第一篇:没有一种草不是花朵阅读答案
【原文】
没有一种草不是花朵
李雪峰
那时我们还居住在深山里的乡下,我还是个十五六岁的孩子。春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时,老师告诉我们,学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听,又兴奋又担扰,兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看,担忧的是,我们这群山里的孩子,作文能赛过城里的学生吗?
头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他就说:“你们常常上山下田,谁能说出一种不会开花的草?”
不会开花的草?蒲公英是会开花的,它的花朵金黄金黄的,秋天时结满了降落伞似的小绒球;汪汪的狗尾草也是会开花的,它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵;就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白洁白的,有米粒那么大,像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去,把每一种草都想遍了,可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说:“老师,没有一种草是不开花的,所有的草都会开出自己的花朵。”
老校长笑了,说:“是的,孩子们,每一种草都是一种花,栽在精美花盆里的花都是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也都是一种花。记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也是一种草!”
几十年过去了,当我从深山里的乡下走进都市里的大学,当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员,当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时,我从不自卑,也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——【没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草。】
【问题】
16.文中加点的几处词语表现出了作者对老校长的哪些情感?
答:
17.老校长的话给“我”的影响是什么?
答:
18.从说话艺术上看,老校长的话有什么特点?
答:
19.读了本文你有何感想?(150字以内)
答:
【参考答案】
16.崇敬、感激之情
17.消除了自卑,找回了自信,贯穿了一生。
18.朴实的语言和生动的比喻,通俗易懂又意味深长、激志励人。
19.答案一:请记住那位老校长的话吧,“没有一种草是不会开花的,而每一种花朵也是一种草”,去除心理的自卑,消灭心灵的畏惧,消除浮躁的情绪,让自己生命之花开得红红火火,开得鲜艳美丽吧。
答案二:花有花的艳丽,草有草的生机,生命本身无优劣、贵贱之分。
答案三:现在的中学生过于自卑或盲目自信是让许多教师最头疼的话题。有的学生倚仗自己“一时辉煌”,从而盲目自信,表现浮躁,目中无人;有的学生认为自己“技不如人”,开始变得缺乏自信,疑虑重重,甚至自暴自弃……如果一旦让学生的心灵上滋生了这样的“花草之锈”,不仅会降低教育效果,还会严重影响其世界观的形成。(答案言之有理即可)
第二篇:读《没有一种草不会开花》有感
读《没有一种草不会开花》有感
新塘小学六年级 柯涛
今天,我读了《没有一种草不会开花》,这篇文章的内容大致是这样的:十五六岁时的作者在乡下上学。春天,作者和他同学去县城参加作文比赛。他们很担心,害怕不能拿到名次。老校长看出了学生的顾虑,就让同学们说一种不会开花的草,同学们都回答不出来。老校长语重心长的告诉同学们:“每一种草都是一种花,栽在精美花盆里的花都是一种草,而生活在田地边和山野里的草也是一种花啊!不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也都是一种花,记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也只是一种草!”
这段话陪伴作者多年,直至他上大学。经过努力,他成为了著名的作家。
“没有一种草是不会开花的,再美的花也是一种草”这句话说明每个天才都是普通人,每一个普通人又都有希望成为天才。有些普通人之所以没有“开花”,是应为他们仅仅是不会“开花”的“草”吗?不,是因为他们没有足够的努力刻苦!每个人都有优点与缺点,只有充分的发挥优点去弥补缺点,才能成为有成就的人。
古今中外,很多“小草”都绽放出美丽的“花朵”——伟大的科学家爱因斯坦读中学时,功课依然不出众,被人认为是愚蠢的人,但他并没有灰心,即使在艰苦条件下,他仍旧坚持献身科学的理想,经过他的不懈努力,终于成为了著名的科学家。他的事迹表明:人要不
断地探索,追求知识,为社会.为人类做出贡献。正如他所说,天才
是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
我现在还只是一个六年级的小学生,还只是一棵默默无闻的小
草,但是,我相信,只要我努力,只要我坚持,只要我自信,我总有
开花的一天。
读《没有一种草不会开花》有感
新塘小学六年级 马秋芬
今天,我读了《没有一种草不会开花》,文章大致内容是:十
五六岁时的作者在乡下上学。春天,作者和他的同学去县城参加作
文比赛。他们很担心,害怕不能拿到名次。老校长看出了学生们的顾虑,就让同学们说一种不会开花的草,同学们都回答不出来。老
校长语重心长地告诉同学们:"每一种草都是一种花,栽在精美花
盆里的花都是一种草,而生活在田地边和山野里的草也是一种花啊。
不论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也是一种花,记住,没有一种草是不会开花的,再美的花朵也只是一种草!"这
段话陪作 者多年,直至他上大学。经过努力,他成为著名的作家
“没有一种草是不会开花,再美的花朵也只是一种草’’这句话
说明每个天才都是普通人,每个普通人又都希望成天才。有些普通
人之所以没有“开花”,是因为他们仅仅是不会“开花”的“草”
吗?不,是因为他们没有足够的努力刻苦!每个人都有优点与缺点,只有充分地发挥自己的优点,这样才能弥补自己的缺点,才能成为
成就的人。古今中外,有很多“小草”都绽放出美丽的“花朵”伟大的科学家爱因斯坦读中学时,功课依然不出众,即使在艰苦
条件下,他仍旧坚持献身科学的理想,经过他的不懈努力,终于成为著名的科学家。他的事迹表明:人不断的探索,追求知识,为社
会,为人类做出贡献。正如他所说,天才是百分九十九的汗水加百
分之一的灵感。
现在热播的电视节目“中国达人秀”里,有个残疾人哥哥叫刘伟,他虽然少年时不幸断了双脚练习钢琴,终于成了有小名气的钢琴师。
刘伟在舞台上熟练地弹奏了一曲钢琴曲,震撼了所有的观众,他用
音乐代替语言,用自己的方式弹奏出了自己的梦想,创造了人生的奇迹。
我现在还只是一个六年级的小学生,还只是一棵默默无闻的小
草,但是,我相信,只要我努力只要我坚持,只要我自信,我总有
开花的一天
第三篇:没有一种草不会开花教学设计
课文4《没有一种草不会开花》教学设计
(第一课时)教学目标:
1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2引导学生通过自主、合作、探究,感受老校说这句话目的是什么? 3认读本课6个生字,会写5个生字。4体会自信素质对人成长的重要性。教学准备:教学课件。教学时间:2课时。教学过程
一、读题质疑、引入新课
1同学们,你见过花吗?花都是草本植物,那你见过不开花的草吗?今天我们就来学一学《没有一种草不会开花》看着课题,你想知道什么? 2这句话是谁说的?为什么要这样强调“没有一种草是不会开花的”?(上课伊始,看课题引导学生提问,培养学生的问题意识,激发学生对文本的兴趣。)
二、初读文本,交流体会
1学生带着疑问自由读课文,看看你能找到问题的答案吗? 2说一说你读懂了什么。引导学生交流学习收获。
3再读课文,把刚才不懂的词句多读几遍,仍然不懂的可请教周围的同学;实在解决不了的记下来,待会儿提出来全班共同讨论,师生一同解决。
三、理清思路,品读悟情
1快速浏览课文,看课文哪个自然段交代了故事发生的时间、地点和人物。(找出后共同交流,并说明理由。)2默读2~5自然段,你从哪些地方能看出老校长意味深长的话,孩子们又认真思考了老校长提出的问题呢?(引导学生抓住重点,关注文本中的人物,体会孩子们分析老校长的问题并且似懂非懂的语言、表情、神态的描写在表达文章中心方面的作用。)3学生汇报交流。
(1)学生交流在文中多次应用了比喻句。例如:就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白,有米粒那么大,像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。还有拟人句:春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时„„用这些说明方法来衬托老校长意味深长的道理。(2)重点体会:老校长用“栽在精美花盆里的花”和“生长在田地边和山野里的草”作对比,说明不管生长环境优还是劣的花和草,都是一种草,也都是一种花,然后“以草喻人”,点明文章主题:没有一种草不会开花。(3)老校长的的语言:
“是的,孩子们,栽在精美花盆里的花是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。无论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也是一种花。记住,没有一种草是不会开花的!“指名读第4自然段,你明白了什么?(1)重点引读:“无论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也是一种花。记住,没有一种草是不会开花的!”(2)仿照课文用“无论„„都”说一句话。
四、总结拓展
同学们,老校长“以草喻人”的意味深长的谈话,让孩子明白成长的过程中,环境不是成长的决定性因素,他们也会像田地边和山野里的草一样开出自己美丽的花朵。思想家爱默生曾说过:自信,是成功的第一秘诀。可见,自信心对于我们是多么的重要,让我们每个人都树立起自信心,相信自己,并勇敢地走下去,一定会到达成功的彼岸。
教学时间:2课时。教学过程
一、带感情朗读,上节课我们学习了《没有一种草不会开化》这篇课文,让我们深深感受到老校长意味深长的话给予我们的鼓舞,让我们懂得了我们每一位同学都是会开出美丽的“花”的,再一次有感情地朗读一遍课文吧!
二、抓住思路,复述课文
1根据文章的思路,自己练习复述课文。2指名复述课文。
三、指导识字写字,积累词语 1用卡片检查识字情况。2指导书写。
(1)指导“融”字,注意左半部分中下框中是一“横”。
(2)指导“薄”的结构,上下结构,“艹”要盖住下边,要写扁些,不要写宽。
(3)检查自己写的字,不满意的再写一写。(4)同桌互相检查应识、会写的字。
(5)选择喜欢的词语填在“自选词语”小货车里。
四、阅读《小学语文阅读资源》中《比萨斜塔上的实验》一文,回答文后问题。
五、实践活动
课外查阅资料,阅读古今中外名人树立自信心获得事业成功的故事,再讲给朋友或父母听。
板书设计: 没有一种草不会开花
深山里的乡下、十五六岁的孩子
作文竞赛(兴奋、担忧)老校长“以草喻人”,激励和鼓舞“我们”
老校长的话对“我”影响深刻
第四篇:没有一种草不会开花教学设计
课文4《没有一种草不会开花》教学设计
(第一课时)教学目标:
1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2引导学生通过自主、合作、探究,感受老校说这句话目的是什么? 3认读本课6个生字,会写5个生字。4体会自信素质对人成长的重要性。教学准备:教学课件。教学时间:2课时。教学过程
一、读题质疑、引入新课
1同学们,你见过花吗?花都是草本植物,那你见过不开花的草吗?今天我们就来学一学《没有一种草不会开花》看着课题,你想知道什么? 2这句话是谁说的?为什么要这样强调“没有一种草是不会开花的”?(上课伊始,看课题引导学生提问,培养学生的问题意识,激发学生对文本的兴趣。)
二、初读文本,交流体会
1学生带着疑问自由读课文,看看你能找到问题的答案吗? 2说一说你读懂了什么。引导学生交流学习收获。
3再读课文,把刚才不懂的词句多读几遍,仍然不懂的可请教周围的同学;实在解决不了的记下来,待会儿提出来全班共同讨论,师生一同解决。
三、理清思路,品读悟情
1快速浏览课文,看课文哪个自然段交代了故事发生的时间、地点和人物。(找出后共同交流,并说明理由。)2默读2~5自然段,你从哪些地方能看出老校长意味深长的话,孩子们又认真思考了老校长提出的问题呢?(引导学生抓住重点,关注文本中的人物,体会孩子们分析老校长的问题并且似懂非懂的语言、表情、神态的描写在表达文章中心方面的作用。)3学生汇报交流。
(1)学生交流在文中多次应用了比喻句。例如:就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的,它的花洁白,有米粒那么大,像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。还有拟人句:春天,小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时„„用这些说明方法来衬托老校长意味深长的道理。(2)重点体会:老校长用“栽在精美花盆里的花”和“生长在田地边和山野里的草”作对比,说明不管生长环境优还是劣的花和草,都是一种草,也都是一种花,然后“以草喻人”,点明文章主题:没有一种草不会开花。(3)老校长的的语言:
“是的,孩子们,栽在精美花盆里的花是一种草,而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。无论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也是一种花。记住,没有一种草是不会开花的!“指名读第4自然段,你明白了什么?(1)重点引读:“无论生活在哪里,你们和其他人一样,都是一种草,也是一种花。记住,没有一种草是不会开花的!”(2)仿照课文用“无论„„都”说一句话。
四、总结拓展
同学们,老校长“以草喻人”的意味深长的谈话,让孩子明白成长的过程中,环境不是成长的决定性因素,他们也会像田地边和山野里的草一样开出自己美丽的花朵。思想家爱默生曾说过:自信,是成功的第一秘诀。可见,自信心对于我们是多么的重要,让我们每个人都树立起自信心,相信自己,并勇敢地走下去,一定会到达成功的彼岸。
板书设计: 没有一种草不会开花 深山里的乡下、十五六岁的孩子
作文竞赛(兴奋、担忧)老校长“以草喻人”,激励和鼓舞“我们”
老校长的话对“我”影响深刻
课文4《没有一种草不会开花》教学设计
(第二课时)教学目标:
1学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2引导学生通过自主、合作、探究,感受老校说这句话目的是什么? 3认读本课6个生字,会写5个生字。4体会自信素质对人成长的重要性。教学准备:教学课件。教学时间:2课时。教学过程
一、带感情朗读,披文入情
上节课我们学习了《没有一种草不会开化》这篇课文,让我们深深感受到老校长意味深长的话给予我们的鼓舞,让我们懂得了我们每一位同学都是会开出美丽的“花”的,再一次有感情地朗读一遍课文吧!
二、抓住思路,复述课文
1根据文章的思路,自己练习复述课文。2指名复述课文。
三、指导识字写字,积累词语 1用卡片检查识字情况。2指导书写。
(1)指导“融”字,注意左半部分中下框中是一“横”。(2)指导“薄”的结构,上下结构,“艹”要盖住下边,要写扁些,不要写宽。
(3)检查自己写的字,不满意的再写一写。(4)同桌互相检查应识、会写的字。
(5)选择喜欢的词语填在“自选词语”小货车里。
四、阅读《小学语文阅读资源》中《比萨斜塔上的实验》一文,回答文后问题。
五、实践活动
课外查阅资料,阅读古今中外名人树立自信心获得事业成功的故事,再讲给朋友或父母听
第五篇:《我不是柔弱的花朵》
我不是柔弱的花朵
花朵有斑斓的色彩,馨人的芳香,常常让人不由地眼前一亮。却往往在风雨的摧残下摇摇欲坠,经受不住磨砺。相比之下,我还是更钟爱于路边那繁多却顽强的野草。没有让人惊艳的色彩,也没有芳香的气味,却勇于与风雨搏击,坚强地在风雨中摇曳。
我就像路边的野草,没有耀眼的闪光点,有的只是野草那顽强、不服输、不轻言放弃的信念与意志!第一次学习写作文时,我的句子是一塌糊涂,句子与句子的衔接不仅一团糟错别字也是一堆。还记得当时我们的老师是这样说的:“你是不是连怎样说话都不懂了呢?真是...”老师的表情瞬间使我大受打击。我阅读大量的作文集,向同学询问写作方法,每天坚持写日记只为提高一点点的写作水平。终于,功夫不负有心人,当我的作文第一次成为范文被老师拿在班上朗读时,我心里比吃了蜜还甜。一年年的流逝,我的写作水平也是越来越棒。如果在当时,我因为怯懦,轻易认输的话,我想至今我的写作水平仍是当初那般的惨不忍睹。
人的一生很长,犹如一次遥远的旅途,途中我们不免会摔跤,又或者是误入陷阱,但我们却不能因此气馁而止步不前。跌到了有什么了不起,勇敢爬起来我们依旧可以大步向前!我一直都知道,我不是柔弱的花朵,因为我从不甘心做一朵柔弱的花朵,所以我努力前进,与一个又一个挫折搏击。考试失败了,我总结原因、分析错误、与同学一起探讨重点难点;被父母误解时,面对他们的责骂学会静下心来
思考,有责改之无责加冕;犯错误老师责罚时,勇于承受,绝不出现下次,用自己的行动证明自己并非朽木。
面对失败与挫折,懦弱者被磨去棱角,勇敢者将意志品质磨砺的更为坚强!我不是柔弱的花朵,所以面对未知的将来,我满怀信心!