关于分享快乐的优秀教案怎么写

第一篇：关于分享快乐的优秀教案怎么写

一、教材分析：

当代同学从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的效果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的同学相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自身参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充溢自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人抵触。

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让同学体验在集体中讲求团队精神，体验由一起分享所带来的快乐，引发他们内心的而非外表的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养同学的合作精神。

二、教学目标：

（一）情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成绩感。

3.明白分享也是献出关爱，相互协助体现了一种生存的道德智慧。

（二）行为与习惯：

1.大家一起分享自身所有的情境，组织同学展开该活动。

2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与协助解决自身的问题。

（三）知识与技能：

1.能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见；

2.能够与他人平等地交流与合作，一起完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

（四）过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

三、教学重点、难点、关键：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2.明白分享也是献出关爱，相互协助体现了一种生存的道德智慧。

3.能够与他人平等地交流与合作，一起完成“设计活动”。

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。

四、教学资源：

本课为同学提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近同学的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集和应用计算机课件。

实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自身与老人的情感。

搜集资料：查找有关合作与分享的事例和现象。

计算机课件：《分苹果》的动画片。

五、同学实态：

当代同学的生活环境和条件较优越，生活在被家长溺爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏他人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于同学年龄小，缺乏这方面的意识。

六、教学战略：

针对同学年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应防止太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合同学以和身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使同学在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

每个小朋友都有一些自身倾注着特殊感情的玩具和用品，让小朋友们拿出自身心爱的东西来与大家分享。

（一）组织同学把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。

（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？

（三）尊重他人，理解他人，真诚地协助他人，对人有礼貌。

七、教学准备：

（一）课前让同学自愿根据自身的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。

（二）橡皮泥、牙签。

（三）“盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。

（四）同学自身先阅读“故事与考虑”，根据理解增添解说词。

教学活动过程：

活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自身最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织同学把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发同学考虑，组织讨论，解决问题：

“当他人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了他人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自身带回的物品。

2.观察、欣赏同学带来的物品。

3.分小组讨论：当他人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了他人的东西，有什么收获？

活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个同学的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。

2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.假如这个同学把橘子分给他人，问问他为什么要分给他人。假如这个同学自身吃了，问问他吃的时候的感觉和其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自身享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

5.提出问题，引发同学考虑，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织同学考虑讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

分组讨论：他人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自身到他家拿雨伞给他。

（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自身回家。

1．出示“分苹果”动画。

2．出示旁白“好东西仅仅自身享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

第二篇：鱼市场的快乐优秀教案

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。

3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。

过程与方法：

以读为主，创设情景，帮助理解内容。

情感态度价值观：

引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。

教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐

教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。

教学准备：

收集查阅有关派克市场的图片文字资料。

教学时间：一课时

教学过程：

一.赠送名言，质疑激趣

1.赠言：今天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：

并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。------普通鱼贩

2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。

预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？

3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。

二．学习课文，领悟道理

（一）整体感知课文

自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。

（二）释疑悟道

1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么？请你谈谈

请你将每天换一个词，来谈谈。

换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：

换成客人少的时候；客人不愿买的时候；天热时，鱼又坏得快；

师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了生活亏待自己意思。

2.你认为他们的抱怨有道理吗？没有道理，期望太高。

3.这样抱怨下来，生活改变了吗？想要的依然没有，得到了糟糕的心情。

4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗？讲解与其不如选择后者。

5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。

6.练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为

当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是

当夏天，鱼容易坏掉时，他们想

7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢？引读于是，他们不再抱怨

8.从把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个你知道他们是怎样地在工作吗？

三．体验快乐

（一）体验快乐

1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

2.全班交流。

3.指导体会句子的意思

A他们面带笑容，像合作极好的你读了这名话后体会到什么？（有趣，好玩、很愉快）把这种感觉送句子中去读。

B大家互相唱和

你体会，他们在怎样唱怎样和？师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。

C大伙练久了，人人身手不凡

抛鱼接鱼的动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。

每个想出了许多吸引顾客的招数：

角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕；

D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏

E鱼贩已经习惯了给

小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。

（二）小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是（批注在书上）

人们为什么喜欢到这市场里去？参观市场，享受快乐；参加游戏，体验快乐；交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。

三、学写名言、制造快乐

一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活。

你行吗？可以在落款处加上：未来的XX家XXX。

第三篇：优秀体育教案快乐的小鸡

周五：（10.14）

活动名称：快乐的小鸡

活动领域：美术（小班）活动目标：

1.通过“大圆小圆亲一亲、抱一抱”的活动，发现圆形组合的多种方式。2.运用圆形组合的多种方式探索拼贴多种物体的方法。3.体验大胆拼贴过程带来的成就感和乐趣。

活动重难点：发现圆形组合的多种方式，运用圆形组合的多种方式探索拼贴多种物

体的方法。

活动准备：贴好大圆的作业纸人手一张；糨糊、剪刀、构线笔、课件。活动过程：

一、通过玩“大圆小圆亲一亲、抱一抱”的游戏，发现圆形组合的多种方式。1.教师：“小朋友们看，黄老师这里有两个圆，这个大圆我们可以叫他„„小圆„„”

教师：“现在圆宝宝想亲亲圆妈妈，谁来帮帮帮圆宝宝呢？”请一位幼儿进行示范 2.方位上的组合

教师：“刚刚这位小朋友让圆宝宝亲了圆妈妈的„„那我们还可以亲圆妈妈的哪里呢？” 3.重叠组合

教师：“刚刚圆宝宝亲了圆妈妈的„„那他们抱在一起会怎么样呢？”教师播放PPT

二、幼儿尝试运用圆形组合的多种方式，拼贴多种动态的小鸡 1.拼贴小鸡

教师：“我们看看他们抱在一起会变成什么？”

加上了圆形的眼睛，两条细腿，三角形的嘴巴就变成了小鸡 2.不同动态的小鸡

教师：“小朋友们想象一下，这只小鸡在干嘛呢？”

过会老师请你们也来变一变“小鸡”想一想你的小鸡会在干什么？

三、幼儿操作

教师：“大圆小圆亲一亲还能变出什么呢？”教师：“请你想想你的小鸡在做什么呢？它的嘴巴会在什么地方呢？”

四、幼儿欣赏作品，体验成功的喜悦。教师：谁来说说你的小鸡在做什么？

五、认识水贴画材料，初步探索多种图形的组合方式。师：看看这里还有什么图形宝宝啊？（出示三角形、正方形、半圆形等图形水贴材料）。教师总结，老师把这些图形全部放到我们的美工区，我们小朋友在进行区域游戏的时候可以比一比，看谁拼出的图案最好看。

第四篇：《快乐宝贝》教案

合川区濮湖小学

音乐三年级（上）教学设计

第 4 课时

《快乐宝贝》教案

教学目标 ：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学过程 ：

（一）导入 新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

（二）展开新课：

1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业 ：让学生在课外多练习这首歌曲。

2016年9月

第五篇：幼儿园优秀教案中班健康：快乐心情

[设计意图]

本阶段我们开展了“有趣的五官”小主题，孩子们在照镜子中认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起收集和模仿了许多有趣的表情，孩子们最喜欢和擅长模仿的就是哭脸和笑脸。从孩子们的模仿中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

中班综合活动：快乐心情

活动目标：

1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。

3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

前期准备：

1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。

4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。

活动重点：大胆表达自己的情绪

活动难点：尝试想办法保持好心情

预设内容：

一、说说演演

导入："老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。

出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。

1、你们什么时候也会笑？

2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？

出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。

3、猜猜她为什么哭？

怎样让她自己变的开心了呢？

4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。）

二、画画讲讲

1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。

2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。

三、延伸活动

把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。

[自评]

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。