《郊游》教学设计

第一篇：《郊游》教学设计

教学内容：

节奏练习、学唱歌曲《郊游》、律动。

教学目标：

1、完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、倾听歌词。感受本首音乐的特点，为演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。

2、练习歌曲的基本节奏并能熟练演唱。

3、启发学生带着情感表现歌曲的内容,每个乐句应该带着合适的表情和情绪去演唱。

教学过程：

1、导入（10分钟）

同学们，现在是春暖花开、万物复苏的季节。种子从土里钻出来，努力地生长。大地一片万紫千红，看！柳姑娘梳起了长长的辫子，在风中舞蹈。春天这么美的景致，怎能辜负？让我们去“郊游”吧！

1.今天，我们来 学习歌曲《郊游》(播放音乐)请同学们认真聆听。

2.这首歌曲的音乐特点是什么呢？

（学生举手回答。）

出示幻灯片总结。（欢快、跳跃）

再次聆听，感受欢快的旋律和节奏的跳跃感。

2、学一学。（歌曲中的基本节奏练习）（12分钟）

1、谁来跟我这样做！

师：谁来跟我这样做？

生：我就跟你这样做——

师：哒? 哒?? 哒哒?? 哒

生：跟做

师：我们? 一起? 拍拍? 手

生：跟做

师：哒? 哒?? 哒哒?? 哒

生：跟做

师：一起? 跺跺? 脚

生：跟做

2、有节奏地加歌词唱读。（师用双响桶伴奏）

3、跟小视频唱读歌词。

3、唱一唱。（12分钟）

1、播放音乐，学生自己跟唱，着重教唱难唱的乐句。

2、齐唱、分组开火车表演唱。

3、学生稍作休息，教师做课小结。

四、做一做。大家一起来律动！（6分钟）

让我们一起来活动活动吧！

动作要领如下：

第一段《星光恰恰恰》音乐起，学生双手叉腰，脚步跟着音乐节奏左右踏步，然后听音乐及老师的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反复。

第二段音乐是间奏，脚上和手的动作不变，加上转方向，依次向左做90度旋转，向左向左再向左，直到转回原位。

第三段动作同第一段。

在同学们动作掌握能做整齐时，教师有秩序组织全班学生围成一圈绕教室随音乐律动。

五、下课。伴随《星光恰恰恰》的音乐学生快乐地队走出教室。

第二篇：郊游教学设计

《郊游》

教学目标：

1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

3、能够发挥想象为歌曲创编舞蹈。学情分析：

小学二年级学生活泼好动，对任何事物都充满好奇。在本课的学习中抓住这一特质，去引导学生通过音乐的律动来感受春天之美，自然之美。

教学重难点：

1.有感情地演唱歌曲。

２、用自己的想法来表达春天，为歌曲创编舞蹈。教学过程： 活动一：导入新课

教师提问：

1、一年有几个季节？都是哪几个？你最喜欢哪个季节？

2、大家听音乐，听听看是描绘哪个季节的？

3、鼓励学生用多种形式描绘春天。引出课题《郊游》 活动二：歌曲学习

1、教师范唱。——老师在唱歌时的情绪和技巧是什么？

2、学生听录音范唱。——歌曲中描写了那些景色？

3、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。

4、学生随录音范唱轻声跟唱。教师提出要求：第一遍跟唱时只能自己听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。

5、歌词处理 歌曲分为三个乐句

A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。

师：同学们我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？

学生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱

请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？

让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

6、完整地演唱歌曲 活动三：我是小演员

1、根据歌曲创编舞蹈动作。

2、请表演好的学生上台表演。活动四：课堂小结

大自然的春天真是太美了，我们和爸爸妈妈一起去郊游的时候一定要做一个文明的游客。不乱扔垃圾，不攀折花草树木，爱护环境等。

第三篇：郊游教学设计

打击乐：《郊游》教学设计

小班艺术 实验幼儿园 王艳艳

设计意图：

3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差。《郊游》是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子，适合打击乐演奏，乐曲风格欢快和抒情对比明显，利于挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿感受音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。活动目标：

1、引导幼儿用肢体动作表现音乐，培养幼儿的节奏感。

2、在熟悉乐曲节奏的基础上尝试乐器演奏。

3、体验参加音乐活动的乐趣。活动重点：尝试跟随音乐进行打击乐演奏。活动难点：打击乐演奏的连贯性和合拍演奏。

活动准备：鸭妈妈胸饰一个、鸭宝宝胸饰与彩巾（数量与幼儿人数相等），彩巾、铃鼓、响板。活动过程：

一、激发兴趣，导入课题

师：春天到了，“鸭妈妈”和“鸭宝宝”们要带着漂亮的彩巾去郊游，孩子们跟着妈妈出发吧！（教师扮演鸭妈妈、幼儿扮演鸭宝宝）

二、通过律动、感受乐曲

1、幼儿随音乐节拍模仿鸭子走路

2、用彩巾感受音乐

师：“刚才，小彩巾告诉我听到这么好听的音乐，他也想参加我们的活动，就让我们带着他一起去感受音乐吧！”

三、为乐曲伴奏。

1、用铃鼓伴奏（1）、出示铃鼓

（2）、幼儿与教师演奏乐曲

2、用响板和领鼓进行演奏。（1）、教师与幼儿进行分组合奏

教师用响板，幼儿用铃鼓。（2）、幼儿看指挥进行分组合奏

幼儿分成两组，一组用响板，一组用铃鼓

活动延伸：交换乐器为宝宝班的小朋友演奏乐曲《郊游》

第四篇：小学音乐 郊游 教学设计

郊游 教学设计

1教学目标

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

3、根据自己的生活经验创编歌词。2学情分析

兴趣是开启音乐大门的钥匙,因此,我以“郊游”为线索,以情境教学展开活动,增强了教学中的趣味性,让学生“乐中学、学中乐”。新课标突出强调了音乐教学中目标中美育的首要地位,让学生在学习中感受音乐的美,培养对音乐的热爱之情。演唱歌曲时注重感情的投入,通过教师的引导,让他们恰当地表达出自己对音乐的感受。3重点难点

有感情地唱歌曲。4教学过程

一、组织教学:

1、师生问好。

2、节奏练习。

二、创设情境,导入新课: 师:同学们,现在是什么季节呀?嗯,春天到了,这节课老师要带你们到美丽的野外去,去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游,板书歌曲题目。)师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

三、熟悉歌曲旋律:

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游: 师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?(学生回答想乘坐的交通工具,并用动作模仿出交通工具。)师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!(教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。)

2、出示春天的图片,学生用好听的词语赞美春天的景象: 师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能用有节奏的语言赞美一下春天?(学生按节奏夸春天。)师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我想这样夸,“白云飘飘,春风柔柔,青山绿水我们乐悠悠。”你能像老师这样夸一夸春天吗?(生模仿。)

3、学习歌曲一,二乐句旋律: 师:刚才我们在出发的时候,听到了这样一段旋律。(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)师:它是歌曲《郊游》里的一段旋律。现在,让我们用“啦”哼唱这段旋律,顺着音乐的台阶,登上我们面前的这座山坡吧!请同学们准备好,我们开始登山了!(教师弹琴,C~F调学生用“啦”哼唱,哼唱速度由慢到快,让学生熟悉旋律;F调填上歌词唱)

5、学唱三、四、五乐句——解决难点: 师:我们终于登上山顶了,山下的景色可真美呀!老师情不自禁地还想唱歌,听!(师唱)“白云飘飘,春风柔柔,青山绿水我们乐悠悠。”你们想唱吗?(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、教师纠正指导唱错的地方,反复练习。)

四、完整演唱歌曲

1、师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。(学生随琴唱歌。)师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?(学生用中速稍快地速度唱歌)

2、师:根据歌曲的旋律和情绪的不同,这首歌曲可以分为三个部分,你能把它们分出来吗?(聆听歌曲录音)第一乐句和第三乐句你感觉是一样吗? 我们男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大乐句,女生唱第二大乐句。

(男女生接唱歌曲。总结出第一、二乐句要轻巧,跳跃地唱;

三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。)

3、师:你们都喜欢这首歌曲的哪一句?唱给大家听一听。

(学生回答自己喜欢的乐句,并唱给大家听,然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。)

4、学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。

五、创编歌词

美丽的春天,可爱的郊外,除了有“白云飘飘,春风柔柔,青山绿水”还有哪些美景?把你看到的景象唱出来好吗?(学生创编第二大乐句的歌词。)

第五篇：小学音乐课《郊游》教学设计

小学音乐课《郊游》教学设计

小学音乐课《郊游》教学设计

教学目标

1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。教学重难点

教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学方法

启发法、情景创设法。教学过程

一、创设情境——导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

二、新课讲授——熟悉旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游： 请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。板书设计 主要以PPT形式呈现。教学反思