第一篇：折纸立体兔子图解法
熟悉手工折纸的朋友都知道这个折纸兔子合谷哲哉设计的折纸兔子，可以说这个兔子制作的是相当的精细，虽然没有复杂的折纸步骤，但是由于设计的时候充分将兔子可爱和活泼的特点，所以细节上把握的相当到位。作为兔年的主角，小兔子的形象应该以任何可能形式的出现，当然也就包括折纸小兔子了，所以喜欢动手的你不妨也尝试制作下这个折纸兔子哦！下面是折纸立体兔子图解法，请参考！
折纸立体兔子图解法
竖耳兔子的折法
1.首先准备一张正方形的纸，因为条件限制，我们这里用的是白色的纸，如果您用的是一面白色一面彩色的纸，将白色的一面向上，一对对边对折，折痕就是图中铅笔画出的位置。
2.对折。
3.将对折到打开，对折到两条边分别折到中间的折痕的位置，形成的折痕就是图中的上下两条。
4.折叠完成后，将两条短边对折。
5.就像这样。
6.打开之后，将一条短边折到中间折痕的位置，会形成铅笔画出的折痕。
7.8.9.打开上一步的制作，将短边两个角都折到上一步形成的折痕的中间点。
10.打开之后，将短边的角撑开，按照前面制作的折痕进行制作，只是斜向的折痕在这里是进行山痕的制作。
11.短边的两个角都完成之后，就是这样的了。按照途中折痕的位置，将折下来形成的角折到顶角的位置。
12.就像这样，按照中间的折痕将模型对折。
复杂立体兔子折纸图解
13.将一边在四分之一的位置与短边中点的连线将两个角进行折叠。将右下角与左边三角标出的位置，也就是前面标四分之一时标出的中点的位置的连线，将上面的部分向下折叠，但只进行下半部分的折痕折叠。
14.折叠的只是下半部分。
15.16.左右两边都折叠完成之后，做出的折痕就像图中标出的一样。将折痕下面的部分保持不动，上面的部分进行对折，背面的部分同样也进行对折。
17.折叠完成之后就是图中的样子了。在图中黑线的位置将右边的部分翻折到左边，这条黑线就是下面的角与上边曾经存在的折痕的上端的连线。
18.这是折叠时内部的样子。
19.20.完成后，在图中铅笔标出的折痕位置将上面的角的外层翻折到下面。
21.将正面和背面的左下的部分向里面折叠，之后，将耳朵的部分在图中铅笔画的位置进行二次折叠。
22.完成后就是这个样子。
竖耳兔子的折法
23.将耳朵下缘进行向内部的折叠，这是里面的样子。
24.外面就是这个样子的，然后，将嘴巴的部分的角按铅笔画出折痕的位置向上翻折。
25.之后，将翻折到上面的角再翻折到上一步折痕的位置。
26.27.然后，将尾部的角进行连续折叠。
28.将前部里面的一条边翻折出来，看模型的内部会很容易找到这条边。
29.然后，将前面和后面分别通过连续折叠制作出兔子的脚，要求是前面的脚的长度需要使得兔子在站住的时候与后面的角在一个平面上，这样才能站得稳当。
30.看一下里面的样子，图中的折痕就是将所在的两个角分别进行对折，这样兔子的脚就会固定住了。
31..这里，将折纸兔子前部在第29步的时候翻出来的边折到里面，使得这条边所在的部分在外面看不到。
32.兔子眼睛的部分进行连续折叠，然后，将耳朵的部分撑开，折纸兔子就完成啦～～
第二篇：立体三角形折纸图解
折纸是一个和平与纪念的象征手段，也是一个极佳的消遣方式，以下是小编为您整理的立体三角形折纸图解相关资料，欢迎阅读！
准备三个这样的元件，按照下面的方法组合就可以了
组装方法：准备好三个元件，正面如下图所示，翻面;
上、下的角向中间折;
沿对角线对折;
另外两个也沿对角线对折;
全部展开，还原成图1;
正面的折痕如上图，翻面;
所有的折痕都准备好了。接下来就要组合在一起
组合两个元件;
增加第三个元件;
三个元件组合在一起;
翻面;
将三个角组合在一起;
依次对准相邻原件的缝隙，沿着缝隙把尖角插入;
完成好了尽情发挥吧
第三篇：守株待兔折纸教学设计(兔子)
《守株待兔》折纸教学设计（兔子）
岔小 郭志梅
教学目标：
1.通过教学使学生掌握纸兔的折法，并对其进行装饰美化。2．在美工活动中，结合成语学习，每位学生制作成语折纸，明白成语的解释。进行交流欣赏，寓教于乐。
3．帮助孩子提高学习成语的兴趣，主动去查阅成语词典 教学准备：正方形彩纸，水彩笔，棒棒胶。板书：巧手折成语
教学课时：一课时。教学过程： 一.话导入课题
1.师：孩子们，我们已经折了好多的成语，那还记得都有什么吗？
生：如鱼得水、坐景观天、鸟语花香
师：今天呢！老师给你们带来一个新的成语故事。
一起读：守株待兔
师：那你们听过这个故事吗？谁愿意给大家讲一讲。生：讲一讲。引出《守株待兔》成语故事：
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白
地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
师：很好，今天呢，老师给你们带来了一个关于守株待兔的动画片想不想看，看和你们知道的是不是一样。生：想
——放动画片——
师：同学猜一猜。“株”是什么意思？ 生：树桩 师：“待”呢？ 生：等待
师：那你们知道“守株待兔”比喻什么吗？在课下时布置大家查字典，看谁认真做了。
生：比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
师：真好，那今天呢！我们就折这个故事的主角，你们猜一猜是谁？ 生：兔子
师：对了，今天我们就来折这只兔子。（同时贴上守株待兔完整画的作品）二.师生同折
拿出彩色正方形纸一张，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。师：好，请同学准备好一张折纸。（讲解折纸过程，老师同时辅导）师：好了，兔子折完了，还差什么呀？ 生：眼睛。
师：画这个眼睛有艺术，想画奔跑的兔子（圆点）还是死的兔子（横线）呢？
师：那接下来呢！又到了完成作品的时间了。那在画之前，你是如何
想的呢？想如何画呢？谁愿意和大家分享一下？（分别让学生发表自己意见）师：说的很好，那开始吧！
三.折完之后，把小兔贴在图画本上，同时在图画 画出树桩和人等。完成一个完整的作品。四．欣赏
老师选了几幅做的比较好的，同学一起欣赏一下，让学生点评一下，哪好或不足，要是你是老师给他几颗星。
（一颗星：加油！二颗星：真棒！三颗星：冠军）五．同学：自评——互评——老师评
六．同学讲解自己的作品并续编《守株待兔》这个故事，来锻炼孩子们的表达能力。
七．同学之间进行评比，评出折纸小能手。兔子图解
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达
能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
第四篇：守株待兔折纸教学设计(兔子)
《守株待兔》折纸教学设计（兔子）
岔小 郭志梅
教学目标：
1.通过教学使学生掌握纸兔的折法，并对其进行装饰美化。2．在美工活动中，结合成语学习，每位学生制作成语折纸，明白成语的解释。进行交流欣赏，寓教于乐。
3．帮助孩子提高学习成语的兴趣，主动去查阅成语词典 教学准备：正方形彩纸，水彩笔，棒棒胶。板书：巧手折成语
教学课时：一课时。教学过程： 一.话导入课题
1.师：孩子们，我们已经折了好多的成语，那还记得都有什么吗？
生：如鱼得水、坐景观天、鸟语花香
师：今天呢！老师给你们带来一个新的成语故事。
一起读：守株待兔
师：那你们听过这个故事吗？谁愿意给大家讲一讲。生：讲一讲。引出《守株待兔》成语故事：
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白
地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
师：很好，今天呢，老师给你们带来了一个关于守株待兔的动画片想不想看，看和你们知道的是不是一样。生：想
——放动画片——
师：同学猜一猜。“株”是什么意思？ 生：树桩 师：“待”呢？ 生：等待
师：那你们知道“守株待兔”比喻什么吗？在课下时布置大家查字典，看谁认真做了。
生：比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
师：真好，那今天呢！我们就折这个故事的主角，你们猜一猜是谁？ 生：兔子
师：对了，今天我们就来折这只兔子。（同时贴上守株待兔完整画的作品）二.师生同折
拿出彩色正方形纸一张，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。师：好，请同学准备好一张折纸。（讲解折纸过程，老师同时辅导）师：好了，兔子折完了，还差什么呀？ 生：眼睛。
师：画这个眼睛有艺术，想画奔跑的兔子（圆点）还是死的兔子（横线）呢？
师：那接下来呢！又到了完成作品的时间了。那在画之前，你是如何
想的呢？想如何画呢？谁愿意和大家分享一下？（分别让学生发表自己意见）师：说的很好，那开始吧！
三.折完之后，把小兔贴在图画本上，同时在图画 画出树桩和人等。完成一个完整的作品。四．欣赏
老师选了几幅做的比较好的，同学一起欣赏一下，让学生点评一下，哪好或不足，要是你是老师给他几颗星。
（一颗星：加油！二颗星：真棒！三颗星：冠军）五．同学：自评——互评——老师评
六．同学讲解自己的作品并续编《守株待兔》这个故事，来锻炼孩子们的表达能力。
七．同学之间进行评比，评出折纸小能手。兔子图解
第五篇：立体球折纸图解推荐
你知道立体球的折法吗？一起来学习吧。下面是小编帮大家整理的立体球折纸图解，希望大家喜欢。
把一张正方形的纸折成十字形
变成一个三角形
把两边翻上去 反面也一样
把两个角折起来 上面的角塞进里面
反面同上
往前面的孔吹气 让球鼓起来
点击咨询 