收获孩子的真情随笔

第一篇：收获孩子的真情随笔

在幼教行业中，行走了21载，每天与孩子朝夕相处，共同成长。把爱心奉献给孩子，呵护孩子幼小的心灵，付出了自己的真情，也收获了孩子的真情。

在工作中，我会像照顾自己的孩子一样照顾他们。班里哪个孩子不舒服，我就用手摸摸他的头，拿出温度表，给他量体温；哪个孩子呕吐了，我会第一时间，为他冲洗呕吐物，换洗衣物；孩子不会折纸、画画、做手工，我会手把手耐心的教；我和孩子们一起唱歌、游戏，时常说些夸奖、鼓励的话。对孩子们的这些真情付出，他们会记得，能感受的到。孩子们常常高兴的对我说：“老师，我叫你妈妈吧，因为你对我们太好了。”每当他们升入小学，总会一有空就跑过来，扑到我的怀里，仰起笑脸说：“老师，我们回来看你了，想你了！”孩子们依恋的话语，就是对我工作的回报，就是我的真情收获。

现在的孩子都是家中的“宝贝”，2个、4个甚至6个家长围着一个孩子转。孩子的喜怒哀乐的心情变化都牵动着每一个家长的心。如果在工作中，和家长沟通不好，将会给我们的工作带来麻烦；如果沟通好，在教育孩子的路上，我们将会多一个帮手。因此，我注重和家长的沟通和交流，和家长做朋友，把他们的每一句话、每件事放在心上，用心去完成、去解决。如雯雯妈妈说：“孩子趴在桌上写和画，请老师帮忙纠正。”我会特别关注雯雯，提醒她注意坐姿；浩浩妈妈说：“今天去医院看病人，要晚来接孩子。”我会留下浩浩，和他一起玩，耐心等妈妈；倩倩妈妈说：“孩子太贪看电视，甚至不吃饭。”我会在班上，当作一个谈话话题，引导全班孩子参与讨论，评判是非正误，帮她改掉这个坏毛病。航航妈妈说：“孩子感冒了，要多喝水，可能上课要上厕所。”我会提醒孩子下课要多喝水，及时上厕所；圆圆妈妈说：“早上刚吃饭，还没来得及吃药。”我会看着圆圆把药吃下。一件件平凡琐细的小事，融进了我的心血，见证了我对孩子们的真情关爱。俗话说：“别人在你的心中有多重，你在别人的心中就有多重。”我付出了自己的真情，也收获了孩子和家长的信任、友善真情。每当节假日，电话里就会传来一些家长问候的声音，显示出一些祝福的信息：“老师，您辛苦了，谢谢您。”我的心很容易满足，这些就足以让我美上心头，会以更多的真情投入到工作中，投入到孩子们的身上。

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”伴着冰心先生的这句话，我将把真情播撒在每一个孩子中间，让自己成为孩子最美好的回忆。相信，不久的将来，我会有更丰厚的收获。

第二篇：付出真情收获感动

付出真情收获感动

——读《给老师的建议》有感

内容摘要：当许多人觉得当老师很难之时，我建议他们去读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，在教学中充满热情并给与一定的方法指导，相信每一个孩子都会有所收获，感受到成长的快乐。

关键词：老师建议热爱学生教学

在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，自感获益非浅。

要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。

我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单

一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。

课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开始是成功的一半。

课堂的四十五分钟之间，是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答

时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？……

总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造的、自由的——以达到一种共同的进步。

第三篇：付出关爱,收获真情

付出关爱，收获真情

我们广大的电销坐席人员是河北国寿电销中心大家庭最重要的组成部分，是中心的基石和支柱；我们电销坐席的日常工作就是我们河北国寿电销中心最最核心，最最重要的工作。如何服务我们我们广大的电销坐席人员应是我们内心深处孜孜追求的一门永无止境的课题。

首先，我们应该付出真情，以情动人，将心比心。把我们的电销坐席从心底里当成我们自己的兄弟姐妹，去尊敬他们、关心他们、理解他们，从而更好地为他们服务。

其次，我们工作应该讲方法、看效果。我们应该多多设身处地站在电销坐席人员的立场和角度去思考问题，多做换位思考。以电销坐席喜欢的方式、乐于接受的方式去开展工作、提供服务，用我们的真情和关爱去感染每一位伙伴，打造一支优秀团结、战斗力强、凝聚力高的电销队伍。

家是爱的土壤，爱在家中生长。我们河北电销中心是一个相亲相爱的大家庭，我们互相关心，共享希望。相信在每一个人的真诚付出和真心努力下，每一位伙伴都能在这个温暖的大家庭里收获真情、收获幸福。

第四篇：付出真情,收获“奇迹”

付出真情，收获“奇迹”

谭瑞梅是枳沟镇镇北初中的一名生物教师、班主任，二十年来，始终在教学第一线上耕耘着、奉献着。

谭瑞梅老师爱岗敬业，无私奉献，在教育教学当中，创造了一个个“奇迹”——许多家长带着孩子慕名找到学校要上她所教的班级；所教学科在2002年的中考中居全市第二名，在2003年的中考中居全市第四名；2004年，重点中学实验班招生考试中，枳沟镇共考取了18人居全市乡镇学校首位，而她所教的班就考上了12人；今年辅导的9名学生在全市生物学知识竞赛中获奖，其中6人获一等奖，3人获二等奖，其中的王鹏同学取得了全市第一名的好成绩；在历次全镇统考、全市生物学业水平考试中，均保持着全镇第一的好成绩。等等。

谭瑞梅老师当班主任、抓班级管理很有一套，她对待学生态度是：严格管理，严而不伤；爱而不纵，真情呵护。运用自己的智慧和爱心，使优秀生脱颖而出，后进生迷途知返，中等生奋勇向前，学习风气你追我赶，是学校当之无愧的模范优秀班级。

2003年，谭瑞梅老师声带出现小结，发音困难。当时毕业班实验考试面临在即，她不忍心扔下这群面临中考的学生，就坚持着上课。实验考试的前一周，加上上火，更是发不出音了，说话声音很小，她就去借了个话筒和一台录音机，她拿着话筒，先把实验步骤和应注意的问题陈述一遍，然后放下话筒指导实验操 1

作，再拿起话筒根据实验过程中存在的问题，进行总结，再放下话筒指导学生进一步实验操作巩固。就这样坚持着使同学们的实验考试顺利结束。考试结束后，她才到医院动了手术，术后由于恢复期太短，没有得到很好休息，所以现在嗓子一直不好。

谭瑞梅老师是一个不甘平庸的人。平时，积极开展教学研究，总结教学经验，撰写教学论文。多次举行过县、校级公开课和观摩课，参加过省级、潍坊市级和县市级的新教材培训活动。辅导的学生每年都在生物学奥赛中获奖；有20篇论文在上级论文评选中获奖，8篇论文在省级以上刊物上发表；自制投影片、教具、课件均在市获奖；作文、手抄报、书画辅导也常常获奖。由于工作成绩突出，1998年被评为诸城市优秀班主任，2000年被评为诸城市骨干教师、教学能手，2003年被评为诸城市电教优秀教师，今年被评为诸城市十佳教师。

第五篇：播种爱心,收获真情（最终版）

播种爱心，收获真情

十几年来，在我的心中一直牢记着自己的工作承诺：“换位思考，心灵的碰撞，才会碰出智慧的火花。”十几年班主任工作的历练，让我形成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受，学生的成长过程，同样也是我这个班主任的成长历程，其间，我曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败伤心、曾经为学生取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。

一、爱，要以尊重为前提

每当接手一个新的班级，我总这样对学生说：做为一个学生，首先要学会做人，就像“人”字，一撇一捺，顶天立地，堂堂正正，这是安身立命的根本，只有学会做人，才能谈得上做事。在这一点上，我们每一个人都是平等的，没有高低贵贱之分。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现出真实的自我，快乐自由地成长。

老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。我班里曾有这样一个特殊的孩子叫刘成祥，本来是一个各方面都很不错的孩子，但后来一段时间，我发现他变了，天天有学生向我反映情况，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业，很令我头疼。这个学生不仅学习下降了，各种原本不错的习惯也没有了，怎么会这样呢？我通过了解这才知道：因为父亲去世，而哥哥又因为发生车祸而获刑入狱，使他对生活失去了希望，才发生了这样的改变。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施，在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感谢兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天总是抽时间把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他热爱体育运动的优点，鼓励他用自己的力量为班级争光，当他运动会上为班级取得了荣誉的时候，在全班表扬。从这以后他渐渐有改变，作业虽然不能全对，但能按时上交了；课余他也愿意和同学们一起玩耍了，新学年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让我深刻体会

到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个学生都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的学生的专利，所有的学生都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。

学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重，因此，班主任要有意识地保护他们的意识，培养他们独立处理问题的能力。

二、爱，以理解为杠杆

作为班主任，我时刻遵循“针对学生实际，耐心、细致帮助”的原则，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。

随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物、花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况，希望在全班进行教育。针对这种情况，我没有采用讲大道理的方式，而是设计了一次家庭消费调查，让每个学生回家请家长帮助记录家庭详细开支，每周回家汇总一次，通过整理数据，孩子们发现每个月家里日常的消费不过几百元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少，看着眼前自己调查的数据，我让学生们谈谈看到这些数据后的感受，使学生真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比，帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在活动中，孩子们有了切实感受，由此产生的行为才是发自内心的。

类似于这样的活动在我的班里还有很多，如：我通过“寻找最干净的桌洞”进行自理能力的训练；通过“我为人人，人人为我”活动，培养学生助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；通过观注时事，讲各地的地震、火灾，进行防火防震安全自救的训练；通过讲“父母在家干什么”，结合感恩教育，使孩子理解父母，孝敬父母；还有“我一天大棚内的生活”、“作文园地”、“我在想什么”等活动都让学生兴奋异常。活动中，他们的自理能力、学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。

三、爱，以公平为前提

就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。十多年来，我一直担任班主任工作，2006年我教着一个学生叫李健，因为平时学习基础处于中下游，这个时候就感到非常吃力，对学习产生了厌烦的情绪，上课不听讲，作业不能按时完成，甚至跟老师打架，经过一段时间的观察，我掌握了这个学生的心理，主动找这个孩子谈心，有时甚至跟他谈心到深夜，并在课下经常注意这个学生，经常利用休息时间给他补课，在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励，如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时打电话通知家长，让学生回家能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦，这种激励便成了他上进、转变的动力。当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

这样一来，无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心。因为我坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。

四、爱的付出，爱的收获

在三尺讲台上站了近二十年，当了近二十年的班主任，我深感责任重大，我坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生，无论是教育观念更新，还教学内容、方法的运用。都取决于教师的素质和水平，一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。我所教的班级在日常生活学习中学生们能够互帮互助，团结合作，在师生不懈的努力下，学习成绩优秀，连续几年，被学校评为“优胜班级”。我也被评为寿光市优秀班主任等荣誉称号。

十七年的班主任工作有苦也有甜，让我如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。