德育工作随笔-德育[5篇材料]

第一篇：德育工作随笔-德育

德育工作随笔

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、明确目标，形成推动力

学期伊始，为了能更好的顺利完成实习工作，我给每一位学生提出了根本目标：小节行为常规范，实习安全在首位。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，从小事做起；树立学生以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围。增强了班级成员不掉队的信心，同时，带动了其他方面的发展……

二、有的放矢，形成凝聚力

实习管理过程中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平时下点巡视及学生返校汇报工作时，一一提醒指出，并给他们讲述“事在人为，重在过程”的道理；讲述“实习就是为就业奠定基础”的道理等等。结合学生的工作特点，要求他们加强相互间的联系，探讨交流实习工作中的经验和心得。事实证明，该方法为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

三、制度细化，形成约束力

本学期报到，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照学校实习规定制定辅助性的细则。如“实习生业余时间”细则、“周期性工作小结”细则……在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以此来了解学生在家的相关情况，同时也将学生的在单位实习情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在各个方面的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。

第二篇：教师德育工作随笔

教师德育工作随笔

教师德育工作随笔1

——“发光的”金子

“是金子，“总会发光的”这句话已经变得非常熟悉了，就像“吃的苦中苦，方为人上人”一样，但它是否科学呢？它的渊源和内涵是什么？学生能否从这样的语句中学到一些东西？有了这些问题，我查阅了相关资料，并与学生在班会课上进行了讨论。本篇文章包含四个部分：课堂记录、课堂小实验、德育成果和结论。本文使用化名。由于篇幅原因，我删除了实录中的细节。

一、课堂实录。

同学们，我在课堂上提出了一个问题：“你们听过‘是金子总会发光的’这句话吗？”全班五十二个同学齐刷刷地举起了手，一人不落。这说明这句话早已深深地印在大家的脑海里。

第二个问题：大家纷纷举起手来，想要回答这句话是谁说的。刘强说：“我猜是泰戈尔。” 陈峰提出：“我记得是中国作家鲁迅说的。” 邓亦琳则认为：“我觉得可能是商人马斯克说的吧。” 管萍表示：“我记得这句话是美国前总统林肯说的。” 大家各抒己见，但也有些不确定，让大家思维飞速转动。其实，我们可以更加自信一些。

第三个问题，这句话有什么内涵？给大家三分钟时间讨论，两分钟时间思考，一分钟时间组织语言。董万利同学第一个说：“这句话的意思是：如果你是金子，终究是会发出光来的。告诫我们，要沉着、乐观、积极向上，只要有才能，终究会发光并被人挖掘。”刘思露接着说：“通往成功的道路有各种障碍，只要有能力，遭遇逆境也不要轻言放弃，始终要抱有希望，满怀激情，真正的才华是不怕被埋没的，总会等到照亮生命的那一刻，总会等到自己的舞台的。”

二、课堂小实验。

三个问题轮番“相信大家对，是金子“总会发光的，这句话多了新的认识”接下来我们做一个实验。这是一个完全不透光的黑瓶。大家能否肉眼看见瓶底，不能：然后我放一个东西进去！摇一摇确保里面的东西确有存在，接着打开瓶盖。面向大家，同学们能看清里面的.东西吗。什么都看不见：我取出东西来，说，这是一枚纯金的戒指：同学们。你们见金子发光了吗，金子能发光吗，学生齐道？不能发光：接下来“我们再做一个实验。右手照亮电筒”左手拿着戒指并摇晃。

三、德育成果。

第一，“闪闪发亮的东西，未必都是金子；但金子却会永远闪耀。”这句话源自著名德国哲学家、语言学家、思想家尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche）。然而，我们是否可以准确地说金子不能够发光呢？经过讨论，我们认为金子确实可以发光，但前提条件是有光源存在。就像和氏璧需要遇到识玉之人一样，良马也需要遇到伯乐。因此，光源就成为了我们借力而行的关键，我们要除了具备个人过人的能力外，还需要遇到欣赏我们的人。

第二，引言古语云：借力者强，智者借力而行。借力策略是一种借助他人力量获得成功的策略。作为学生，我们应当有意识借力做一名智者。教师是一种力，学习工具是一种力，家庭 教育 是一种力，社会关系是一种力，身边存在的各种推动力，都可以合理利用，并发挥积极作用。学生需要把自己看成是“天生我才”的一块金，积累经验（直接的或间接的经验），不断提升、锤炼和完善自己，奋斗创造的同时，借这些“电筒”之力，照亮自己的人生。

第三，我们应该积极培养自己具备批判性思维。尽管俗话说“是金子总会发光”，但今天的讨论已经证明这个说法不准确，需要我们对其进行质疑。而批判性思维就成为了必备技能。它是一种学习方法、一种思维能力、一种人格力量。作为学习方法，批判性思维能够帮助我们评估知识产生和方法的适当性、资料证据的可靠性以及理论解释的适用性。同时，它也是一种思维能力，能够让我们运用分析、推断、归纳推理和演绎推理等方式，提出问题、判断失误间关系、解决问题以及得出结论。而最重要的是，批判性思维还能够培养我们从不同角度思考问题、主动与他人合作、尊重他人以及提出创造性见解的能力和品格。需要强调的是，批判性思维并不是诡辩，而是基于逻辑、推理、实践、验证、再推理、再验证的思维过程。因此，它的起点可能是基于常理，也可能高于常理，甚至可能与常理相悖。

最后，这堂课的目的是为了让学生养成踏实严谨的科学精神，同时培养自己的逻辑推理能力和勇于实践的意识。我们也要教育学生具备批判性思维，以理性的态度看待问题，在合理的验证过程中不断地提高自己的判断能力。只有通过这样的努力，才能最终达到知识的内化并将其应用到实际生活中。

教师德育工作随笔2

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、明确目标，形成推动力

学期伊始，为了能更好的顺利完成实习工作，我给每一位学生提出了根本目标：小节行为常规范，实习安全在首位。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，从小事做起；树立学生以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围。增强了班级成员不掉队的信心，同时，带动了其他方面的发展……

二、有的放矢，形成凝聚力

实习管理过程中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平时下点巡视及学生返校汇报工作时，一一提醒指出，并给他们讲述“事在人为，重在过程”的道理；讲述“实习就是为就业奠定基础”的'道理等等。结合学生的工作特点，要求他们加强相互间的联系，探讨交流实习工作中的经验和心得。事实证明，该方法为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

三、制度细化，形成约束力

本学期报到，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照学校实习规定制定辅助性的细则。如“实习生业余时间”细则、“周期性工作小结”细则……在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以此来了解学生在家的相关情况，同时也将学生的在单位实习情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在各个方面的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。

第三篇：九月德育工作随笔

九月德育工作随笔

七年级（2）班 班主任：陈尚昆

本学期，我担任初一（2）班的班主任工作，在校领导的殷切关注下，在各任课老师的积极帮助下，我较为顺利地完成了九月份学校布置的各项任务，也逐渐适应了学校的工作和班主任工作。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。

刚升到初一的学生，还没有形成一个良好的学习习惯，还带着小学时的懒惰习性，还没有形成一个积极向上、努力学习的学习态度，整个班级还没有建立优良的学风，所以我也每天早早到教室严抓纪律以及行为习惯的养成。初一的孩子就应该先培养一个良好的学习习惯，对以后的生活和学习都有很大的帮助，只有良好的学习习惯才会让学生受益终身，也会让班级取得更好的成绩。在抓学生的行为习惯的同时，我也紧紧的抓着学生学习，学习还是学生最为重要的一项任务。有上课调皮捣蛋的，有不写作业的，也有抄作业，我都在一个一个的发现问题，并及时的解决问题。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，如何带好这一个班级确实值得我去好好的研究，去多想想方法，去多向老班主任们讨教管理班级的经验，特别是我这样的年轻教师，更应该一步一个脚印，踏踏实实干好自己的每一项工作。

第四篇：德育工作之我见-德育

德育工作之我见

文/徐红梅

一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。

19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。

首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。

再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。

最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。

总之，在高考这根指挥棒仍在发挥巨大作用的当下，我们要注重教学质量和成绩，但学生的德育工作也不容滞后和轻视。我们要一手抓教学，一手抓德育工作，两手并举，我们的付出才会事半功倍，教与学的效果才会互相辉映，共同提高。

第五篇：德育随笔

认真做事，将事做对；用心做事，将事做好

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。经过这一年的工作，给我感受最深的就是“认真做事，将事做对；用心做事，将事做好”。

一、理解学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

二、善于倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

三、言传身教，建立良好的家教“行为场”

在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其于，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.作为班主任,我们每天用心做着一件意义重大的事情,那就是塑造社会的栋梁,培育祖国的希望,家庭的希望,培养对社会有用的人才.我一直努力着„„

教师,称号涵盖的意义不仅是教书匠,更是人类灵魂的工程师.