水壶描绘教案

第一篇：水壶描绘教案

【活动目标】

1、在观察、感知水壶，了解水壶结构特征的基础上，大胆把自己看到的水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。

2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。

3、乐于观察、积极探索，喜爱绘画活动。

【活动准备】

1、PPT2、绘画材料若干

【活动过程】

一、互动谈话，回忆幼儿已有经验。

1、师：你们见过水壶吗？你用过水壶吗？你用过什么样的水壶？水壶有什么？水壶有什么作用？

2、小结：水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时时刻刻都喝到热水。

二、引导观察，了解水壶的整体和局部特征。

1、整体观察

师：你看到的水壶是什么样的？水壶分为几部分？（壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。）

2、局部观察

教师拿起一只水壶，引导幼儿观察水壶局部特征。

提问：

1、你的水壶，壶盖是什么样子？

2、壶柄是什么形状的？

3、壶嘴长什么样？像什么？

4、壶身是什么形状的？

5、壶身下面的底座又是怎么样的？

三、教师局部示范

1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察，提问：你们看这把水壶的壶身是什么样的？什么形状？

2、教师根据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。

3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得水壶的哪个地方最难画？(教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画。）

四、幼儿作画，教师巡回指导

提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的水壶用各种线条、形状画出来，在作画前要注意构图，要把水壶画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。

五、讲评、欣赏

1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。

2、教师肯定评价，特别肯定有独创性的作品。

第二篇：小喷水壶公开课教案

公开课教案

一、教学目标：了解空气的压力

二、教学准备：水槽、大花瓶、塑料瓶、气球、抹布、魔术恩斯套材5-①塑料瓶一个、吸管两根、橡皮泥一块、纸杯一个

三、教学过程：

大家好，我是来自莱博瑞实验课教研组的吴老师，今天呀就让吴老师带领我们小朋友和小糊涂一起去科学王国探险。

小糊涂要去科学王国旅游，可是，在经过空气王国的时候，小糊涂突然听到一个可怕的声音：“站住！”小糊涂吓了一大跳，回头一看，原来是一个可怕的大嘴巴巨人。小糊涂说：“亲爱的巨人，我不是来捣乱的，您就让我进去吧。”大嘴巴巨人说：“不行，除非你要帮我解决两个问题，否则我就吃了你。”小糊涂挠了挠头说：“那好吧！您说吧！”大巨人说：“小糊涂听好了！” 实验一：巨人变魔术

一个带洞的瓶子，打开盖子时就会有水从洞里喷出来，当我盖上盖子后水柱就没有了，哈哈„„你知道这是为什么吗？

那小朋友们你们知道这是什么吗？

嗯，小朋友们太聪明了，那下面我们来听听小糊涂是怎么说的吧！

这是由于瓶子外面有很多空气，当我们打开盖子后空气跑到瓶子里，这时瓶子里的空气压力就会增大，水就被挤了出来；当

我们盖上盖子以后，空气进不去了，所以水柱就消失了。巨人说:哼，小糊涂你别高兴的太早了，我还有第二个问题： 实验二：魔瓶

小糊涂你看这是什么？（瓶口比气球小）

哼哼„„我要看看你才能在不破坏气球的情况下，让气球掉到瓶子里。小朋友们，你们知道小糊涂是怎么做的吗？

那让我们一起看看科学王国里的小糊涂是怎么做的吧！

小糊涂听到后：偷偷的乐了，对大巨人说：呵呵„„这个我们科学王国里经常玩，你看好了。

小糊涂：（在瓶子里点火，空气变少或无，瓶里的的空气压力小于外面的空气压力，气球就被这样挤到瓶子里了）

大巨人难过的说：你们科学王国真是太好玩了，你可以离开了。

我们小朋友刚才和小糊涂一起解决了大巨人的难题：你们知道我们是利用的什么科学原理吗？——对了，小朋友太聪明了，我们就是利用的空气压力的原理。那小朋友们你们觉得好玩吗？

那今天呀？吴老师还给小朋友们带来了另外一份礼物，也是利用空气压力来完成的。你们看这是什么？那你们想不想也拥有一个小喷水壶呢？嗯，那小朋友们仔细听好了哟！

四、制作过程：

制作小喷水壶

材料准备：塑料瓶、橡皮泥、吸管两根（一长一短）

注意：

1、及时提醒幼儿小心，不要把橡皮泥按到塑料瓶里面；

2、瓶口要密封好，不然水不会喷出来；

3、长吸管要插到水里，短吸管不能碰到水。

试试：看小喷水湖是否出水，水要用纸杯接着，以防弄脏衣服和教师。如果不出水原因：

1、瓶口没有密封好

2、长管没有插到水里等

想一想:如果我们从长吸管吹进空气，会有水柱留出来吗？

五、练习：

第8页，哪样做的喷雾气能喷出水来？ 第9页，可以用做好的喷雾气干什么？

第三篇：水壶的日记

水壶的日记1

在一个美好的下午，我因感冒要喝热水，就叫上我的前桌田含玥同学去老师办公室打水。

我忐忑地敲开了老师办公室的`门，还好，老师不多。朱老师在那写着试卷，我跟朱老师说明来意，水一下子就倒完了，还不够。老朱叫田含玥去打水，老朱的这个烧水壶很精致，粉红色的瓶身，老朱原来也有少女心。

我跟着田含玥去打水，我又瞟见一旁的一个烧水壶，应该是办公室公用的。这是不锈钢的银色的还会反光的外壳，黑色塑料的盖子，比起老朱的还是相差甚远。

水很快就烧好了，我和田含玥开玩笑说，老朱的烧水壶不仅长得很少女，烧水也很快，各方面都很强呀！

水壶的日记2

引入 ：小星仔冲浪多好看呀。电水壶娃娃也来了，她是来找麦小果和哈小橘的，那下面会发生什么事情呢？

“呼呼呼……”这是什么声音呀？真难听。

“小果，小橘，喝杯热水吧！”原来是电水壶娃娃。哦，天哪，天气那么热，她还送热水来。我们冲她摆摆手，赶紧抱起冲浪板向海里逃去。 电水壶娃娃朝我们跑来，也注意到了正在冲浪中的小星仔。她大叫道：“小星仔，玩得口渴了吧，快来喝点热水吧！”

小星仔并没有回答电水壶娃娃的话，因为他没听到，他还在兴奋地冲浪呢。没办法，热心的电水壶娃娃只好亲自给小星仔送水。她一步一步地蹚着水向海里走去，水越来越深，也越来越凉，电水壶娃娃不禁打起了寒战，再走一会，牙齿就开始不听使唤地打起架来。

突然，电水壶娃娃转回了身，像再水面上打水漂的`石头一般，“噌噌噌”几下就蹦到了岸上，头也不回地跑远了。望着不再冒热气的电水壶娃娃的背影，我们忍不住哈哈大笑，难为你了，怕冷水的电水壶娃娃！

水壶的日记3

一天下午，我和某同学去办公室打水。

办公室里有两个水壶，一个就在离门口几步的桌上，这个好像是公用的。一个在我们班主任朱老师的办公桌上，这个应该是是他私用的。正巧，两个水壶都没水，既然已经走到朱老师这边，我只好帮他装水烧。

某同学就不淡定了，一个劲地在旁边幸灾乐祸，那有什么？不会烧水吗？在家里不也是自己做这些事情。拿着这水壶，觉得很特别，它有着咖啡壶一样的造型，壶身粉嫩嫩的.，像个娇羞的女孩子，底座稳健，钢铁的把手和细长的壶嘴……不禁惊奇道：“哟，朱老师这水壶长得挺别致哈。”

这时候语文老师好巧不巧地听到了：“就冲你这话，你就得写篇作文。”好吧，写就写。朱老师本是一个大男人，却用着一把如此少女心的水壶，这事一定得传出去。

第四篇：《描绘自强人生》教案

《描绘自强人生》教案

教学目标

【情感态度 价值观】

1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

【能力】

1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】

1、认识自强的表现、意义

2、了解培养自强精神的途径和方法。

教学活动

环节一：情境导入

展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》

师：同学们喜欢这首唱歌吗？

师：哪个同学能说一说你的感受？

生：回答略

师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。

展示课件2——课题：描绘自强人生

环节二：问题探讨

展示课件3——学习“生活强者”

山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。2000年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；„‟残疾人和正常人一样，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。„‟

展示课件4：

问题：1陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？

2人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？

3作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？

4你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？

学生讨论，师生共同总结归纳。

自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。

师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。

展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？

（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）

师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请继续张望，打马而来的就是希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，不达目的不罢休。这样，我们才能走向成功。

一个人要想取得成功，必须自强，而不能自弃。

反之，甘当弱者的人，当困难和挫折来临时，会主动败下阵来。相信大家会做出明智的选择。

师：一个人需要自强不息的精神，那么一个国家、一个民族需不需要这种精神呢？

生：需要

师：请大家举例子说明

生：举例子略

（目的：通过搜集、讲述名人故事活动，提高学生的筛选以及语言表达能力。）

师生共同归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都具有自强不息的精神。

展示课件6：追寻民族自强的印迹

观看图片，谈体会（目的：充分利用学生已有的知识，教师加以引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对国家和民族的重要意义。）

师：我们伟大祖国这一路走来，依靠的是什么精神？

生：自强不息的精神。

展示课件9：自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

依靠的就是自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中华民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是这种自强不息的精神才使中华民族倍受磨难而更强，才使中华民族饱经沧桑而不衰，才使中华民族豪迈地屹立于世界民族之林。这就是自强不息精神对一个国家、一个民族的作用。

我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但同时也深感责任重大，那么，要使我们的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？

生：回答略（自强）

师：怎样培养自强精神呢？

展示课件11：姚明图片及事迹材料。

（教师要鼓励学生积极思考发言）

生：回答略

师小结：可见，一个人要自强，首先就要树立正确的人生目标。并坚持不懈地为之而奋斗。因为目标是方向，也是前进的动力。

师：要自强，首先就要树立正确的人生目标。除此以外，还应该怎样做？让我们继续探讨。

展示课件14：走进生活

有这样一个孩子，请看大屏幕（展示课件）

9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做很多家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”

环节三：总结归纳

展示课件15：我的收获

环节四：迁移应用

（1）、展示课件18：大家诊断

1、小雨在学习中一遇到困难就向他人求助。

2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。

3、小荷为自己订了一个学习计划，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。

5、小飞参加航模比赛，因发动机出现故障，比赛失败了，小飞情绪很低落

他（她）是一个自强的人吗？

师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是否是一个自强的人

学生回答略

师选择1、5题进行点拨：

1、小雨在学习中不能做到自立自强，因为通过上一节课学习，我们知道：能否做到自立的一个重要标志就是是否能独立思考，做出决定。而他一遇到困难就向他人求助，不能独立思考，在困难面前退缩，所以说他不是一个自立自强的人。

（目的：通过点拨，复习回顾已学知识点。）

5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很正常的，但他如果不能及时调整自己的心态，则会产生不良影响，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，我们再共同探讨。

（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）

（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。

（目的：通过活动，让学生认识到自己的不足，扬长避短）

学生回答略

展示课件16：评选班级自强之星

为“自强之星”编写颁奖词

每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，我们看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。

展示课件师总结：同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！

第五篇：《描绘我们的校园》教案

《描绘我们的校园》教案

教学目的

学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。

教学重点、难点

按一定的顺序写景，并写出景物的特点。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。

二、指导开头

师：谁能用一句话来概括我们的学？

生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。

三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。

（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。

1.出示幻灯片（1）：柏树。

师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？

生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。）

师：柏树的下面有什么？

生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。）2.出示幻灯片（2）：操场。

师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）

师：操场的尽头又有什么？

生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。）

师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？ 生：教学楼。

3.出示幻灯片（3）：小树林。

生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。

师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？

生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。）

（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？

板书设计：

柏树 翠绿

美丽 操场 宽阔 花池 美丽