课文《我们手拉手》教学反思[共五篇]

第一篇：课文《我们手拉手》教学反思

在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的友爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下两点：

1．以生活为本的教学理念。

在教学过程中，我处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。

2．在感悟体验中明理。

课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。

课堂上，我积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通等活动，由学生自己感悟体验出来的，这样的感受学生是永远不会遗忘的。

第二篇：我们手拉手

《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣

专注中国基础教育资源建设

3.我们手拉手

教学目标

通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等事例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

教学重难点

1.了国际合作的必要性和重要性。

2.学会关注社会，关注世界。

教学过程

一、课堂导入

1.师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？

2.哦？你怎么会想到用这个方式呢？

3.是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑，而觉得非常正常。家人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在长春创业、旅游的情景）

4.的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉得他们是来做什么的呢？

二、我中有你

1.合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献

（1）是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。这些企业为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你知道咱们长春有哪些合资企业和独适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

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资企业？

（2）你觉得这些企业有何优势？

（3）是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。（课件展示：„„

2.介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况

（1）不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多，而且外国的很多物品在长春市场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，师随机点评）

（2）是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~

3.介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。

（1）除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一下。

学生说洗衣粉、奶粉、手机等。

（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）

汽车。（鼓励学生调查校门口车子）

课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆，占%，）

怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子。家用电器。（松下、索尼、LG等）

服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比„„）

（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）

这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，自己的产品就非适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

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常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。

4.简介外国文化、体育对中国的影响。

（1）其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》„„

（2）穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一回家，就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天，还对我说：O— O呢！

（3）所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU！

（4）节日（愚人节，圣诞节„„）

（5）大街上的头发也改变颜色了，变成——

（6）的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本料理„„）

（7）大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国也是如此。—我中有你。板书

5.讨论，外国产品大量进入我国，对我国的发展是有利还是有弊

接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中国，对我国的发展是有利还是有弊？

学生自由阐述。

建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利是提供了学习的机会，提高了生产力，提高了审美观„„）（弊是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部分信任外国的品牌，使国货销售不利。）

但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！——中国需要世适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688

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界（板书）

三、简介中国入世与丝绸之路

1.改革开放的总设计师，邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国策——改革开放。（课件）

2.2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书。（课件）

3.其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路）

4.丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？

5.一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。

四、了解我国商品出口国外的情况

1.当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）

2.重点介绍长春走向世界的品牌。课件展示：汽车„„

3.故事《没有中国商品的生活一团槽》

课件演示故事。

听了这个故事你有什么感想？

五、从“中国制造”到“中国创造”

1.出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国制造（板书）

2.不单是服装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中国制造的。MADEINCHINA

3.老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看是产自哪里的？

4.看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁边的人说说）

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5.某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。中国品牌真正走进世界也需要这些。当中国品牌有了自己的技术创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制造”更需要“中国创造”（板书）

六、结束

我们有这样的品牌吗？

李宁。海尔，联想等

是呀！2008年北京的奥运会上，我们多么希望各国的运动员穿着像李宁一样的中国品牌服装参加比赛，（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明„„），不仅仅是服装，你还希望中国的哪些产品走向世界呢？

好，让我们一起为中国经济的腾飞欢呼、加油吧！

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第三篇：《我们手拉手》教学设计

我们手拉手

教学目标

情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。采取交流、讨论、模拟体验、看课件等多种学习方式，形成师生互动、生生互动，从而达到理想的教学目的。通过距离“缩短”了，交往增加了，联系紧密了，文化沟通了系列活动让学生逐步感受“我们更近了”；通过禽流感、非典、南极科考等国际重大事件，让学生认识到世界各国在各方面都是相互联系的，只

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有通力合作才能共同发展；通过瑞恩的故事唤醒学生的责任意识，帮助学生形成对世界的关爱和初步的全球意识。

教学重点

初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点

认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学准备

教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注国际上重大事件。

课时安排：2课时。

第1课时完成话题“我们更近了”“商品无国界”的教材内容。第2课时完成话题“携手合作”“关爱世界”的教材内容。教学过程 第1课时

活动一 我们更近了

1．［播放课件：新旧不同版本《小学生日常行为规范》］

引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：为什么删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”？

小结：那个时候人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。偶尔看见一两个金发碧眼的外国人，就会觉得特别新奇！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围上去看稀奇，甚至看不够跟着人家跑的现象，这对外宾多不礼貌啊！所以，那个时代的小学生规范里就有了这么一条。但是现在我们与外国交往增多了，联系增多了，也没有围观或尾随现象发生了。（板书：交往──增加）

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2.[播放动画：感受地球村时代的生活] 引导学生结合情境进行讨论：我们还能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可引导学生从以下几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活；不同地区的人们可以享有同样的精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。

小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。(板书：我们更近了；距离──“缩短”)【设计意图：让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展，以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。】

活动二 商品无国界 [播放动画：商品无国界] 引导学生结合情境进行讨论：你从这两个案例中发现了什么？在我们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。

小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。（板书：联系──紧密 商品无国界）

【设计意图：了解世界“经济一体化”的主要表现，体验各国之间相互依存的紧密关系。】

板书设计

我们更近了 交往──增加 距离──缩短 联系──紧密

„„

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商品无国界

第2课时 活动一 携手合作

1．[播放课件：疯牛病引发的思考] 引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？

小结：我们应认识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。

2．[播放视频：携手合作]

引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？

小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限进行交流与合作，才能实现共同发展。（板书：共同面对 携手合作）

【设计意图：感受国际合作的重要性和必要性，初步形成开放的国际意识。】 活动二 和瑞恩面对面 [播放动画：瑞恩的井

（一）] [播放动画：瑞恩的井

（二）] 学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩面对面”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。

小结：一个加拿大的孩子与打造30口非洲的井，两者之间似乎有不可逾越的鸿沟，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。（板书：关爱世界 人人有责）

【设计意图：认识到生活在地球村的每一个大小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人。】

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板书设计

共同面对 携手合作 关爱世界 人人有责

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第四篇：《我们手拉手》教学设计

《我们手拉手》教学设计

活动内容：《我们手拉手》

活动目标:

1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

活动准备：

1、教师准备：世界地图，表格，部分体现世界融合的商品，中国人庆祝圣诞节的影像资料，外国人庆中国年学中国传统文化（京戏、相声）的影像资料等多媒体课件。

2、学生准备：收集生活中能体现世界人们联系紧密的事例；体现世界经济共荣的物品。

活动流程：

活动一：我们更近了，我们手拉手

（一）导入

1、（课件出示《马可·波罗东游记》的书封面）简介马可·波罗。

2、用以前中国一个小渔村的村民第一次见到马可·波罗的态度和现在人们对待友人的态度进行对比，让学生说说为什么？

（二）说原因

1、（课件出示世界地图）感知中国北京和意大利罗马的具体位置。再（出示表格）将马可·波罗乘船、骑马、步行与现在坐汽车、飞机到北京的时间对比，让学生谈感受。

2、介绍北京航空港的航班情况。

3、（出示图片：打国际长途、网聊、视频、发电子邮件传真）介绍现代通信、网络的发展。

4、师小结。（板书：我们更近了）

（三）说表现

1、（出示书59面的三组图片）感受“距离拉近”给各国人们的生活带来的变化。

2、说说生活中感受到的这种变化。活动二：商品无国界，我们手拉手

1、（教师出示自己的三星牌手机）介绍它的品牌地、产地。

2、学生拿出自己从家里带来的物品或商品说明书和图片，在小组里交流物品的品牌地、产地、销售地。

3、指名两、三位同学汇报，同时，引导学生将商品分类，并让学生且相应颜色的磁铁在黑板上的地图里把商品的品牌地标注出来。

4、学生同时上台在地图上标注商品的品牌地。

5、（出示书60页下方的图）介绍跨国公司。

6、师小结。（板书：商品无国界）活动三：文化相交融，我们手拉手

1、（播放影像资料及图片）让学生感受各国之间的文化交流与渗透。

2、让学生说自己了解到的世界各国的文化相互渗透的事例。

3、师小结。（板书：文化相交融）活动四：情系奥运会，我们手拉手

1、（出示书59面“征集奥运会口号”的文字）让学生代表各国的公民为奥运提口号，先小组交流，再在全班汇报。

2、（出示“同一个世界，同一个梦想”的口号）学生齐声说。教师总结：

1、大家都有一个共同的信念：只要大家手拉着手，共同努力，就一定能创造美好的未来。（板书：我们手拉手）。

2、（播放歌曲）学生手拉手，在歌声中共同祝愿2008年奥运会顺利召开！

板书设计：

我们更近了

商品无国界

文化相交融

情系奥运会

｝

我们手拉手

第五篇：课文《我们爱和平》教学反思

课文《我们爱和平》教学反思

课文《我们爱和平》教学反思1

《我们爱和平》一课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学中我体会到应着重给学生讲清三点：

1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的’共同愿望。课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：

第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。

第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。

2．战争给人类带来灾难。课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。

3．为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。

课文《我们爱和平》教学反思2

我教授了《我们爱和平》一单元。教授之前，课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学，对学习小组进行再优化，基本实现教学目标，回首这段时间教学，感受颇深。

课之开始我就以日本侵华给中国带来巨大为例，说明战争的残酷性。我充分利用视频的直观性和感染力，通过让观看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。但是结果并没有如我预料的那样每个人都有感而发，让我吃惊的是，们居然没有一人举手发言，这时的我只好硬着头皮点人回答。我想，可能孩子对我比较陌生，也可能六年级的孩子比较害羞怕回答错，所以没法入情入境。我在想，要想学生，必须先感动自己。所以在接下来的部分我希望用自己的真情去打动学生。

当然这节课还有很多不足的地方，如在放飞这个活动环节，我花的时间过于长了。我课前制作了一只大和平鸽，和很多五彩缤纷的`小和平鸽，希望学生会很感兴趣。本来这是本节课的一个高潮一个亮点，但我觉得孩子的积极性不是特别高，没有达到我预期的效果，我想是不是教师和学生写下心愿，共同放飞会更好呢？

六年级学生课外知识面还是挺广的，在让他们说说世界上还有哪些战争的环节时，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克战争，说到了韩朝炮击事件，甚至还知道阿富汗战争，他们一个个回答得头头是道。这时我再加以适当补充说明，孩子们明显很感兴趣。通过这个问题，让学生联系充分认识到战争给造成的巨大灾难，以及战争离我们并不遥远。

在讲解电影片段的时候，我通过绘声绘色的朗读，再配以优美的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和对战乱中人们产生同情之心。活动中，当这些铁的数据，血的事实展现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，我被感动了，学生也被深深地感动了。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交流。

“教师今天的教是为了明天的不教”。所以，教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中我设计了两个小组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现在的我们是否可以高枕无忧。我让学生联系已有知识来共同探究、共同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处产生一种危机感。在我和大家一起呼吁“我们爱和平”中，学生自然而然地从内心里发出了要为祖国和平而发奋、努力的强烈呼声。我想，要想让学生情感达到高潮，教师必须和学生融为一体。

真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。

课文《我们爱和平》教学反思3

我教授了《我们爱和平》一单元。教授之前，课前认真研读教材，进行教学设计，查阅大量资料，制作课件辅助教学，对学习小组进行再优化，基本实现教学目标，回首这段时间教学，感受颇深。

课之开始我就以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的残酷性。我充分利用视频的直观性和感染力，通过让学生观看，谈自己的感受，努力为本课的讲解创造一种情感氛围。但是结果并没有如我预料的那样每个人都有感而发，让我吃惊的是，孩子们居然没有一人举手发言，这时的我只好硬着头皮点人回答。我想，可能孩子对我比较陌生，也可能六年级的孩子比较害羞怕回答错，所以没法入情入境。我在想，要想感动学生，必须先感动自己。所以在接下来的部分我希望用自己的真情去打动学生。

当然这节课还有很多不足的地方，如在放飞和平鸽这个活动环节，我花的时间过于长了。我课前制作了一只大和平鸽，和很多五彩缤纷的小和平鸽，希望学生会很感兴趣。本来这是本节课的一个高潮一个亮点，但我觉得孩子的积极性不是特别高，没有达到我预期的效果，我想是不是教师和学生共同写下心愿，共同放飞会更好呢？

六年级学生课外知识面还是挺广的，在让他们说说世界上还有哪些战争的环节时，男生的回答挺出乎我意料的，孩子答到了伊拉克战争，说到了韩朝炮击事件，甚至还知道阿富汗战争，他们一个个回答得头头是道。这时我再加以适当补充说明，孩子们明显很感兴趣。通过这个问题，让学生联系充分认识到战争给人类造成的巨大灾难，以及战争离我们并不遥远。

在讲解电影片段的时候，我通过绘声绘色的朗读，再配以优美的乐曲，给学生以心灵的震撼，让孩子产生对战争的痛恨之情和对战乱中人们产生同情之心。活动中，当这些铁的数据，血的事实展现在大家眼前的时候，再加上音乐烘托渲染，我被感动了，学生也被深深地感动了。这是师生之间、生生之间的真诚对话、心灵交流。

“教师今天的教是为了明天的不教”。所以，教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的目标之一。在本节课中我设计了两个小组讨论活动：我们的祖国各个方面都有了哪些显著的发展以及现在的我们是否可以高枕无忧。我让学生联系已有知识来共同探究、共同学习。学生的积极性明显较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，引导学生深入思考战争，联系中国实际，使学生从内心深处产生一种危机感。在我和大家一起呼吁“我们爱和平”中，学生自然而然地从内心里发出了要为祖国和平而发奋、努力的强烈呼声。我想，要想让学生情感达到高潮，教师必须和学生融为一体。

真情，可以感动学生，这是我这节课上下来的最大收获。我想，我们必须以自己的真情实感，去感动学生去感染学生。只有这样，才能点燃学生智慧的火花，才能激发起学生强烈的求知欲望。