班主任工作中值得注意的几个德育工作理念-德育

第一篇：班主任工作中值得注意的几个德育工作理念-德育

班主任工作中值得注意的几个德育工作理念

理念很重要但往往被忽视，往往被模糊，今天主要想澄清几个被混淆、被忽视的理念。

（一）理念教给孩子一生有用的东西

爱因斯坦说过的这样一段话：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。” 大家都明白剩下的东西最重要就是习惯，比较前瞻的提法：我们要重点培养学生的六种商：即智商、情商、灵商、逆商、学商、财商。

1.提高智商IQ。要注意我们教学生学数理化不是要他们成为科学家而是要提高他们脑力，培养他们具有科学的思维方法、严谨推理习惯等。

2.提高EQ。情商有三个要素：洞察人心，控制自己，影响他人。

有这样一个求职故事，一个其貌不扬的中文系的江西小伙子到深圳去找工作，来到面试台前，十四个面试官一字排开，面试官问面试者同一个问题：“你为什么要来到深圳？”，很多应试者说：“选择深圳是因为它是改革开放的前沿，它是一片热土，年轻人应该把青春和汗水洒在这片热土上！”这段话放之四海而皆准，但这个小个子没有这样做，他说：“选择这里我有两个理由，一个是公开的理由，就是这是改革开放的前沿，但我还有一个极其私人的理由，我有一个患有严重哮喘的母亲，每当秋冬来临时，她剧烈的咳嗽声都让我肝肠寸断，从小我就有一个愿望，我要寻找一个暖和的城市，陪妈妈度过不冷的冬天”这句话说完，有的面试官眼睛都红了，就凭借这句话那个男生过关斩将，所向无敌！其实他深谙世事在成年人的世界里打动人心的永远是本性而不是技巧！这位个小伙子应聘成功就靠情商高取胜。情商在生活中无处不在，所以我们当老师就要有意识找机会、想办法提高学生的情商。

3.提高PQ。灵商就是灵活的能力。受到良好的教育的人一定要修炼成灵活机智，不呆板不偏激的人。他一定不会一条道跑到黑，九头牛拉不回，在各种复杂多变的情况下，灵活思考，化险为夷。有这样一个例子：一个法国小伙子因醉酒走错了房间误入了一个法国老太太的房间，并且在人家的房间里睡了一晚，第二天早上睡来小伙十分尴尬，百般解释，连声说对不起，我进错了房间，法国老妇人用她特有的法国式的灵活和幽默消除了小伙子的尴尬，她说，小伙子，你哪里是走错了房间，你分明是迟到了三十年哦！这就是灵商，可以让人在一切困难和窘迫前游刃有余的一种能力。灵商就是愉快的面对任何变化的能力，灵活使人的生命充满水分，充满弹性。但是我们传统教育中一个相对的盲点，似乎灵活经常与滑头联系在一起，这个观点要澄清。

4.提高逆商AQ。也就是抗挫折能力，如果说灵商就是让生命充满水分，保持弹性，那么逆商就是让生命保持坚韧，充满纤维。在座的每一位可能都遇到过有自虐倾向的孩子，为什么？逆商差！教育一定要给孩子一种力量，屡败屡战，愈挫愈勇，这种人不成功都不可能！当我们走遍千山万水、阅尽爱恨情仇，我们可以真正做到，把一切遭遇当一份礼物，这就是逆商AQ。我们的学生没那么丰富的阅历，但老师的经验和影响应当是一笔财富，可以让他们刚毅果敢、无所畏惧。

5.提高学商SQ。也就是继续学习的能力。学校教育面临两个死结：一是它不可能教会学生所有的东西，所以要选择性的教，二它不可能培养孩子一辈子，所以要教会学生自己学习和发展。一个孩子如果拥有自我选择、自我发展的能力，就拥有行走四方的能力。

6.提高财商FQ。财商就是理财的智慧，它包括两方面的能力：一是认识金钱的能力；二是驾驭金钱的能力。财商不是孤立的，而是与人的其他智慧和能力密切相关的。

中国教育，本末倒置，过分强调IQ培养，忽视EQ，至于FQ教育，则几乎为零。家庭教育本来可以弥补学校FQ教育之不足，然而，受儒家哲学的影响，家长们很少以积极的态度正面教育孩子FQ，或者，他们自己也不懂得FQ教育的意义和方法。这样，许多人就要走弯路，交学费。（中国人FQ欠缺的表现）

○调查显示，将近九成的受访学生表示“不清楚”信用卡的循环利息，四分之三的学生算不出银行贷款利息金额（《北京娱乐信报》5月15日）。

○有一半以上的大学新生存在消费超支现象，当发现口袋里没有钱时，以前在家衣来伸手、饭来张口的“皇帝”和“公主”们要么不得不再次伸手向父母要钱，要么向同学、朋友借钱。

○在中国家庭内部，有60%的家长没有给子女进行理财教育，在绝大多数家庭，家长很少正面跟孩子谈论金钱问题。家长往往不愿意让孩子过早接触钱，开支基本由父母操办。这样，许多孩子“财商”匮乏、理财观念极差。其实我们自己的财商也不高，但要意识到，我们自身提高意识，教育教学中适机渗透。

一个学生如果拥有这6Q，他即使去卖菜也可以卖到一流。在强调以上六商培养时，没提出德商，原因是德商融入在其中。德商是一个整体，以上六商都在德商涵盖下。

上述理论可以给我们一些启示：仅仅培养智商是远远不够的，孩子未来需要的东西有很多，我们老师，得培养学生长眼力见儿，那是洞察人心，是情商；得让他们正确面对挫折，那是逆商。其实无论提高哪一种商，也无论培养哪些习惯，一句话，就是给学生有用的东西―――这也才是教育的真谛，是我们应该秉持的最重要的教育理念。

（二）重视学生关键期的第一次犯规

学科教学中提倡重视首次感知，但班级管理或教育学生个体中的第一次往往被忽视。身为班主任，我们都知道学生经过假期的休养生息，带着开学的喜悦，回到学校前3天一般是中规中矩的，尤其是第一天，纪律是最稳的。可是随着开学的新鲜感逐渐消失，学生们在假期的散漫之气便慢慢地弥漫开来，于是各种各样的小错误会在不经意之间逐渐出现，开学后两个星期是管理学生的一个关键期。

我们日常生活中也经常有这样的体会：一间房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙上如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西。而在一个很干净的地方，人们会很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们就会毫不犹豫地随地乱扔垃圾，丝毫不觉得羞愧。这就是“破窗效应”的表现。

所以我觉得一个聪明的班主任应该充分重视开学前两周的第一次，防止破窗效应的连锁反应。班主任一定要在开学第一天就集体重新讨论制定或修订班规，更重要的是要重视每一种错误出现的第一次。例如：第一次不完成作业、第一次撒谎、第一次进游戏厅----这些琐碎事，教师如果不重视引导，或者处理这些第一次时不够彻底，孩子的错误行为有可能会屡屡出现，令班主任疲惫不堪、烦不胜烦。俗话说：小事不犯，大事可免，小事不管，终成大事。（德育）做一名轻松的班主任，必须在任何一件看似不重要的小错误第一次出现时，就小题大做，敲响警钟，杀鸡儆猴，避免这些错误重复出现。想方设法使全体学生深刻认识到坏习惯的危害，尽量避免学生不出现第一次错误，或者出现后严格控制住，我们就不用反反复复去处理第二次、第三次错误，避免了重复、无效的劳动。

还要抓住另一个关键期，每个学期的期末是学生们的浮躁期，学生在校时间近一学期了，无论从学科方面还是从人际方面均没有了新鲜感。甚至，对于那些“问题生”来讲，他们对任课教师、班主任均“了如指掌”，熟悉了老师的工作策略，“投机倒把”行为缕缕发生。甚至连我们老师自己也开始盼着放假，有些倦怠。但也正是此时此刻，才更需要我们班主任把管理工作做到极致，将校纪、班规不折不扣地贯彻到底。

（三）没有惩戒的教育是缺钙的教育

一个老师，在工作如果不会恩威并用，那就当不好老师。在工作有两点不易做到：一是由衷地赏识学生；二是敢惩罚学生却不出问题。其实惩罚和赏识同样难能可贵，赏识对分寸要求不那么高，而惩罚则颇有技术含量，可谓差之毫厘，谬之千里。没有惩罚的教育也绝对是有缺憾的，教育部2009年颁布的《班主任工作规定》中明确规定老师可以适当惩戒学生，可见国家、社会也认识到了惩戒学生的重要性，但如何实施，怎样惩戒都避而不谈，越回避存在的隐患就越大。我想在这里说几句，当教师把惩戒做为一种教育手段，而不是发泄情绪的手段时，那么惩戒就有了它的积极意义。所以，我主张，老师激动时，发火时不惩戒，没事先铺垫、预设好不惩戒。同时，要注意用什么方式。

（四）平静地欣赏差异的美丽

苏霍姆林斯基曾说过，“每一个孩子都是一个世界，一个完全特殊的独一无二的世界。” “大家不同，大家都好”被选为联合国会议主题，说明各国之间有差异，渴望人们尊重差异。回到我们的教育中，每个班级中都有差生，这些差生尤其需要班主任老师的关心。作为班主任要尊重差异，平静地欣赏差异的美丽。因为教师是园丁，但不是剪草坪，不是种转基因大豆、高粱，而是让玫瑰成为更艳丽的玫瑰，青松成为更挺拔的青松。

陶行知先生曾对教师提出过忠告：“你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”差生更加渴望被欣赏。差生身上也有诸如“吃苦耐劳”、“关心他人”、“不计名利”等优点。即便一时之间难以发觉到他们的闪光点，教师也要学会对待“差生” “心是口非”做到“心知肚明有差生，不要当面告学生”。做到这点很难，但我们要修炼。

第二篇：班主任德育工作案例-德育

班主任德育工作案例

《让学生沐浴在关爱中》

一、以人为本，倾注师爱以人为本，尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在班主任德育工作中转化后进生的一典型案例。我班有个学生叫小杰。刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作；课间胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；于是，我找他谈话，希望他在学校遵守纪律，像个小学生的样子，让爸爸妈妈高兴。但经过几次努力，他只在口头上答应，一转眼又忘了。为了有针对性地做工作，我决定先专程访问他得家长，让让他把妈妈叫来，他说他没有妈妈，把他奶奶叫来了，通过他奶奶的介绍，我明白了。原来，他的父亲没有工作，在工地打工，时间颠三倒四，根本就没有时间辅导其儿子的学习；他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪也大了，更加没有辅导能力，何况也管不住孙子，现在祖孙俩还住在他姑姑家……奶奶也代表家长表达了他们的意思：成绩、纪律不好不怪老师，我们也知道老师尽力了，做家长的也没有办法，他奶奶走后，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽误学生的学习呢！大人辛辛苦苦的赚钱不也是为了学生嘛！既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为他是我的学生！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，处处关心他，让他感受到失去的母爱。上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的表扬他。让他给小朋友发本，让他给班级拖地……使他处处感到老师在关心他，信赖他。通过我的努力，他上课开始认真起来，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。在以后的日子里，经过老师和同学们的不断努力，他得到大家的认可，同学开始喜欢和他一起学习，一起游戏了。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小杰这样特殊家庭的后进生，以关爱之心来触动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促使他主动地改正错误。

二、良师益友，宽容以待良师益友，班主任应是学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃，他们接受不了。让学生感受到老师给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！（班主任）古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育学生，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱因材施教，“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小杰的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的学习环境和条件。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交朋友；抓住他家庭在学习用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，成为受大家欢迎和喜爱的学生。

总之，我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！

第三篇：班主任德育工作体会-德育

班主任德育工作体会

自从参加工作以来我一直担任班主任工作，都说班主任是天底下最小的主任，的确不错，官虽小但事务却不少。在担任班主任工作中，我以“想学生之所想，急学生之所急，办学生之所盼”为原则，做好班级的日常管理工作。下面浅谈一下在这6多年来自己在班主任工作上还不是很成熟的做法：

一、亲近学生争取学生的信任。

这6多年来我多少能体会到中学七年级学生内心的想法，学生比较好动与顽皮，但是只要取得他们的信任，能在开学一周内记住他们的姓名，能多到宿舍去与他们沟通，你就会发现其实他们内心还是蕴藏着很丰富的情感，只要班主任特别是年经的班主任能少发脾气，多用情感，常与他们“混”，你也会发现其实他们还是一群很可爱、很易亲近的孩子。班会课上我经常对我的孩子们说：“一个班就好像我们的一个家庭一样，我们就是兄弟姐妹。大家能在一起学习就是一种缘分，希望我们能珍惜这种来之为易的缘分。只有我们去努力、拼搏、互相帮助、团结友爱加深感情，班级才会有凝聚力，亲和力。老师愿意做你们的哥哥，你们愿意做我的弟妹吗？”“愿意”学生们易口同声地说。这样下来班里的工作自然很容易开展。要亲近学生，才会赢得学生的信任。我认为这是作为年轻班主任工作必需要做到的比较重要的一点。

二、培养班干部创建和谐的班集体。

班干部是班主任的后盾力量，培养得好可以让我们这个“十品的主任”减少很多工作。我的做法是开学的第一天晚自修就让学生上讲台上面作自我介绍，然后观察几天，物色好班长，只要选好班长，自然就能选好其它的班干部。选好班干部后还要进行培训，让他们明白自己的职责。以身作则，去管好班级。我认为培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，活泼向上的班干部就能带动班上的每一位同学，就能感染班上的每一个同学。这样他们就会按学校和班上的规制度去严格要求自己，约束自己的行为，提升他们的思想。同时我还经常鼓励班干部来去做品学兼优学生的思想工作，再让品学兼优的学生去带动、帮助个别后进生的转变，让他们努力学习，树立良好的道德品质，做合格的中学生。创建了一个和谐向上的班级集体。现在我班以唐晓华、朱鑫婷为首的几名班干部一直以来以身作则，以高尚的思想觉悟去发挥积极的作用，协助我抓好纪律、学习和清洁工作。带领全班同学努力学习，遵纪守法，积极参加学校组织的各项活动，使我班的各项工作都能井然有序的进行。为此作为普通班我班的量化分在整个年级九个班中获得了第一名，被评为了优秀班级。得到了学校领导和老师们的好评。

三、严是爱，松是害，少批评多表扬，要求学生做到班主任要先做到。

我每个学期开学两周对，国庆长假或者其它长假后一周，学期将要结束的后两周，对学生要求都是特别严格的，常提比较苛刻的要求，学生必须按我的要求完成，要他们养成一个良好习惯的开始，坚持不懈，有始有终。比如：我规定早上、中午、晚上要提前入教室。开始会造成一部分同学不理解，不能按时做到，但我从自己做起，往往比学生提早10多分钟到教室，这样学生们就不好意思比我迟了。比如不管什么时候我都不会穿拖鞋到教室，这样学生自然会按我的要求，不会穿拖鞋到教室，这事看起来虽然很小，但他的影响很大。再有不管我处罚了谁，批评了谁，过后我都会找这些同学聊天谈心，阐明处罚的原诿，平时常常和这些同学开玩笑中带着提示，慢慢地他们就不再有抵触情绪，也变得遵守纪律了，偶有违纪现象自己也会提前向我坦诚的认了。（德育）再有为了保护学生的自尊心班主任尽量不要在班上公开批评学生。尽量多表扬少批评，那怕是一个学生在学习或者在生活上有那么一丁点的进步，我们都要去表扬他们，让每个同学都看到自己的优点。这样“班风”与“学风”自然就能好起来。学生该批评时要批评该，要表扬时要表扬，但更需要班主任的我们用心去关注他们的一言一行，用心去感化他们那颗还不成熟的心，用不同的方法不同的角度去关注，呵护他们的成长。

四、班主任工作应当“勤”字当头。

班干的力量再强大也需要班主任来做坚强后盾，言传与身教让学生更深刻体会到班主任时刻就在我们身边，我们有喜有悲，老班都会陪伴在我们身边，像朋友一样和我们谈心，像父母一样爱护我们成长，像兄长一样帮助我们走出情感的困惑。学生早上早起，我也早起，他们自然没有怨言，不然换了谁都想偷懒而坚持不下去，班主任的勤是学生心中的榜样。早操，早读，午唱，午休，晚读，晚休我都会到教室宿舍，经常不定期到教室观察学生的学习情况和纪律情况。放晚会后我时常都会去学生的宿舍看看，和我的孩子们谈谈心，谈谈生活，学习，家庭方面的事，让他们知道班主任时刻都在关注他们，关心他们。学生也豪不吝啬地把自己的想法告诉我，我也会更好地走进他们中去，和他们“混”成一片，这样我们对学生的了解就能达到更上一层楼的效果，学生自然会把我们当兄长一样尊重我们，依赖我们。开始做班主任时，我没有什么经验，唯有靠“勤”字当头动去做学生的工作，去细化学生，去取信于学生，用“勤”用“情”去感化学生，学生也是有感情的人，身边的人在乎他们，他们就会更在乎身边的人。我班的每一位学生我都用心去呵护他们，关注他们。

五、家校联系要常抓不放。

家校联系教育是班主任开展工作中的一个重要环节，因为必须常抓不放。其实每一个学生都很怕班主任向家长告状，再差的学生也不愿意让家里人操心，再优秀的学生也很想得到家里人的认可。我在班上举行家校联系只是一种方式。而平时我经常和家长通过电话等不同的方式和家长联系，和家长聊他们孩子的成长，特别是家庭比较贫困的学生，那怕是有一点点的进步我也会告诉他的家长，这样周五学生回去家长一定会表扬他们的孩子，学生得到父母的表扬自然会高兴而感到自豪，自然会想着争取更好的表现。如果学生不是犯很大的错误，不是很严重的违纪我一般都不会向家长告状，而经常提的是学生的优点、进步。比如我们的周杰文，开学时，一天不是睡觉就是说话或者搞小动作，后来我就找他出来，问：“你知道老师为什么找你吗？”“上课不认真，有时会睡觉有时会说话”他坦诚地说。“为了班级的形像，老师希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡两次，后天睡一次…，老师相信你。”这样一来他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少说话了，他真的慢慢的做到了，我常常在课堂上表扬他的进步，而且我还常常打电话告诉他妈妈他在学校的进步，并交待他妈妈要这次他回去一定要表扬他。这一招可真灵，他回到学校积极配合我的管理。后来他改变很快，很少在课堂上睡觉了，变得认真学习了。在家长的配合下，我们班的很多同学都变得懂事多了，能在乎家长的感受也能在乎班主任的感受。

常抓家校联系不放这一环节，得到学校，家庭，社会的肯定，孩子们也会更努力地去更好的表现。班主任和家长不能一味的说学生的不是，那怕学生严重违纪，也先要向家长讲讲该生的优点，再提美中不足，我认为这样家长容易接受。如果一开始就数落学生的不是这会不但会使家长很反感而且家长很快就没有话题。因此要求家长的配合教育，应该要让家长知道自己孩子的进步，了解自己孩子的成长，而不是班主任有事就找家长。我想家长如果能好好管教好自己的孩子，可能学校的各项工作就能顺利的开展。

以上就是我6年多来在班主任工作上的一些体会，当然在工作过程中还有许多做得不到位的事，自身尚有不足之处，还需继续努力学习去提高自身的管理能力。寄望于今后为提高自身的班主任管理水平，为促进学校素质教育的发展作更大的努力！希望自己在以后教学和管理工作中每天都能日记，写反思总结自身的不足，虚心地向各位有经验的同行讨教学习。

第四篇：班主任德育工作之我见-德育

班主任德育工作之我见

班主任工作的核心是德育工作。现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效的办法把握学生的心理，因势力导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确的进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学会中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育的目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我李富文同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有去训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚的对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过·不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到的挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷峰、献爱心”社区服务，勤工检学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社会能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。

二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班会活动。如《爱护我们可爱的家----地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生存环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的感情，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

三、与日俱进，探索德育新方法

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其形。要求学生作到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任要关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就合奶奶一起生活，缺少父母的爱，当她看到、听到其他同学的父母对她们的关心爱护时，她很伤心有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我知道了她的情况后，亲切的和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。

通过班主任如何抓好德育工作当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班工作中，班主任能长期有意识的注意这三方面，一个良好德育个性是一定可以培养出来的。

第五篇：班主任德育工作经验交流-德育

班主任德育工作经验交流

自参加工作以来我一直担任班主任工作，亲身的教育教学实践，使我深深地感到：要想管理好一个班级，做好学生的德育工作是关键。一个学生如果没有良好的道德品质，就会影响到班级的整体素质。所以我在做班级工作时，平时就注重对学生进行德育教育。

一、在班级工作中，充分发挥班干部的带头作用，创建和谐的班集体。

首先培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，又健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和班风的要求来调节自己的思想和行为。同时我还经常鼓励品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变，让他们努力学习，树立高尚的品德，做诚实、勇敢的孩子。我告诉同学们：“每个人的生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中的一员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他人、帮助他人，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。

二、注重常规教育，教育学生爱护公物、关心集体，培养学生良好的生活习惯，树立良好的班风。

开学初，对学生进行常规教育，教育学生爱护公物、关心集体。我根据同学们的建议制订了班级公约，要求学生遵守班级纪律，爱护课桌椅，不在教室内外的墙壁上乱写乱画，保护室内外卫生。班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮、果核随地乱扔，麻辣条的味道满教室都是。针对这个情况，我利用班会课，给他们讲吃零食的危害，让他们认识到随便吃零食，既污染了班级环境，又耽误了自己的学习时间，还危害了自己的身体健康。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，学习他们艰苦朴素、勤俭节约的行为，并激励他们和其他班比一比，看哪个班的课桌椅、墙面保护的最好，卫生工具摆放最整齐。结果一学期下来，班里再也没人吃零食了，也没有损坏公物的行为发生，在学校评比中还多次获得纪律、卫生流动红旗。

三、以身做则。

班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了，赵乙鑫主动从家拿来盆；班级废纸箱坏了，宋博文从家拿来纸箱；在暖气漏水那天早上，我一进教室，就看见学生们在淘水，我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了。可孩子们却说：班级发大水了，我们不能不管，不能让老师一个人受累“。男女同学一起上，扫的扫，淘的淘，一会就把水淘干净了，看见孩子们一个个鞋都湿了，我非常感动，孩子们把班级当作自己的家了。

班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就”没有过不去的关“，”没有解决不了的问题“。最后，我送给大家一句话”每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。