第一篇：监理队伍的建设及人才培养论文
摘要：项目监理是一项集合了知识密集型以及高智能的技术咨询行业，其核心在于监理工程师，通过监理工程师来为客户提供相应的专业技术服务，所以对于监理行业来说，高素质人才是非常重要的。本文探究了监理队伍的建设以及人才培养要点。
关键词：监理；人才；培养
1前言
在监理行业之中，高素质人才应当具备一定的工作能力，即可以很好的解决以及分析问题，可以和建设方、施工方进行良好的沟通；经验较广，能够掌握一专多能的复合型知识，也就是除了需要了解监理的相关知识之外，也应当了解金融、法律以及项目建设等方面的知识；同时还需要有高尚的职业道德，这是由于建设项目，尤其是房屋建筑项目，涉及到的利益方较多，难免会发生疏漏，为此监理人员一定要遵守相关的职业道德和法律，本着公平公正的态度对待各个参建方、人员，做到尽职尽责，使业主的利益得到更好的维护。
2注重监理人才的培养工作
2.1帮助员工进行职业规划
由于监理单位的很多员工没有进行过职业规划，同时也缺乏职业规划意识，所以监理单位应当以员工自身的特点与其理想职业价值观为基础，帮助员工实施职业规划，同时对员工进行职业发展规划制定以及设计培训工作，确保员工可以了解职业发展规划，清楚自身正处于职业生涯中的哪个环节，了解自身的特长与优势，掌握关键胜任能力，并具备理想的职业远景以及职业价值观。
2.2创建多元培养模式，提升监理人员综合素质
2.2.1岗前培训
监理人员在上岗前，需要接受岗前培训，具体内容为:监理工作的职责，主要工作内容以及方法，行为规范，并接受安全教育，同时还需要接受相关法律法规、规范标准要求和工程流程等文件的交底。
2.2.2在岗培训
在进行在岗培训时，需要采取多元培训方式，比如说公司内部培训、岗位锻炼、进一步脱产学习深造、参加外部的各类专业培训、员工业余自学、参加各类执业资格考试等。积极参加相应的培训课程。监理单位应当根据各个员工的发展方向，为其制定具体的培训课程,分时间、分次数、分人次的安排单位员工参加具体的课程培训。培训内容应为专业技术或者是管理类知识，利用课程培训来提升员工的知识水平，开阔员工的眼界，使员工逐步转向为复合型人才、管理型人才以及专业型人才。在实施人才培养时，除了需要注重员工自身专业能力的提升，同时还需要注重管理水平的增强。监理单位应当考虑让一些员工进入高校脱产参加管理课程，接受专业的管理课程。以促使监理单位的管理人员可以深入的了解自身的日常管理活动，提升其协调以及领导能力，使其更好的进行管理活动。实行轮岗锻炼制度。制定科学的轮岗制度，让员工在不同的岗位上参与工作，可以使其具有相应的工作经验，同时员工的业务水平也会提升，不仅可以避免某一些岗位过多的依赖于某位员工，同时员工也可具有更高的实践经验。专业的监理工程师需要接受3到5年的培养，其中监理工程师需要使用1～2年的时间来掌握以及了解施工管理模式和工程施工技术，在之后的2～3年应当参与到工程活动中，通过实践协调与熟悉项目错综复杂的关系,并要主动参与到项目变更索赔的协调处理以及工程计量等方面，所以员工尤其是骨干人员有必要进行轮岗锻炼。另外员工也需要积极自学，参加各种相关执业资格的考试，比如说监理工程师、一级建造师、造价工程师等考试。监理单位在此也需要给予员工更多的帮助，比如说聘请专业的培训老师，到单位为参与考试的员工进行培训，也可以和某培训机构合作，由单位出资，减免员工的培训费用，对通过考试并获取资格证书的员工进行物质奖励，以激励更多的员工参与考试培训。
2.3创建专家型学习组织、树立主动学习、不断学习理念
监理单位下属各项目监理片区、监理组定期进行相互学习交流；监理公司总工办或技术部成立若干课题研究小组，开展课题研究讨论，提高企业员工专业理论素养。鼓励员工结合工作中的实际工程经验发表相关论文、专著、发明实用性专利及先进的工法等。
3注重监理项目部的打造，促进优秀团队的建设
首先需要配备优秀的总监。由于监理活动比较注重服务质量，虽然服务一词看似“平常”，但是做好是有一定难度的。服务的质量往往会受到项目总监的影响，同时项目总监的工作能力以及综合素质也会直接关系到监理合同的履行情况，以及所监理项目的工作质量。项目总监可谓是整个项目监理部中重要的领军人物，由于其工作能力会直接关系到一线员工，所以很多业主会比较认“人”。因此一定要着重配备优秀总监，促进监理团队更好的发展、建设。其次需要合理设置项目团队。由于监理队伍的内部组成也会关系到监理工作的效果，所以除了需要配备更好的监理总监之外，还应当以本项目的难以程度、规模大小以及工程特点为基础，科学的确定项目监理部的每一个人员，形成优秀的监理团队。同时在项目的实施阶段还应当做到人员的搭配工作，不仅需要保证整个监理团队专业结构合理，同时也应当考虑到监理队伍技术层次以及年龄结构这些方面，以便于保证效率，造就一支专业具有高强竞争力较强的优秀监理团队。
4建立科学合理的绩效考核制度，落实人才激励措施
监理单位需要以自身的实际情况为基础，科学的制定绩效考核以及考评体系，有效结合定量考核以及定性考评方式。另外也需要考虑到单位的用工制度，制定灵活的奖罚方法和有效的晋升制度，将工作实绩考核放在首位，专业能力测试加以辅助，结合监理项目部对员工的综合评价，以及员工年度绩效考评情况来判断，是否给予员工工资晋升的机遇，做到多劳多得，人尽其才。
5结语
随着国家的产业结构调整，房屋建筑市场的深刻变化，鼓励大众创新，由此各新技术、新工艺不断涌现，如BIM技术、装配式建筑、各种先进的工法等，这为监理行业提供了新的发展机遇，这也使监理企业、监理人员面临着新的挑战。工程项目的质量对于项目的使用以及运行来说是至关重要的，而监理人员作为主要的监督、管理工作者，其对项目有着管理的职责，所以监理人员自身的工作能力对于整个项目质量的保证来说是非常重要的。为此监理单位需要正面直对市场挑战，制定人才强企战略，落实人才储备机制，注重人才的培养，做好监理项目部的打造，提升自身人才的拥有量。
参考文献：
[1]铁力军.工程监理企业人才队伍建设的创新与实践[J].人力资源管理,2014(11):98.[2]李武玉.加强监理人才队伍建设促进监理企业转型发展[J].建设监理,2017(2):26～28+79.
第二篇：监理队伍建设与人才培养思考论文[最终版]
近年来，我国基础设施建设取得了跨越式发展，给美誉为“工程质量安全卫士”的监理行业带来了难得的发展机遇，同时也带来了前所未有的挑战。高、新、尖科学技术的发展，带动和推动了工程建设的飞速前进，作为工程建设整体环节中的重要一环———工程监理，也要与时俱进适应时代发展需要，因此我们必须建设一支高素质、高水平的工程监理队伍。下面就监理队伍建设与人才培养谈几点看法。
1监理队伍的建设
1)监理人员的择优选择。
人是这支队伍的核心，人员的组成和素质是队伍的关键因素，我们应从人员的择优选择入手。就工程监理主要业务而言，工程监理业务和行业属于智能型的技术咨询服务。监理人员工作不是单纯机械的重复，每天面对不同的场地环境，参差不齐的施工和管理人员，首先要有过硬的技术和良好的职业道德;过硬的技术包括:具有大专以上学历、熟悉工程设计的基本知识、熟悉工程地基处理和地质勘查相关知识、熟悉一定的施工技能、熟悉建筑材料相关知识、熟悉现行的施工规范规程和验收规范规程、具备一定的协调能力;其次要有审时度势的头脑和腿勤、手勤的辛劳，监理人员只有熟悉工地现场，才能有的放矢的进行预控，进行管理;再次要有坚持立场的原则和综合协调的能力，发现隐患，立即要求施工单位进行整改，对整改不到位的坚决不准进入下道工序。基于以上几点，监理人员的选择比较困难，监理人员的产生不能直接从高校招聘录取，从高校招聘录取的人员没有具体工作经验，不利于监理工作的现状和快速开展工作。监理人员应从工程施工单位、设计单位、咨询单位招聘录取，从施工单位、设计单位、咨询单位招聘录取的人员，已具备一定的专业技能，然后进入不同的监理岗位，通过实地协调管理，运用所学专业知识，不断积累、进步，才能成为一名合格的监理人员。
2)建立科学的管理制度和激励机制。
先进的、科学的管理制度是一个企业在竞争中立于不败之地的基本保证。目前在我国，由于多方面原因造成的实际状况是监理责任大，待遇低，无职业自豪感，给管理工作带来很大难度，即使这样，我们也应从以下几方面抓好工作。首先，要不断完善管理制度，并使之有效运行，各级各类人员要职责明确，分工合理，保证企业和团队的正常运转。在此基础上，建议实行末位淘汰和降薪降级制度。制定考核细则，每月进行小考核，年终进行综合考核，优胜、先进进行奖励，成绩差者降级降薪，直至末位淘汰。通过考核激发监理人员上进心，让每个人员感受到压力，积极努力工作，完成好自己负责的工作。其次，监理人员的合理组织，优势互补，达到人员的有效利用。一个公司所有人员不可能都是多面手、各方面都很强，要根据监理工程专业特点的不同，对监理人员进行合理配置，进行优化组合，实现优劣互补，达到监理人员素质整体优化、监理人力资源有效利用。
3)提高和稳定监理人员的待遇。
目前我国监理行业的待遇较其他行业还是比较低，还有一些一线监理人员甚至没有“五险一金”，没有特殊环境补贴，没有意外伤害保险。而监理人员工作环境比较艰苦、管理难度大、具体工作量逐渐增加:抽检频率提高、资料整理繁重、旁站项目加多、监理责任加大，而工资待遇没有变化，造成监理人员的无序流动，不利于监理队伍建设。2007年5月1日，《建设工程监理与相关服务收费管理规定》和《建设工程监理与相关服务收费标准》的实行，从法律基础上解决了监理收费低的问题，在一定程度上改善了监理工作环境，但随着国家应付国际金融风暴政策出台，大批工程同时开工，激烈的市场竞争下新的管理规定并没有迸发出应有的活力。只有靠政府部门发挥积极的政策导向，再出台相应的项目监理机构人员配备和工资待遇参照意见，进一步明确一线监理人员工资待遇标准，才有利于监理队伍的建设、监理人才的培养、监理人员的管理。20世纪90年代初期监理从业人员的薪酬待遇大体等于或高于其他行业水平，此后虽然也在逐步提升，但升幅明显不足，至今已落到了全行业的最后，因此要建立稳定的监理队伍，必须要有合理的工资待遇水平，并建立健全监理人员的五险一金和各种特殊环境补贴。
4)监理队伍的职业道德建设。
职业道德建设应以忠诚为本，以企业利益为根，以集体发展为源，去开展教育。具体形式可采取集中培训、会议讲话、案例学习、例会宣传等多种形式进行。主要内容应包括:a．爱岗敬业。监理人员不仅要把监理工作当成是谋生的手段，更是要把监理工作当成自己的事业，要热爱这项工作，忠实履行监理职责，成为社会的有用之才。b．诚实守信。诚实守信是监理从业人员应具备的基本素质，监理人员肩负着为工程质量把关的重大责任，在监理工作中做到诚实守信，摈弃一切弄虚作假等恶劣作风，以优质服务和诚实负责的实际行动赢得社会和业主的信任。c．奉献精神。在我们的监理队伍中要提倡奉献精神，监理工作人员长期在施工现场，工作生活条件比较艰苦，这就要求我们监理人员要具有奉献的精神，能够以特别能战斗、特别能吃苦、特别能忍耐的精神去完成监理工作。职业道德建设工作中，我们要有意识地形成一种氛围，要有带头人，要明确提倡什么，摈弃什么，让监理队伍在潜移默化中形成一种主思路，逐步地贯穿于每一个人的日常行为中。只要我们的监理队伍能吃苦、境界高、肯钻研，就没有胜任不了的监理项目。
2监理人才的培养与管理
1)能力的培养。
企业人才的培养在企业发展当中占有日益重要的地位，21世纪的人才短缺将是每个企业所面临的现象，我们的监理企业也不例外，如果没有充足且高素质的人才资源做支撑，将无法适应市场变化的需求。监理人才的培养要有相应的成长环境，这就要求监理企业有爱护人才、重视人才的理念和适宜的工资待遇水平，以及能力升、业绩升、工资升的科学管理办法，有了相应的环境还需要具体方法途径，监理人才的培养最有效的办法是对口专业深造学习，而我们的监理人员又不能长期离岗，只能短期集中培训学习。第一，利用冬休时间聘请知名专家集中面授专业知识，提升监理人员理论知识水平;第二，有计划的开展施工现场直观教学，每项新工程开工前，有针对性的对重难点问题的预控措施进行讨论，实际施工中进行提炼，完成后进行总结，在实践中不断积累;第三，职业道德的培养，除对业务水平培养外，监理人员还要有实事求是的工作态度，严谨务实的工作作风，抵御环境诱惑的坚强心态，职业道德的培养通过案例学习、解剖典型案例，提高他们的责任意识，警钟常鸣，保持清醒头脑。
2)理念和方法的培养。
要有好的监理工作理念和工作方法。首先监理人员必须懂得“严格监理与优质服务”的辩证关系，监理人员在做好“三控三管一协调”的同时，必须按监理规范要求先检查施工单位自检体系的运行情况是否正常运转。自检体系不正常，监理再忙再累也是徒劳。同时监理工作要强调事前监理、主动监理，积极为业主和施工单位提供合理化建议，这样才能赢得业主和施工单位的信任，才能有效开展监理工作。其次要注意协调管理的方式方法，不能急于求成，做思想工作是关键，有时一个公正的表扬胜于千言万语，以我们监理的辛劳和负责的态度感动参建各方，以我们监理实际检测数据、工作效果去征服参建各方。目前我国监理还处于施工阶段监理，在政府相关政策调节下监理应尽早介入勘查阶段、设计阶段，这样能更全面的把控工程建设，更有利于工程建设目标的实现。
参考文献:
［1］GB50319—2000，建设监理规范［S］．
［2］建设工程监理与相关服务收费管理规定［Z］．［3］建设工程监理与相关服务收费标准［Z］．
第三篇：创新人才培养论文
培养青少年科技创新人才成长规律思考
上海市南洋初级中学
王世君
一、把握学生的科学态度是科技创新活动的必要条件
1、建立一个有效的创新人才培养机制是推动科技创新的先决条件
学校为保证培养青少年科技创新人才，建立一个学科教学与科技创新教育相结合，能保证科技创新活动开展的机制，来支持科技创新实践活动。能使科技创新实践活动正常开展，充分利用学校师资队伍中的专业教师，对学生进行定时定期的专题科技创新培训，使教学实践和创新发明实践相结合，使学生在参与科技创新活动中对科技创新、创造发明产生浓厚的兴趣。重要的是让他知道了怎样去发现问题、寻找问题，如何运用科学的方法去分析问题、解决问题，使他的综合科学素质得到了极大的提高。同时利用的教育资源和实践机会结合校外机构、区青少年活动中心的科技创新专题培训，这些措施有力推动了科技创新人才的培养，同时创造了有利条件。因为学生在创新中必须有一个引导、启发、指导的成长过程，这样才有一个先觉、长效的培养保障。
2、学生自身科学态度是科技创新活动的必要基础
科学文化素质是现代建设的精神动力，学校在科技活动中倡导浓厚的创新氛围、注重培养学生的综合科学素质、培养学生具有较强的科技素养和科技创新责任意识，并且把科技创新教育渗透到各项活动中。通过老师的启发、引导、选题、指导、几个环节，激发学生科技创新发明创造活动的参与，在参与过程中对学生自身的科学态度，对自然科学知识的学习和把握，对科技创新、发明创造的兴趣，都直接反映了他对科学思想、科学精神的崇拜。只有有崇尚科学、热爱科学的态度，才能积极有效投入科技创新发明创造活动中。
3、开发创新思维能力是科技创新的必要条件
在教师引导下让学生独立自主的进行科技创新发明创造活动，进行探究性学习，培养学生独立思考的能力，寻找、发现课题，进行发明研究，运用这样的方法培养学生对创造发明价值进行思考，就可以拓宽学生的设计意识与创造性思维，最终在创新发明教育中培养学生的科学研究能力。
重视学生的探究精神和创新思维、体验，把创新思维的实践贯穿于科技创新教育的全过程，创设情景为学生的主动发展提供了条件，拓宽培养了学生的设计意识与创造性思维的研究能力，从而使学生的创造性实践在创造性思维的支配下，运用自己所学的知识和掌握的基本科学能力解决具体的创造发明问题。
对学生来讲他在创新发明和创造活动中会碰到许多问题，只有通过创造性思维，把握科学思想、科学精神，才能坚持他们的发明创造。
二、学生在科技创新活动中的兴趣是决定创新成果的关键
1、自然科学知识的具备是科技创新的必要途径
自然科学知识是科技创新活动的必要基础，也是科技创新的必要途径，学习好科学文化知识，科技创新是建立在科学文化知识的基础上，有创新思维的开拓，引发兴趣，发现创新点，从而激发灵感进行创新发明。创造发明活动，必须是有科学文化知识的支撑，没有科学知识的具备是不可能去创造、去发明、去创新。所以科学知识的具备是培养创新人才的必要途径。
2、创设良好的环境促使你去探索科学道理
学校在培养学生综合科学素质的同时，必须要创设一个良好科技创新氛围，来激发学生对科技创新的兴趣，运用科学方法，通过一个个生动创新实例例子，说明科技创新活动科学道理，创新点。如何寻找发现创新点，老师设法引导学生去发现创新点，使学生觉得科技创新不是高不可攀，教会如何去探索，如何去实践，一步步说明科学的神秘感。使学生感到在轻松的环境中去寻找发现创新点。我校赵文玺同学创新课题《山区隧道行车安全提示仪》就是在轻松的环境中去寻找发现创新点进行创新探索。
3、发挥教师的主导作用-------激励、树信心
在培养创新人才中教师起着主导作用不能忽视，因为青少年人才的培养是需要不断激励，不断给他树创新信心使他有足够的信心，才能去创造发明。[案例]在上海市第八届“明日科技之星”评比活动中，我校初二年级赵文玺同学创新成果《山区隧道行车安全提示仪》就是从现实生活中经过观察所发现的。我国地形复杂，隧道在山区公路建设中广泛应用。但许多县、省道的隧道等级较低，隧道中道路狭窄、无路灯照明，且有近180°的转弯加陡坡，行车特别惊险。部分路段由此类隧道组成隧道群，使驾驶员在隧道中会车困难，心理压力增加。“山区隧道行车安全提示仪”能自动侦测到经过无路灯照明隧道内急弯险路的车辆和行人，并向对方车辆驾驶员发出声、光警示，提醒驾驶员及时采取减速、礼让措施，使双方的车辆安全交会。本项目采用太阳能供电，发光二极管等节能环保部件，以现有成熟可靠技术组成解决方案，含双重报警方式，报警长度灵活按需可调，原材料采购成本低且容易实施。是提高山区道路通行安全性的良好辅助手段。
《山区隧道行车安全提示仪》入围上海市前100名，荣获“希望之星”称号。在第25届英特尔上海市青少年科技创新大赛中，同时荣获创造发明一等奖，并入选全国创新大赛。此项创造发明也在上海市宋庆龄创造发明奖评选中得奖并入围全国大赛。如此令人惊喜和自豪的成绩突破了南洋初级中学历年参赛的记录，创历史新高。这是赵文玺同学万万没有想到的成果，在 09年11月在区级上中杯科技论谈中赵文玺同学发明作品成绩并不理想，一时情绪低落，曾经想放弃，在这时候，指导老师及时对他的发明作品进行反复研究，鼓励他，对赵文玺同学进行的及时鼓励、作多次的修改，老师的鼓励激发了赵文玺创新意志、使他树立创造发明的自信心。从此以后赵文玺同学每个双休日都放弃休息，一心扑在创新课题研究上，先后经过反复实际研究，并得到老师和大赛专家的指导，经过几次修改后最终取得成功。对于这样的经历，赵文玺同学感到非常值得，他表示，“虽然科技创新活动让我付出了很多时间和精力，但收获更多，创新的过程对于自身的成长和发展是一笔丰厚的财富”。课题研究不仅让他获得了更多的科学知识，更重要的是让他知道了怎样去发现问题、如何运用科学的方法去分析问题、解决问题，如何撰写论文，回应专家的质询等等，明日科技之星评选活动和科技创新大赛使他的综合科学素质得到了极大的提高。
[案例]初二[1]王也、王禹曦 同学，他们从现实生活中经过观察所发现的，在我们的日常生活中也常常会发生上述情况，汽车上可自动关闭的电动车门设备潜藏着卡死，挤压以及可能伤人的危险。制作一个等比例的缩小模型。如果无机械接触。在夹物力施加至物体上之前就有反应。因为没有外力这是最优的保护方式。它还不依赖于振动、但该方法要求有集成的传感器等等)以及相关的电路模块和线路。在公交车车门的门框上装一个传感器，感觉到有外力顶着门的时候门就像电梯的门一样自动缩回，使乘客不被车门卡住。这个项目成本不高，可操作性强，会给那些常坐公交车的人提供更安全。这个发现在老师的指导通过实践人性化公交车车门课题在区级上中杯科技论谈中获奖。
以上二个例子作以得到证明学校将科技教育的普及和提高落实得更细更实，科技实践活动开展扎实有效，同学们在老师的指导下，对科技创新活动和科学研究产生了更加浓厚的兴趣。那么科技创新一定会成功。只由学校浓厚的科技氛围和注重培养与提高学生综合科学素质的办学特色密不可分的。
三、科技创新实践能力提升是学生自身科学素养的反映
1、以科学发展眼光提升研究能力
我们思考一个问题。我们敬仰大发明家如爱迪生那样的名人，羡慕他们的发明创造对人类社会进步起到如此大的推动作用。那么我们希望我们的学生将来能成为那样对社会有用的人。赵文玺同学说大发明家的伟大成就令我感到发明创造不是我们初中生可以攀登的高峰，我只是默默地敬仰。我把我的创新设想告诉老师，在老师的指导、鼓励、激发下使我开始进行探究实践活动，特别是辅导老师的启发，让我认识到发明创造并不神秘，正如辅导老师所说的：“实际生活中要解决的问题是很多的，处处留意，到处都是发明的灵感。”发明创造可以和身边的日常生活结合起来。发明创造不一定要有技术上的革命性突破，通过探究性的活动将现有技术进行不同的组合，达到解决某一个问题的实用性解决方案，也是探究活动的成功。我没有找到现成的案例和产品，就决定自己制作一个山区隧道行车安全提示仪并另行制作一个缩小版隧道模型进行调试与验证。在制作过程中我打破了发明创造的神秘感，让我勇于投入到探究性活动中去，这些具体技术指导对我的帮助更大。
作品发明和创新点是
1.采用现有成熟技术经组合集成解决现实问题。
2.独有的声、光同步报警太阳能交通标志，以视觉加听觉强化报警效果。3.主动探测而非捕捉目标物发出的红外线作为报警触发源。
4.自动触发启动且可按需要设定报警时间长度的太阳能交通标志（设备）。初步实现交通标志启闭的自动化运行。
5.文献和市场上没有相同功能的太阳能交通标志（设备）实物。
所以创新发明具备科学发展的眼光，怎样才能提升自己的科学研究能力。
2、实践动手能力是自身素质价值的体验
实践教学活动是培养学生的科学素质，实践动手是全面贯彻科技创新相关理念。青少年科技创新第一是发现创新点，二、进行研究，三、进入实践动手制作、在制作中就会出现许多问题，那么实践动手制作就是技术问题，也是科学实践素质检验，同时又要进行理论知识的检测，又要进行科学素质测评。所以说实践动能力是体现自身素质价值综合科学素质的体验，科技创新需要的是学生综合科学素质。提高实践制作技能 增强竞争能力，想取得良好的成绩争取成为未来的科技创新人才实践动手能力成为重要素质一关。通过创新实践教学活动实质是培养和提高我们科学素养和自身素质价值的总检验、有利有自身的发展，在不久将来成为一个科技创新 人才。
参考文献
2001—2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要
全民科学素质行动计划纲要[2006—2010--2020]中华人民共和国国务院 《青少年科技活动概论》中国科学技术出版社 《研究性学习》霍益萍 广西教育出版社
第四篇：创新人才培养论文
造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞
——“张景中科学创新人才培养”班主任工作汇报
孙艳霞
尊敬的各位专家、各位领导： 下午好！
为成就学生个人更高的发展，为给国家建设培养更优质的人才，我校实施“科学创新人才培养计划”，特在初一年级设立张景中数学实验班，由李红燕、武彦玲、孙艳霞，我们三人担任班主任。我们深知这个任务的重大，也真诚感谢学校对我们的信任。下面我谨代表实验班的三位班主任向大家汇报一下一年来实验班的班级管理工作和学生发展情况。我汇报的题目是《造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞》。
一、班主任理念的更新与高定位。
各种各样的实验班我校已经搞过很多届，开过很多班，但是以“科学创新人才培养”为目的的实验班还是首次，开班目的就告诉我们绝不能把这个实验班简单定位于“好学生听话、好学生学习好、好学生好带”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科学创新实验班。作为班主任我们应当具有这样的理念与定位：要在持续发展好学生优良的基本素质的基础上充分保护和开掘他们的创新思维、创新能力。一方面要让他们在保持学业成绩遥遥领先，另一方面要初步构建他们的科学创新思维、创新能力、学会自主学习、合作探究，为成为“有理想、负责任、会学习、善合作的创新型人才”打下坚实而厚重的基础。我们在学校为组织的各种培训和自我学习探索中，不断改进教育理念，提高教育能力，始终秉持着诚惶诚恐、如履薄冰、高度负责的热忱进行开创性的班级管理工作。
二、有效的班级管理策略。
为了较好地推进开放的、有序的、有效的班级管理模式，我们三位班主任在赵主任的带领下制定了符合实验班发展现状的班级管理策略。它们分别是：两年读完30本课外读物的读书计划，班级文化墙专题展示研讨，小组合作探究学习，活动促发展，《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册。
（一）实施“两年读完30本课外读物”的读书计划，设立“班级文化墙”专题展示研讨。
这两个策略的目的在于让学生广泛涉猎各领域的知识与思想，培养广泛的兴趣，让学生的成长发展立足于宽厚的科学文化知识的基础上。我们群策群力，想出了很多切实可行的办法保障计划的实施，避免了说起来很好听、看起来很好看、做起来走形式、最终夭折的遗憾。各班都设立了读书角，由专人管理登记借阅，书目好，利用率高。下面我着重说一说“班级文化墙”的运行情况。
1、原则与效果：
原则：做宽（学科多、角度多、时空大）、做近（贴近学生的学习与生活）、做出“我”的品味与特色（有创新思维、有创新设计）。
效果：这些展示活动从不同方面扩充学生的知识视野，给学生自我展示合作创造的平台，充分利用了学生的课余时间，做他们感兴趣的、有意义的、有创造性的事情，每一期“班级文化墙”都是孩子们勤劳与智慧的结晶。
2、“班级文化墙”展示主题：
节庆介绍展示（春节、清明、端午）、走近大师（数学、文学）、科学前沿（航天器、武器）、时事风云（中菲争端、黄岩岛事件）、美丽英文、心灵鸡汤、学科问题探究展示（惠普图形计算器的使用方法及心得体会、语文“东北往事”综合性学习、科学和艺术的共生互利关系）、学生优秀作品成果展示（优质作业展示、随笔展示、英语书法展示、美术书法作品展示）、班级问题争鸣（责任、合作互助、优秀男生是怎样炼成的）、幸福一家（班级活动照片配文字展示）等主题展示。
3、制作过程及更换频率：
最初三块展板孩子们做起来比较费劲，面临缺乏内容、设计不精美、合作不充分、制作速度慢等问题，但是一个月三期下来以后，他们就能够很好地解决上述问题了，现在做的是又快又好，有时孩子们制作出来的内容三块展板不够用，还贴到了墙壁上。现在的更换频率现在基本上是一周或者两周更换一次，边展边做下一期，学生对这件事情很期待。
（二）小组合作探究学习
“会学习、善合作”是我校的育人目标，“小组合作探究”的学习方式是对学生现有学习方式——听课、自学的有效补充和大胆尝试。基于此，实验班在上学期期中考试以后根据学生的学习成绩、性格特点进行了细致的分组，现在运行情况良好。
1、分组原则与方法：
采用组内异质、组间同质的原则，即小组内部成员间存在着性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异，而每个小组之间的情况基本相同或相似。组内异质为小组成员相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。
本人将思想、成绩、习惯优秀的学生、中等学生与处于低层次的学生调配在一起，全班39人，划分为8个小组，调配方法：依据学生成绩将全班学生分别按上、中、下等次排列，每一组中择取上、中、下层次各1人，女生类同，5人组成一个合作小组，再兼顾其他，诸如，将调皮、自制力差的学生与稳重、自制力强的学生排在一组，将性格内向、胆小的与外向活泼的学生分在一起，这样构成强弱搭配团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。
2、组内分工协作
小组实行组长负责制和分工协作制。小组成员通过推荐选举产生组长。小组长负责组员间的协调与分工，为小组合作的成效负责。分工时每个组设语文学习负责人、数学学习负责人、外语学习负责人、卫生值日负责人、及各项事务总负责人，其中组长是各项事务的总负责人，负责纪律、研学、活动组织、效果总结汇报、协调安排等。组员之间既相对独立又相互帮助。
3、小组自主管理
自主管理卫生、自主管理纪律、自主管理课后学习
4、建立组间竞争制度
学习成绩、作业展示、小组学习汇报展示、卫生、纪律 ●小组合作的效果分析
1、在小组合作中学会与他人合作，增长知识，提高能力。
2、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。
3、学会自我教育，培养自我管理能力。
4、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。
5、最重要的是，最强的同学带动一个最显弱势的同学，让弱势同学与能力强的同学共同学习，主要是体验对方的学习过程和学习对方的学习方法。这种学习过程共同参与、同伴密切配合监督指导的学习方法真的让后进的学生清醒地认识到了自己和别人的差距，及时调整学习方法和学习内容，提高比较明显。
面临的困难：座位编排不能集中，身高、家长意见不好调节。
（三）积极参加和组织各项活动，促进学生的全面发展 80中特别重视学生全面发展的素质教育，实验班更要把全面发展的素质教育落到实处，并且要成为全校素质教育的典范。所以我们在学校组织的各种科技、体育、文艺、学科月活动中，积极地有创意地筹备，在活动中竭尽全力地展示我们的才华，取得了很好的成绩。
1、有效配合科技负责人陈老师的组织安排，鼓励督促学生积极参与科技活动。
① 认真上好项目丰富、专业性强的科技选修课，认真参加各类专业性的、科普的、前沿的科技讲座，打下扎实的科技专业基础。
② 每人都参加一项科技创新的研究性学习，并且能够完成小组内分配的工作，研究小组要完成有质量的阶段性和终结性研究报告。这项活动让学生熟悉了科研的基本要求，初步培养了他们的科研意识和能力。
③ 鼓励科技生代表到外校讲课，向小学生宣传科普知识，他们曾经去过白家庄小学、南磨房小学、芳草地远洋学校。有效地锻炼了学生的语言表达能力和科技知识的应用能力。
④ 去拜耳公司参观，有效地刺激了学生对医药高科技的兴趣，并使有些学生确立了将来就要去拜耳公司工作的职业理想。
⑤ 观摩创新大赛，为金鹏科技论坛做志愿者，参加创新大赛，有效地锻炼了学生的创新思维和创新能力。
2、积极参加学校组织的体育文艺方面的竞赛活动。
广播操比赛、传统体育项目比赛、合唱节。学生们竭尽所能，为集体荣誉拼搏，体现了良好的团队协作能力和个人优势，三个实验班在体育文艺活动中获得了较好的成绩名次。
但是每个班里也浮出了只会学习、运动不佳或不爱运动、不懂文艺的学生，他们应当成为我们今后素质教育全面发展的重点帮扶对象。
3、积极组织学生参加学科月活动，尝试新的学习方式。
为了更好地实施科学创新人才培养计划，初一的老师们勇于尝试教学方法的改革，那么新的学习方式也就产生了。学生们对课堂的变革很兴奋、很投入，很快接受了新的教学方法和学习方法。为了体现教学改革的成果，各学科都搞了丰富多彩的学科学习展示活动，比如：数学惠普图形计算器的应用展示、英语剧展演、书香校园朗诵比赛、语文情境化随笔课堂写作实践。学生对这些活动非常感兴趣，并且有强烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。
（四）《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册使用情况：
为了让学生对自己的学习提高和品格养成的发展过程有一个更清晰更明确的认识，我们在赵主任的带领下制定了《张景中科学创新实验班学生发展目标》手册，目标对学生的人格精神、体质健康、学习习惯、创新能力的要求更明确、更具体了。
《发展目标》手册确定下来后，我们采取两周一测评的方式，执行“学生自评、反思，小组合议测评、建议，家长和老师一月一评”的操作方法。现在我把手册在初一3班的使用情况向大家做个汇报。
1、突出的效果：
①测评让学生改变了以前闷头学习，缺乏停下来总结反思自己的学习生活的状况，使他们对自己的发展目标、日常行为都有了更为明确具体的认识，能够很清晰地、客观地认识自己的优缺点，找到自己应当及时改进的行为和方法，并且在以后的学习和生活中时时注意，及时改正。
②测评让学生的人生态度更认真更审慎了。举个例子，③测评能够让教师比较直观地具体地看到学生现在存在的问题和已经改进提高了的方面，做学 生工作更有针对性了，能够更好地帮助学生成功。
2、突出问题表现：
“广泛阅读，每天坚持读书30分钟并写读书笔记。”全班39人，不能做到的有23人。“勇于提出问题，敢于发表自己的见解。”时有时无，习惯于接受的学生有16人。
3、学生个案跟踪（需后补）
三、班级成绩及特色
在学校各级领导的大力支持下，在课题研究的推动下，在师生的共同努力下，初一实验班获得了良性发展。目前各班在年级各项量化评比中一直处于领先地位；在各级各类的考试中，成绩遥遥领先；班风纯正，学风浓厚，形成了良好的自主学习与合作研讨学习相结合的学习方式；学生在班级中都有强烈的归属感、责任感、上进心、荣誉感、幸福感；每个班级都形成了自己的特色。比如：一班学生思维活跃，英语水平高，擅长表演英文短剧；三班文艺氛围好，思维细密，多才多艺，多出主持人、朗诵家；五班敢闯敢拼，善于钻研，勇于表现，数学特长。
四、学生及家长对实验班的评价。
下面摘录几位学生和家长的评价谈谈学生在试验班的成长。
3班韩某：我以前就知道学习书本知识，认为学科成绩好就是好学生，进入实验班，我才明白，“学习好”只是好学生的一个特点，真正的好学生要“有理想、负责任、会学习、善合作”。作为实验班的学生，我要有成为国家栋梁的远大理想，而不仅仅是考上一个好高中、好大学，将来找份好工作那么实际，那么平庸。我们是80中实验班的学生，我们现在的发展就是为了了25年后我们为国效力的时候中国的发展。我不能再眼界狭窄了，我要广泛学习，厚积薄发，锻炼自己的领导组织能力，将来我要成为某一个行业或某一个集团的领军人物，而不只是一个拿高薪的有生活品质的白领。现在我的数学和英语非常棒，我在这两个学科方面具有很强的优势，但是我的语文还亟待提高，我的与人沟通合作的能力、我的创新设计能力、团队组织协作能力都亟待提高。我要协调好自己的时间和精力，在保持学业成绩优异的基础上着重锻炼这些能力，我珍惜学校、老师给我们创造的环境和机会，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我的梦想要从这里起飞。
简评：从这个自我评价中，我们看到了实验班的理想教育、创新思维教育已经很好的深入到学生的内心，使他确立了更高的目标，触发了他更高的成就自我的热情，并且他已经很理智地发现了并确定了自己今后具体的发展方向和方法，更为可贵的是他现在实现了部分目标，更为优秀了。
3班李某家长：我的孩子是个科技生，在他小学的时候我和他的爸爸正处于个人发展的关键时期，忽视了对孩子的教育，孩子没有养成良好的生活习惯和学习习惯，升入80中实验班以来，我们一直怕他延续小学的毛病，跟不上实验班的教育教学进程。这一年下来，我的孩子在生活和学习上的变化很大，对老师的教育很配合，能够完成老师布置的作业（以前我们全家都为他写作业头疼，每次写作业都是一次家长与孩子的拉锯战），能够负责任地高兴地做好班级卫生委员的工作，虽然成绩仍然是班级后5名，但是他已经由第一次考试的年级352名稳定上升到年级254名。在一个整体优秀的班级里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是优秀的。作为家长，我们非常感谢老师们为我的孩子和整个班级所做的充满智慧的工作，咱们的试验班一定会办得很好。
简评：能够促进一个后进生的提高，能够获得他的家长对老师工作的支持和赞赏，是一件不容易的事情。我们的教育目的是让实验班里的每一个都得到他能够达到的最大限度的发展。这是对老师智力和耐力的挑战，我们都勇于面对挑战，绝不回避，决不放弃。
五、实验班发展仍存在的问题和困惑
我们与实验班共同走过一年，有成绩，也有困惑和面临的新问题。
1、实验班的复杂构成对教学效果的影响。
实验班的构成比较复杂，有科技生、推优生、艺术生、打工子弟借读生，学生的个性特点比较 多，学业基础差异比较大，整体推进难度比较大。在学习知识方面，中等偏上的学生占大多数，教师教学一般以这个群体的接受能力为依据确定教学内容和教学方法，那么最高端的和最低端的在课堂上被照顾的较少。低端的学不会，很吃力，有点儿可怜；高端的自学都会了，课堂上的提高有限，更为可惜。学生学习的主阵地是课堂，高端学生的高端如果多数是靠自学或课外培训机构的培训实现的，那么一天一天的课堂就是在浪费他的时间和精力，如果有的孩子目标不明确、意志品质不坚定，那么他的学习成绩很可能会滑坡。低端的学生现在已经出现了跟不上、几乎每天都需要老师单独留单独补的情况，即使这样还会慢半拍，不过或许他的成绩在普通班里已经是不错的了，就怕挫伤了他上进的积极性和自信心，或许他在试验班里老也收获不到成功的喜悦。
2、教师教学方式的改革和学生学习方式的变革还没有完成。
由于种种原因，教师的教学方式和学生的学习方式的变革还没有完成，有些时候“讲得多、练得多、拼时间、拼体力”还会成为教学提高的增长点。要解决这个问题我们还需要专家的指点和备课组及个人的深入钻研，尽快摸索出一条适合我校实验班发展的省时省力高效的路子。
3、家长的急功近利有时候会阻碍我们的变革。
家长们比较关注的是孩子能不能考上80高中，过于关注学习成绩，忽视甚至阻止孩子参加各种活动，觉得没有用、浪费时间，不如上课外班或者在家写作业。
4、帮助学生建立更高更明确的理想，形成更完善的学习习惯、思维方式、学习方法，培养创新能力都是重要的、个性化的难题，我们的前进速度还比较慢，还需要切实的指导和借鉴。
经过一年的研究和摸索，我们在实验班的管理和发展方面取得了一定的成效，也发现了一些亟待解决的问题。我们三位班主任会做阶段性总结，不会做阶段性停滞，我们将继续用我们的责任心、爱心和智慧，在学校各级领导各部门的支持与协助下做得更好，真正“造一片海凭鱼腾跃，撑一方天任鸟高飞”，实现我校“有理想、负责任、会学习、善合作”的育人目标。
第五篇：工程监理专业人才培养构想
工程建设监理专业人才培养构想
面向21世纪，高职高专教育的改革思路是:以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合的道路，这就要求教学模式必须加强素质教育，拓展专业口径，促进教学与科研、生产相结合，融传授知识，培养能力，提高素质为一体，培养基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的技术应用性人才。土建类专业具有很强的实践性，社会性，综合性，创新性和群体性，为适应这种特点，必须对三年制专科的工程监理高职高专的教学模式进行改革和探索。整个人才培养教学体系的改革思路如下：
1、课程结构方面：
在课程体系建设方面，应以职业技能为目标进行课程设置，将课程作为技能培养的基础。根据前述，应对传统课程体系方面进行整合处理，对基本专业课大纲要求的内容必须够用、重点突出，理论上应深浅适中。以此为原则对工程监理专业课进行统一整合，时间在人学一年半时间内完成。基本专业课内容涵盖前面所述四个方面的基本专业知识，包括：人的素质教育课程模块、材料与构造模块、施工模块、管理类模块课程等内容。在这些模块中可以设置对应的教材，教材内容进行重新整合。实践教学体系方面
职业教育应强调实践教学，但实践教学不能是单纯的学生动手工作，必须建立在课程教学的基础上。如前所述，在一年半的基本课程之后，课程要从普通课堂讲授的课程转向以实践教学为主的一体化课程教学，这一阶段的教学应安排两个学期的时间。在这些课程的方案中，以1/4总课时量进行授课是必要的，教师授课内容主要对课程要点、难点进行阐述，其余的内容要学生通过自学和实践教学掌握，通过一体化教学在一定程度上加强了学生的自学能力，同时大量实践教学有助于培养学生的团队合作精神。
实践教学，作为教学的一部分，学生学到的只是一点知识技能，因此在教学计划安排上，还应让学生进行基于项目的实习训练，目的是让学生对各门课程的知识和技能在实际项目中进行综合运用，从而提高专业技能和工作能力，为学生毕业后直接上岗工作打下基础。项目实践教学时间可以安排一个半学期，要为实习学生提供完整项目过程，在项目选择和教师指导方面还是要下一定的功夫，否则起不到好的效果。目前毕业实习阶段的缺陷，特别是对工程监理专业，就是学
生在实习过程中往往只能遇到一个阶段的工程，无法接触完整项目的施工总过程监理。因此与校外企业联合建立实训基地显得十分重要。
3、构建模块化实践教学体系，加强专业实践教学改革
工程监理专业的实践性强，具有既来源于工程实践，又应用于工程实践的特点，因此实践教学的改革必须与实践相结合。改革的基本思路为:以工程为背景，以整体优化的知识结构为基础，着重构建以工程质量，实践能力和创新精神培养为主要功能的模块化实践教学平台。完善校内实验实训基地，建设职业技能培养与考核的开放式创新实践基地，强化行业参与及合作，建立稳定、多功能、有效的校外实习基地。
3.1 与课程相对应，整合各类实践环节并形成有机的整体工程监理实践教学模块由三个层次的子模块组成，第一模块以学生了解、认识土木工程产品功能、内部结构的实践，包括认识实习、工程制图作业、房屋建筑学课程设计、测量等;第二模块以掌握材料性能、结构建模及分析方法为功能的实践，包括力学、工程材料、土力学及结构实验;第三模块与施工、质量、投资、进度控制等建筑管理综合性专业课课程相对应，以使学生掌握与实践土木工程的分析、设计、施工检测和控制方法为功能的实践。实践教学体系具有“实习、实训和综合设计，三要素，“综合一分解一再综合”三个层次。显著的特点是与课程相对应，以掌握整体优化的知识结构为基础，着眼工程质量、实践能力和创新精神的培养。
3．2为强调实践能力的培养，应该实行“开放式”实习。
实习教学是土建类专业实践教学的重要环节，它既是学生体验工程、验证工程知识的时机，又是教师进一步完善与充实教学与教材内容的必要手段。实行“开放式”生产实习，可以采用多种方式相结合，如:①建立生产实习基地，使学生有相对稳定的实习环境与条件，这种方式主要在桥梁工程和市政工程的生产实习中采用。②到建筑施工企业上岗跟班实习，能使学生更全面地接触和了解专业知识及岗位职责，为零距离上岗莫定基础。
3．3进行劳动技能鉴定，颁发上岗证书，作为对学生的一个要求，这样高职高专毕业生必须具有毕业证书，计算机等级证书，英语应用能力证书，劳动技能鉴定等级的上岗(中级)证书;直接面向生产第一线就业和服务，将具有更宽广持久的生存与发展能力，实现土建类专业创新教学模式的培养目标。
总之，工 程建设监理是与工程实践紧密相连的专业，十分符合高等专科学校培养高级应用型人才的特点。高等学校应抓住我国建设监理逐步走向制度化、规范化和科学化的有利时机，结合学校特点和学科优势，不断探索工程监理专业人才培养的新途径、新方法，培养出社会需要的素质过硬的监理人才
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