。学生的课后学习若有乐趣，便会极大地巩固、拓展和加深他们在课堂上所学的知识。

没有乐此不疲的体验，人生便会失去很多幸福和快乐。要想让学生的人生更有意义，教师便应该让学生得到更多、更长、更深层次的人生乐趣。对知识的探索若能成为学生在课后的乐趣，会有助于培养出学生的求知欲，而炽热的求知欲却是取得伟大成就的必不可少的动力。

三、生活中的情趣

只要有时间，我们都可能会去公园。公园最美的地方，不是花海树林，也不是荷塘幽径，而是我们都不在意的地方——亭子。亭子的谐音是“停”，即“人亭”。亭子是想告诉我们，人生中不一定得拼命赶路，要懂得停下匆匆脚步，去品味和感受生活。我们伫立在亭中，或骋目望远，或拍栏吟诵，或小憩谈笑，都包含着丰富的生活情趣。

说到从容，朱光潜讲过一个故事。阿尔卑斯山上，在一条路的沿线，有着非常美丽的风景。路边有一个牌子提示游人说:“慢慢走，欣赏啊!”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过,无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”人生路上的风景，需要我们用闲情去慢慢欣赏。那些懂得欣赏生活的人，才是真正的有品味的人。

“忙”字，心的偏旁，加上一个亡。简单地说，就是“心亡”。庄子说:“大智闲闲,小智间间。”就是说，大智需有闲情和情趣，小智只是成天忙碌。爱因斯坦在紧张地思考之余，最喜欢拉小提琴，从中找到了闲适和情趣。毫不夸张地讲，小提琴也为爱因斯坦的伟大发现作出了贡献。或者说，爱因斯坦是把他的伟大发现从小提琴中“拉”出来的。

学生能执着地追求真理，这固然很好。然而，用生活情趣来调节学生的学习，反过来对学生的学习也是大有裨益的。我们不是要把学生培养成只能读死书或得分数的“单面人”，而是要把学生培养成有求真精神，懂得学习方法，会享受闲情体验生活情趣的“全人”。

爱因斯坦曾说，“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”在我看来，一个有渊博知识，有文化内涵和懂得生活的人，才能称得上是一个幸福而和谐的人。

第四篇：读书之乐

读书之乐

——高二语文拓展阅读课教案

（一）阅读目标：

利用计算机网络，结合高二上语文教材第一单元主题，引导学生进行拓展阅读，体会读书的作用、读书的乐趣。

课时安排：

2课时

教学流程：

一、导入

在网络上搜索并观看央视关于读书主题的公益广告《读书——主持人篇》 观看后，请学生联系自身经历，畅谈读书感受。

要求：把自己的感受写下来，形成文字，100字左右；

挑选1—2名学生的读书感受，进行交流。

二、名句收集

在网络上，收集整理有关读书的名言警句。（要求8句以上）

挑出你感受最深刻的一句，说说原因。

要求：将上述原因形成文字，全班交流。

三、阅读拓展

教师推荐阅读：

要求：

1、学生在网络上搜索相关文章进行阅读，从文中摘录自己喜欢的语句或语段，适当点评。

2、请学生向同学或老师推荐1—2本阅读书目，并写下推荐理由。

四、深入思考

有人喜欢阅读经典，有人崇尚大众文化，你对此有什么看法？

要求：学生在网络上针对上述主题进行广泛阅读，在计算机网络平台上发表自己的看法。

五、后续“读书”活动

1、每年的4月23日是“世界读书日”，请你为今年的读书日撰写一条标语。

2、统计班级学生近期的阅读书目，制作班级畅读书目榜单，引导学生的课后阅读。

3、将课堂前四项文字作业汇编、整理，利用word 文档制作一张图文并茂的读书小报。

备注：利用网络，建立一个班级群，学生将所有电子作业上传到班级群中。

第五篇：读书之乐

读书之乐

诗人狄金森有一首诗“没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像/一页跳跃着的诗行那样—把人带往远方。/这条路最穷的人也能走/不必为通行税伤神—这是何等节俭的车—承载着人的灵魂。”是的，世界上有什么事情能够比阅读更加重要，更加美好呢？每一本优秀的书都开启了一扇智慧之门，每一扇门后都有一位智者在等待你来访，把我们引领到一个博大精深的世界。阅读，犹如盘古手中挥动的利斧，劈开了原始的混沌，让我们既拥有云天的诗意与自由，又拥有大地的厚实与稳健。阅读，犹如女娲辛勤的巧手，采天地之精辟，补心灵之缺失。

我喜欢阅读，完全把读书当做一种乐趣。我喜欢看各种类型的书：散文类，例如毕淑敏的《忍受快乐》，鲁迅的《朝花夕拾》等，这些书，不仅触动了我的心弦，净化了我的灵魂，还能提升我的文笔；课改类，例如《新课程理念与初中历史课堂教学实施》、《新课程改革学习资料》等，这些书让我摒弃了很多传统的教学观点，接受了很多新的教学理念，并在这些理念的指导下，探索新的教学模式和方法。作为老师，不仅仅是传授一点知识，最要注重的是培养孩子、学生良好的习惯，健康的心态，优秀的品质。我还喜欢看《家庭医生》、《自我保健》、《中华上下五千年》、《看中国》、《看世界》„„“悟读书之道，品读书之美，享读书之乐”，我徜徉文字之间，神游千里之外，纵观上下五千年风雨历程，横看五湖四海风云变幻。

读书的乐趣真是不胜枚举，“读书之乐乐何如, 绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷, 拨琴一弄来熏风；读书之乐乐陶陶, 起弄明月霜天高。读书之乐何处寻? 数点梅花天地心”是朱熹的感受，而“红袖添香夜读书”又是多少读书郎向往的境界。且不管这香是来自红袖，还是书卷，就让我们在这四溢的香气中细细品位吧，在竹露松风蕉雨，茶酒琴韵书声的闲适中，坐拥书城，红袖添香。

在我们所做的事情中，最能解放我们心灵的，莫过于阅读；最有利于我们成长的，莫过于阅读；最能帮助我们自觉学习的，莫过于阅读。阅读改变人生，就让我们无限相信阅读的力量，开始精彩而又诗意的人生吧！