古墓丽影源起之战台词

第一篇：古墓丽影源起之战台词

1、我发现了死亡之母的坟墓，落到坏人手中将产生灾难性的后果。---古墓丽影源起之战台词

2、那将是一场历险，送死可不是什么历险。---古墓丽影源起之战台词

3、我不是什么超级英雄。---古墓丽影源起之战台词

4、这年头你必须时刻小心。---古墓丽影源起之战台词

5、劳拉，找到你的使命，劳拉，你能行的，我相信你。---古墓丽影源起之战台词

游戏中考古探秘的女主角劳拉·克劳馥更是堪比神奇女侠的经典女英雄。这也是小编内心的小小情怀。而电影立足的第九代本身是游戏系列的重启之作，因此《古墓丽影：源起之战》也是新的制作，新的故事，新的阵容。电影名里的“源起”之意，姐觉得有两种含义。如何感兴趣看看古墓丽影源起之战影评。

第二篇：信托的源起

信托的源起

西元前2000年左右，古埃及就有以遗嘱方式委托他人处理财产并使继承人受益的做法。到罗马帝国末期，国王奥格斯德士颁布的《罗马法》创立了一种遗产信托：在按遗嘱划分财产时，可以把遗嘱直接授予继承人，若继承人无力或无权承受时，可以按信托遗赠制度，把财产委托或转让给第三者处理。

当时的信托完全是一种无偿的民事行为，其信托财产主要是实物、土地。

在西元13世纪前，英国的教徒们常把身后留下的土地遗赠给教会，于是教会就占有了越来越多的土地。按当时法律规定，教会的土地是免税的。因此，英国王室征收土地税就发生了困难。

为了制止这种触犯君主利益的情况，英王亨利三世于13世纪颁布了《没收条例》。而当时英国的法官多是教徒，为了对付《没收条例》，他们参照《罗马法》的“遗产信托”制度而新创“尤斯”制度。

“尤斯”制度的具体内容是：凡要以土地贡献给教会者，不作直接的让渡，而是先赠送给第三者，并表明其赠送的目的是为了维护教会的利益，然后让第三者将从土地上所取得的收益转交给教会，就叫做“替教会管理或使用土地”。

到了17世纪，“尤斯”制终于为法院所承认，而发展为信托。到19世纪逐渐形成了近代较为完善的民事信托制度。

18世纪末到19世纪初，美国开始从英国引进民事信托。美国一开始就把信托作为一种事业经营，用公司组织形式大范围的经营，慢慢的出现了可以把有价证券信托的保险业和金融信托业混合的金融信托公司，也就是金融信托制度。

回归到最开始的信托本义 “TRUST”来看，它的意思是“信任”和“委托”。

即基于信任机制，受托人按委托人的意愿，以受托人的名义，为受益人的利益，而管理或处分委托的财产的行为。

从这个定义中，我们可以看出，信托实际上是承认财产双重所有权（此为英美法系概念，大陆法系不承认双重所有---中国是大陆法系国家。），而且涉及三方（甚至多方）的利益和私人（民事）法律关系（此种法律关系属私人意思自治，公权力不介入。）。

所以我国的《信托法》属于不完整的信托法（因为土地的非私有性以及宪法并没承诺

【私有财产权利神圣不可侵犯】，因而主要阐述金融信托，是一种投资行为，而非规避规划风险的行为。

第三篇：拓 展 训 练 起 源

拓 展 训 练 起 源

“拓展训练”起源于第二次世界大战期间；

当时，盟军在大西洋的物资供应线屡遭德国纳粹潜艇的袭击，大部分 水手在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有极少数人得以生还；人们惊奇的发现大多生还的往往不是年轻力壮的水手，而是那些富有经验，心理素质较强的年长者；通过对这一现象的分析与研究，得到的结论是----能在恶劣环境 下求得生存,靠的不是体能而是良好的心理素质；

据此德国人库尔特·汉恩提出了“拓展训练”理信念（Outward Bound）并于是1941年在英国创办了一所专门训练水兵的学校，后来逐渐延伸为军队士兵生存能力 的训练；

二战结束后，“拓展训练”也从最早的军事生存训练演变成为社会和经济领域服务的一种人本训练；

今天，“拓展训练”融汇utward Bound培训理念，围绕着领导艺术、团队建设等现代管理的中心问题，结合企业的发展 需要与参训者的人格特征，通过全方位素质培训，一方面使参训者重新认识自我，重新定位自我，实现自我超越 ；另一方面，提高员工对企业的忠诚度，以全新的方式凝聚企业的向心力； 拓展训练的效果：

九十年代中期，中国大陆开始出现拓展训练。时至今天，全国已有百余所拓展训练服务机构，拓展训练在中国也逐步走向成熟。

拓展训练实际是一种“体验式学习”。心理学研究表明：听到的信息可以被记住10%；看到的信息可以被记住20%；亲身体验的信息则可以被记住80%。就像学会了游泳、驾驶之后，就算很长时间不接触，仍然不会忘记，而即使是反复背诵的公式或英文单词，只要过了一段时间不用就怎么也想不起来了。因此，通过在模拟环境中的亲身体验与总结，学习到的知识和观念会深深的植入心中，不容易被忘记。这也是拓展训练这类体验式学习学习效果非常显著的原因。拓展训练的形式：

拓展训练通常利用崇山峻岭、翰海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。

拓展训练的课程主要由场地、野外和水上三类课程组成。场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动；野外课程包括：远足露营、攀岩速降、野外定向、户外生存、伞翼滑翔等；水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、漂流等。

每一项的完成都不是一个人就能做到，他需要团队中你我共同的努力．在我们的拓展基地，你不但可以体会到你的重要，你不但可以看到美丽的山水风光，更可以感受到团队中的温暖．

第四篇：我党入党誓词的历史源起

我党入党誓词的历史源起；

1847年，在马克思、恩格斯的共同努力下，创建了世界上第一个用马克思主义理论武装起来的政党，即共产主义者同盟。这个政党产生的标志是由马克思、恩格斯制定，大会通过的《共产党宣言》和《共产主义者同盟章程》。在《共产主义者同盟章程》中，对入盟者的入盟宣誓仪式及其誓词进行了规定。

就入盟宣誓仪式而言，《共产主义者同盟章程》要求：

在宣读章程后，由第九条中规定的两位盟员（即支部主席和充当介绍人的盟员，笔者注）向被接收入盟的人提出下列五个问题。如果后者对这些问题回答：“愿意”，那么就要他许下诺言，然后宣布他为盟员。

而向被接收入盟的人提出的五个问题分别是：

（ａ）你相信财产公有的原则是真理吗？（ｂ）你认为要尽快地实现这些原则，建立一个强有力的同盟是必要的吗？你愿意加入这样一个同盟吗？（ｃ）你保证始终不渝地用言语和行动来传播财产公有的原则并促其实现吗？（ｄ）你保证对同盟的存在及其一切事情保守机密吗？（ｅ）你保证服从同盟的决议吗？

在共产主义者同盟时期，入盟宣誓仪式采取了19世纪欧洲宗教领域普遍采用的问答式起誓方式；入盟誓词的核心思想反映了共产主义者同盟存在的目的在于“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放”。为了实现这一目的，入盟者必须要为“建立一个强有力的同盟”而努力，并要履行“保守机密”、“服从同盟的决议”的责任。这是世界上第一个无产阶级政党的誓词，也是国际共产主义运动史上第一个解放全人类劳动大众的誓词。誓词虽然简单，但却饱含着无产阶级追求“废除私有制，实现公有制”的崇高理想，具有划时代的意义。随着马克思主义在中国的传播，《共产主义者同盟章程》对中国共产党的建立和壮大势必产生原则性的影响。从中国共产党后来的入党誓词看，《共产主义者同盟章程》的誓词是中国共产党入党誓词产生和演变的历史源起，其核心思想也被后者充分吸收。

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入党宣誓誓词的内容

中国共产党入党誓词

第五篇：情绪智力的源起和发展

情绪智力的源起和发展

李晖 2008年11月12日 15:50

多年来，人们一直深信不疑智商（Intelligence Quotient）是预测个体成功的最佳指标，人们已经习惯认同这样的观点：个体的智商越高，就更容易获得成功，取得更好的发展。但是，我们也经常会发现，最成功的人往往不是那些最聪明、智商最高的人，而是一些智商水平一般的人。而且，人们在对智力的研究中发现，个体在事业和个人生活上的成功不仅仅依赖于智商，还依赖于其他因素。因此，人们开始相信智力的概念远远超越了传统的理解。情绪智力（Emotional Intelligence）是一个相对新颖的心理学名词，它的出现主要是为了弥补传统智力观的不足，解释传统智力不能完全解释的个体差异。它着重强调智力行为中情绪、个人和社会的因素。由于越来越多的人开始认为情绪智力比智商更能预测个体的成功，因此，情绪智力近年来成为广受关注的一个概念。

但情绪智力这一概念是如何源起的呢？情绪智力的产生源于“社会智力”这一概念。“社会智力”一词由Thorndike于1920年首次提出。Thorndike认为智力可以分为三个维度:机械智力、抽象智力和社会智力。他把社会智力定义为“理解和控制人的能力——明智地处理人际关系”。可见这里的社会智力包含两部分:（1）理解他人；（2）在社会情境中明智地行动。

1983年，Gardner在他的多元智力理论中加入了人际智力和内省智力。其中人际智力是指理解他人的能力，即理解他人的反应、需要、情绪和意图；内省智力是一种与之相对应的能力，它是指向内部的。Gardner的研究没有详细追踪情绪在智力中的角色，并且低估了情绪对个体在人际领域中实现生活目标的潜在意义。但是他的理论却为情绪智力理论的提出打下了基础。

1990年，心理学家Mayer和Salovey首次提出“情绪智力”这一概念，它包括区分自己与他人的情绪、调节自己与他人的情绪，以及运用情绪信息引导思维的能力。他们认为，虽然情绪智力和社会智力相关，但是情绪智力的不同之处在于它着重研究情绪的处理模式以及情感的内容。

如果说是Mayer和Salovey创造了“情绪智力”这一概念，那么哈佛大学的心理学教授Daniel Goleman就是普及这一概念的第一人。1995年，Goleman以杜勒关于杏仁核的研究为起点，综合了一些临床的研究成果，同时注入社会智力、管理心理学、人格心理学等学科的相关知识，写成《情绪智力：为什么它比智商更重要》一书，引起了极大的轰动。他认为情绪智力比传统的认知智力更能解释一个人的成功。他比照“智商”一词把“情商”的概念定义为控制情绪冲动、理解别人内在的情感以及处理人际关系的能力。这些能力可以概括为四个方面：自我觉知的能力、自我管理的能力、社会觉知的能力和关系管理的能力。相比之下，Goleman概括的情绪智力更侧重个体的社会适应性，是一个涵盖面更广的混合模型。

2000年，由Bar-On主编的《情绪智力手册》出版，它标志着情绪智力研究进入一个新阶段。以美国为主的情绪智力研究同时在各领域展开，如理论建构、理论重构、量化研究、量表编制、心理正常与异常研究、应用研究（人力资源开发研究，主要体现在应用情绪智力理论培训企业员工以及学校领域的情绪智力开发与培养），并在美国成立了情绪智力研究协会，开通了专门网站，荟萃了情绪智力方面的大部分资料。同时情绪智力专业杂志创刊，有

关情绪智力的专著和量表也层出不穷。可以说，由于情绪智力广泛的应用价值，情绪智力已经成为一个十分热门的研究领域。