六年级上册比例试题

第一篇：六年级上册比例试题

导语：人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。以下小编为大家介绍六年级上册比例试题文章，欢迎大家阅读参考!

一、填空

1、从16的约数中，选出4个数，组成一个比例式是()。

2、比的前项一定，比的后项和比值成()比例。

3.当a一定时，b和c成（）比例，当c一定时，a和b成（）比例。

4.根据比例的基本性质，如果5a=3b，那么

5、一项工程，甲单独做要10天完成，乙单独做要8天完成，甲乙两人的工作效率之比是()。

6、订《小学生语文报》的份数和总金额成()比例。

7、1∶0.25的比值是4，如果后项乘以4，要使比值不变，前项应该变成()，如果前、后项都除以0.25，比值是()。

8、甲、乙两数的比是5∶8，甲数是25，乙数是()。

9、在一副比例尺的地图上量得甲、乙两地之间的距离是4.8厘米，甲、乙两地之间的实际距离是()。

10、把再配上一个数组成的比例是（）。

二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)

1、圆周率一定，直径与周长成正比例。()

2、比例尺是一个比。()

3、正方体的棱长与体积成正比例。()

4、如果5a＝7b，那么5∶a＝7∶b。()

5、一幅地图用1厘米表示80千米、这幅图的比例尺是1∶8000。()

三、选择

1、甲、乙两个圆的半径的比是2∶3，它们的面积比是（）。

A、2∶3B、4∶6C、4∶92、比例尺是1∶5000000表示图上1厘米相当于地面上实际距离（）。

A、50千米B、500千米C、5千米

3、如果y＝7x，y和x成（）。

A、正比例B、反比例C、不成比例

4、与4∶0.3能组成比例的是（）。

A、8∶0.6B、0.8∶6C、4∶

35、长方形的周长一定，长与宽成（）。

A、正比例B、不成比例C、反比例

四、应用题

1、在比例尺是1∶25000000的地图上标出甲、乙两地。已知甲、乙两地的实际距离是4500千米，图上两地相距多少厘米？

2、某农机厂生产一批零件。计划每天120个，25天完成，实际每天生产150个，实际多少天完成任务？(用比例解)

3、一台碾米机3.5小时碾米1400千克。照这样计算，8.5小时可以碾米多少千克？(用比例解)

4、在比例尺是1∶40000的地图上，两地相距5厘米，如果在比例尺是1∶25000的地图上，两地间的距离是多少厘米？

5、用方砖铺一间语音室的地面，用边长15厘米的方砖铺地，需要2000块。如果改用边长25厘米的方砖铺地，需要多少块？(用比例解)

6、一辆客车2小时行80千米，照这样计算，如果行10小时，可以行多少千米？(用比例解)

7、某车站有550吨货物，某队上午工作3小时运了330吨，照这样计算，其余的还要几小时运完？(用比例解)

参考答案

一、1、2∶1＝16∶82、反

3、反，正4、5、4∶

56、正7、4，48、409、96千米

10、二、1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

三、1、C2、A3、A4、A5、B

四、1、18厘米2、20天3、3400千克4、8厘米5、720块6、400千米7、2小时

第二篇：人教版六年级数学比例综合试题

比例

教学目的：使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

教学重点：理解比例尺的意义；能根据比例尺正确求图上距离和实际距离。教学难点：设未知数时长度单位的使用。教学过程：

一、复习1、1米＝()分米＝()厘米＝()毫米 1千米＝()米＝()厘米

2、什么叫做比?

3、化简下面各比。：8 10厘米：100厘米 2米：140厘米 3米：15千米 16厘米：90千米

二、新课

前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途

呢？请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。（长大约8米，宽大约6米。）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例的知识在实际生活中的一种应用。今天我们就来学习这方面的知识。

（一）比例尺的意义（1）教学例4。

设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地上10米的距离。求图上距离和实际距离的比。

“这道题告诉我们什么？”（在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。）“要我们做什么？”（求图上距离和实际距离的比。）板书：图上距离 :实际距离 “图上距离知道吗？实际距离也知道吗？各是多少？”继续板书如下： 图上距离 :实际距离=10厘米 : 10米

“10厘米和10米的单位相同吗？能直接化简吗？”

说明：这两个数量的单位不同，所以先要把它们化成相同单位，再化简。“是把厘米化作米，还是把米化作厘米？为什么？”（因为把米化作厘米后实际距离仍是整数，计算起来比较方便，所以要把米化作厘米。）

“10米等于多少厘米？”学生回答后，教师把10米改写成1000厘米。

“现在单位统一了，是多少比多少，怎样化简？”教师边说边擦掉10和1000后面的单位“厘米”，并加上“ :”，板书成如下形式： 图上距离 :实际距离= 10 : 1000 因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们就给它起一个名字叫做“比例尺”。（即：图上距离 :实际距离＝比例尺）有时图上距离和实际距离的比也可似写成分数形式。

图上距离

实际距离

简单整数比。

注意：①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。

②求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 10厘米:10米，要把后项的米化成厘米后再算出比例尺。

③为了计算简便，通常把比例尺的前项化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。注意：在图上放大原图时，要把比例尺的后项化简成“1”。（2）巩固练习。

让学生完成第6页的“做一做”。教师可提醒学生注意把图上距离和实际距离的单位化成同级单位。集体订正时，要注意检查学生求出的比例尺的前项是不是“ l”。

（二）根据比例尺求图上距离或实际距离。

知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离，或者根据实际距离求出图上距离。

（1）教学例5。在比例尺是1：6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米?

分析：因为图上距离：实际距离＝比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。“这道题的图上距离是多少？”板书：15 “实际距离不知道，怎么办？”（用x表示。）在15的下面板书出x，并在它们中间画上分数线。“因为图上距离和实际距离的单位要相同，所设的x应用什么单位？”（应用厘米。）板书：解：设南京到北京的实际距离为x厘米。

“比例尺是多少？写成什么形式？”（写成分数形式。）最后板书成下面的形式： ＝ 1

＝比例尺

图上距离是比的前项，实际距离是比的后项。为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最

x 6000000 “现在求出的实际距离是多少厘米，题目要求的实际距离是多少千米。应该怎么办？”板书：90000000厘米＝900千米，并写出这道题的答。（2）巩固练习。

做第 7页上的“做一做”。先让学生说出图中的比例尺是多少，表示什么意思，再用直尺量出图中河西村与汽车站间的距离，然后计算出实际距离。集体订正时，要注意检查学生是否把实际距离化成了千米。（3）教学例6。

出示例6：一个长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺是1:100的图纸上，长和宽各应画多少厘米？

我们先来求长的图上距离。长的图上距离不知道，应设为x。（板书：解：设长应画x厘米。）长的实际距离是多少？它和图上距离的单位相同吗？怎么办？比例尺是多少？然后求x的值，并说出求解过程。

三、练习

1、比例尺＝（）实际距离＝（）图上距离＝（）

2、2.5米＝（）厘米

0.00006千米＝（）厘米

0.032米＝()厘米 350000厘米＝()千米 3.5千米＝（）厘米

（三）图形的放大与缩小

将图形按一定的比例尺画出来，就得到原图的放大或缩小的图形，这个图形与原图形状相同。

课后训练题：列方程计算并填空（每题5分，共100分）

1、在比例尺是1∶5000000的地图上，量的甲乙两地的距离是8厘米，甲乙两地的实际距离是（）千米。

2、在一幅地图上，甲、乙两地之间的距离是3厘米，甲、乙两地的实际距离是150千米。这幅地图的比例尺是（）

3、有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是（）

4、从海口到三亚全长340千米，如果将它画在1：50000的地图上，约是（）厘米。（得数保留整厘米数）

5、一块长方形的地，长75米，宽30米，用1/1000 的比例尺把它画在图纸上，长画（），宽画（）。

6、大新小学体育场长150米，宽80米，请用1/10000 的比例尺把它画在图纸上，并求出图纸上的体育场的面积是多少？

7、在长28厘米，宽18厘米的纸上，画学校的平面图。校园东西长520米，南北宽320米。用多大的比例尺比较合适？运动场长150米，在图上应画多长？

8、在比例尺是1：400的地图上，量得一个长方形的周长是20厘米，长与宽的比是3：2。这个长方形的实际面积是多少？

9、如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（）∶（）。

☆10、1：2000的图纸上面积是24平方厘米，实际面积是（）公顷。

11、一个精密仪器零件图纸的比例尺是50：1，图上长5厘米，实际长（）厘米。

12、将2、5、8再配上一个数组成比例，这个数可以是（）。

13、如果x÷y = 712 ×2，那么x和y成（）比例；如果x:4=5:y，那么x和y成（）比例。

14、一种精密零件长5毫米，把它画在比例尺是12：1的零件图上长应画（）厘米。

15、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是（）。

16、、A的1／2 与B的1／3 相等，那么A∶B＝（）∶（），它们的比值是（）。

17、在比例尺是1:2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是（）千米．

18、甲乙两个互相咬合的齿轮，它们的齿数比是7:3，甲乙齿轮的转数比是（）.19、在一张比例尺为1∶300的图纸上量得一个房间的长是2厘米，宽1.5厘米,这个房间的实际面积是()米2；如果有一条道路的长60米，画在这张图纸上应画（）厘米。

20、一个长5厘米、宽3厘米的长方形按3:1放大，得到的图形的面积是（）平方厘米。

第三篇：六年级美术上册试题

六年级美术上册试题

一、选择题（30分）

1、《开国大典》的作者是：（董希文）

2、李可染的作品是（万山红遍）

3、《江山如此多娇》的作者是：（傅抱石、关山月）

4、苏州拙政园属于（园林建筑）、5、成年人头部的二分之一处是（眼睛）的位置。

6、成年人站立时约为（7）个头长。

7、笔画方头方尾、没有边角、醒目有力，用笔直起直落、无需勾挑顿挫的字体是：（黑体）

二、填空题：（30分）

1、美术的门类是：_绘画__雕塑__建筑__工艺__设计__书法__篆刻__新媒体艺术

2、头部八格是以申、甲、由、田、用、国、目、风 八个字的外形比喻八种头部。

3、服装设计要兼具___美观性_____和_实用性____。

4、学生装主要分为__制服式学生装_____和运动式学生装两大类。

三、判断题：（20分）

1、《江山如此多娇》是1949年为庆祝开国大典设计的。（×）

2、三庭五眼是成年人五官平视时的基本比例关系。（√）

3、成角透视有一个消失点。（×）

第四篇：人教版六年级上册试题

六年级音乐试题

一、填空题。（没空0.5分，共10分）

1.《我的祖国》选自，作词曲。

2.《天鹅湖组曲》是作曲，其演奏形式是。

3．选自芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲的是《》和《》，其曲作者是。

4.《木星—欢乐使者》选自国曲，其歌曲的演奏形式是。

5.《羚羊舞》选自舞剧《史上首例以塑造的舞剧。

6.小步舞曲是一种宫廷，逐步演变成、的舞曲。

7．莫扎特的音乐反映出对正义、智慧、美德的追求被誉为“”。

二、判断题。（每题1分，共10分）

1.《蓝色多瑙河圆舞曲》曲作者是奥地利音乐家莫扎特。（）

2.奥运会主题主是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地认为体色和奥林匹克精神的歌曲。（）

3.6/8拍子的强弱规律是：强 弱 次强 弱。（）

4.《二泉映月》是二胡家华彦钧的代表作品。（）

5.《召唤英雄》是巴塞罗那奥运会主题曲。（）

6.顾拜旦被誉为“现代奥林匹克之父”。（）

7.乐曲《红旗颂》的演唱形式是童声合唱。（）

8.《一路平安》选自电影《魂断蓝桥》主题音乐。（）

9.舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，并综合戏剧、音乐、绘画等要素来揭示主题内容、塑造人物形象的艺术形式。（）

10.我国自行研制的“神州”五号的宇航员是翟志刚、刘伯明、景海鹏。（）

三、连线题。（每题1分，共5分）

《白毛女》《女武神》 《中锋有日》童声合唱 《现代启示录》黎族民歌

改后《蓝色多瑙河圆舞曲》《日瓦戈医生》 《五指山歌》马可

四、写出音乐符号的名称。（每题0.5分，共5分）

∨＞＃P▼ｂmfO5––––

五、简答题。（每题5分，共20分）

1.音乐对于一部电影有什么作用？

2.什么是圆舞曲？

3.请写出作曲家约翰•施特劳斯的五部作品。

4.请写出《天鹅湖》中的其他选曲。（至少写出五个）

第五篇：六年级数学上册《按比例分配》学案设计

六年级数学上册《按比例分配》学案设

计

教学流程：

一、炫我两分钟

六（1）班安排40名学生进社区敬老院做义务劳动。其中3/8的同学打扫厨房，/8的同学打扫宿舍。

（1）打扫厨房、宿舍的同学各有多少人？

（2）写出打扫厨房、宿舍的人数比，并化成最简单的整数比。

二、尝试小研究

（一）上尝试小研究

（一）了一块984平方米的菜地，计划按3:种茄子和西红柿。

以小组为单位动手操作：把一张长方形纸看作984平方米的菜地，把这张纸按3:进行划分，种植茄子和西红柿。

并交流讨论：

、3:的意义是什么？

2、如果要求茄子和西红柿各多少平方米，可以怎么求？

（三）上尝试小研究

（二）建筑工人用水泥、沙子、石子配制一种混凝土，水泥、沙子和石子质量的比是2:3:，要配制XX千克这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

交流讨论：、本题有哪些已知条和问题？

2、2:3:是什么意思？

3、要配制XX千克这样的混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

4、这个问题和菜地问题有何异同？

、归纳解题步骤。

三、小组合作交流

（一）交流上尝试小研究

（一）。

出示小组合作交流建议：1出示小组合作交流时的注意事项。2学生独立完成。3组长组织组内成员进行交流。

（二）探究上尝试小研究

（二）、找出已知条和问题。

2、说一说2:3:是什么意思？

3、小组交流，解决问题，形成小组意见。

四、班级展示汇报、同组内交流完了吗，哪个小组先来和大家一同分享你们的研究结果？

要求：下面的同学也要认真听，看看你同不同意他们的研究方法。一会说出你想问他们的问题，或者对他们的研究方法做出自己的评价。或者对他们的研究方法进行补充。

2、组长带领全组同学，对老师指定的尝试小研究的内容进行交流汇报。

在交流汇报的基础上，组长组织全班同学进行评价、补充、质疑。

在学生汇报时教师适时点拨：两个问题有何异同？

（1）第一个题已知的比是两个数的比，第二个题的已知比是三个数的比；

（2）都是已知比和一个总量，求其中的一部分是多少；

（3）都要先求份数的和再求其中的一部分。

五、巩固提高

一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：1。两种作物各播种多少公顷？

分什么？（）

怎样分？（）

大

豆：（）公顷

玉

米：（）公顷

六、自我挑战。

、填一填

某小学共有40位教师，男教师人数和女教师人数比是1：7，男教师有（）位，女教师有（）位。

在一份满分为100分的试卷中，基础题、综合题、提高题的分值比通常为6：3：1，基础题占（）分，综合题占（）分，提高题占（）分。

2、淘气一家三口和笑笑一家四口到餐馆用餐，餐费总共是140元。两家决定按人数分摊费用，两家各付多少元？

3、有一块长方形的菜地,这块菜地的周长是100米,且长与宽的比是3∶2,这块菜地的长和宽各是多少米?

4、小明今天的早餐表

面包鸡蛋牛奶

00g0g200g

（1）小明今天早餐是按怎样的比搭配的？

面包∶鸡蛋∶牛奶＝（）∶（）∶（）

（2）如果小明的妈妈用同样的比准备420g早餐，算算各种食物分别需要多少克？

七、盘点收获

现在请大家想想今天这节有什么收获？还有什么疑惑？

八、拓展延伸

用一根长是192厘米的铁丝焊成一个长方体框架，使得长方体长、宽、高的比为3:2:1。这个长方体的体积是多少立方厘米？