《美丽的花花被》教案[推荐5篇]

第一篇：《美丽的花花被》教案

【教学目标】

认识蔬菜和简单图形的印章，愿意进行简单的拓印活动，体验成功的快乐。

【教学准备】

（认知准备）区角活动使用过纸团和小印章。

（材料准备）大信封、红黄绿颜料盒、印章、抹布。

【重点与难点】

使用印章蘸颜料拓印，意愿换个印章拓印，手脏了使用抹布。

【教学过程】

一、欣赏美丽的花花被。

二、看老师做花花被。

老师边说边做拓印：手拿小印章，蘸蘸颜料，亲一亲被子，亲亲这里，亲亲那里，这理是空的也要亲亲，用好送回家。换个印章蘸蘸颜料，亲亲这里，亲亲那里，看！这里空的也要亲亲。看看手脏了用抹布搽搽。

三、幼儿做花花被。

引发幼儿动手，哪个宝宝愿意来试试，给小猪和娃娃做个飘亮的花花被？手脏了用抹布擦擦。

带幼儿一起说说怎么用小印章的短语。

提示幼儿选印章时，要你让我，我让你，用好了要送回家。

帮助幼儿大胆使用印章。

提醒幼儿动作慢一点。

第二篇：1.美丽的花教案

课 题： 《美丽的花》

教 材：自选题材《常青2008蜡笔、水粉、水彩集》 授课对象：五年级 课 时：一课时 授课人：陈立

教学目标：

1．运用油画棒来画花，体验不同材质的作画乐趣，感受油画棒亮丽的色彩。2．欣赏画家的典型作品，感受画面的构图和色彩美，并学会运用到自己作品。3.通过读画和作画，认识到不同色彩给人不同感觉，学会用油画棒创作一幅 花的作品，表达自己的心情。

教学重点难点：

1.观察、分析画家作品中的色彩和构图，特别是画面色彩的搭配。2.能用油画棒幻想创作出一幅表现自己心情的，又黑白灰关系明确的作品。

教学准备：

（教师）常青用蜡笔表现的各种花，书籍《常青2008蜡笔、水粉、水彩集》，一张模仿常青作品供学生对比分析的范画，各种颜色的卡纸。（学生）油画棒

教学过程：

—、导入新课：

1.教师以前段时间特火爆的太子湾公园引入，问你们有没有去过太子湾？那在那里你看到最多的是什么，印象最深刻的是什么？生答去过，看到了花、教堂等等。

师便问那都有些什么花呢，都是什么颜色的？生说黄色、红色的郁金香，粉红的樱花等等。有的学生说没有去过，那老师问，在生活中你还看到了什么花？生说有红色的杜鹃花，紫 色的野花等。

教师总结大家的回答，原来生后中有这么多美丽的花，看来大家也都很喜欢花，今天我们就来画一画花。

2.师问：那谁知道中国和外国哪些画家以什么方式画过什么花？生答：梵高的向日葵，是油画。齐白石的荷花，国画、、、、、、教师总结道：大家知道的还真是不少，有的连老师还吧知道呢？但是老师今天给你们带来了一种花，保证大家以前都没有看过，谁看过的老师下课后要好好奖励的。教师实物投影仪上展示常青的一幅蜡笔作品，用小孩子用的材料，简练的用笔表现的花。师问这幅花是用什么方式表现的呢？生答：蜡笔。

师说：是不是很很惊奇你们平时不喜欢用的蜡笔或油画棒，画出来的也可以这么好看，也可以看起来很细致啊，并没有你们以前说的油画棒涂不均匀有颗粒很难看的问题啊。所以今天我们画的花啊，跟平时的花不一样，用油画棒来跟这位画家挑战一下，好不好。

二、感受欣赏探究

1.那我们在画之前，我们先来看看画家是怎么表现他笔下的花的，所谓知己知彼，百战不殆，对吧。

教师依次展示常青作品中效果特别好，看起来又不是特别难的典型作品。分别让学生看这幅花的画中，都有些什么颜色？ 学生会回答有绿色，红色，蓝色等等。

师说：观察的真仔细，原来画面中藏着这么多颜色。那老师想问问你们，你觉得红色给你什么感觉，蓝色又给你什么感觉呢？（教师引导学生从冷暖的方面去考虑）生答，红色给我感觉很热情，温暖；蓝色很安静：等等

师拿出各中颜色的卡纸：放在一起对比，肯定学生的回答，并加深学生的冷暖认识。教师总结道：原来画家的画面这么好看，是因为颜色很丰富，冷色暖色有搭配对吧。那今天呢，我们大家画的花呢，是不是也要这样。那到底是冷色多呢，还是暖色多呢，就看你今天的心情，你觉得今天心情很好，就暖色多点，心情不好呢，就冷色多点。2.接下来我们再来读读画家的画。教师展示一张自己模仿的范画，但是去掉了原画中的黑色背景。把两张作品放一起，比较，让学生自己说说区别，给你的不同感受，哪张比较吸引你？（启发学生发现画面的黑白灰关系。）

教师总结：原来画家的画好看不仅是冷暖色搭配，还有注意了画面中深色，灰色，和白色的搭配。果然是暗藏玄机啊，今天被我们给挖出来了，赶紧学，呆会跟画家挑战才有胜算啊，对吧，看谁还能有更多的方法使自己的花更好看。

三、创作体验，教师巡回指导

教师说：那现在大家赶紧开始动手吧，画画你心目中的花。

要求是用油画棒，画面色彩丰富，能表达自己今天的心情，画面黑白灰关系明确。教师巡回指导，看到好的作品马上展示，表扬。并鼓励学生，指导有困难的学生。

四、评价总结

教师让所有的学生把作品交上，贴在黑板上。并与学生共同评价优秀的作品，并让学生说出哪里好。

教师充分肯定学生的作品，并表扬有进步的学生。

第三篇：《印出美丽的瓶花》教案

《印出美丽的瓶花》教案

教学目标：

①了解版画的艺术形式及作品的内涵； ②掌握吹塑纸版画制作方法； ③体验不同制作效果给人的不同感受。

重点：

①了解版画特色、如何欣赏版画作品。②能初步掌握制作纸版画的方法。

难点：

制版和印制版画的方法。

教学过程：

1．探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。

说一说：（感受形式美、色彩美、体会画家作品的内涵）让学生谈谈自己的感受：你喜欢这张作品吗？它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。

想一想：（理解花的内涵，激发想像）不同的花还代表着不同的情感和含义，（提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它们各自的含义把进行联线结对。

比一比：（感受作品所具有各自特点和内涵）绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令人觉得宁静而又神秘）

2．体验活动：尝试纸版画的制版和印制。

想一想：（学习与尝试）①自己喜欢的花和瓶子的形状；②怎样把它们组合起来，想想用什么色调表现比较好？③花和瓶的设计是具象的还是抽象的。

试一试：（创新与表现）①按制作步骤进行制作，在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的；②运用的色彩时能不能把握好色调；③尝试用有没有更好的方法来达到自己想到的效果。

5.分享与评价

评价点：创意美、色彩美、造型美、比一比、说一说：我的作品美在哪里？我的创意在哪里？

第四篇：幼儿园美术教案 《美丽的花》

小班美术教育活动---泥工《美丽的花儿》

活动目标：

1、尝试运用橡皮泥及剪刀、牙签等辅助材料，学习用剪泥、连接的技法制作美丽的花儿。

2、体验泥工活动带来的快乐。

活动准备：橡皮泥、剪刀、牙签、泡沫板（草地）、音乐磁带、录音机。活动过程：

1、谈话：春游时见过那些花？有什么颜色？

2、出示泡沫草地，请幼儿在草地上种出美丽的花。激发幼儿制作花儿的兴趣。

3、教师示范、讲解用橡皮泥、剪刀、牙签制作花儿的技能和方法。

4、幼儿进行泥工制作，教师巡视指导，重点指导幼儿剪泥、连接的技能。同时，引导幼儿用多种色彩的橡皮泥制作色彩不同的花儿。

5、幼儿作品展示，运用赏花、闻香、听音乐模拟花儿成长的方式，引导幼儿进一步体验泥工活动带来的快乐。

6、教师小结活动情况，指导幼儿收拾材料。

第五篇：美丽的花教案

小学美术一年级第一册《美丽的花朵》教学设计与案例分析

（一）教材分析

《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）新设置了“综合•探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动•探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容•探索”学习领域的主要教学要求和线索。

（二）设计思路

谈话导入，创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

三、教学重点与难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

四、工具材料：

（一）教师：

1、各种花的图片

2、花的应用、装饰图片

（二）学生：

1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

五、教学过程：

（一）组织教学：

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

： 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了„„ 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢。因为花很美„„

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

（三）观察、欣赏、感受：

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》，对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏，激发学生学习兴趣，借形画花，借形做花。再欣赏其他同学制作的花，认识他们的制作材料、方法，激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组，合作完成几朵花，以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起，办一个小花展，装饰教室，体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。

二、教学目标：的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而展开，以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

（四）拼一拼：

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

（五）思考、探索：

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形状？怎样做？ 叶子用什么做，怎样做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

（六）学生创作：

教师巡回辅导解决学生作业 过程中的问题，并及时展示优秀作业。

（七）小结：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花„„

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

六、教学效果 学生利用身边可以用于造型活动的废旧材料，如刨花、纸杯、粉笔头等和最简单的工具，经联想与创造，巧妙地组合设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。（附学生作业）

七、教学反思：

（一）成功之处：

1、学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

2、让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来支配，自主地探究学习。在这一课中，从观察力的培养“它长得什么样？有哪些颜色？”，从创造力的培养“用你手中的材料能做出什么样的花？”，从表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

3、学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本是为生活而创作。所以我在这课中，设计了与生活密切相关的作业。当他们根据不同的材料把花的作品完成后，办起了小花圃，兴奋不已，让他们真实感受到了花带给我们生活的美，从而转化为对花的珍爱，进而引发思索，以生活主人翁的姿态内化为环保的重视。

4、教学流程清晰。谈话导入

欣赏 简单拼 制做 展示

（二）失败之处

1、整堂课的时间安排稍觉不合理，学生的作业 由于时间关系没有充分得到评价。

2、有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。

3、大部分学生收集不到关于花的故事，可否用创编的形式。