七年级地理上册《降水和降水的分布》第1课时教学设计

第一篇：七年级地理上册《降水和降水的分布》第1课时教学设计

【教学目标】

阅读降水柱状图，了解降水的季节变化规律

【教学重点和难点】

使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。

【教学方法】

分组讨论

【课前准备】

1.用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。

2.教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”

3.童谣《小松树，快长大》磁带与录音机

4.教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。

【教学设计】

【教学过程】

导入新课：

听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是什么？——阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？

讲授新课：

一、降水与生活

1.降水的概念

活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？

（学生的讨论结果有很多种，教师归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。）

教师：水分不断蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的变化呢？我们接着讨论另一种现象。

活动2：冬天的清晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必须开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们讨论并解释：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？

（学生的讨论结果有很多种，教师归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝结成小水滴，附着在玻璃上。）

教师：如果水汽升入到高空大气中，会凝结成小水滴吗？那就是雨吗？

（学生讨论）

活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低也会凝结产生降水：请同学们阅读教材相关资料，找出降水的概念及其降水的各种形式。

学生回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

教师归纳：从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜（如：秋末冬初时草叶上有一层白色的物质）、露（如：夏季的清晨植物叶子上的小水滴）也作为降水物统计于降水量中。（强调加点字的内容）

教师：在一年中，我们通常感觉到北京市的降水以哪一种形式为主？

学生：降雨是降水的主要形式。

教师：肯定会有同学问这样的问题：云和雾是降水吗？

学生：（回答的结果不一致。）（略）

教师归纳：云和雾都是空气中水汽的凝结物，云悬浮在高空，不与地面接触，雾则与地面相连，悬浮在近地面的空中，没有降落到地面，所以它们不是降水。

教师补充资料进一步解释：

大气降水，如果温度在0℃以上即为雨；温度在0℃以下是雪；空气强烈抬升，则可以形成冰雹，空气中的水汽达到饱和状态，多余的水汽就要凝结为雾或云。

霰：白色或乳白色不透明的圆锥形或球形的颗粒团体降水，直径约2—5毫米。由过冷水滴碰在冰晶（或雪花）上冻结所致，通常在温度近于0℃时降落，常见于下雨之前或与阵性雨雪同时降落。

雹：透明的球形或略成圆锥形的冰状降水现象。小冰雹直径约2—5毫米，冰雹直径大于5毫米。它是发展的特别快的积雨云的产物，持续时间不长，降落的范围也不大，但由于从几千米的高空降落，冲击力很大。因此往往损坏房屋、果树、庄稼，伤害人畜，是灾害性天气之一。

2.降雨的等级

教师：在炎热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里经历不同的雨，你能根据生活中的实际情况，描述一次你经历过的雨吗？属于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一种？你是怎样理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？

学生：描述的内容各不相同。

教师：及时评价学生的描述内容。教师归纳后，并把气象部门划分的雨的等级告诉学生，然后要求学生说一说哪位学生的描述与气象部门的划分最接近：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

降雨等级

24小时降水量

降雨状况

小雨

0.1—9.9毫米

雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。

中雨

10.0—24.9毫米

雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。

大雨

25.0—49.9毫米

雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。

暴雨

50.0以上毫米

雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。

3.降水的观测

教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样进行观测的呢？

活动1：观看录像“降水的测量”（视频链接：降水量观测和记录）

活动2：课前（后）进行一次实地观测降雨或降雪，让学生亲身感受降水量的测量。

具体要求：①、请同学们关注每一天和近

期的天气预报，及时作好测量准备；②、下雨（雪）时，用雨量器和量杯及时记录降水量。

4.降水对人类的影响

教师：我们了解了降水的及其观测，那么人们为什么专门建立气象组织来观测降水呢？你能举例说一说在日常生活中，不同形式的降水对你的生活和学习的影响。

学生：从服装、交通、农业、工业、军事、建筑等方面说出很多例子。

教师：请同学们阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，了解降水对我们的影响：

活动1：在日常生活中你注意观察了吗？在我国，传统的居民房屋建筑形式中，有：平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等。观察这些图片或照片，你能告诉同学们，这些建筑形式在我国哪些地区最合适，为什么？

师生共同归纳：

新疆等北方的很多地区——平顶房：降水少，干燥，风多而且风速大。

南方很多地区——尖顶房：降水多。

福建客家——大土楼：降水多，另外适宜客家人聚族而居。

云南等地的热带雨林区——竹楼、高架屋：上层住人，风大凉爽，避免潮湿。

陕北黄土高原地区——窑洞：降水相对少，气候干燥。

活动2：阅读教材提供的活动

1）在每张小卡片上写出每一种降水状况可能给人类的生产和生活带来的影响。

2）说一说你“风调雨顺，五谷丰登”的理解。

（降水适时、适量，对农作物的生长非常有利。）

二、降水的季节变化（年内时间变化）

活动1：与同学讨论后，简单地分析：学校所在地在一年之中哪些月份降水比较多，哪些月份降水比较少？降水的季节分配有什么特点？能简单地说一说为什么吗？

学生：夏季降水多，冬季降水少。

教师：我国大部分地区夏季盛行偏南季风，湿润多雨；冬季盛行偏北风，寒冷干燥少雨。

教师：怎样表示降水？通常用降水量柱状图来表示。我们把表示一个地方一年内降水的季节变化的图叫做降水量柱状图（各月降水量柱状图来）

活动2：阅读教材提供的“A、B两地的降水量柱状图”，说一说不同的地方一年内的降水季节分布情况有差异。

师生：A地：降水多，季节变化不大；B地：降水少，季节变化大。）

活动3：阅读教材提供的“北半球某地年降水量的月份分配”图回答问题：

1）降水较多的月份是哪些？（10—3月）；

2）降水较少的月份是哪些？（4—9月）；

3）说明该地降水的季节变化。（夏季降水少，冬季降水多。）

活动4：阅读教材提供的“A、B两地的降水量柱状图”及“北半球某地年降水量的月份分配”图，请学生讨论归纳绘制降水量柱状图的主要步骤。

师生共同归纳：

（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。

（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量的刻度。

（3）将表中各月的降水量数据用长方形柱状标注出来，再着上相同的颜色或斜线。

（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。

活动5：根据下表提供的某地多年月平均降水资料，绘制这一地区年降水量柱状图，并完成下列问题：

某地多年月平均降水量（单位：毫米）

月份

一月

二月

三月

四月

五月

六月

降水量

43.2

61.8

79.3

105.4

123.5

159.9

月份

七月

八月

九月

十月

十一月

十二月

降水量

135.6

128

154.5

68.0

47.5

38.6

（注：纵坐标以50毫米为单位）

1.这一地区哪几个月降水最多？

2.这一地区哪几个月降水较少？

3.这一地区年降水量大约是多少毫米？

【板书设计】

1.降水的概念

2.降水的主要形式

3.雨的等级

第二篇：七年级地理降水和降水的分布练习题

第三节 降水和降水的分布 教材内容详解 学习目标

1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。会使用降水资料绘制降水量柱状图。

2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的课堂活动，发展创新意识和合作意识。快乐点击 1.降水与生活（1）降水的概念

从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。此外，雾、露、霜等也属降水。

（3）降水的测量

测量降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。

2.降水的季节变化

（4）降水与人民生产、生活的关系十分密切，直接影响到人民的工业、农业、交通和日常生活。某地降水量在一年中各月、各季降水的多少，我们用降水柱状图来表示。以下五幅图为北半球五地的降水柱状图，反映出世界各地降水的季节变化迥异：

一年内，有的地方（如A地），各月降水都很多；而有的地方（如E地），各月降水量都很少；有的地方（如B地），夏季多雨；而有的地方（如D地）冬季多雨；还有的地方（如C地）各月降水较均匀。3.降水的分布

（1）世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做等降水量线。降水的分布用等降水量线图来表示。

（2）降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分布图上看出来，可归纳为“三多三少”具体列表如下：

地区 两极地区 降水量多少 少雨

原因

终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪）

纬度位置

赤道地区 多雨 西岸少雨

南北回归线附近

东岸多雨 沿海多雨

中纬度地区

内陆少雨

距海远，海洋上的湿润气流难以到达

沿海受不到海风吹拂的地区少雨，如回归线大陆西侧。沿海受到海风吹拂的地区多雨。一般受低气压控制的地区多雨，受高气压控制的地区少雨。（3）影响降水的因素

除上表中提到的纬度位置和海陆位置外，还受地形的影响。

夏季风来自海洋

海陆位置

受海洋来的湿润气流影响大

终年气温高，气流上升冷却，容易成云致雨

受副热带高气压带控制

影响因素

热点考点聚焦 命题方向

用等降水量线分布图和降水量柱状图说出降水的变化规律。根据某地的气候资料，判断气候类型或绘出降水量柱状图，是近年考试的热点。【例1】

读资料完成下列问题 某地多年平均降水量 月份 降水量(毫米)1 10 2 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12

（1）该地 三个月降水最多，三个月降水最少，降水季节变化。（2）若该地位于南半球，冬夏季节降水用少雨和多雨表示，应是夏季，冬季。（3）在图3.3－5中用表中数据绘一幅降水量柱状图

分析：该题是通过资料分析，降水季节变化及绘图题目。从表格中资料可知7、8、9月降水最多，12、1、2月降水最少，但南半球季节变化相反，因此若北半球某地为夏季多雨区，则南半球某地应为冬季多雨区。本题绘图较简单，若考试无横坐标、纵坐标的数值及名称时，首先写明月份（并标出）、降水（单位）及每个单位的数值。

答案：（1）7、8、9；12、1、2，夏季多雨区（北半球），冬季多雨区（南半球）（2）少雨、多雨（3）如图3.3－6

【例2】

下列地区，年降水量较多的是（）A.回归线两侧的大陆西岸 B.回归线两侧的大陆东岸 C.两极地区

D.温带地区的内陆地区

分析：本题主要考查的是世界降水量的地区分布规律。世界年降水量的地区分布规律是“三多三少”即赤道地区多，两极地区少；回归线两侧的大陆东岸多，大陆西岸少；温带地区沿海地区多，内陆地区少。答案：B 典型例题剖析 【例1】

世界年降水量分布的一般规律是（）A.从赤道向两极逐渐减少 B.从赤道向两极逐渐增多 C.南北回归线附近大陆东岸降水少 D.赤道附近降水多，两极地区降水少

剖析：此题既考查世界降水量的分布规律，又考查其成因：世界降水的分布受纬度位置影响较为明显的是赤道附近和两极地区（赤道附近降水多，两极地区降水少），其它地区受纬度因素的影响不很明显，因此世界降水量并非从赤道向两极逐渐减少，更不会逐渐增多。在南北回归线大陆东岸夏季因受夏季风的影响，降水较多。答案：D 【例2】

读“某地气温变化曲线和降水量柱状图”（如图3.3－7所示），回答：

（1）该地最热月是 月，气温约 ℃，最冷月是 月，气温约 ℃，年较差为 ℃，该地位于五带中的 带。

（2）该地降水量最多的月是 月，降水量约 毫米。

剖析：该题考查对某地的气温和降水量柱状图的识别。此题分析时要分清代表气温的是曲线图，代表降水量的是柱状图，要注意降水量与气温变化的配合状况、降水集中的月份、降水的成因等综合分析。答案：（1）7 25 1 5 20 北温带（2）10 120 创新例题点拨 【例】

一般条件下，在中纬度大陆东部，单位体积的空气所含的水汽在（季节）最多。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

点拨：本题考查的是降水量的季节分配。中纬度大陆东部属夏季多雨、冬季少雨的地区，夏季多雨的主要原因一般是由于盛行来自海洋的东风，风由于来自海洋，空气中所含有的水汽就比较多。答案：B 学用方法指导

1.气温年变化曲线图和降水量变化柱状图的绘制（以新加坡为例）

（1）气温年变化曲线图绘法

①新加坡1月气温平均值为26.1℃，在1月份横坐标中取中点，沿垂直方向向上延伸至26.1℃处画一点。②按上述画法，在图中点出各月的平均气温值。如图（乙）所示。③将表示各月气温值的点连接成平滑的曲线。如图（丙）所示。（2）降水量年变化柱状图绘法

①新加坡1月降水量为164毫米，在1月横坐标上方164毫米处画一横线，如图（甲）所示。②按上述画法，画出各月降水量的横线，如图（乙）所示。③将各月降水量画成柱状，如图（丙）所示。

图（丙）即为新加坡气温年变化曲线图和降水量年变化柱状图。

2.降水柱状图的阅读：

（1）识图：纵坐标表示月降水量，单位是毫米；横坐标表示时间，单位是月。

（2）用图：看柱的高低，按照降水量刻度，读出每个月降水量的约数，分析说明该地年降水量的多或少；什么季节多雨，多到什么程度；什么季节少雨，少到什么程度；全年各月降水较均匀还是集中？ 3.年降水量分布图的阅读

（1）等降水量线就是地图上降水量相等的各点连接成的线。在同一条等降水量线上的各点降水量相等。（2）等降水量线的走向与海岸线平行，表示水汽来自海洋，受海陆位置影响大；等降水量线与等高线一致，表示降水受地形影响显著。

学习效果评估

一、选择题

1.“风调雨顺，五谷丰登”反映了（）A.降水与气温的关系 B.降水与农业的关系 C.降水与工业的关系 D.降水与商业的关系

2.关于地形因素对降水影响的说法，正确的是（）A.迎风坡气流被抬升，降水多 B.迎风坡气流被抬升，降水少 C.背风坡气流下沉，降水多 D.背风坡气流被抬升，降水少

3.亚欧大陆的温带地区自西向东降水变化规律是（）A.多→少B.少→多C.多→少→多D.少→多→少 4.赤道附近地区降水多，是因为（）

A.这里终年高温，气流下沉增温，容易成云致雨 B.这里终年高温，气流上升冷却，容易成云致雨 C.受东北信风的影响，容易成云致雨 D.受东南信风的影响，容易成云致雨 5.下列地区中，年降水量最大的是（）A.赤道地区 B.撒哈拉沙漠地区 C.亚洲东部 D.温带地区大陆内部 6.测量降水量的基本仪器是（）A漏斗B.储水筒C.雨量器D.盛水器

二、填空题

1.从大气中降落的、、等统称为降水。是降水的主要形式。2.一个地方降水的季节变化通常用 图来表示。3.降水量的分布则通常用 图来表示。

4.一个地方降水量的多少，主要受、和 影响。5.通常情况下，山地的 坡降水多，坡降水少。

6.降水量的多少是用 及量杯测定的，以 为单位记录的。

三、读图题

1.图3.3－10中表示北半球某地各月气温和年降水量的月份分配。读图回答下列问题：

（1）该地哪个月份降水较多？（2）该地哪几个月份降水较少？（3）说明该地降水的季节变化。

2.用表中的降水量数据，画一幅水量柱状图。某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 降水量/毫米 10 5

135

169

112

3.读图3.3-12完成下列问题： 1224

（1）图中四点中降水量最多的是，这种降水叫做 雨。AB坡叫 坡，CD坡叫 坡。

（2）若C点的气温是12℃，则D点的气温大约是 ℃，由此可见，气流由C到D，气温，空气（容易或不容易）达到饱和，降水（多或少）。4.读图3.3-13，回答下列问题：

（1）A、B两地中，降水较多的是，主要理由是。降水较少的是，主要理由是（2）C、D两地中，降水较多的是，主要理由是

5.读“世界年降水量图”，回答：

（1）赤道附近年降水量大多在 毫米以上。

（2）由赤道向两极，年降水量（3）南、北回归线附近，大陆东岸年降水量，大陆西岸年降水量（4）在温带地区，大陆西岸年降水量，沿海地区年降水量（5）世界降水量最丰富的地区分布在，最贫乏的地区分布在

参考答案

一、1．B2．A3．C4．B5．A6．C

二、1．雨 雪 冰雹 降雨2．降水量 柱状3．等降水量线4．纬度位置 海陆位置 地形5．迎风 背风6．雨量器 毫米

二、1．（1）5-10月（2）

11、12月、1、2、3、4（3）夏秋多雨，冬春少雨 2．略

3．（1）B 地形 迎风 背风（2）20.4 升高 不容易 少

4．（1）B 赤道地区气流上升，容易成云致雨 A高纬度地区气流下沉，难以成云致雨（2）D 回归线附近的大陆东岸 受海洋湿润气流影响大

5（1）2000（2）逐渐减（3）多 少（4）少多（5）赤道地区 撒哈拉地区

第三篇：《降水的变化和降水的分布》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、能举例说出降水与人类生产生活的关系。

2、初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

（二）能力目标：

1、培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2、通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系，3、通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制降水柱状图。

（三）情感态度与价值观：

关注生活中的地理，增强地理的学习兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作的能力。

二、教学重点难点

重点：

1、降水的季节变化。

2、世界降水的分布。

难点：降水的形成和季节变化。

三、教法

1、小组交流讨论法

2、谈话法

3、多媒体课件辅助教学法

四、教学过程

【创设情境，导入新课】

（多媒体展示）第三节：降水和降水的分布

（多媒体展示）雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。

（一）降水和降水的测定：

1、降水的定义（多媒体展示）：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。

2、降水的测定：（多媒体展示）单位及测定的仪器。

降水量的计算：（多媒体展示）日降水量，月降水量，年降水量。

（设问）不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？

3、降水对人类和生活的影响

（学生活动见教材）分成3组，每组讨论其中的一项，由代表发言，然后小组互评，教师点评。

（多媒体展示降水对人们的影响，两组图片，共8张）

总结:风调雨顺，五谷丰登——降水适时适量，对农作物生长非常有利。

（过渡）一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节变化做进一步的学习和分析。

（二）降水的季节变化

（多媒体展示）降水的季节变化可用柱状图表示

1、问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？

2、读柱状图（多媒体展示）让学生知道降水的季节变化可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。

（学生活动一）多媒体展示：依次3个问题：

①该地哪几个月份降水多？（10、11）

②该地哪几个月份降水少？（6、7、8）

③说明该地降水的季节变化。（冬季降水多，夏季降水少）

3、（多媒体展示）（学生活动二）用教材55页表中的降水量数据绘制降水量柱状图。

注意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟悉，所以教师应简单介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制情况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，鼓励学生，使其树立自信心。

（过渡）通过对世界各地降水量的测定，发现有的地方降水多，有的地方降水少，接下来我们了解一下降水的世界分布。

（三）降水的分布

1、等降水量线

让学生回忆什么是等高线，等温线，通过比较说明等降水量线的定义。（多媒体展示）

2、世界年降水量的分布规律

（多媒体展示）世界年降水量分布图。（讲解：一个地方的年降水量的多少，受纬度位置和海陆位置的影响，还受地形的影响，通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。）

根据降水的世界分布图提出四个问题

（学生活动三）（多媒体展示）四个问题：

①赤道附近的降水大多在多少毫米以上？

②两极附近的降水，大多在多少毫米以下？

③在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水量有什么差别?

④中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水量有什么差别？

（分组讨论，代表发言）

师生共同总结世界降水的分布规律：（多媒体展示）

① 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

②由赤道向两极，年降水量逐渐减少。

③ 南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

④温带地区（中纬度地区）大陆内部降水少，沿海降水多。

3、简介世界的“雨极”和“干极”

世界的“雨极”乞拉朋齐在印度，位于迎风坡，易形成地形雨；世界“干极”位于南美洲的阿塔卡沙漠，年降水量小雨0.1毫米。

五、课堂小结

这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中，把会的知识运用到实际当中去。

六、课外作业

通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询：

1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？原因是什么？

2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么变化？

七、教后反思

重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。

通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培养学生的科学探究的方法和习惯。

在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，故，在今后的教学中需要慢慢培养。

第四篇：人教版七年级上册地理第3章第3节降水的变化与分布教学设计

人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

第三节 降水的变化与分布

【教学目标】 知识与能力

1、知道常见的降水形式、降水的不同等级。能够运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。

2、能够通过阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

过程与与方法

初步学会阅读世界年平均降水量分布图，感知纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，从而把握世界降水分布规律。

情感、态度、价值观

通过对降水的学习,对学生进行辨证唯物主义教育。

【学情分析】

本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务。学生学习了“气温和气温的分布”，知道了什么是气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化等知识及学法对这节课的学习有所帮助。

【教学重点.难点】

重点：降水量的柱状图的阅读和绘制，学会阅读世界年平均降水量分布图，简单分析世界降水分布的差异、分布规律。

难点:绘图和读图 【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】 第一课时

一、导入新课

我们在上一节课中，学习了“气温的变化与分布”，从什么是 人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

气温、气温在时间上的变化、气温在空间上的变化三个方面分析了气温这一节课的内容。那么我们以类似的思路来学习“降水变化与分布”这一节的内容。

课件展示学习目标

二、学前热身

通过课件展示不同的图片引导出学生对于“降水是什么？”的认识。（直观展示图片激发学习兴趣）

1、阅读教材58页1-2段课文回答课件展示的问题。从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。注意区分：露、霜、雾与降水的不同。

归纳:从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水对人类的生产和生活有着重要影响。降雨是降水的主要形式。

2、那么我们如何来衡量降水的多少呢？阅读P58阅读材料，自我总结。汇报自学体会。（通过自学提高学生阅读、分析材料的自学能力）

降雨的大小怎样表示？ 课件展示

分小雨、中雨、大雨和暴雨等不同等级。课件展示月降水量年降水量。

课件展示降水与我们的生产生活关系。

三、合作探究 降水的时间变化

课件展示北京地区降水量年际变化和季节变化数据表认识降水的年际变化和季节变化特点。

互动一：

分组讨论：分析a，b地区的降水柱状图，回答以下问题：

1、b地区哪几个月降水最多？

2、b地区那几个月降水最少？

3、b地区降水的特征？a地区的降水特征呢？ 人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

4、生活中同一地区不同年份降水量有没有差别？ 各小组汇报讨论结果。

归纳：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的。通常用各月的降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。此外，一个地区，不同年份的降水量也是有差别的。

（这一环节的设计，通过以小组为单位的互助互学，培养学生分工合作的学习习惯，提高学生合作探究识图分析地理事物的综合能力。）

互动二：

自主学习：P59活动题。自主学习降水量柱状图的绘制方法，自主完成未完成的降水量柱状图的绘制。小组组员之间可以互助。

通过课件演示降水量柱状图的绘制方法和过程。总结：绘制降水量柱状图的方法。

根据绘制的图3.23，回答下列问题。组内交流后学生抢答（1）该地哪几个月份降水量较多？（2）该地哪几个月份降水量较少？（3）该地的年降水量大约是多少毫米？（4）该地降水的季节变化有什么特点？

（通过自主学习，提高学生的动手操作的绘图技能，通过学生读图抢答的方式，激发学习积极性。课件演示降水量柱状图的绘制方法和过程突破难点，提高识图分析地理事物的技能。）

互动三：拓展训练 课件展示：北半球不同地区的降水量柱状图，总结出4种不同的降水特征：①全年多雨②全年湿润③冬季多雨④全年少雨。（注意区分南半球的降水量柱状图与北半球的有何不同？）

（这一环节的设计目的既是对学生阅读降水柱状图技能的训练考察，也为下一课时学习降水的空间变化打下基础。）

四、课堂小结：师生共同总结，这一节课的收获。（提高学生综合概括的思维能力，养成每节课都善于总结的学习习惯）

五、质疑解惑：询问有没有疑惑。师生共同解决。（答疑解惑，使学生养成有疑惑马上解决的学习习惯。）

六、作业练习：整理完善p59“活动”问题。地图册P29一、二题。

（通过作业达到巩固所学知识提高绘图识图技能的目的）人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

七、板书

一、降水的时间变化

降水。降雨是降水的主要形式。分小雨、中雨、大雨和暴雨等 降水量柱状图

一地各月降水量有差别；不同年份的降水量有差别。

第二课时

一、复习引入：举例说明降水的时间变化。那么降水的空间是如何变化的呢？

降水的空间变化

二、引导合作探究 互动一：

教师引导：我们前面学过很多等值线，如等高线、等深线、等温线。那么与之类似，什么叫做等降水量线呢？

（学生回答：把降水量相同的地区连接成线叫做等降水量线）首先肯定学生对前面学习的扎实，但这个等降水量线更加要强调出是：“同一时间内”降水量相同的点连接成线叫做等降水量线。

互动二：

课件展示：世界年降水量分布图

讨 论：

1、你知道图上不同颜色代表什么吗？

2、什么颜色代表降水量大，什么颜色代表降水量少？

互动三：（分组自学合作互助）

1、课件展示：世界年降水量线图

讨论:赤道附近是什么颜色？代表的是多还是少？降水多在多少毫米以上？两极附近呢？由赤道到两极年降水量是怎样变化的？

2、小结：纬度因素：赤道附近降水多，两极地区降水少。互动四：课件展示世界年降水量分布图（分组自学合作互助）人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

1、找到位于亚欧大陆西岸的阿拉伯地区和位于东岸的长江中下游平原的位置，标记箭头，请同学们总结出南北回归线附近降水的规律。并从其他大陆南北回归线附近验证。

（海陆因素：①南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。）

2、找到中纬度地区，亚欧大陆上沿海和内陆，标记箭头。得出规律。

（海陆因素：②在中纬度地区,沿海地区降水多，内陆地区降水少。）

3小结： 海陆因素：

①南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。②在中纬度地区,沿海地区降水多，内陆地区降水少。

互动五: 课件展示世界年降水量分布图（分组自学合作互助）

1、在图中找出世界上降水最丰富的地区和最贫乏的地区。

2、阅读世界雨极的资料，你知道乞拉朋齐成为雨极的原因吗？（地形因素：在山地,迎风坡降水多，背风坡降水少。乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南麓的迎风坡上。）

3、阅读世界干极有关资料，了解其原因。

三、练一练p61读图3.24回答系列问题

1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？

2、在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？大陆西岸的年降水量大约多少毫米？

3、在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？

四、内容小结

设问：通过这节课的学习，同学们你们学到哪些知识呢？

五、质疑解惑

同学们还有什么不懂的吗？（师生共同解决）

六、作业：世界降水的空间分布有什么规律？

七、板书设计：

一、降水的时间变化（降水量柱状图）人教版七年级上册地理第三章 天气与气候

一地各月降水量有差别；不同年份的降水量有差别。

二、世界降水的空间分布规律

1.纬度因素：赤道地区多，两极地区少

2.海陆因素：①南北回归线附近，东岸多，西岸少

②中纬度地区，沿海多，内陆少

教学反思：部分学生对降水柱状图的绘制出现困难，通过小组互帮互助和课件动画演示解决了问题。

第五篇：降水的变化与分布(第1课时)

课型：新授课

上课时间：

主备人：

班级：

小组：

姓名：

第三节

降水的变化与分布（第一课时）

【教学目标】 1.知道常见的降水形式以及降水的不同等级。

2.学会阅读降水量柱状图，并能从图中获取降水的季节变化等信息，学会读图、析图、绘图。

【教学重点】

降水量的柱状图的特点以及降水的季节分配 【教学难点】

降水量柱状图的分析

一、降水的变化

第一步（自主学习）读课文P58文字（包括阅读材料“降水量的测量”）填一填：

1.降水的定义：从大气中降落的、、等，统称为降水。2.降水的形式：主要是

、、，其中

是降水的主要形式。按照雨量的多少，降雨一般分为

、、、等4个级别。3.降水的测量：测量降水量的基本仪器称为

，测量单位一般采用。

写一写：日降水量、月降水量、年降水量和年平均降水量

：24小时内的降水量。

：某月每天的降水量相加。

：某年每月降水量相加。

：某地区多年降水量的平均数。（自主学习）读课文P59文字以及图3.22“降水季节变化的地区差异” 找一找：

4.一个地方，通常用各月

来表示一年内降水的季节变化。

5.从右图中找出，地的季节分配比较均匀；

地降水的季节差异很大。

第二步（合作探究）

1.降水的变化表示工具—— 降水量柱状图 画一画：

【问题1】完成P59活动1，总结降水量柱状图的绘制方法。2.降水的季节变化（分配）——各月降水量柱状图 选一选：

【问题2】读“五城市的降水量柱状图”，回答下列问题： ⑴图中A、B、C、D中降水季节分配均匀的是（）⑵图中属于冬季多雨的是（）⑶图中北京的降水属于哪种类型？（）

A． 冬季多雨

B．夏季多雨

C．全年多雨

D．全年少雨 ⑷图中和撒哈拉沙漠的降水类型相同的是（）

⑸根据世界各地降水量各月的分配情况，一般可以分为下列五种类型 ①一年内，有的地方（如

图）各月降水都很多，属于全年多雨区。②一年内，有的地方（如

图）各月降水都很少，属于全年少雨区。③一年内，有的地方（如

图）夏季降水多，属于夏季多雨区。④一年内，有的地方（如

图）冬季降水多，属于冬季多雨区。

⑤一年中，有的地方（如

图）各月降水较均匀，属于常（全）年湿润区。课型：新授课

上课时间：

主备人：

班级：

小组：

姓名：

议一议：

【问题3】降水量柱状图的阅读分析方法。

第三步(思维导图)画一画：

第四步(达标测评)测一测：

1．降水的主要形式是（）

A 降雨

B 降雪

C 降雹

D 露 2．通常用哪种图表来表示一个地方一年内降水化？（）

A等降水量线图 B世界气候分布图 C降水量柱状图 D气温年变化图 3.读右面“北半球某地的各月降水分配情况 的季节变柱状图”，判断此地的降水类型是（）。A．全年多雨型

B．全年少雨型

C．夏季多雨型

D．冬季多雨型