第一篇：最新语文试卷考点介绍
［考点破译］
１．《全日制义务教育语文课程标准》对语言运用的总体要求是：“灵活运用祖国语言文字的能力”，并“熟练掌握各种表达技巧”。
２．对语言文字表达的基本要求是：简明扼要，通顺流畅，连贯自然。
３．对于语言知识和能力的考核关键在对语言的运用和驾驭上，要学会根据不同对象，不同目的，不同场合等进行得体的表达：在庄重场合，一般使用庄重典范的书面语，如在会议上的发言；在工作和学习场合，可以使用准确扼要的术语和行话；在日常场合，一般多用亲切、灵活的口语；在轻松的娱乐场合，则多用生动活泼、幽默风趣的语言。
在考试中，对语言文字运用的考查在形式上可谓灵活多样，总结起来主要有：根据情境写话，根据范例仿写，根据材料概括，根据提示扩写。
[典例选讲]
（一）根据情境写话
要求能准确分析和判断出说话的目的，恰当地选择说话的方式，精要地组织说话的语言，仔细揣度所要表达的语气。比如：
例1星期日上午，班级团支部组织团员到社区为老人开展服务活动，而你没有准时赶到，耽误了大家的出发时间，你该怎样对大家说呢？[河南省2002年中考题]
答题讲析：在公共场合，在集体活动中，需要恰当地表达自己的意见，特别是自己的行为给别人造成不良影响时，要表达自己诚恳的歉意，不可油腔滑调，闪烁其辞，给人以不诚实感。例如此时，你可以说：“真对不起，我今天耽误大家了，都是我的错，我愿意多干活以作补偿。”“唉，都是我不好，本来记得好好的，为一点急事把自己给弄糊涂了，瞧我这记性。”有了这样的话，别人听了，怎么好意思再去责怪你呢。
除这种公共场合外，语言情境还包含说话时对象的身份年龄：对长辈要尊敬谦逊，对平辈要不卑不亢，对晚辈要充满爱护；针对事情的善恶：对坏人坏事要义正词严，对好人好事，要大力颂扬。对病人弱者，要表示同情和关切；对成功的人要送出你真诚的祝贺，对失败的人要表达你真诚的鼓励；对别人的错误和不足，你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚恳切等等。
此外，利用现代媒体要求考生写话是目前新的考查趋向，如：写短信息，发电子邮件等，这是大家要密切注意的。
（二）根据范例仿写
其主要是根据已有的提示，揣摩句式特点，然后进行语言创造。角度主要有：仿修辞手法，提炼关联句式，对对联，根据中心句写支撑句，根据支撑句写中心句等形式，比如：
例２仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是，让人
语文是，让人
语文是，让人 ［山西省2002年中考题］
答题讲析：对例句作简要分析，不难发现，整个句子是一个比喻句，本体“语文”是一抽象事物，喻体是一具体事物，且其中后半句是在前半句基础上的延伸和拓展，在意义上紧密联系。那么解题时，我们可以把语文比喻成各种美好的事物，然后再仿出人对这一事物的美好感受。例如，我们可以将其比喻为清凉可口的泉水，清甜解渴；芳香浓郁的咖啡，温馨浪漫；新鲜味美的果汁，滋心润肺，这样自然更容易让人产生愉悦的生理和心理感受。
例３在横线上填写一个句子，要求与下面两个句子的句式相同。
那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。［荆州市2002年中考题］
这种例句仿写题型，难度较大，它需要考生细心的观察，敏锐的感悟，耐心的揣摩，大胆的创造。通过观察我们发现，两个句子都是在描述一种事物，且在运用的句式上又是相同的，即先点出事物，再描述事物；其中描述事物又是先直接描述再通过使用比喻的修辞手法来描述。弄清句式结构后，答题才有的放矢。例如我们可以说：“那洁白的粉笔灰，纷纷扬扬地在老师的周围落下，像天上飘零的朵朵智慧的花瓣。”
（三）根据材料概括
根据所出示的语言材料，用简练的语言加以概括。方式主要有：用寻找中心句的形式考查学生对文段结构的把握；用提炼主要信息的方式考查学生对材料的处理；通过写一句话新闻的形式考查学生对新闻事件的概括能力，例如：
例４试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过三十个书写格）
京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年（1790）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、曲调和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。［天津市2002年中考题］
解这一类题时，要抓核心字眼，抓梗概，例如这一题要抓住“融合”、“徽剧”、“演变”等三个关键词。什么与什么融合，什么在演变成什么，这样思考，我们就不难做出答案来：
徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合，最后演变成京剧。
或京剧是在徽剧融合汉调、秦腔、昆曲之后，逐渐演变而成的。
（四）根据提示扩写
根据提示扩写：根据所出示的简短的文字，进行扩写，要求主题明确，层次分明，语句通顺。它要求靠想象和描写，把一些事物联缀成文，想象讲究合理、大胆，描写要求细腻生动。在形式上，应围绕着一个话题，统一于一个中心，此外还要言之有序，句与句之间要能体现一定的逻辑思维，即要做到连贯、通畅。
例5按要求扩展语句。
同学们谈论世界杯足球赛。（说清楚“谈论”的状态）［北京市东城区2002年中考题］
解题时，我们会自然想到，是多少个同学，在什么地方，他们谈论时的情态怎样。考虑周到了，然后做题，自然就不难了。例如我们可以说：“同学们三个一群五个一伙地聚拢在一起，眉飞色舞地谈论着刚刚结束的足球赛。”此外，如“兴致勃勃”、“兴高采烈”等词语都可以恰当地表达出同学们谈论时的状态。
[能力提升]
１．如果听到下面的话，你能听出说话人的言外之意吗？
邻居说：“你家小华真刻苦，每天花板12点多了，我们都睡觉了，还听见他在弹琴。”
２．补出下面一则小幽默中肖伯纳回敬富翁的话，要幽默讽刺，但不要辱骂。
英国大文学家肖伯纳长得很瘦。有一次，他去参加宴会，一个肥得象猪似的富翁挖苦他说：“我一见到你，就知道你们那里正闹饥荒呢！”肖伯纳当即回敬了一句：
３．如果你到办公室交语文作业，而另一个班级的张老师要求你通知他班上的语文科代表把一个叫王芳的同学的作文本交上来，在路上，你碰到这个班上你熟悉的李平，你将怎样向他转述那位老师通知的事情，要求语言简洁。
4．说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。
青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”——陪儿子康康复习功课、作家庭作业，否则康康考试会不及格。
①如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：
②如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说：
5．自习课上，吴明被一道数学题难住了。他很想问同桌正在读书的数学尖子赵聪，而赵聪不喜欢别人在他读书时干扰他。吴明怎么说才能既达到目的又不引起对方不满呢?
6．下面是某校长在一次初三学生集会上讲话的一部分，假如你是听众之一，请回答后面的问题。
中考的日子越来越近了，老师的辅导越来越勤了，同学生们的学习越来越紧了。大家都在作最后的冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书作练习直到12点钟。这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂精神不振，打瞌睡的多，学习效率明显降低了。
①校长肯定的是：，否定的是：。
②校长讲话的目的是：
7．你正排队买东西，一个后来的插到你前面。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是？
8．根据下面的材料写说明。
复方川贝片给慢性、急性支气管炎患者带来福星。该药由川贝母、甘草、陈皮等多种中草药配制而成，能止咳化痰，也能起润肺作用，尤其有独特显著的平喘作用。除了患高血压、心脏病的病人外，其他的人可放心服用，使用时口吸，每天服用三次，每次服用两片（２mg），该药经国家卫生医药管理部门认可，全国各大医院临床试验，证明绝对有效可靠。
复方川贝片使用说明书
［功能与主治］：（不超过20字）
［用法与用量］：（不超过10字）
[注 意]：（不超过10 字）
9．在全国各地抵抗“非典”疾病期间，各地也组织了各式各样的捐助活动，假设你们学校也募集到了3742．5元的现金，将把它寄给灾区人民，现在请你：
① 汇款金额大写：
② 在汇款单的附言上代表学校写下汇款的心愿：
10．当你临近毕业时候，有很多留恋的话想对同学和老师说，试给他们留下几句临别赠言，来表达自己的这种心情。
给老师：
给同学：
11．下面是通过一个人在不同的年龄阶段用自己的语言所描绘的父亲形象，请把没有写完整的填写出来。
《儿子眼中的父亲》
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”
十四岁：“好像有时候说得也不对……”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
二十五岁：“ ”
三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……”
四十五岁：“我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”
五十五岁：
六十岁：“可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!”
12．阅读下面内容，再写一个支撑句，其句式要求与第一个支撑句相同．
事实告诉我们，古今留下了英名的人，总是创造了永存的事业。孔子、司马迁之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；
13．采用下列句子中“当×××说……我懂得了……”的句式，造一个类似的句子。
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了做为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做为人的价值。
14．先提炼出句式，再造句。
如果说亚历山大三世桥是珠光宝气的盛装王后，则连接城岛和左岸拉丁区的小桥就是朴实无华的小家碧玉。
15．请用一句话向同学们转述这一条新闻。
国家工商总局日前公布了第二季度全国整顿和规范市场经济秩序工作的基本情况。数据显示，全国工商系统查处各类经济违法案件数量惊人，制售假冒伪劣商品案件更是大幅攀升了五倍多。
据统计，4——6月份，全国工商系统共清理各类市场94875个，清理各类市场主体139.19万户，受理各类举报118916个，取缔各类窝点7797个，销毁违法物品总值5.80亿元，查处各类违法违章案件18.74万件，总案值44.02亿元，罚没款5.56亿元。移送司法机关追究刑事案件397起，移送人员1589人。
16．概括下面这段文字的主要内容。
全球标准互联网用户调查和分析权威机构Aielsen/NetRatings,今天在上海发布的第一份互联网趋势调查报告显示，中国大陆有5660万人可以在家中上网，中国已经成为亚洲家庭互联网人口最多的国家，在全球范围内仅次于美国，名列第二位，紧随其后的是日本，德国和英国。
17．用不超过15字的一句话，概括下面一则电讯。
来自美国、法国、德国、意大利、日本及海峡两岸的近400名专家、学者今天汇聚北京研讨二十一世纪心脏病防治问题。
“二十一世纪心脏病防治国际研讨会暨祝贺吴英恺院士九十华诞”的活动今起在北京举行。
18．将下面的短句扩展成一个30字左右的长句。要求包括时令、颜色、形状、质地等要素。
葡萄熟了。
19．将一列词语扩展成一段通顺流畅的话，要求围绕一个中心或主题。
高高兴兴认认真真平平安安
20．用几句简明扼要的语言来描述你所在学校的主要特点。
第二篇：六年级语文第六单元试卷复习考点
积累部分(35分)
一、看拼音写词语。(6分)
máodùn jīngzhànyīyánjiǔdǐng
()()()
yùyán quánwēiwéimiàowéixiào
()()()
二、先把下列词语补充完整，再解释所填的字。(4分)
一丝不()钟鸣()食
戛然而()鳞次栉()
三、划去每组中不属于同一类的词，再在括号里补上一个同类的词。(4分)
1、黎明 傍晚 中午 时间()
2、鳊鱼 木鱼 鲫鱼 黄鱼()
3、足球 篮球 排球 铁球()
4、蔬菜 青菜 白菜 黄瓜()
四、翻译下列文言句子。(6分)
1、以子之矛，陷子之盾，何如?
2、宁信度，无自信也。
3、守而勿失也。
五、修改病句。(4分)
1、《小学生报》和《作文大王》是我最爱看的两种报纸。
2、我们要运用和理解学过的成语。
3、公园里，到处可见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。
4、千佛山、大明湖和趵突泉是杭州的三大名胜之一。
六、回忆课文填空。(11分)
1、博学之，慎思之。
2、骐骥一跃，;驽马十驾。锲而舍之，;
锲而不舍。
3、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种，后来又发展成为一种，象征着。
4、《矛与盾》的寓意是。
阅读部分(25分)
(一)马价十倍
有个卖马的人，牵着马在市场上一连站了三天，竟没有一个人看得上他的马。
他气坏了，就去求见最会识马的伯乐，说：“我的这匹骏马想卖掉，可是在市上站了三天，没有人来问个价。请你帮个忙，只要去我的马儿旁转一转，离开时再回头看一看，就行。”
伯乐一听，很同情他。就真的踱在市场上，经过他那匹马旁边，瞟了几眼，走了几步，又回头看了下。买马的人听说了，立即蜂拥而来，抢着要买这匹马，马价霎时间提高了十倍。
1、联系上下文解释词语。(2分)
蜂拥： 霎时间：
2、买马的人为什么会蜂拥而来抢着要买这匹马?(2分)
3、这个故事给了我们什么启示?(3分)
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(二)扬州个园
扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个园”。园中有春夏秋冬四季假山，以堆叠精巧而著名。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，好像“雨后春笋”破土而出，这是个园春景。再往前，一座人工的假山出现了，它便是形态奇特的“春山”，和竹林相映成趣。
绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在眼前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕茶香飘，苍翠生凉。
转过“鹤亭”，是座“一”字形长廊。长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石建成，造型不同一般，给人一种大胆泼辣的感觉。在晴天黄昏时分看此山，秋山迎着夕照，山势巍峨，有红枫、石桥，“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。
步下秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬山”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子。好像用残雪堆成的山脉，山顶“终年积雪”。墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。
1、“豁”字不知道读音，查字典应用 查字法，先查，再查。(3分)
2、给带点字选择正确的解释。(2分)
秋高气爽：①明朗 ②率直 ③愉快()
修竹繁茂：①茂盛 ②丰富 ③精美()
3、作者是按怎样顺序游览扬州个园的?请填空。(3分)
步入大门—→ —→ —→
4、你认为文中哪一句话最能概括扬州个园的特点?(2分)
5、照样子写句子。(8分)
⑴仿写一个比喻句。
一只只“雪狮”似顽皮的孩子。
⑵仿写一句话，用上成语“草长莺飞”。
在晴天黄昏时分看此山，秋山迎着夕照，山势巍峨，有红枫、石桥，“秋高气爽”的诗情画意顿时就在眼前。
习作部分(40分)
写一处景物。
提示：
1、学习本篇短文的写法，按游览顺序写一处景物。
2、重点突出，写出由景物产生的联想。不少于400字。
附加题：(10分各5分)
1、从下列成语中各选一个字，组成一首孟浩然的诗。
满面春风 猫鼠同眠 漠不关心 先知先觉 家喻户晓
大处落墨 泰然处之 闻鸡起舞 啼笑皆非 鸟语花香
夜以继日 古往今来 闻风而动 雨过天晴 有声有色
昙花一现 叶落归根 不知所措 多此一举 少见多怪
2、下面有一组童话全是安徒生写的()。
A.《鳄鱼的眼泪》《白雪公主》《睡美人》
B.《渔夫和他的妻子》《小红帽》《穷人和富人》
C.《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》
第三篇：语文中考考点
初中语文中考考点总复习（42项）
中考易读错词集录 1
中考易读错成语集录 23
中考易考多音字集录 27
中考易考错别字集录 35
中考常考易混词辨析集录45
中考易考成语、歇后语集录 65 68 中考词语类题目解题技巧
中考常考标点符号的用法
中考常考病句类型及修改方法
中考常考仿写句子解题要领
中考常考八种修辞手法及辨析
中考常考口语交际题型及解法
中考常考综合性学习题型及解法 中考易考古代作家集录73
中考易考古代作品集录78
中考易考现当代作家及作品集录 80 中考易考外国作家及作品集录 82
中考易考中国古代作家或作品并称集录 85 中考易考中国古代文化之最 87
中考易考文学作品“三部曲”集录 101 中考指定背诵篇目名句名段集录88 中考易考名句试题集录 94
中考古诗文常见破音异读字集录 112 中考古诗文常见通假异读字集录 108 中考文言文常见古音异读字集录103 中考文言文常见古今异义字词集录114 中考文言文常见一词多义字集录121 中考文言文常见词类活用字集录128 中考常考文言实词集录107
中考常考文言虚词集录 137
中考课内文言文阅读技巧
中考课外文言文阅读技巧
中考课内诗词中体现的思想主题集录
中考古诗词鉴赏的方法及表述程式 157、159 中考现代诗歌鉴赏方法
中考名著阅读常见题型及答题技巧 中考记叙文考点集录
中考说明文考点集录
中考议论文考点集录
中考小说、散文考点集录 中考考场作文高分一点通
中考满分作文赏析
（最后两项《思维导图》中没有）
知识积累中有，考点复习中没有的：
(二)初中形近字表41
(六)中国古今重要流派86
(一)初中名著阅读导引一览表97
(二)中外经典名著简介 101
(六)偏义复词106
(七)掌握文言实词的方法技巧 106
(二)文言语句的断读 155
第四篇：小学语文考点
小学语文考点
一、音
二、字
1、笔画与笔顺规则
笔画：横竖撇捺折
只记一个“札”字就行了，想一下是不是以上五种基本笔画都包括了。
“先横后竖
（十），先撇后捺
（八），从上到下
（二），从左到右（刂），从外到内（句），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”
一句话概括就是：“十八二刂句国小”分别想一下这把个字，便能想起以上的七种字的笔顺规则。
2、偏旁部首和间架结构（7种结构）
独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）
3、无声的老师——字典（3种查字方法）
（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则： 上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓
三、词
1、词性划分
实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词
（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）
可以这样记忆：“名动形，数量代。”
虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）
2、近义词和反义词
（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）意思相近的词（近义词）：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：
绝对反义词：生→死；富→穷 辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：前→后；高→低
3、词语归类——分类记忆法
例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构：一AA：一群群
AABB：重重叠叠、干干净净 ABAB：研究研究
5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。
四、句
1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）
2、复句：
（1）并列关系：
„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„ 有时„„有时„„，不是„„而是„（2）递进关系：
不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„（3）选择关系：
„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„ 要么„„要么„，与其„„不如„（4）转折关系：
虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„（5）假设关系：
如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„（6）条件关系：
只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„（7）因果关系：
因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„
3、理解句意的方法：
（1）抓住重点词语理解（2）联系上下文理解
4、扩句、缩句和合并句
扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：
（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理
（3）如有例句按照例句扩充。扩句的方法：
（1）找句子的主干成分
（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺
缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：
（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干
（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法
（1）用关联词把两句合一句
（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5、语序（4种排列方式）
（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序
6、句式转换
（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。
（2）主说和转述：“三个改变”
第一，改变标点符号 ：引号（“”）变逗号（，）。第二，改变人称。
第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。
7、修改病句
（1）成分残缺。例句：我们要从小养成讲文明。
（2）用词不当。例句：妈妈非常关爱我。
（3）搭配不当。例句：她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子。
（4）语意重复或啰嗦。例句：他总是首先第一个发言。
（5）词序颠倒。例句：语文对我最感兴趣。
（6）前后矛盾。例句：五颜六色的红旗在迎风飘扬。
（7）指代不明。例句：王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。
（8）不合事理。例句：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。修改病句技巧：
（1）了解病句常见类型（2）保留愿意
（3）从语法角度入手，抓句子主干（4）从词法角度入手看词语搭配（5）从逻辑事理入手
8、修辞（6种常见修辞）
（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
本体+比喻词（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+喻体（2）拟人：把物当作人来描写。例句：古老的威尼斯沉沉地睡了”。
（3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。（4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句：这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？
（5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。例句：狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！
（6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。例句：飞流直下三千尺
五、古诗词积累
1、小学课本上的古诗词记诵。
2、课外积累古诗词。
六阅读理解
1、写人类文章
（1）熟悉文章所写的事情。
（2）分析人物的描写方法。（3）关注人物所处的环境。
（4）了解选材特点，抓关键字、词、句。
2、记事类文章
（1）弄清记事的“六大要素”。
六大要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（2）弄清叙事的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
①顺叙：按照事情发生的经过，按照时间的先后顺叙叙述，这是记事最基本的方式。
②倒叙：把事情的结局或某个突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等，这种方式能使读者感受到叙述的波澜、悬念，激发阅读的兴趣，从文章的结构看，首尾往往具有相互呼应的特点。
③插叙：在叙述某一时间的过程中，对所要叙述的事件或人物进行必要的交代或补充，使人们对事件或人物了解得更加透彻、全面。插叙结束后，仍然按照先前的顺叙进行叙述。
（3）弄清典型事例。
（4）弄清环境描写的烘托。
环境描写：自然环境描写和社会环境描写。（5）弄清叙事中的议论、抒情。
3、状物类文章
（1）弄清描写顺序，把握整体印象。（2）抓住事物特点，弄清写作目的。
（3）体会文章中的修辞手法，领会作者的感情。（4）分析文章结构，理清文章层次。
4、写景类文章
（1）了解写景文章的类别。（2）明确写景的描写顺序。（3）通读全文，抓住景物的特点。（4）体会文章中的修辞手法。
（5）体会文章的思想感情。（6）品读文章，积累文中优美词句。
5、童话、寓言类文章
童话阅读
（1）了解童话的类型
A、拟人化童话 B、人物童话 C、超人化童话 D、知识童话（2）要有丰富的想象
（3）重视童话表达的思想感情。寓言阅读
（1）先了解寓言讲了什么故事。（2）了解寓言告诉我们什么道理。（3）了解寓言采用了什么表现方法。
6、古诗文
（1）读准字音。（2）推敲字义、词义。（3）理解诗句。（4）按诗韵朗读古诗。（5）学习一些古诗的常识。（6）了解背景。
六、口语交际
口语交际的主要训练形式：
1、自我介绍
2、口述见闻
3、祝贺感谢
4、接待客人
5、求助于人
6、自由议论
7、争辩问题
8、主持会议
9、交易商谈
七、习作
（一）作文基础知识：
1、审题。
2、确定中心。
3、选择材料。
4、安排结构。
（1）按事情的发展顺叙（2）按时间顺叙（3）按空间顺叙（4）按事物的几个方面
5、列提纲。
（1）文章的题目（2）中心思想
（3）写作的顺序（4）详写、略写的提示
6、文章的开头和结尾、过度和照应。
常见的开头：
（1）开门见山，直入主题（2）概括全文，提示中心（3）提出问题，引起注意（4）环境描写，渲染气氛（5）说明情况，介绍背景（6）先说结果，倒叙开头。结尾的方法：
（1）自然方式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄结尾（4）启发式结尾
（二）半命题作文
1、弄清题意。
2、要补好文题。
（1）要易写作（2）要确定体裁（3）要内容健康
3、要选好材料
4、要有好的开头，扣题的结尾。
（三）命题作文
小学阶段的命题作文主要是写记叙文（包括写人、记事、写景、状物）。
（四）材料作文
1、扩写
2、缩写
3、改写
4、续写
（五）想象作文
1、要确定好中心。
2、要恰当运用拟人、比喻、夸张、反复、对比等修辞手法。
3、要把握不同类型想象作文的特点。
4、要求内容合乎情理。
第五篇：关于语文试卷题目常见的术语介绍
1、有何作用回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
2、思想内容——基本是指文章的中心思想或主旨。
3、思想感情——作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。
4、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
5、写作手法——考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
6、表现手法——从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品：抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
7、注：要了解一些常用程式（句式），如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
十、其他：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。（语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。）
二种抒情：
1、直接抒情指作者直接出面就某种事物或情况抒发感情，由于是作者直接出面，直接抒情时的语言往往有强烈的主观性色彩。（1）为抒发感情而选择某种形象（2）针对形象直接抒情
2、间接抒情指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。（1）借人物之口来抒情。（2）通过特定的语调来抒情。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
语言运用三原则：简明（语句简洁、明了，一般有字数上的限制。）、连贯、得体（文明礼貌，人性化。）。
三种说明顺序：（1）时间顺序、（2）空间顺序、（3）逻辑顺序。逻辑顺序包括六种：①一般←到→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、引用。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容，以及理解、分析小说情节的方法、技巧。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
开端交代背景，铺垫下文。
发展刻画人物，反映性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
结局深化主题，留下思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
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