《漓江情韵》阅读及答案

第一篇：《漓江情韵》阅读及答案

雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。

我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。

于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身板和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。

我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。

“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。

“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”

“那么请客人登船的两句话呢？”

“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。

我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张50的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”

回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……（作者：从维熙有删改）

1、第一段在文中起什么作用？

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2、“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？

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3、从文中画线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。

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4、文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）

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参考答案：

1、①交代故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（意思对即可。答出任意两点）

2、因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。（意思对即可）

3、示例一：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。示例二：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。

4、①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的50元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对即可）

第二篇：天伦情韵歌词

天伦情韵(歌词）

德孝伦理文化·家组歌

1.我的家，我的根 2.难忘父亲 3.妈妈，我知足 4.老伴就是老来福 5.弟兄情缘 6.孝敬等不起 7.宝贝，亲吻你 8.远方絮语

1.我的家，我的根（歌词）

郭向凡

（一）那河那沟那道梁 那村那街那老巷 爹娘盼儿归家来 泪眼对夕阳 当年离家乡 告别咱爹娘 一步一送拉着手 难舍难分背行装 啊，我的家我的根怎能忘记家的模样

（二）那房那院那白杨 那锅那灶那热炕 儿知爹娘年岁迈 长叹秋叶黄 如今想家乡 梦里叫爹娘 一针一线牵着情 粗茶粗饭暖心肠 啊，我的家我的根回家的感觉不一样1

2.难忘父亲（歌词）

郭向凡

（一）山是你刚健的脊梁 海是你宽阔的胸膛 村头那座平朴的老房 记忆着你恒久的盼望 小时候，你教儿学会坚强 长大后，你让儿勇敢担当 看着你岁月洗染白发苍苍 儿知道那是你无悔的梦想 父亲啊父亲，儿心中的难忘 寒来暑往轮回着你脚步匆忙 捧起你那根褪色的老拐杖 穿越那人生的旅程遥远漫长

（二）天是你深邃的目光 地是你博大的肚量 窗前那棵挺拔的白杨 守护着你真切的慈祥 生活里，养育儿茁壮成长 工作中，叮嘱儿奋发向上 看着你皱纹悄然布满脸庞 儿知道那是你欣慰的绽放 父亲啊父亲，儿心中的难忘 春绿秋黄浸润着你汗滴滚烫 撑起你那柄老伞挡雨遮阳 儿将把思念的苦涩如蜜珍藏

3.妈妈，我知足（歌词）

郭向凡

（一）小时候在我眼里头 妈妈总是那么忙碌 忙碌的双手从未闲住 忙碌的身影历历在目 忙着家里一日三餐油盐酱醋 忙着家里一年四季洗涮缝补 妈妈忙弯了腰板妈妈说是福 妈妈忙白了头发妈妈不嫌苦 拥有妈妈的呵护 我真的很知足

（二）长大后在我心里头 妈妈还是那么忙碌 忙碌的双脚从未停步 忙碌的生活依旧重复 忙着儿女打里照外唠叨倾诉 忙着儿女嘘寒问暖仔细关顾 妈妈忙老了容颜妈妈仍付出 妈妈忙走了青春妈妈不在乎 记忆妈妈的嘱咐 我真的很知足

4.老伴就是老来福（歌词）

郭向凡

（一）星儿陪着月儿走 老伴总是常携手 老伴是姻缘的眷顾 老伴是炽热的温度 年轻时好妻好夫 年老时好伴好偶 天长地久冬夏春秋 白头偕老相依相助 笑谈人生千般事 老伴就是老来福

（二）云儿陪着风儿走 老伴总是同甘苦 老伴是青春的音符 老伴是生活的记录 在家时唠叨满腹 在外时牵肠挂肚 天荒地老严寒酷暑 执著陪伴相挽相扶 纵有世间万种情 老伴就是老来福

5.弟兄情缘（歌词）

郭向凡

（一）你是否还记得儿时的梦乡 憨憨的微笑在脸庞荡漾

你是否又在凝望村头的老房 重温着弟兄熟悉的模样 天地茫茫，几多寒霜 酸甜苦辣咱同品尝 弟兄生来一家人 携手咱并肩敢担当 好弟兄啊，一条心 好弟兄啊，一脉承 好弟兄啊，一股劲 好弟兄啊，一生情

（二）你是否还记得当年的梦想 声声的祝福在耳际回响

你是否又在背起出发的行装 眷恋着弟兄情谊深长 岁月漫漫，几多风浪 春夏秋冬咱共度量 弟兄生来手足亲 放步咱向前追太阳 好弟兄啊，一路走 好弟兄啊，一起闯 好弟兄啊，一棵藤 好弟兄啊，一个根

结束句：

好弟兄啊，一条心 好弟兄啊，一股劲 好弟兄啊，一起闯

好弟兄啊，一个根嗨！6.孝敬等不起

郭向凡

（一）从古到今常说这句话 父母恩情比天大 含辛茹苦一辈子 牵肠挂肚放不下

你可记妈妈给你缝新装你可记爸爸陪你上学堂你可记妈妈为你端热汤你可记爸爸送你到村旁一生呵护亲所系 一世爱缘更珍贵 可怜天下父母心 最难割舍儿女情

（二）从小到老都认这个理 儿女孝敬等不起 父母养育多少年 感恩报答平日里

你可是在给妈妈梳梳头你可是在帮爸爸捶捶背你可是在给妈妈洗洗脚你可是在为爸爸揉揉腿一声问候暖融融 一个祝福抵千金 走遍天下莫忘根 操守善德家康宁

结束句： 记住这句话 相信这个理 父母恩情大 孝敬等不起

7.宝贝，亲吻你（歌词）

郭向凡

（一）望着东方浮现的晨曦 听到你响亮的第一声哭啼 从懵懂中走向多彩的世界 你可是在期待大地鼎立 爸爸吟着生日歌 妈妈哼着摇篮曲

炽热的情愫孕育梦的甜蜜 浓郁的温馨诠释家的定义 啊！宝贝，亲吻你 啊！宝贝，亲吻你 虽然你还未曾记忆

生命的历程将律动开启

（二）望着远方抹染的新绿 珍藏你人生的第一份厚礼 从襁褓里走向精彩的岁月 你可是憧憬长天搏翼 爷爷端着美酒杯 奶奶捧着花棉被

爽朗的笑声荡漾心的涟漪 欣慰的泪滴放大爱的真谛 啊！宝贝，亲吻你 啊！宝贝，亲吻你 尽管你还未曾准备

生活的墙帆已乘风扬起

8.远方絮语（歌词）

——写给农村留守儿童

郭向凡

（一）枝头的喜鹊叫啦 妈妈从远方传来了话 孩子你可好吗 我们珍爱时代年华 冰雪总会融化 希望总要焕发 今天你是破土幼芽 明天撑起幸福大厦 啊，无论酸甜苦辣 留守是一份追梦的牵挂

（二）村头的耕牛叫啦 爸爸从远方传来了话 孩子你在干啥 我们期盼快点长大 岁月总是加法 道路总在脚下 今天你是绽放山花 明天扮靓宇际彩霞 啊，无论春秋冬夏 留守是一座人生的灯塔8

第三篇：漓江游记

不游漓江就不算到了桂林，所以我到桂林的第一件事就是随团队游漓江了。

船驶向江心，大伙儿一窝蜂地爬上了二楼甲板。举目望去，两岸群山高耸绵延。艳阳当空照着，于是它们的影子都画在清亮见底的江水之中了。游轮中速行驶着，船尾激起一簇簇雪白的浪花，山影随着水的荡漾模糊了，渐渐沉淀下去，又慢慢浮出水面。此情此景，我觉得自己

也似乎与这巍巍群山与浩浩江水融为一体了。

不知沉醉了多久，雾从水底悄悄地爬了上来，带着湿润的清凉，浮在半空中，懒懒地飘着。我深吸一口气，雾钻进我的鼻孔，缓缓地流遍我的全身，在我的心田里荡漾开去……此时的漓江山水犹如仙境一般，全在雾气里朦胧着，小睡着，是那么温馨，那么宁静。

踏上二楼甲板，扶着栏杆，细雨伴着微风扑打着我的脸颊，好不惬意！江水拍击着裸露的山岩，绿草青苔从山脚下开始蔓延，越来越浓，越来越密，以至于把整个山头给覆盖了。仿佛有人将一盆绿色的汁液从山顶直泼下山来似的，浓浓的绿凝在山石岩壁上，把棱棱角角，凹凹凸凸的地方都给抹平了。听，远处飘来了一阵阵悠扬的歌声。我想：在山的那边，一定住着一群瑶族乡民，现在，小伙儿小姑娘们在山上自由自在地对着山歌，采着药草，耕着天地呢！

不知不觉间，前面到了“金沙滩”。三四只白色的鸟儿优雅地飞过沙滩，仰身贴着山壁向天空飞去，只留下几声欢悦的鸟鸣。

船驶到一半时，导游向我们介绍，前方那座雄伟的山便是九马画山。隐隐约约能看出有九匹马印在山上，这应该能与徐悲鸿的《八骏图》文秘杂烩网相提并论了。据说，周恩来总理游漓江时数出了这九匹马，此后，便有传言说，凡能够数出这九匹马的将会成为一代伟人。这九匹马形态各异，神似虽谈不上，但却有十分的形似。人工也比不上这天然的鬼斧神工。这粗糙的岩石是不会讲话的，但刻在它身上的九匹马却在鸣叫，奔跑。雾渐渐薄了一些，这九匹马看上去更精神了。我凝视细瞧，发现有一匹马在向我摇尾巴哩。

最后，我们在阳朔下船。

这时，雾已经全部散去，漓江山水在雾的洗礼之下，更加清新脱俗。这可真是“桂林山水甲天下”啊！

点评：

这是一篇不可多得的初中生游记散文。其优点有三：

（一）条理清晰。写游记自然要交待游踪，开篇简练地交代随团游漓江，接着是船到江心，然后不知不觉中来到了金沙滩，再就是九马画山，最后在阳朔下船。而观察点自始至终是在二楼甲板。其中，先总写漓江山水，然后集中笔墨详写了山岩石壁的“绿”，而这绿正缘于漓江水滋生出来的青苔。一明一暗，有这样的水才有这样的山，有这样的山才有这样的水。最后选取了九马画山这个“点”，并引入了伟人趣事和民间传言，读来倍添传奇色彩。

（二）感受独特。在小作者眼中，群山的影子都“画”在清亮见底的江水之中，可不是么？如此美景，实在是一幅不可多得的水墨画！在小作者眼中，雾是从水底悄悄“爬”上来的，可不是么？雾本是水气蒸腾而凝成的云气，这才是荡舟漓江之真实感受。在小作者眼中，满山满眼的绿是有人将一盆绿色的汁液从山顶直泼下山来，多么引人遐想：这该是怎样的一种青翠欲滴的绿啊！若非身临其境，怎会有如此奇妙的感受。在小作者眼中，山的那边，小伙儿小姑娘们正自由自在地对着山歌，采着药草，耕着天地。这是多么富有诗情画意的想像！可不是么，有这仙境般的山和水，自然会养育出神仙似的人啊！

（三）语言生动。除了巧用拟人、比喻等多种修辞手法，小作者还十分注意动词的选用。看似信手拈来，其实极富匠心。如，第三段写雾，连续用了“爬”、“浮”、“飘”、“钻”、“流”、“荡漾”等，将若有若无的雾写得何其富有灵性和动感；再如，写那几只飞鸟，虽寥寥数语，也十分形象贴切：优雅地飞，仰身贴着，留下欢悦的鸟鸣，三言两语，便使人如见其状，如闻其声，同时又给人留下无限的想像空间。（王 芳）

第四篇：黑河情韵晚会主持词

《黑河情韵》

解说词

女：尊敬的各位领导、各位来宾：

男：女士们，先生们

女：亲爱的观众朋友们，合：晚上好！

女：盛世欢歌，激越的鼓点是铿锵的音符、岁月的礼赞。

男：盛世欢歌，缤纷的焰火是团结的花絮、未来的畅想

女：山多娇、水多姿,男：风多媚、人多情，合:大漠不夜城、万众歌盛世！

女：滔滔黑河水，悠悠民族情

男：共饮黑河水，同是一家人

女：今天，让我们用优美的旋律，祝福各族人民安康幸福，男：今天，让我们用矫健的舞姿，祝愿家乡繁荣昌盛。

女： 观众朋友们，下面即将开始的是《〈黑河情韵〉2011•中国•额济纳国际金秋胡杨生态旅游节》开幕式大型文艺晚会。

男：《黑河情韵》文艺晚会由《金秋狂欢》、《幸福家园》、《多彩故乡》、《吉祥祝福》四幕组成，首先请您欣赏第一幕《金秋狂欢》

第一幕：《金秋狂欢》

1、《情满裕固草原》演出单位：肃南县

2、《舞韵金塔》演出单位：金塔县

3、《牧人的幸福生活》演出单位：阿右旗乌兰牧骑

4、《激情额济纳》演出单位：额济纳旗乌兰牧骑

第二幕：《幸福家园》

女：在党中央、国务院的英明决策下，在水利部、黄委会、黑河局等流域机构的精心调度和流域各方全力呵护之下，额济纳___这片原本

被干旱窒息的绿洲苏醒了，重现了生灵跳跃，万物丰茂的动人景象。男：如今，大漠深处、敖包山下的这片湖泊，就像一盏执着的明灯，点亮了人们对黑河下游生态重建的希望，燃起了全流域人民建设幸福家园的豪迈激情。请欣赏《黑河情韵》第二幕《幸福家园》

6、女声独唱：《胡杨的爱》、《红柳赞》演唱者：敖登格日勒

7、二重唱《生命的绿洲》演出单位：额济纳旗乌兰牧骑

8、三重唱：《神奇的巴丹吉林》演出单位：阿右旗乌兰牧骑

9、《裕固新歌》演出单位：肃南县

女：黑河水，吉祥水；滚滚的冰雪水从祁连山一路奔涌到居延海，不仅唱响了一曲绿色的颂歌，也唱响了一曲民族团结的颂歌。

男：额济纳河，母亲河，滋养弱水绿洲、哺育居延儿女。一路奔流，一路欢歌，一路绿色，一路深情，谱写了河流生命的华章。请欣赏

10、儿童剧：《居延海的故事》演出单位：额济纳旗小学

第三幕：《多彩故乡》

女：心相连，情相依

男：黑河情韵，民族情深

女：您把生命绿色带给沿岸的各族人民

男：您孕育了两岸悠久灿烂的文化

女：在庆祝黑河成功分水十周年之际，让我们把吉祥的祝福献给多彩的故乡

请欣赏《黑河情韵》第三幕《多彩故乡》

（主持人介绍肃南县）

11、舞蹈：《牛角鼓》演出单位：肃南县

12、萨克斯独奏：《成吉思汗》演出单位：肃南县

13、男声独唱：《天边的骆驼》演出单位：肃南县 演唱者：白天杰（主持人介绍阿右旗）

14、女群舞：《喀尔喀布斯贵》演出单位：阿右旗乌兰牧骑

15、男声独唱：《母亲》演出单位：阿右旗乌兰牧骑

演唱者：铁木尔巴特尔

（主持人：介绍金塔）

16、秦腔表演唱：《沁园春•雪》演出单位：金塔县文化馆表演者：马艳荣、张丽、杨兴年等

17、群舞：《金塔腾飞》演出单位：金塔县

第四幕：《吉祥祝福》

女：天赐和瑞，额济纳；地显吉祥，额济纳！

男：额济纳吉祥如歌，额济纳和谐欢歌！

女：美丽的额济纳，我们把吉祥献给您！

男：美丽的额济纳，我们把祝福送给你！

18、呼麦演唱：《祝福》

演出单位：额济纳旗乌兰牧骑表演者：达娃、恩克等

女：今夜，“天宫一号”将从额济纳大地发射升空、问鼎苍穹

男：这是额济纳人民的自豪，更是中华民族的骄傲

女：额济纳，神舟故乡，请欣赏男声独唱：《遥远的故乡》

19、男声独唱：《遥远的故乡》

演出单位：额济纳旗乌兰牧骑演唱者：巴音那木尔

20、《土尔扈特故乡》演出单位：额济纳旗乌兰牧骑

结束语

女：盛世欢歌，我们用火样的热情把今天吟唱；

男：盛世欢歌，我们用心灵的赤诚把未来叩响；

女：缤纷的礼花点亮节日的苍穹，男：艳丽的色彩装扮今天的生活。

女：观众朋友们：《〈黑河情韵〉2011•中国•额济纳金秋胡杨生态旅游节》开幕式大型文艺晚会到此结束。让我们相约明年的十月金秋，让我们相约更加灿烂辉煌的美好未来！

（四人合：）朋友们，再见！

注：主持蒙语在前，再次汉语，最后英语

第五篇：西南情韵教学设计

西南情韵教学设计

教学内容:人民音乐出版社16册第2单元《西南情韵》

课时:第一课时

课型:综合课

教学目的:

1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐,感受这个民族的音乐特色。

2、欣赏彝族民歌《远方的客人请你留下来》,了解混声合唱的一般知识。

3、能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

教学重点:通过欣赏《远方的客人请你留下来》,能够了解彝族的民族音乐特色。

教学难点:能够准确地把握歌曲情绪,并加以完美表现。

课时安排:两课时

教学准备:多媒体教学设备、电子琴、教学课件

教学过程: 教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学,导入。

导入:同学们好!请看一段视频资料(彝族火把节),说说:

1、这是我国哪个少数民族?

2、他们在庆祝什么节日?

二、彝族和彝族音乐

1、(讲授)彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩,富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》,塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。(出示课件,简单介绍)

3、彝族的民间乐器有30余种,流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴,以及巴乌、马布和口弦等(出示课件)

三、欣赏《远方的客人请你留下来》

1、做于1953年,1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出,1957年,在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中,这首歌获得了金质奖章。

2、仔细聆听这首歌曲,回答下面的问题:(1)歌曲的情绪是怎样的?(2)歌曲采用了哪种演唱形式?(3)歌曲表达了彝族人民怎样的心情。

3、进一步欣赏,加深理解。

这是一首混声合唱曲,在演唱过程中,有女声领唱参与其中。

歌曲可分两大部分:(一)、三个乐段(A、B、B1),A----女高音声部呈现,男高音声部予以重复;B女声领唱,而后混声合唱予以呼应;B1是第二乐段的变化重复。

(二)、第二部分基本与第一部分相同,但第一乐段有所减缩,后面又加了一段尾声。在这一部分里,进一步展示了彝族人民幸福生活的景象,也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

四、学习彝族民歌《阿西里西》

1、老师范唱歌曲,激发学生学习兴趣。

2、歌曲情绪是怎样的?老师在演唱时的声音是怎样的?

3、歌曲中的衬词有什么作用?

4、采用视唱法学习歌曲,锻炼学生的能力。

5、根据老师的提示,完整演唱歌曲。

五、实践创编:请你根据你对歌曲的理解设计演唱形式

六、感受体验

同学们,彝族的歌唱多与舞蹈相伴,我们听到这样活泼欢快的歌曲,会很自然的想跳起来,那么,彝族的舞蹈是怎样跳的呢?(老师示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等),让我们随着音乐跳起来吧!(播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩},进一步加深对彝族音乐的理解)

七、课堂小结

五十六个民族,五十枝朵花,在中华民族这个大家庭里,每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课,老师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采,这节课的内容就到这里了,下课。(在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室。)

讨论、回答

观看课件,听讲授,对彝族的民族音乐情况有个总体印象

初步聆听、欣赏,谈谈欣赏之后的感受

复听,根据曲式结构欣赏,教给学生欣赏音乐的方法,进而提升他们鉴赏音乐的能力

引起思考,得出要用富有弹性的声音演唱的结论

学生参与实践活动

跟老师学跳彝族舞

了解学生对彝族的熟悉程度,导出课题

开拓学生视野,让他们知道更多知识 初步体验歌曲情绪、情感

深入欣赏,加强理解和感受,找到彝族音乐的特色(热烈、欢快、常带有滑音等装饰音)通过学习歌曲,进一步感受彝族音乐特色

考察他们对歌曲的理解程度

加深理解体验

教学反思: 本课内容涉及彝族民族音乐,学生对这个民族的音乐特点知之甚少,因为怕学生产生不能理解的现象,所以,我只选取了两首歌曲:一首为欣赏,一首为学唱。课后总结看来,内容稍显单薄。设计学跳彝族舞这个环节,使学生掌握了彝族舞蹈的动作要领,对加深他们对彝族音乐的理解很有帮助。今后,应该探索更多更好的教学方法运用到音乐教学中去,努力提高自己的教学水平。