历史上和伯牙子期相似的故事

第一篇：历史上和伯牙子期相似的故事

“高山流水”的典故，讲述的就是伯牙子期的故事。时至今日，伯牙子期的故事依然在民间广为流传。春秋时期，有个叫俞伯牙的人，他精通音律，并有着高超的琴艺。俞伯牙年轻时，曾拜高人为师学习琴技。俞伯牙聪颖好学，跟随高人学习后，俞伯牙的琴技变得更加出神入化。在弹琴时，俞伯牙总觉得自己的琴声还缺少一点东西，这一想法一直困扰着俞伯牙。

俞伯牙的老师得知俞伯牙的想法后，就带他乘船前往东海的蓬莱岛上。看到美景的俞伯牙一面欣赏美景，一面用心倾听大海翻滚的波涛声。只见江面上海鸟翻飞，蓬莱岛上仙气弥绕。面对此番美景，俞伯牙感到一种奇妙的感觉，仿佛耳边不经意的就响起了动听和谐的音乐。俞伯牙情不自禁地取琴演奏，这种美妙婉转的琴声让俞伯牙异常兴奋。一天夜里，俞伯牙乘船赏夜，面对清风明月，俞伯牙心有感触，便弹起琴来。俞伯牙的琴声悠扬，渐入佳境。忽然俞伯牙听到岸上有人拍手称绝，俞伯牙走出船，只见岸边站了一位樵夫。

俞伯牙知道此人是知音，便邀请他上船，并为他演奏音乐。俞伯牙弹起赞美高山的曲调时，这位樵夫便说，俞伯牙的琴音雄伟而庄重，听俞伯牙弹琴，仿佛身临其境一般。当俞伯牙弹奏表现汹涌奔腾的波涛时，樵夫又说，音调宽广而浩荡，仿佛滚滚的涛水就在自己面前一样。俞伯牙听完樵夫的评价异常兴奋，便以知音来形容他。后来，俞伯牙才知道，这位樵夫就是钟子期。

伯牙子期相似的故事

伯牙子期是历史上非常有名气的人物，他们的故事一直在民间流传着，这两个人一人善于演奏，而另一个人善于欣赏，不在乎别人眼光的同时，他们也成为了真正的知音和好友，而他们之间的感情也让人们十分地羡慕。其实历史上也有一些人物有着和伯牙子期相似的故事，那么和伯牙子期相似的故事是怎样的呢？

其实和伯牙子期相似的故事有许多，其中鲍叔牙和管仲的故事就和他们的故事十分地相似。他们是生活在春秋时候的人物，在很早的时候他们就是很好的朋友，有着相知的情谊。他们曾经一起做过小生意，每一次管仲总是分到多一些的利润，别人总是认为不公平，但是鲍叔牙却认为是因为管仲比较贫困才会这样。管仲曾经几次做官都没有得到重用，甚至还曾经被撤职，人们都说是因为管仲没有才能，但是鲍叔牙却觉得他只是没能遇到合适的领导人，因而没有施展的机会而已。

到了后来，鲍叔牙成为姜小白的谋士，而管仲帮助的则是他的政敌公子纠，管仲为了公子纠登上王位还曾经射杀过姜小白，却不料竟然让姜小白诈死逃生成为了帝王。公子纠失败了，而管仲也因此成为了罪人。但是鲍叔牙却向齐桓公举荐了管仲，认为他不仅有着出众的才能，而且非常的忠心，如果效忠齐桓公，一定会成就大业。在齐桓公任用管仲之后，果然如鲍叔牙所说成为了霸主。而管仲总是会说天地间最懂得他的人就是鲍叔牙。

第二篇：微电影剧本《伯牙子期》（xiexiebang推荐）

伯牙子期

人物：拉二胡卖艺的老人，捡破烂的老太，行人，两个年轻人，行人

时间：根据场景安排

地点：根据场景安排

梗概：一个靠拉二胡卖艺糊口的古稀老人，在繁华的都市街道上总是难以赢得行人的欣赏和同情，讨到的钱很少。有一天，一个捡破烂的老太经过此，把自己的“施舍”放到了老头的破碗里。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，两个似乎有着相同命运的人，两颗看似卑微的灵魂在那一刻相遇，也让老头找到了拥有知音的感觉。从此两个老人总会在黄昏相遇，同样的地点，同样的“施舍”，还有那段精短而朴素的对话：

老头：谢谢!

老太(笑着)嘿嘿，真好听!

老头(低头)唉，谢谢，谢谢......

像是张爱玲小说中的?哦，原来你也在这里。?

是知遇之恩，是爱情，还是什么?谁也说不清。

但这在喧嚣的尘世间绽放的情感却是最纯真最高贵的。这对于现代人必定有着一定的启迪和震撼。

很有伯牙子期、高山流水的感觉。

1秋风萧瑟的都市大街旁拉二胡卖艺的老头，捡破烂的老太，来往行人

街上人来人往，街旁卖艺老头拉《二泉映月》，前置一破碗，行人走过，熟视无睹

2地点同上，黄昏 拉二胡卖艺的老头，捡破烂的老太，来往行人

路人渐稀少，老头要收摊，老太背花花绿绿破烂，慢慢走近，默默躬身，将一元纸币投入破碗，远去

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老头大惊，慌忙拿出已经装入的二胡，使劲拉起来;同时将目光投向老太的背影。

3地点同上 拉二胡卖艺的老头，捡破烂的老太，来往行人

老头拉二胡，行人来往;老头时不时张望老太来的方向。

4另一条街道 捡破烂的老太

老太衣衫褴褛，脸上布满汗珠，拾起一个个饮料瓶等可回收物。累了就坐下，喝水，走过卖馅饼的摊子，却只是看了看不舍得买，拿出自备的馒头啃......在收破烂处收好赚的钱，很开心地笑(表现辛苦)

5秋风萧瑟的都市大街旁，黄昏 拉二胡老头，捡破烂的老太，来往行人

老人还在拉二胡，琴声残破，破碗里的钱依然不多，老人突然咳嗽不止。来往行人依旧毫无止步。老太走上前，把钱放进碗里。琴声停止。过往的人围着，边偷笑边指点。

老头(看着老太)谢谢!

老太(笑着)嘿嘿，真好听!

老头(低头)唉，谢谢，谢谢......

老太远去，老头抬头看着背影渐行渐远。摩挲着双手。

5秋风萧瑟的都市大街旁，黄昏 拉二胡老头，捡破烂的老太，来往行人

琴声残破，破碗里空空如也，老人突然咳嗽不止。来往行人依旧毫无止步。老太走上前，把钱放进碗里。琴声停止。

老头(看着老太)谢谢!

老太(笑着)嘿嘿，真好听!

老头(低头)唉，谢谢，谢谢......

老太远去，老头抬头看着背影渐行渐远。夕阳正洒在老太的身上，老太转身回望，在老头眼里变成一个新娘。老头流下眼泪。

6地点同上，白天逐渐变成黄昏 拉二胡的老头，捡破烂的老太，来往行人

老人在拉二胡，看着老太远远走来，闭上眼睛起劲拉。突然听见一阵慌乱的脚步，人群嘈杂。

行人(围成圈)：有人晕倒啦!

甲：先别扶啊，赖着你完了!

乙：那快打120!

丙：这是谁家的老太太啊，这么冷的天出来干这活，家里孩子真缺德!

丁：是啊，家里人呢?

老头走近，挤进人群，见此场景，突然愣住。

老头(发疯样子，跪下一人腿)求求你，行行好，快把她送医院吧，俺忘不了你们的大恩大德，求求你们，求求你们!

乙：哎，那不是那个拉二胡的老头吗?

甲：对啊，这是怎么回事啊?

老头(站起，挥动双手)快啊!我是她老头!

人群(一愣)：快!救人要紧!快!

众人慌忙背起老人，120到。

老头掏出皱皱巴巴的钱，塞进一个人手里(同时，一红色头巾从兜里掉下)：

老头(大声)钱!

接钱人(看了老头一眼)哎!

众人七手八脚把老太送上救护车。老头拿着二胡，不知所措，突然看到地上的红色头巾，躬身捡起，看着救护车远去

7次日 秋风萧瑟的都市大街旁 白天到黄昏拉二胡的老头，来往行人

街上人来人往，街旁卖艺老头拉《二泉映月》，前置一破碗，行人走过，熟视无睹

老头向着老太来时的方向张望，但以失望神情告终;天黑时收拾二胡远去。

8第三天 地点同上拉二胡的老头，两年轻人，来往行人

街上人来人往，老人眼睛红肿，在拉二胡，过来一男一女两个年轻人，蹲下，慢慢听。

一年轻人：老人家，我奶奶说她很喜欢你拉的提琴!

老头(把手放到耳边)啊?

年轻人(更大声)我说啊，我奶奶说她很喜欢你拉的提琴!

老头(高兴地)呵呵......就是那个捡破烂的大妹妹吧!

年轻人(伤心)说来惭愧，出国这么久，没看奶奶，真不知道她过得这么苦!真对不起她老人家!对了，这是钱，一个人说你塞给他的看病钱，奶奶知道了，非让我们塞给您，她说您不好过......

老头(急忙推脱)：这个呀，看病用的，不要啦!不要啦!大妹子她怎么样了?

年轻人(相视，欲言又止，摇头)......

老头看着他们，然后闭上眼睛，一滴泪落下。

9秋风萧瑟的都市大街旁 黄昏来往行人

老地方置一舞台，一女歌手在舞台上疯狂歌唱，过往的行人摇头晃脑，一起疯狂。声音嘈杂。

9与10镜头不断切换

10荒凉的护城河 黄昏 拉二胡的老人

老人默默走着，边回忆场景：

老头(看着老太)谢谢!

老太(笑着)嘿嘿，真好听!

老头(低头)唉，谢谢，谢谢......

老太远去，老头抬头看着背影渐行渐远。夕阳正洒在老太的身上，老太转身回望，在老头眼里变成一个新娘。

老人摸着红色头巾，边抹泪。至河边，将红头巾与二胡扔进河里。

晚霞照在水面，圈圈涟漪，直至平静。月亮升起。

《二泉映月》音乐响起。

剧终

第三篇：师德故事伯玉

师德故事----关注落后生让课堂更精彩

青岛同安路小学 伯玉

培养落后学生的自主学习意识，引导他们学会学习。针对每一堂课的学习内容，想办法让所有学生感兴趣，激发他们的求知欲望。小学生的特点是好动，乐于表现自己，落后生也同样如此。尽管他们由于不同原因出现了学习上的暂时困难，但是他们对成功的渴望和其他学生是一样的。作为一名教师，一定要给落后生当红花的机会。

1、出趣题让调皮的落后生献计。这部分学生暂时落后是由于他们在课堂上把精力用到不正当的地方，如能抓住机会，让其体验到集中精力投身课堂学习的乐趣，他们就会很快的被转化过来。如我在教授学生学习英语的一般现在时的第三人称单数做主语，动词需要加s或es的问题时，我就根据当时的课堂情况，点名让一个调皮的落后生来出注意，怎样记这个知识点好记。他脱口而出，叫它们小s糖和es棉花糖吧。其他学生一听都说好。我看着他一脸的得意，趁机对他说，看来你很了解淘气的第三人称单数，它希望来和它见面的都要拿着糖，我们都认为你很有学习语言的天赋，只要你以后课堂上像今天一样集中精力，你的英语学习一定会进步很大，试试好吗？从那以后他的听讲注意力好多了。在后面学习现在进行时的句子时，为了让学生记住be动词后面的实意动词需要加ing，他又和其他同学想出了称呼ing为肉串糖的注意，也很受大家欢迎。他尝到了把精力集中到课堂学习的乐趣，课堂上捣乱的机会越来越少了。

2、施巧计让沉默生开金口。英语课上有这样的孩子，他们从不捣乱，但是也从不发言，如果把他们叫起来，他们会一言不发的站着。对于这部分学生的转化不能着急，你越急他越不说。我的做法是先把他们拉到知识的河边，只要他们能自己快乐的脱下鞋，就不愁他们不下水。英语课堂上有小表演，一开始我就要求学生都要参与，但是可以不说英语。只要做的好就给奖励。这样就得到了那些沉默生的认可，反正也用不着说自己不愿意说的英语，表演就表演。但是每次表演结束，我都针对参与表演的学生的表现予以点评，并且每次都对不说话的孩子说，要是他们能说一点，他们的表演会更精彩。当看到其中有一个有了跃跃欲试的想法后，我就利用他们练习的机会单独辅导这个学生，为他上台说排除困难。当这个学生开金口后，我大加表扬并说相信会有更多的学生像他一样有勇气，终于这部分学生相继下水了。

3、造气氛把游离生拉回。尽管小学生学习英语的时间不长，但是已经有个别学生游离在课堂之外，不管老师讲的是什么，他就是做他自己的事，为此我曾经非常苦恼，但后来的一次偶然的发现让我顿开茅塞。在一节英语课上，我们刚刚学会了一个新句型what do you wear when it’s hot 为了帮助学生牢记这个句型，我决定把学生最近课间经常玩的拍手游戏搬到课堂上来，引导学生边拍手边练习说英语，建议他们两个人一起拍，两个人面对面，有节奏的拍打着小手，伴随着节奏，欢快的说着英语句子，我也兴致勃勃的拍着手，和他们一起练习，这时我用眼睛的余光扫了一眼那个让我伤心的角落，李明！还是李明！这个让我感到万分无助的孩子，接手这个班的英语教学已经快一个月了，这个看上去性格内向的孩子给予我的是一个又一个的无言的结局。他在英语课堂上总是一个人低着头玩他的那些小粘贴，从不参与任何的英语课堂活动，叫他起来回答问题，他就站着一言不发，任你怎么启发、怎么激励，他都置之不理，有一次，我一怒之下，没收了他的小粘贴，并吓唬他说，如果下一节课再玩，我就把这些粘贴全都撕碎。结果可想而知，我的威胁在他顽强的斗志面前，又一次做了哑炮，人家照玩不误，以致于起来站着也一样玩，在他面前我不得不承认自己真的是黔驴计穷。望着低头的他，我无可奈何的拍着手走向学生的时候，一个淘气的男生故意站起来拍了一下我的手，那一刻我豁然开朗，对呀，我为什么不能和学生对拍呢？于是我和学生一路对拍走下去，学生们争先恐后的伸出手和我对拍，学生们起劲的拍手和洪亮的练习声感染了我，显然也影响了他，当我走到他跟前时，他已经抬起了头，瞪着一双大眼，茫然无措，我用满含师爱兼母爱的眼神迎接了他，我慢慢的说着练习的句子，微笑着将双手向他伸过去，他愣愣地望着我，机械的拍着自己的手，却不肯轻易的伸出自己的手，于是，我和他同桌拍了一下，避开他同桌再次伸过来的手，又一次将手伸向他，他终于迟疑的伸出了手，尽管我们不和协的对拍还有好几次落空，但这依然让我欣喜若狂，他终于主动的张开嘴说英语了，尽管短暂的交流使他只会说几个单词！那一节课，剩下的时间里，我又有意安排了几次这样的练习，每一次，我都要在他面前，多停留一会，而他在和我对拍时，尽管说出的句子不是很完整，但是先前的尴尬和犹豫已无踪无影，那一节课的快乐时光是如此短暂。迫于叮当的铃声，我们带着意犹未尽的心情告别了课堂。我奖励了他一枚我的小粘贴。当我收拾好东西，准备出教室的时候，“老师！等等！”哦！是他？是他！那个久违的声音！我转回身，他向我伸开握着的小手，里面是一些五颜六色的小粘贴，“老师，给你吧，课堂上作奖励发给我们。”“Thank you！”我接过小粘贴，爱抚的拍了一下他的肩膀，“好好干，老师相信你！”他羞涩地跑开了，我望着他的背影，开心的笑了。有了他的回归，我有信心把其他游离的学生拉回来。

由此我真切的感受到，课堂上一定要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。保护和培养每一个学生的自尊感，使包括落后生在内的每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，这样的课堂决不会把老师弄得心情焦躁、筋疲力尽。课堂上也不会再出现那些由于无事可做而不时地用让教师不喜欢的行为来招待教师的孩子，因为他们的精力都被纳入了正当的轨道。

第四篇：历史上孙膑的故事

孙膑这个人物，是春秋战国时期有名的军事大家。“百年家学妙兵机，知彼犹怜己未知。绝爱奇功成砍树，何缘卫足不如葵”，这首诗歌就是称赞孙膑在军事上的成就的。

孙膑，战国时著名的军事家。出生在齐国阿(今山东阳谷东北)、鄄(今鄄城北)一带，主要的活动时间是齐威王时期。据说，孙膑是孙武的后代，而他早年不仅精通兵法还对纵横之术相当感兴趣，因此年轻时期曾经求学于鬼谷子，因为天资聪颖，而深受鬼谷子的器重。至于孙膑就真的叫做孙膑吗？他的名字和他的遭遇貌似太巧合了。

“膑”，在字典里又写做“髌”、“剕”，它指的是人的膝盖骨，表示的是古代的一种残酷的刑罚，也就是说剔去膝盖骨的刑罚。司马迁的《史记》记载：“孙武既死，后百余年有孙膑。膑生阿鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。”这里他并没有提到孙膑的原名，我们也无从考证，史记里《孙子吴起列传》，也只提到了吴起并没提到孙武。因此，历代的书籍，都将“孙膑”直接当作其名。孙膑就是后人对他的称呼。那么，孙膑为何会被剔除膝盖，这件事还要从他的同窗庞涓说起。

原来，这庞涓和孙膑都是鬼谷子的徒弟，两人共同求学于鬼谷子。庞涓其实功课还不算太差，只是跟孙膑比起来，还是差了很多。庞涓很妒忌孙膑，怕以后孙膑会跟自己抢饭碗。

于是，表面上装作跟孙膑情同手足，而实际上在背地里算计孙膑。孙膑丝毫没有察觉到庞涓的狡猾、阴险，并在毕业前夕约定好了，“苟富贵，勿相忘”，承诺谁先得势，一定会力荐对方。

后来庞涓做了魏国的将军，凭借自己的一点水平，竟也博得了魏惠王的赏识，被封为将军。后来又靠着几场战争，获取了魏惠王的好感，因此很快位居高位。庞涓虽然对自己的表现和地位很满意，但是他一想到孙膑，心里就不舒服，孙膑是个人才也是对他的一个极大的威胁。一旦孙膑到了其他国家，自己的地位一定不保。一想到这个庞涓就寝食不安，他打定决心，一定要把孙膑骗到魏国，再除掉他。

在山上苦读的孙膑，突然在某一天接到了庞涓的来信。信上的庞涓邀请自己去魏国任将军。孙膑看到了庞涓所描述的他的生活和功绩，心里很是羡慕，也为此而感激庞涓的推荐，因为终于有一个机会施展自己的才能了。

孙膑收拾行囊奔赴魏国，初到魏国，庞涓亲自接待了孙膑，大摆筵席，盛情款待，并且将他好生安置。可是，孙膑在庞涓家里，等了很多天都不见魏惠王召见自己，孙膑见庞涓也没提这件事，也没好意思问他。于是，孙膑在等待中度过了一天又一天。直到某一天，孙膑突然被门外急促的敲门声给惊醒了，他的噩梦也随之而来。

推门而入的士兵们，问也不问，把孙膑绑起来，驾着孙膑就把他拖出去了。在士兵的推搡下，孙膑不明就里，一边走一边吼道：“你们凭什么抓我？我有什么过错？”士兵回答说他犯了私通齐国之罪，奉魏惠王之命对其施以膑足、黥脸之刑。孙膑闻之，犹如晴天霹雳，幡然醒悟后高声辩解，但是为时已晚，士兵们拔刀剜去了孙膑的两个膝盖骨，之后将他丢在猪圈，任他自生自灭。多亏后来孙膑装疯卖傻，才得以逃脱。

后来，孙膑逃到了齐国，藏身齐国的这些年，不仅更加刻苦研究兵法，还帮助齐国成为了中原的一个大国。

第五篇：历史上电子英雄的故事

1、Benjamin Franklin(1706-1790)不但是美利坚民族的科学和文学之父，也是18世纪电学史上一位叱咤风云的闯将。他曾攫雷电于九天，做过印书学徒。

筚路蓝缕，以启山林：比喻创业的艰苦就像驾着车，穿着破衣服去开辟山林一样。富兰克林的事业也是这样开始的。

他曾说：“读书是我唯一的娱乐，我从来不把时间浪费在酒楼茶肆或者无论哪种无聊的游戏上”，他非常珍惜时间，有句名言:“你热爱生命吗？那么请你别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”

要避免个人的勾心斗角是对的，但是一个人为自己的思想辩护也是很重要的——爱因斯坦

富兰克林一生的贡献是多方面的，一位传记作家曾做过统计，有19项科学技术领域留下了他的足迹。他一生担任过许多高级职位，但是在自撰的墓志铭上，却只是自称“印刷工富兰克林”

2、Michale Faraday（1791-1867）是电磁理论的主要奠基人。戴维的学生。法拉第的短处是数学修养不足，这使他始终没有能够把他得发现和见解精确地表达出来，升华到理论的高度，这项没有完成的大业，后来由他的学生麦克斯韦创造性的完成了。

3、塞缪尔•莫尔斯(Samuel Finley Breese Morse)莫尔斯第一份电报的报文：“上帝创造了何等的奇迹！”

1800年，在生物学家伽伐尼解剖青蛙腿实验的启发下，意大利人伏打发明了电堆，宣布了静电的结束。

4、威廉•汤姆生(William Thomson)，开尔文是他的封号。他不但在科学领域内有很多发现，而且还是个非常优秀的电信工程师。他一生创建的最大业绩，就是领导建立了世界上第一条大西洋海底电缆，为有线通信的发展做出了巨大的贡献。开尔文的一生是不畏失败的一生

1896年，格拉斯哥大学隆重聚会，纪念开尔文荣任教授50周年。他说道：“我在过去55年里所极力追求的科学进展，可以用失败这个词来标志。“作为一位举世闻名的科学巨匠、大西洋海底电缆的创造者，一生发表了600多篇学术论文，获得过70种发明专利，受到250多个学校和团体的敬仰，竟然认为自己一生的事业可以用失败来形容。

5、詹姆斯•克拉克•麦克斯韦（James Clerk Maxwell）

他8岁那年，母亲患肺结核不幸去世。这种病在今天是不难医治好的，但是在一个世纪前的当时，确是不治之症。因为没有特效药，相当于判了死刑。和麦克斯韦同时代的英国女作家夏洛蒂•勃朗特三姐妹，贝尔的两个兄弟都是因为患肺结核病儿夭折的。

他讲起话来漫无头绪，杂乱无章，他的文章确实条分缕析、鞭辟入里。法拉第用直观而形象的方式来表达真理，麦克斯韦最后用惊人的数学才能把它总结出来，并提升到理论的高度。所以他认识就更深刻，更能透入事物的本质，因此更带有普遍性。

如果把电磁理论 比作一座宏伟的大楼，那么是法拉第给它打下了坚实的地基，麦克斯韦在地基上建造了大厦，最后是赫兹对这座大厦进行了内部装修，使它能够被广泛利用。

6、亚历山大•格雷厄姆•贝尔(Alexander Graham Bell）电话发明家

亨利是电学史上一位很杰出的人物。他曾经同法拉第互相独立地发现电磁感应现象。事实上，他的发现比法拉第还要早一些，只是没有第一个发表罢了。亨利还发明过摆动式电动机，继电器。莫尔斯发明的电报机就是根据他提出的原理发明的。亨利为人谦虚、不重名利。他一生有很多发明，却不愿意申请专利。很多本该由他享有的荣誉，他却让给了别人。后来人们才发现，他的伟大不在法拉第之下。为了纪念他的卓越贡献，1893年在美国芝加哥举行的国际电学家会议上，决定在实用单位制中，用他的名字“亨利”作为电感的单位。贝尔去拜望他的时候，他已经73岁了。

在科学技术史上，曾经有不少像亨利这样胸怀大略的老将，为后来的人开辟了道路。戴维提携法拉第，第谷把凝聚了一生心血的天文学资料赠给开普勒，亨罗斯教授对达尔文的尽心培养，都是科学史上老一辈大家关怀新秀的范例。

7、汤姆斯•阿瓦尔•爱迪生（Thomas Alva Edison）发明大王 爱迪生最初的发明生涯简直就是一部多灾多难的历史。

当他的朋友亚当斯问：“你何必这样自找苦吃呢？”爱迪生执拗的回答：“我一定要发明出给人类造福的东西。我认为，一个人短暂的一生中，最好的贡献就是造福人类！”

电灯是19世纪末最著名的发明，也是爱迪生对人类最辉煌的贡献。希腊神话中说，普罗米修斯给人类偷来了天火；爱迪生却把光明带给了人类。

8、马可尼（Marconi）波波夫（Popov）无线电相关

马可尼就是这样一种人，他并没有过人的智慧，可是善于吸取很多人的长处，他没有单独的创造什么，却能够把很多天才的创造结合起来，变成物价之宝

9、德福雷斯特（Lee De Forest）给无线电装上心脏的人，电子管发明家 爱迪生发现了热电子发射现象，却没有想到它的应用；德福雷斯特一直想发明新式检波器，却不知道“爱迪生效应”。因此，他们两人都是失去了发明真空二极管的机会。弗莱明既有发明新式检波器的决心，同时又抓住了”爱迪生效应“ 这个关键，所以取得了成功。这是发人深省的。

1906年春天一个富有戏剧性的案子。德福雷斯特被控告公开行骗，接着又有人控告他“私设电台“，他遭到诬陷，但是并不畏惧。他机智地利用法庭这个公开的讲坛，大力宣传自己的发明。

电子管的出现是科学技术史上的划时代的大事，他推动了无线电技术的迅猛发展，奠定了近代工业的基础。

10、约翰•贝尔德（John Logie Baird）电视发明家。

11、冯•诺依曼（Von Neumann）电脑之父。阿伯丁月台上的邂逅（格尔斯和诺依曼）“只要听听他的第一个问题就知道他是不是天才”

12、戈登•摩尔（Gordon Moore）以著名的“摩尔定律”著称 英特尔：世界芯片之王 鼠标之父恩格伯特

13、比尔•盖茨（Bill Gates）

美国大富豪洛克菲勒：“即使把我浑身衣服剥光，一个子儿也不剩的丢在撒哈拉沙漠中，但只要有两个条件——给我一点时间，并且让一支商队从我身边路过，我就会成为亿万富翁！”