第一篇:《聪明的猴子》教案设计
教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读认识本课10个生字“熊、幕、催、促、哈、镇、守、猎、即、恩”;积累6个词语;描写并记忆“催、促、镇、守、即”。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出人物之间对话时的语气。学习排演课本剧。
3、懂得守信是人的美德,不可轻信像黑熊这样不守信用的人。
教学重点和难点:
1、学习本课10个生字,理解“催促”、“忘恩负义”等6个词语。
2、懂得守信是人的美德。
教学过程:
一、激发兴趣导入新课
1、:出示
()的猴子
()的白羊
()的黑熊
你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象。
2、交流。
二、听课文录音了解大意完成练习
1、听课文录音,完成填空:
____________被关在笼子里,____________把它放了出来。但它却要_______,______用巧妙的方法把_____重新关进笼子。
2、交流
(板书)
三、初读课文自学生字
1、生自读课文,要求:自学生字,读通句子,读懂句意,不懂的词语或句子划下来。
2、你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)
3、学生交流。
4、出示:课本剧
5、简述:什么叫课本剧?
6、快速找找规律:冒号后面都是人物说的话,小括号内是神态,大括号里是动作。
教学说明:学生第一次接触课本剧,教师应当引导学生能读懂这类文章,知道什么叫做课本剧。
7、交流生字
重点指导:幕——形近字比较;填——字形;即——书空;恩——前鼻音
8、读词语
开幕 黑熊 催促 填饱 猎人 立即 自讨苦吃 忘恩负义 愚蠢 守信用
步步紧逼 笑哈哈
(1)指名读正确
(2)学习字音字形
字音——催促:平舌音;即:第二声;守:翘舌音
字形——即与既的区别;填
(3)学习字义
重点指导:催促——联系实际理解;立即——同义词;愚蠢——反义词;步步紧逼——做动作理解
8、质疑:你有什么词不理解吗?
教学说明:理解词语的方法有很多种,教师在教学本环节时,要注意方法的教授。
随机指导:忘恩负义——联系上下文,课文中指谁忘恩负义?(黑熊)
它忘记的是谁的恩?什么恩?负的又是谁的义?(接龙读,思考这三个问题)
9、接龙读,重点检查生字掌握情况,反馈朗读情况。
四.再读课文深入理解
1、交流问题(小白羊好心把黑熊放了出来,它反而要吃小白羊,他真是忘恩负义啊!你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎样的?)
________的黑熊_________被关在笼子里,________的小白羊把它放了出来。但__________的黑熊要吃小白羊。
2、把感受和同桌交流,两人合作读小猴出场前的一段。
3、全班合作读。
4、出示自学建议,小组学习。
(1)读读课文,找找猴子怎么说的句子,用“_______”划出。
(2)挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍。
(3)说说猴子聪明在哪?
(4)把你认为猴子聪明的地方演一演。
5、小组交流。
完成填空:________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新关进笼子。
出示课后练习:
忘恩负义 聪明 善良 凶恶
()的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来。()的黑熊却要吃小白羊。()的猴子用巧妙的办法把这只()的黑熊重新关进笼子里。
(1)指名完成(2)说一说:课文中的()内的内容起到了什么作用?
6、分角色朗读课文。
7、说说你读懂了什么?
8、推选最佳人选表演一下课本剧。
9、议一议:谁演得最好?为什么?
五、总结课文,复习拓展。
1、复习生字词语
2、说一说:
如果你是小白羊,得救后你会对猴子说什么?对黑熊又说什么?
3、小结
六、写字指导
1、手指操
2、讲解要点
3、动笔写
4、教师巡视
5、评出最漂亮字宝宝
第二篇:聪明的猴子读后感
“我与经典有约”征文——
《聪明的猴子》读后感
二
(三)班杜骏盈
《聪明的猴子》是《一千零一夜》里收藏的一篇童话故事。故事讲的是:很久以前,在大海边的一棵大树上,住着一只猴子。他以无花果为食,在宽阔的大海边,过着无忧无虑的生活。在大树下面的海水里,有一只乌龟,他每天都能吃到猴子掉下来的无花果。慢慢地,他们成了好朋友,乌龟干脆陪着猴子不回家了。当乌龟的妻子知道乌龟是因为这只猴子才天天不回家时,她非常生气,决心要除掉猴子。她欺骗乌龟说自己病了,只有猴子的心才能医治好她的病。乌龟找到猴子并邀请猴子去家里做客,乌龟让猴子坐在背上,然后向家的方向用力地游去。乌龟想在半道淹死猴子,犹豫的时候被猴子察觉了出来,当乌龟说出想要猴心治妻子的病时,猴子心里非常吃惊,他没想到乌龟竟会打他的主意。猴子灵机一动,埋怨乌龟说:“哎呀,你怎么不早说呢,我们猴子离家的时候,从来不把心带在身上,走之前我把它挂在树上了”。猴子说完,并要乌龟赶快返回取心。乌龟信以为真,转身拼命地往回游。
故事结局很清楚,猴子用智慧救了自己,乌龟羞愧地空手而回,他知道,猴子的再也不会和他做朋友了。
多么好的故事啊!它让我迫不及待地想要一口气读完!我不禁为猴子的机智聪明、方寸不乱、临危不惧而感到心悦诚服!同时为乌龟的愚钝、无能感到可笑!为乌龟妻子的自私、狠毒感到气愤!
第三篇:小学作文:聪明的猴子
聪明的猴子
森林里住着许多动物,其中有一只凶猛的狮子,它每天出来寻找食物,其他的动物都很害怕它。
有一天,狮子出门的时候,正好看见一只小猴子坐在树下吃香蕉,狮子心里想:“只要趁猴子不注意,抓住了它,我就能美美地饱餐一顿呢!”于是,狮子悄悄地走到猴子的后面,准备扑上去抓住猴子。这时候,小猴子正吃得精精有味,忽然,小猴子看见旁边有一个影子,心里吓了一大跳。猴子毫不犹豫,撒腿就跑。猴子边跑边想:“怎么办呢?马上就要被大狮子抓到了。”正在这危急关头,猴子想到了一个好办法。它停下脚步,把香蕉皮扔在狮子的前面,狮子踩了香蕉皮,摔了一跤,猴子趁这个机会,飞快地爬到了树上。小猴子气喘吁吁地站在树上对狮子说:“虽然你跑得比我快,也很凶,但是我比你聪明,你是吃不到我的。”狮子听了,只好垂头丧气地走了,小猴子高高兴兴地回家了。
第四篇:聪明的猴子童话故事
聪明的猴子童话故事
聪明的猴子童话故事1从孙悟空爷爷那里学艺归来的小猴子灵灵,等不到第二天,迫不及待地出门炫耀。
他来到一块猴子最多的草地上,清了清嗓子:“咳咳,你们听好了,从孙爷爷那里学艺归来的我,灵灵,已经学会了孙爷爷的全部本领。”见其他猴子的注意力都集中到这边来,他便接着说下去:“现在,花果山我最厉害,你们都要听我的!”其他猴子议论纷纷。“哇!竟然学会了孙爷爷的全部本领,他真厉害呀!……”“要是我也能学会就好了……”议论声此起彼伏,有几只小猴子竟扑通一声地跪下来,直接喊他“猴王”。
看到众猴子的反应,灵灵高兴极了。他站到大石块上,俯视着其它猴子,说:“今天,就让你们开开眼界吧!”说着,灵灵把右脚向右边重重踩去,扬起不少灰尘,一只手插着腰,另一只手像超人一般,高高地举起,居高临下地看着他那所谓的“子民”。
大家都把眼睛睁得大大的,好像一闭上眼睛就会错过这个精彩的'本领。
灵灵保持那姿势不变,突然大喝一声:“金箍棒,长长长——”一道金光射过来,接着是一阵寂静……“嗷……”那声音异常凄惨。猴子们还沉浸在那神圣的境界,被一声惨叫吓得回过神来,发现灵灵的两只耳朵都被金箍棒刺穿了,不禁尖叫起来:“啊!”一些猴子躲进了草丛,一些猴子直接三三两两哆哆嗦嗦地抱成一团。
只有一只胆大的猴子,上前哆哆嗦嗦地问灵灵:“老……大,您……您怎么了?”灵灵忍着痛大声吼叫着:“忘记把金箍棒从耳朵里拿出来再喊啦……”
一辆救护车的警铃从近到远,从响到轻敌开走了,直到消失在猴子们的视线。
聪明的猴子童话故事2很久以前,森林里住着一只狮子和一只猴子。森林里食物丰富,他们一直很平静。
一天,狮子饿了,找不到任何食物,所以他想尝尝猴子肉。于是他打电话给猴子说:“猴子哥哥,我们好久没见了。你愿意来我家喝茶聊天吗?”顽皮贪婪的猴子毫不犹豫地同意了。他蹦蹦跳跳地来到狮子的家,敲了敲门,说:“狮子哥哥,我来了。快开门!”狮子一开门,就把猴子压在门上。猴子惊讶地问:“狮子哥哥,你在干什么?”狮子说,“我想吃了你!”说完,狮子迫不及待地张开大嘴,露出锋利的牙齿去咬猴子。“等一下!”猴子说:“我又瘦又小,我没有足够的食物。我知道一个有许多动物的地方,所以我不妨带你去那里玩得开心。”狮子想了一会儿,他的眼睛转来转去,相信小猴子的话,所以他让猴子走,让他带路。小猴子边走边对狮子说:“狮子哥哥,那个地方有很多动物,肉很肥。”狮子流口水了。他们走到一棵大树下。猴子告诉狮子站在一片草地上说:“狮子哥哥,动物们很快就要来了。先藏起来。”狮子一听,大摇大摆地走向草地,只听到“嘣”的一声,掉进了陷阱。起初,猴子知道猎人在那里设了陷阱。
小猴子笑了,做了一个胜利的手势,对狮子说:“再见!亲爱的狮子兄弟!”然后他大摇大摆地走了。
聪明的猴子童话故事3从前,有一只调皮可爱的小猴子,它生活在热带大森林里。大森林旁边有一个大湖,大湖的中心有一个小岛,岛上住着鳄鱼妈妈和小鳄鱼。
突然有一天,小鳄鱼妈妈生病了,于是,她对小鳄鱼说;“孩子,你看见对面岸上的小猴子吗?”小鳄鱼抬头看了看,点点头说:“看见了。”“既然看见了,你就想想办法,把它捉过来,我要吃它的心。”妈妈斩钉截铁地说,小鳄鱼一听,心里不免有些害怕,但是为了妈妈它还是鼓起勇气去了。
到了岸上,小鳄鱼看见正在树上玩得开心的小猴子,于是,温和地对它说:“亲爱的小猴子,你在树上玩得这么开心,肚子饿不饿啊?”听鳄鱼这么一说,小猴子真觉得肚子饿了,于是小鳄鱼骗小猴子说:“岛上有很多香甜可口的香蕉。”
刚游到湖中心,小鳄鱼的身体突然往下沉,小猴子着急了,心里很害怕,故作镇定地说:“小鳄鱼,你干什么呀?我还要去岛上吃香蕉呢!”小鳄鱼说:“我妈妈正在等着吃你的心呢!”小猴子一听,知道自己上了小鳄鱼的当,于是他灵机一动,想出了个好的办法,对小鳄鱼说:“你早说呀,我光着急想吃香蕉了,把嘴带来了,没把心带上。”小鳄鱼傻眼了,问:“你的心呢?”“我的心留在树上忘带了。”小猴子说:“那我们快回去取你的心吧。”小鳄鱼说完就带小猴子回到了岸上。刚一上岸,小猴子三两下就上了树,再也不搭理小鳄鱼了。
这让小猴子明白了,遇到事情要不慌不忙,沉着冷静。
第五篇:猴子捞月大班语言教案设计)
猴子捞月大班语言教案设计
活动目标:
1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
4、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。活动准备:
PPT课件 挂图 头饰 《猴子捞月亮》录音 一盆水 一只手电筒 活动过程:
一
1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)教师:今天 1还是出示挂图
教师:1小朋友们,猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?(2)。分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)
二教师讲述故事《猴子捞月亮》。
三、当讲到“老猴子说:„快想办法把月亮捞上来‟时,停止讲述,提问: “你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中„月亮‟的影子是什么样的?用手去捞,„月亮‟变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、接着欣赏故事,教师进行提问:(1)故事的名字叫什么?(2)小猴子在井里发现了什么?
(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?
(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。七,小朋友分角色扮演教师参与
5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。活动延伸: 故事
一群猴子在林子里玩耍,它们有的在树上蹦蹦跳跳,有的在地上打打闹闹,好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍,它趴在井沿,往井里边一伸脖子,忽然大叫起来:“不得了啦,不得了啦!月亮掉到井里去了!”原来,小猴看到井里有个月亮。一只大猴听到叫声,跑到井边朝井里一看,也吃了一惊,跟着大叫起来:“糟了,糟了,月亮掉到井里去啦!”它们的叫声惊动了猴群,老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时,都一起惊叫起来:“哎呀完了,哎呀完了!月亮真的掉到井里去了!”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后,老猴说:“大家别嚷嚷了,我们快想办法把月亮捞起来吧!”众猴都义不容辞地响应老猴的建议,加入捞月的队伍中。井旁边有一棵老槐树,老猴率先跳到树上,自己头朝下倒挂在树上,其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿,我勾你的头,挂成一长条,头朝下一直深入井中。小猴子体轻,挂在最下边,它的手伸到井水中,都可以抓住月亮了。众猴想,这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。小猴子将手伸到井水中,对着明晃晃的月亮一把抓起,可是除了抓住几滴水珠外,怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀,折腾了老半天,依然捞不着月亮。倒挂了半天的猴们觉得很累,都有点支持不住了。有的开始埋怨说:“快些捞呀,怎么还没捞起来呢?”有的叫着:“妈呀,我挂不住啦!挂不住啦!” 老猴子也渐渐腰酸腿疼,它猛一抬头,忽然发现月亮依然在天上,于是它大声说:“不用捞了,不用捞了,月亮还在天上呢!” 众猴都抬头朝天上看,月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相,以假当真,所以空忙一气,又愚蠢又可笑。