《维维的画儿》教案

第一篇：《维维的画儿》教案

朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会爷爷和维维不同的想法，学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。接下来，小编为您介绍了《维维的画儿》教案，欢迎欣赏与借鉴。

教学目标：

1、知识与技能：认识本课12个生字。借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感受维维丰富的想象力。

2、过程与方法：采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。通过画一画、读一读，理解课文内容。展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。

3、情感、态度与价值观：通过了解课文内容，学习从不同的角度观察问题、思考问题。

教学重点：

识字教学是低年级语文教学的重点，教师要充分利用儿童的生活经验，鼓励学生采取多种形式识记，逐步形成较强的独立识字能力。

教学难点：

朗读是理解课文的重要途径，教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容，体会爷爷和维维不同的想法，学会从不同角度观察问题、思考问题，这是本课教学的难点。

教学过程：

一、激趣导入

1、师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?

2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画，你们想看看他的画吗?

3、板书课题《维维的画儿》。并领读。

4、鼓励学生对题目质疑。

二、自读课文，读准字音、认清字形

1、学生借助拼音初读课文，标出自然段，圈出文中的二类字，用自己喜欢的方式记一记。教师巡视，相机指导，多关注识字能力较差的学生，适时从方法上指导。

2、师范读正音。

3、指名读课文，每个自然段一个学生读，明确自然段的划分，纠正误读之处。

4、出示生词宝宝，黑板展示。请学生当小老师领读。

5、生词释义，请学生在生词卡片上画出词语意思。

6、识字游戏——摘蘑菇，检查识字效果。

三、边读边画，理解课文内容

1、认真读课文，一边读一边划出句子：维维是怎么画的，画了些什么?划好后自己多读几遍。

2、小组交流，分角色表演课文内容。

3、小组展示，生生评价。

4、抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。

那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么?

四、话题讨论，深化主题

1、组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画儿是四个圆圈还是四种不同的东西?

2、学生就话题展开讨论，各抒己见，发表自己独特的感受和理解。

3、教师小结，深化主题：同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西，是因为每个人的思维和想法是不一样的，孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。

五、拓展延伸

维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手，引发学习的兴趣，产生读书的欲望。

第二篇：维维的画儿 说课稿

《维维的画儿》说课稿

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*** 各位领导，各位老师，大家好：

今天我说课的内容是冀教版小学语文一年级上册第20课《维维的画儿》。下面我就将从说教材、教法、学法、教学流程、设计特色等五方面进行说课。

一、说教材

1、说内容

《维维的画儿》是冀教版小学一年级上册第五单元的第四课。这一单元的主题是“心里的世界”。

2、教材简析

在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、而变化。《维维的画儿》讲述的就是儿童和成人间的这种思维差异，指出要善于从不同的角度思考问题。

3、教材的编排特点、编者思路

孩子眼中的世界是奇妙的，孩子心中的世界是多彩的，一个个普通的圆圈，孩子却把它幻化成一个个奇妙的事物；孩子感受着太阳的香气，感受着白云、飞鸟、鲜花和云朵„„让我们深入孩子的内心世界，和他们一起去感受世界的奇妙吧！《维维的画儿》这篇课文是第五单元的最后一课，目的是要让学生理解、体会爷爷和维维的想法有什么不同，引导学生要像维维一样，学会从不同角度观察问题，思考问题。

4、教学目标及重难点

（一）知识与技能目标

1.正确认读“红、圆、圈、弟”等十二个生字；会写生字“笔、条、右、左”，做到笔顺正确，认识“竹字头”和“折文儿”。

2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，感受维维丰富的想象力。

（二）过程与方法目标

1.采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。2.通过画一画、读一读，理解课文内容。

3.展开讨论，说出自己的想法，学会从不同的角度观察问题、思考问题。

（三）情感态度与价值观：

通过了解课文内容，学习从不同的角度观察问题、思考问题 识字是阅读和写作的基础，朗读是理解课文的重要途径。因此，我将“识字、写字，朗读、理解课文”作为本课的教学重点；体会爷爷和维维的想法有什么不同，引导学生要像维维一样，学会从不同角度观察问题，思考问题是本课的难点。

二、学情分析

学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征。儿童识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字教学，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了借助汉语拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法。阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法，引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

教学准备：PPT教学课件。课前学生自读课文，预习生字，自制生字卡片。

三、说教法学法(一)教法

1、让学生根据自己的生活经验，鼓励学生采取多种形式识记，逐步养成独立识字能力。

2、形声字在汉字中的比例比较大，所以指导学生掌握形声字的识记要领。

3、引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容。

（二）学法

1、充分朗读，边听边画，引导学生在愉快的手脑结合中理解课文内容。

2、学生就话题展开讨论，学生讨论的过程不仅各抒己见，发表自己独特的理解和感受。

四、说教学过程 第一步：激情导入。

1.师生谈话，引发兴趣：同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？（学生自由表达）有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，引发学习的兴趣，产生读书的欲望。）

一起走进第20课《维维的画儿》。2.教师板书课题，学生质疑课题。第二步：借助拼音初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。教师这时候要巡视，相机指导。对于识字有障碍的学生更要多加关注。

2、同桌互查识字情况。

在这里，我根据本课生字大部分是词语的特点，设计了一个小游戏——“帮字宝宝找朋友”。学生抽出一张生字卡片后，帮“字宝宝”找到朋友，并大声地读一读，如果你抽到的“字宝宝”没有朋友，就帮它找个新朋友。也就是自己组一个新词。同桌合作，找得多的夸一夸他（她），找不到的帮帮他（她）

3、教师检查学生认读生字词情况。

教师用多媒体出示含有生字的句子，可以用指名读的方式，也可以用开火车的方式读一读，学生读对时，教师要及时鼓励和表扬。

低年级生字教学是一个重点，我这样设计的目的就是让学生换一种学习氛围，调动他们学字的积极性、让他们在玩中体会学习的乐趣，培养他们团结协作的精神。

第三步：以读代讲，边画边读，手脑结合理解课文内容。

1、在学习生字后，教师可以范读课文。然后让学生自由读。教师应提醒学生：你还可以用什么样的语气读爷爷和维维说的话呢？让学生以自己原有的知识经验为基础进行个性化朗读。

2、指一名学生读课文，其他学生评价。学生之间正确、公正、激励性的评价可以激起学生朗读的热情，也可以让学生养成注意倾听的好习惯。

3、自由读课文，边读边从文中画出“维维是怎么画的，画了些什么？”学生画完后在小组内互相读一读。（初步理解课文内容。）教师巡视，相机帮助学生理解“椭圆”“曲线”等词语。

4、指一名学生读，其他学生边听边在本上画出“维维的画儿”。指一名学生在黑板上画。学生在愉快的手脑结合运动中轻松地理解了课文内容。学生反复地朗读课文，每次朗读都给以不同的任务，逐步加深对课文的理解，以学生的自读自悟代替教师对教材的分析讲解。

第四步、探讨、深化主题。突破难点。

1、学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西？学生各抒己见，展开讨论。教师应充分尊重学生独特的感受和理解，让学生自己的独立思考取代统一答案。（设计意图：学生讨论的过程不仅是主题深化的过程，还是学生口语表达能力和思维能力得以锻炼和提高的过程。）

2、讨论过后，学生对本课的主题可能只有模糊的认识，教师可以再随机出示一种图案，如“三角形”，让学生想像是什么东西？

3.教师小结，深化主题：学生回答后，教师小结深化主题：为什么同一种图案在你们眼中会是不同的东西呢？因为每个人的思维和想法都是独特的，所以，同一个图形在你们眼中便成了不同的事物。孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画，在生活中，我们也应该学习从不同的角度去思考问题。

4.分角色，有感情地朗读课文。试一试，怎样读维维和爷爷的对话？（设计意图：设计展示个性化朗读的环节，充分考虑学生的主体性在学习过程中的重要性。）

第五步、书写生字 1.出示要写的生字，认读。

2.学生观察每个生字的结构以及其在田字格中的占格，同桌交流自己的发现，讨论怎么把这四个字写好看？

（设计意图：充分发挥学生的主动性，通过引导他们观察字的结构与占格位置，培养主动识字的兴趣，养成良好的书写习惯。）

3.老师示范书写，学习本课出现的两个新偏旁。

4.学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。

5.展示学生中写得好的字 第六步、玩玩做做，拓展延伸。

维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西？那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。（通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。）

五、说设计特色

1、从学生感兴趣的话题入手，引发学习的兴趣，产生读书的欲望。

2、创造宽松愉悦的识字环境，让孩子们在游戏中识字，增强学习汉字、学习语文的兴趣。

3、指导学生通过“读——思——说——画”的方式，在愉快的手脑结合中理解课文内容。

4、设计展示个性化朗读的环节，充分考虑学生的主体性在学习过程中的重要性。

第三篇：学期工作总结殷维维

学期工作总结

枣庄现代实验学校:小学部殷维维

时光飞逝，转眼间与同事领导，及可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，有付出也有收获。真是累并快乐着。现在紧张而忙碌的一个学期的工作即将结束，现将本学期工

作做一下总结：

一.个人教学工作：加强学习，努力提高。

1.本学期我在思想上严于律己，时时以优秀教师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。积极参加学习，深刻剖析自己工作的不足，找出自己与其他教师的差距，努力提高自己的业务水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。这一学期我积极响应领导指引方向，积极学习新课程改革，提高自己的工作能力和业务素养，分别在学习小组建立、培养大胆发言、当堂达标全员参与等理论与实践学习中找到自己很多不足之处且收获颇多。并通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充实了自己，也发现了自己在教学中的很多不足，为自己

教学实践和教学能力的提高做好了准备。

2.认真备课，上好课。

教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我认真通读教材，了解到不仅是二年级整个语文学科主要以提高学生听说读写为重点。我认真制定好集体备课计划。课前，我认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用远程教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，使用“学习小组及成长记录”等方式增加课堂教学的吸引力。积极调节课堂气氛。增强学生学习的兴趣和学习主动性力求提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的准备，绝不打无准备之战。课后注意对学困生的辅导，每讲完一节课，及时反思，找出自己教学中的不足.。选修及活动课中我还开展铅笔字及字经选修课，在丰富学生学习生活方面对学生好的学习习惯进行了培养并在学生特长方面进行了发展。3.作业方面我更加严格要求自己能做到及时批改认真纠错及时查缺补漏。同时对待不同学生采取不同的教育帮扶方法。坚持面批面改。特别是对待后进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多鼓励并适时抽出时间进行辅导与补习。对他们的点滴进步给予大力表扬，课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关心，同学们的尊重，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。经过努力，一部分后进生发生了很大的变化，学习成绩提高不少。另外，我还把自己在教学中比较成功的地方收获与不足等写进每月的月考及试卷分析及教学

反思中，为以后的教学积累经验。

二．班主任工作：1.培养学生的良好习惯主要抓学生读书与写字方面。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。因此，良好习惯的培养，对于二年级学生来说，就显得尤为重要了。鉴于以上这些认识，刚开学的时候，我确实也把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、读书写字的姿势课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起；教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们的课桌椅„„但是，习惯的培养对于小孩子，尤其是才7~8岁的二年级孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，但我却在这需要反复、强调、巩固的过程中做得不是很到位，因此，在这一方面，下的力不够，导致学生的习惯没有很好的养成，因此开学 第一个月学生各项常规不是很理想。对于此我个人进行了深刻的反思。我对班级工作又进行了调整。2.狠抓班级干部队伍的组建和培

养

我对班级班委进行了新一轮评选，并对班级日常工作进行细化，使得班级人人有事干，事事有人干.班内劳动热情颇高班内各项工作有条不紊。为了巩固这一班级工作细化我又相应推出了一套班级评分细则充分利用学习小组对每位同学及每个小组进行评价，每周一小评，每月一大评，现在同学们人手一本的成长记录

册上都留下了丰硕的成果。

3..班级文化的建设：通过学生们共同努力，我们班内进行了班会讨论确定了班训、班级名言等并对学习小组进行了深入构建，设计了组徽(由于学生小，组徽设计我们采用象征性设计)组名、组名言，组赛等通过努

力我们班级文化建设成果显著，构建成功。

4..对于学习方面坚持狠抓课堂，做好帮扶特困生工作，针对我班孩子整体素质不是很理想这一方面，我选择运用多讲多练细化课堂等教学方法，因而在推动课堂

方面先比较有些慢，缺乏复习巩固的时间。这也使得在月考及阶段测试中成绩不是很理想.通过反思与学习我不断努力，终于在期中考试中得到些许收获，这

一点使得我很是欣慰。

5.关心爱护每个学生 用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好父母、家庭的情况及父母对他们的期望，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心。在学生们的笑脸中我体

会到了他们的纯真及他们需要的关爱。

6.积极参加学校的各项活动

参加学校的各项活动，如合唱比赛、“星光大道”、元旦汇演等活动。在班级开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读词语争分夺秒比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体.以上活动对学生们促进很多，尤其是星光大道，记得在第一期的时候学生们大都对于上这样的活动存在胆怯心理效果不是很好，在活动第二期时我对学生进行了鼓动与激励并给予了相应的指导最后使得学生在活动中大放光彩，事后有不少同学争着抢着要求我给他们指导上下一期星光大道，从此学生们表现欲及竞争意识得到了培养与锻炼。以至学生们在元旦汇演中能够大方得体的闪耀舞台。

7.注重家校联系

本学期，为了更好的与家长配合，我校召开多次家长会，专门针对家长在孩子在校期间表现及我校教学方式方面进行了交流，对如何协助学生学习和支持学校工作，并给家长提供了关于如何教育引导学生的方法，组织交流，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发。在这学期中，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，尤其是面对一个个纯洁的灵魂我常常有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，使得我很感动。能够鉴证他们的成长我也很欣慰。今后我将更加努力工作，不断提高自己。收获更多纯真的感动。

小学 殷维维 元月16日

第四篇：画漫画儿的圆月亮教案

一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。

师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。

师（奇怪地）：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小猴来了，小马来了，小鸟来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。小猴，海报上写了什么？快告诉大家吧！（教师随机问贴图片的孩子）

生读海报上的内容

师：哦！（指破折号处）你在这里停顿了一会儿，真好！

师：小马,你告诉我写了什么?

生读

师：小鸟，小象你看了海报是怎么想的呀？

生1：小松鼠怎么可能在月亮上画画呢？

生2：月亮上怎么能画画呢？

师（奇怪地）：是啊！前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。

二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。

师：请大家把书翻到81页，轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？

（生自由练读课文）

生：是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画！

师：你可真会读书！在小松鼠正伤心的时候，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”（师情境范读第5自然段）

师（相机指一名学生）：你觉得熊先生怎么样啊？

生：我觉得熊先生很好，能帮助小松鼠。

师：请你读读熊先生的话吧！

生有感情的朗读熊先生说的话

师：我们都是好心的 熊 先生，大家一起来读读吧！(师引读)生（跟读）：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！”

师：（讲故事般的缓缓叙述）可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了, 熊先生拿出的是——

生齐答：瓷盘

师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！

生：圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。

师：真圆、真白啊!就像圆月亮一样（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？

师：你看，瓷盘圆圆的、白白的！你再读读！

师：读得真好！大家一起读

师：你来摸摸，有什么感觉？

生1（兴奋地）：很光滑、很舒服。

生2（抢着说）：感觉就像坐滑滑梯一样！

师：对，就像你们说的这么光滑，还亮闪闪呢！真是（出示词卡）又白润，又光洁！请你来读读

（指名读、四人小组读、齐读）

师：熊先生可真会想办法！咱们一起来读读这一句。（将折叠词卡展开变成一句话）

生（齐读）:熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。

师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊 先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。

师：这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。（师慢慢地把瓷盘高高举起）你们看像不像月亮升起来了？

（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。）

师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。

师：谁想当好心的熊先生？

（指一名生一边带着动作一边朗读课件中的句子）

师：真是聪明的熊先生啊！大家给点掌声吧！

师：熊先生的办法可真棒,小松鼠会对它说些什么？

师：能在圆月亮上画画了，开心吗？

生（高兴地）：开心

师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句吧！

师：顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片

是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。

生有感情地齐读第6自然段

师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，（停一会儿）他都画了些什么呢？

生：他画了松树、星星、熊先生和小松鼠自己。

师：请你把它们贴上去（生到讲台上贴图片，边贴边说）

生：他画了松树（贴松树）他画了星星！他还画了熊先生和自己（贴图片）

师（奇怪地）：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？

生（很自然的）：熊先生热心的帮助了小松鼠，所以他要把熊先生画上去。

师：原来在小松鼠的心中，熊先生和青翠的松树、闪亮的星星一样那么美好！

（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。）指名读

师引读：圆圆的月亮上有—— 生跟读：松树

师引：有——

生跟读：星星

师引：还有——

生跟读：熊先生和小松鼠自己。

（课件出示：圆圆的月亮上有„„有„„还有„„的句式）

师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。同桌互相说说吧！

生1：圆圆的月亮上有蘑菇，有小花，还有小草。

师：小松鼠想让森林变得更美！

生2：圆圆的月亮上有可爱的小兔、活泼的小狗，还有聪明的小猫。

师：他想把小伙伴全画上去。

生3：圆圆的月亮上有可爱的小兔在吃胡萝卜，有美丽的花儿开放着笑脸，还有勤劳的人们在做房子。师：说得多好啊！大家掌声鼓励鼓励！

师（讲故事般地）：就像大家说的那样，小松鼠不停地画呀！画呀！他越画越开心！

（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。）

师：我可真替小松鼠高兴啊！我也想来读读了，大家听我读得怎么样？

（师指着图形板书范读）

师：你们觉得我读得怎么样？

生：我觉得你读得很好，很有感情！

师：谢谢你的夸奖！我感受到小松鼠是在那儿不停的画呢，所以我就这样读了！还可以以怎么读呢？自己试着读一读，把自己的感受读出来。

师：（课件闪动：“一大串”）你为什么这么读呀？

生1：我感觉小松鼠很高兴，他画了很多的画！

师：你能把自己的感受读出来，真棒！大家给点掌声吧！还想怎么读呢？ 师：（课件闪动：“满是”）你为什么这么读呢？

生2：我觉得小松鼠想把整个森林都画满画儿。

师：是啊！他要把心中最美的事物都画出来，这么读也很棒！还有谁想试试？

师：大家都读出了自己的感受，我们一起再来读读第七自然段吧！

（全班有感情地配乐齐读）

师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊 先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下子就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！我们一起读读这句。

生（有感情地齐读）：在月亮上画画真有趣！

师：我们一起去看画展吧！（课件出示动画：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐）师情境范读第12、13自然段，生发出：“哇，好美啊！”的感叹声

师（相机指名）：小蝴蝶，我发现你都看呆了，是什么吸引了你呀？生（羡慕地）：我觉得小松鼠的画很美！师：请你读读吧！

（课件出示音乐、画面，生情境配乐朗读）

师：真是太美了，太吸引人了！看了还想看！

（全班配乐齐读12、13自然段）

师：（缓缓地叙述故事）小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每一个小动物，大家都学着小松鼠在月亮上画画呢！他们把自己心中最美好的事物都画了出来，森林变得更美啦！我们一起读最后一自然段。

生充满感情地齐读最后一自然段

师：小松鼠可真开心！瞧！圆圆的月亮把它、熊先生、和森林里的每一个动物的心贴得紧紧，森林里不仅挂着美丽的画而且充满了欢乐！让我们伴随着优美的音乐轻声地自己读读故事吧！

生伴随着优美的音乐自己回味整篇故事。

三、发挥想象，自由表达。

师：你们想不想在月亮上画画呢？都想画些什么呢？

生1：我想把我和好朋友画在月亮上。师：想让月亮见证你们的感情。你说！

生2：我想把我的小狗画上去。师：把喜欢的东西画上去。

生3：我想把学校画上去。师：这么美的校园一定要画上去！

师：大家都想把心中最美的事物画在月亮上，下课后我们也举办一个圆月亮画展，好吗？

生自信满满地齐答：好！

四、识字写字，巩固提高。

（课件出示自编海报：动物朋友们：我们的画展不仅漂亮而且很有趣，一定会吸引你们的！）

师：瞧！我帮大家把海报都写好了，请动物朋友们参观我们的画展吧！赶快读读！（生自由读）

师（鼓励地）：今天，咱们每个人都来为我们的画展写一张海报行吗？要写好海报，先得记住藏在海报里的生字。

（点击课件，出示带田字格的四个生字）

谁有好办法记住他们！

生（着急地）：我来！我来！

生1：我记“吸”，把年级的级字换成一个“口”字旁就是“吸”

师：这个办法真好！这个字和我们上节课学的“极”字很像，（出示‘极字字卡）口字要写得上一点，右边的撇要把口字托住。（课件出示重点笔画的范写）

生2：“牛”字旁加个“勿”就是动物的“物”。

生3：衣服的服换个“扌”就是报纸的“报”

生4：“目”字的一横写长些就是“且”

师：大家的办法可真棒！待会谁的海报写得好就能贴出去，咱们比一比看谁写得好！看老师范写“报”字。

师（范写，边讲解）：报字是左右结构的字，“扌”写窄一些，右边写得宽一点儿。横折钩向里靠，一竖压着竖中线。好了，大家试着在书上把这四个字描一描吧！

生描红，师巡视坐姿。

师：字描好后就把咱们的海报工工整整的写好吧！（用实物投影进行评价。）

五、课后实践、总结全文。

师：写好了吗？回家后大家都在圆月亮上作画，请大家都来看我们画展！行吗？

第五篇：实践报告(维维维)

实践报告（维维维）

学院：化学化工学院专业：化学年级：2011级班级：化学二班

实践时间：2012年7月15日至2012年8月20日 实践报告正文

一、实践目的：学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，奉献社会的良好形式，是锻炼我们人际交往能了，增长才干的良好途径。通过此次做服务员的实践活动，以前在家很少下厨的我学会了切菜，切菜不是简单的活，切菜也是需要技术的，不同的蔬菜，切法也不一样。只有掌握了要领，才能把菜切得厚薄均匀，炒出来的菜也才能好吃。在帮客人点菜、上菜的服务中我渐渐学会并掌握了服务客人的礼仪和说话技巧等。而在平时与同事相处的过程中我学会了与人相处的道理，增强了人际交往能力。有时候有客人订外卖，外卖服务员就负责送，在送外卖的过程中我对南宁市市中心附近的各条道路，还有各栋大楼有了更深的了解，曾是个路痴的我，现在再也不会分不清东南西北了，以后即使到一个陌生的地方我也不怕迷路了。

虽然在这个假期的实践活动中我没能提升自己的专业知识和专业能力，但是我学到了很多在课堂上，在书本里学不到的东西。假期实践增强了我的办事能力，教我如何为人处事，也让我懂得了父母挣钱的辛苦，以后我会更加珍惜身边的一切，我会时刻学习，拓展自身的知识面，锻炼和提高自己的能力，一边毕业后能真正走入社会。

二、实践内容：早上08:30开始上班，上班后先做好开店迎客的各种准备，如准备炒菜用的各种原料，打扫店面卫生等。做完这些准备就可以开店迎客了，客人进来后我们服务员要负责点菜、上菜，如果有客人打电话订外卖，在师傅炒好菜后我们要打包好饭菜，然后送到客人指定的地点。我的工作具体安排如下：09:00起床→煮开水泡菜→煮粥、煮饭、泡米（用于煮铁锅饭）→洗切西红柿、青椒、洋葱、胡萝卜等配菜→打扫卫生、清理工作台→10:30左右吃早饭→11:00开始开店迎客（点菜、上菜、送外卖）→

13:30打扫卫生、吃午饭后下班→17:30上班（点菜、上菜、送外卖）→21:00打扫卫生、吃晚饭后下班(一天的工作就结束啦！)

三、实践结果：在餐饮服务行业中，保证食品的清洁、卫生、安全是最重要的，而要保证食品的安全，生产环境就很重要。所以我们店在每天上班前、中午下班后以及晚上下班后都会对餐桌、厨房中的各种餐具进行清洗消毒。而我作为服务员，也对自身进行了“清洁”，我把手指甲剪短，把头发扎起来，就连刘海也用发夹夹好。师傅在炒菜过程中，我们服务员在上菜过程中也是小心翼翼的，以避免食品中出现不干净的东西。

但是再小心也会有疏漏的时候，在我工作期间就有一次又客人反映在饭菜中发现了一根头发，接到反映后我们诚恳地跟客人道歉并表示可以帮客人换一份菜，如果客人想退回饭钱也可以。最后客人选择换一份菜，换菜后客人愉快地吃完了饭，客人对我们的处理很满意，我们对此也感到很开心。

有时候有客人打电话来订外卖，但同时店里又有很多客人，所以这时候送外卖就可能会比较晚，如果订餐的客人有怨言，我们就真诚的跟客人表达我们的歉意并说明情况，客人见我们这么诚恳的道歉也就原谅我们了。从这些事情中我明白了无论是在工作中还是在日常的人际交往中，对待错误的态度很重要。如果我们有错误，不论错误大小，也不论造成错误的原因，我们都应该诚心地向他人道歉，在与他人争辩时就算我们有理也应该让人三分。

在订外卖的客户中有一个是几乎每天都订的，那就是南宁市百盛大楼里的一家连锁发廊。发廊里的发型设计师和发型师助理都是很年轻的，也都比较开朗、活泼，吃饭或休息时间他们就喜欢在休息室里聊天说笑。刚开始我来这里送外卖的时候我都是把外卖送到，然后收了钱就走了，后来发廊的人见我来的次数多了但又老那么严肃，他们就主动跟我说话，记得其中有一个人这样对我说：“你干嘛那么严肃，老绷着脸，笑一笑你看多好看啊！我们看着也开心啊。”听他说完很惊讶并陷入了深思，是啊，谁愿意整天看着一个绷着的脸呢，人们都是喜欢笑脸的，笑容能让人感觉到温暖、亲切，也能够给予人勇气和力量。明白这个道理后，后来我再送外卖到发廊时，我都时刻微笑着对待他们，在等待结账的时候我也会主动跟他们聊天说笑。在聊天过程中我们慢慢熟悉，也增进了友谊。微笑真的是有很强大的力量，并且能

够相互传递，如果你微笑地对待他人，那么你也就能收获微笑。

四、实践体会：这次的实践活动我不是为了实践报告而去实践，也不是为了

那一千多块的工资，而是为了体验生活，感受生活的丰富多彩。这次实践给我印象最深的就是人际交往方面的东西。寒假的时候我也曾进行了几天的实践工作，因为时间很短，所以那时候我就想着只要每天做好自己的工作就好了，不用跟同事建立什么特别好的关系。但是这次实践活动中，我觉得工作中，人际交往很重要。在这次实践工作中有一个和我一起工作的大姐姐，在我刚去工作的时候，她也才到那里工作一个星期而已，但她跟店里的所有人关系都很好，不仅如此，她跟隔壁几个店铺的人也都很熟。我曾问她怎么认识那么多人啊，她说平时下班了就出去跟他们聊聊天、说说笑呗，要不整天都待在店里多无聊啊，人嘛，就是应该多认识些人啊。是啊，如果只活在我们生活周围的一个小圈子里，那么生活就太单调，太缺乏交流了，这好比坐井观天啊。我们每个人都应该跳出井口，到更加广阔的天空中去体验生活，去感受生命的伟大。

在这次实践中我发现了自身的很多不足之处，比如心不够细、在人际交往中不够主动，我会在今后的学习和生活中不断学习，锻炼自己，改善自己的不足之处，增长才干，为以后走出校门，投身社会做好准备。