德育工作中长远规划

第一篇：德育工作中长远规划

定西市安定区李家堡初级中学

德育工作三年规划（2009年——2011年）

根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，真正做到把学校德育工作放在首位，需要整体规划学校德育体系，为培养出具有较高思想道德素质和科学文化素质的合格公民奠定坚实的基础，特制定《李家堡初级中学德育工作三年规划（2009年——2011年）》。

一、指导思想

以党的十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《安定区中小学德育工作实施细则》精神，努力培养学生成为文明守纪、心理健康、自信向上、朝气蓬勃、和谐发展的合格公民。

二、德育宗旨

丰富多彩与时俱进务实创新

三、德育目标

利用三年的时间建立一套完整的德育工作管理体系，构建德育工作的平台，申报一个德育课题，围绕德育课题，开发德育校本课程，力争创建德育特色学校。具体如下：

（一）2009年1月——2009年12月

1.完善管理机构，成立德育工作领导小组，由校长任组长，分管德育的副校长和教学副校长任副组长，政教主任、教导主任、总务主任、团支部书记、各教研组、班主任、思想品德课教师、值周人员为组员，明确各自的工作职责，形成“管理育人、学科育人、服务育人、组织育人”四大体系的德育工作新局面。

2.制定《李家堡初级中学德育工作实施细则》、《学生综合素质评价实施细则》，编制《李家堡初级中学德育工作三年规划（2009—2011）》，以及学校德育队伍培养培训计划、学校德育工作学期计划、党支部团队德育工作计划、各年级社会实践活动计划等，并且分年级细化德育工作的目标、内容、形式和措施。

3.修订和完善德育工作制度，强化教育措施。诸如德育工作领导小组例会制度、升国旗、国旗下演讲制度、主题班会制度、学生一日常规要求等，班主任要建立健全班级常规管理制度，如学生考勤制度、清洁卫生制度、学生养成教育制

度、课堂常规要求、文明公约等。

4.召开学校德育工作会议，部署安排中长期学校德育工作；制订各学科德育工作计划，并与知识的传授有机结合。

5.筹备家长学校建设工作，制定家长委员会工作制度、家访制度等，全面推进未成年人思想道德建设，努力形成社会各部门广泛参与、各方面齐抓共管的未成年人思想道德建设机制。

6.利用半年时间，基本要建立健全科学的德育工作考核评价体系。在学生综合素质评价中，要突出德育的地位，明确评价主体、评价内容和评价责任，以学生成长记录袋为主要形式，坚持过程与结果相结合、定量与定性相结合的原则，对学生的品德、学习和身心健康等方面做出全面的评价。

7.利用一年时间，认真落实教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，学校制定相应的、具有学校特色的德育目标、内容序列化实施细则。使德育工作初显制度化、规范化、正常化。

（二）2010年1月——2010年12月

8.建立社区家长学校，制定相应的管理办法和督察考核细则。

9.学校协调德育教育基地、少年儿童活动场所、文化图书体育场馆、对学生集体活动定期开放。

10.按照教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》调整学校德育工作目标和内容；选定学校德育研究课题。

11.配齐学校心理健康教育师资队伍，选派业务骨干到专业学校和机构接受培训。

12.对心理健康教育教师和学校德育工作主管领导和工作人员进行集中培训。

13.表彰学校德育工作先进班集体和先进个人；进行德育工作经验交流。

14.对学校德育工作进行专项督导检查，形成报告。

（三）2011年1月——2011年12月

15.学校要根据不同年龄段学生心理发展的特点和规律，创设使学生健康成长的良好的心理氛围，努力探索促进学生形成和谐健全人格的心理教育之路。

16.对学校心理健康教育教师进行上岗培训和资格认证；对新任（继任）班主任分层进行全员培训。

17.对家长学校进行评估检查，申报示范（优秀）家长学校。

18.进行学校德育科研课题的结题论证、评选。对德育课题研究进行阶段性验收，评选优秀成果组织深化研究和推广实验。

19.研制、编印学校德育校本课程；筹备德育地方课程的研制工作。20.总结学校德育建设三年工作成绩和存在的问题，修订、完善《学校德育工作实施细则》。21.创建德育研究大环境，走德育科研之路，使德育工作步步为营，深入人心。

总之，经过三年的奋斗，我校德育工作要达到新的台阶：

（1）德育组织网络化。进一步完善学校、家庭、社会三位一体的整体化德育网络，形成以学校教育为主渠道、家庭、社会各方参与德育的工作格局，营造更加有效的全社会关心的育人环境和氛围。

（2）德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同时期的要求和时代特征，分期开展以“三节”活动、感恩、诚信、法制、环保等主题教育为主的德育内容体系。

（3）德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。德育队伍建设加强，实现县级以上名班主任1-2名，校级骨干班主任占在任班主任30%以上的目标；增设持证上岗的心理健康辅导教师；逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。

（4）德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质评定、班级量化考评、班主任绩效考核、班主任工作激励机制等德育评价机制，使之更加科学，容易操作。

（5）德育管理有序化。学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性，管理效果可见。

（6）德育科研规范化。在学校教师教育科研组指导下，建立德育科研制度，定期召开德育科研大会，交流研讨德育工作。

（7）德育效果最优化。保特色、争示范，实现全面发展、全体合格。

（8）体艺普及提高并举。体育工作坚持普及和提高并举，争创体育特色项目，创建学校艺术特色项目。

第二篇：小学德育工作中长远规划

阔什萨特玛乡小学德育工作中长远规划

为全面贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对青少年的思想道德建设，进一步明确新时期中小学的德育目标，加强德育内容、途径、方法的创新，规范德育管理，开展德育活动，增强德育实效，以适应新形势下德育工作的开展，特制定阔乡小学德育工作三年规划如下：

一、切实加强德育工作的领导 1.建立齐抓共管德育工作的领导体制。2.成立德育教育工作小组。组 长：pangjuan 副组长：艾力.吾麦尔

组 员：各班班主任

二、抓好队伍建设，强化德育意识

1.完善管理网络。继续建立完善校内德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责，学校德育处操作执行，党组织、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。

2.建立育人体系。突出“以人为本”的育人理念，不断增强服务意识。以师德规范为核心，以提高班主任的业务素质为突破，在全校范围内广泛开展师德建设系列主题教育，广泛开展“家长议师 德”活动，健全日常监督制度。形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。以“变蜡烛为太阳，做德行上乘的大教师”为目标，激励教师与时俱进，不断成长。

3.优化骨干队伍。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步强化考评激励机制，不断提高班主任工作的积极性。努力造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。

三、工作步骤

1、完善和规范我校德育工作各项规章制度，确保我校德育工作的模式。增强学校吸引力，初步形成完善的德育管理体系。力争2013年12月30日之前创建县级德育教育示范学校，初步形成德育管理特色。

2、积极稳妥推进我校德育教育模式正常运行，加强校园德育环境建设，反思县级德育验收工作中存在的不足之处并加以整改，确保我校于2014年12月通过市级德育示范校验收。

四、加强常规教育，培养文明学生

1.深化爱国教育。通过主题班会、主题活动、参观展览、观看影视、读书征文、新童谣诵读、演唱革命传统歌曲等途经，结合重大纪念日、节日活动，培养学生爱国、爱党、爱集体、爱家乡的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.狠抓养成教育。班主任在班级常规管理工作中要进一步细化，抓住每一个教育契机，对学生进行有意识的引导，注重行为习惯的养成教育。校园环境卫生的维护和分工要进一步细化，将责任落实到位，让学生养成爱清洁、讲卫生的习惯，使校园真正成为育人的土壤。

继续推行领导班子护导值日、红领巾值岗制度。特别对各班的五项常规：“文明礼仪、勤学习、守纪律、两操、安全秩序”情况进行量化考核，每天公布检查分数，每周进行小结。开展“说文明话，做文明事，争当文明小使者”主题教育，从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等是日常行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素质。

3.加强法制教育。积极创设法制教育活动载体，通过举办模拟法庭、观看法制教育片、组织法制讲座、知识竞赛、征文比赛、“我与父母同学法”等形式多样的法制教育和法制实践活动，增强学生的法制意识，增强辨别是非的能力。建立后进生帮教制，杜绝在校学生违反道德行为的出现。

4.重视安全工作。牢固树立“安全第一”的思想，进一步深化“平安校园”创建活动，经常性地开展学校安全工作普查活动，及时清除事故隐患，确保师生人身安全和学校教育教学活动正常进行。同时，要采取有效措施，净化校园周边环境，净化学生的成长空间。

5.关注生命教育。生命教育不仅是珍惜生命的教育，还是完善人格和健康心理的养成教育。要让学生懂得珍惜，学会感动，学会关怀，享受生命的充实和快乐，体会生命的价值和美好，培养完美的人格。通过上课、广播、橱窗宣传、参观、开设健康之友、学习之友栏目、开通“开启心灵，快乐成长――心语热线”等形式，加强交流、沟通，让学生逐步学会悦纳自己，关怀他人；让学生懂得我成长，我快乐；精彩人生，始于足下。

五、加强阵地建设，优化育人环境

1.班级环境美化。班级环境要做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能。开展班级黑板报评比，创设“洁齐美”的环境。倡导全员参与，突出人文关怀，体现学校特色，班级特色。

2.升旗仪式序列化。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容以“五爱”为主线，做到学期有计划，周周有主题。内容丰富，贴近学生的思想实际，形成序列。

六、丰富德育活动，拓宽德育渠道

根据重大节日、纪念日开展主题教育，丰富校园文化生活。

七、重视家校联系，发挥教育合力

积极推进学校、社会、家庭教育的“三结合”，主动跟社区做好沟通工作，开展各类校外教育活动。建立“五老”队伍，充分发挥老教师、老干部、老战士、老专家、老劳模在教育中的辅导作用。办好家长学校。做好“百名教师访千家”的家访工作，保质保量用好学生成长手册，发挥家校路路通的作用，要求班主任做到每年对班内学生的家访率达到不少于三分之一，三年家访学生的覆盖率达到百分之百。把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。

八、改革评价制度，品尝成功喜悦

继续实施“我能行，我真棒——特色学生评比方案”，丰富内涵，面向全体学生，尊重学生差异，张扬学生个性，让每个学生都能获得成功。在活动中，我们将更注重过程、注重活动、注重评比活动对学生所起到的激励教育作用。通过学生成长档案袋、班级“成长的足迹”公布、学校学生才艺展示月三方面来考评。

九、重视学科渗透，加强德育科研

学科德育是传统且有效的德育途径，切实加强思想品德课教改力度，继续抓好学科教学渗透思想道德教育的工作。定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比等活动。同时，积极开发校本课程，用好校本课程。

全体教师要认真学习教育理论，作好学习笔记，每月写好教育心得，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。定期举行班主任工作经验交流会。

2013年9月

第三篇：长远规划

****公司

长远规划

为了确定企业未来发展方向和奋斗目标的战略计划，经公司董事会研究决定，特制订2005年至2015年公司发展规划，并要求通过计划的安排逐步实现，其主要内容如下：

1．企业产品的发展方向；

本公司是经由国家工商主管部门批准注册的高新技术企业，主要从事移动电话配件的研发、生产、销售与服务。“创造一流品质，铸就国际品牌”是我们一贯的追求，也是我们不断进步的目标，我们将沿着高品质、高服务的发展方向持续改善。

2．企业生产的发展规模；

公司计划在10年内，倾情全力打造占地十万多平方米的现代化研发、生产及物流基地，以满足企业在未来高新技术产品上的设计与制造需求。

3．企业技术发展水平，技术改造方向；

我们积极推进技术创新，不断推进具有自主知识产权的产品研发，组建技术研发中心，以高层次、高素质、富有开发经验的专业技术人才为骨干，构建一支专业的研发团队。我们将持续前瞻性的技术设计理念和丰富的产品开发，贴近市场，满足客户需要，研发出一系列更人性化和易用型产品。

4．企业技术经济指标将要达到的水平；

5．企业组织、管理水平的提高和安全环保等生产条件的改造；

加强安全生产管理，提高安全生产管理水平，认真落实各种职业安全健康规章制度，使员工的工作环境更加舒适。我们的安全目标为：无重大污染环境事故； 污水、噪声、废气排放达标； 无重大工伤亡人事故； 无重大火灾事故； 无重大

治安盗窃案件； 无重大主责交通事故； 无群发性职业病； 工伤负伤率≤0.5％； 通过设备设施改造等措施，不断改善员工工作环境。

6．员工工教育培训及文化设施建设；

加强员工的安全教育，新入职员工的三级安全教育培训率要达到100％，特种作业人员要持证上岗，危险岗位作业人员上岗前要经严格培训，考核合格后方可上岗，公司所有人员定期或不定期均要接受安全培训。安全生产委员会及各部门经常通过各种形式对员工进行宣传教育，使员工能够耳熟能详。

7．员工工生活福利设施的改造和提高；

8．能源及原材料的节约。

通过各种宣传教育提高员工的能源及原材料节约意识，运用合理的管理方法来降低成本。

第四篇：校园文化长远规划

校园文化建设长远规划

莱西市店埠镇庄头小学

莱西市店埠镇庄头小学校园文化建设长远规划

一、指导思想

加强学校文化建设是科学发展观和学校走内涵发展的必然要求，是全面实施素质教育的重要截体。我校校园文化建设以推动学生、教师和学校的共同发展为目标，以引领师生自主发展为核心理念，提高学校文化品味，不断营造适合学生全面发展的校园文化氛围，用先进的学校文化陶冶师生情操，滋养师生心灵，提高师生人文素养，帮助师生不断完善人格，推进学校文化建设，提升学校文化品位，打造学校品牌。

二、总体目标：

1.立足氛围建设，着眼素质提高，凝炼学校精神。

2.塑造厚德博学、敬业爱生、有奉献精神的教师队伍，培养志存高远、刻苦学习、自强不息、全面发展的学生群体。

3.创造自主合作、宽松和谐的工作环境，建立尊师爱生、平等友爱的师生关系，营造环境优美、情调高雅的育人氛围，培育积极进取、昂扬向上的校风、教风和学风，孕育团结和谐、勇于创新、严谨求实、追求卓越、开拓创新、锐意进取的崇高精神，对外展示自主、合作、和谐发展的崇高风范。

三、主要内容

1、精神文化建设。充分挖掘学校办学史上的崇高精神品质，吸收现代办学理念与思想精华，将“打造和谐校园，塑造快乐人生”作为学校文化建设的主要内容，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。

2、制度文化建设。围绕自主发展建设民主、科学、和谐的制度文化，形成引领师生自主发展的运行机制，不断完善学校管理，创新管理机制，促进学校办学水平不断提升。

3、行为文化建设。按照素质教育的总目标和总要求，引导教师自主发展，促进专业成长，提高实施新课程的能力与水平；引导学生自主发展，提高综合素质，培养适应现代化的新型人才。

4、环境文化建设。按照“自主、合作、和谐”的原则，建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活的优美环境。

5、形象文化建设。逐步开展和完善学校形象识别系统的建设工作，多渠道、多形式地积极宣传学校形象，提高学校的社会知名度。重点加强网络文化建设，使校园网成为展示学校文化风貌和形象的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，成为校园的主要媒体和

信息源，更好地发挥宣传、教育、引导学校文化生活的作用。

四、保障机制

1、加强领导，建立学校文化建设的组织机构，明确工作责任。学校文化建设领导小组成员： 组 长：于训成 副组长：于杉成

组 员：沈立勇 李秀玉 刘淑娟 程显峰 左道俭 于雪芹

领导小组职责：确定学校文化建设长远规划和分步实施计划，确定并引领师生共同价值取向，组织实施学校物化文化建设项目，强化学校制度文化建设，努力形成学校文化建设特色。

2、齐抓共管，加强对学校文化建设的指导和协调。

学校领导要深刻认识学校文化建设的重要作用，将学校文化的发展程度作为衡量学校管理水平高低的重要标志。

学校每年初要组织开展一次专题研讨活动，学校文化建设各阶段的目标、任务和措施，从酝酿、制定、执行到检查，要充分发扬民主，走群众路线，把学校文化建设变成广大职工共同参与、共同提高的群众性活动。要制定便于操作的措施，积极开展多种形式的活动，并抓好干部、党团员和骨干的示范作用。

五、实施步骤

1、第一阶段：

召开学校文化建设专题研讨会，系统规划学校文化建设，全面启动；

以清晰思路，统一认识，形成学校的办学理念、办学目标、学校精神。大力宣传、学习学校文化建设相关知识，加强师德建设和思想政治工作，形成良好的人际关系环境、教育教学工作和学习环境；

规范完善学校文化建设的一些主要途径：征集校徽、校旗、校歌，制作宣传卡，建设校园网站等。

2、第二阶段：

全面深化校园文化建设工作，使其向纵深发展，做到全面推进、逐项深化，形成特色。进一步深化对已经形成的办学理念的研究，使之规范，对学校文化建设方方面面内容进行研究和探索，根据学校实际，认真归纳，上升到理性认识阶段。并精心设计、制作上墙，阐释内涵，深入宣传，汇编成册。

全面建成校园网站，使其发挥宣传学校校园文化建设的主阵地作用。加强制度建设，完善编辑《庄头小学管理制度汇编》，发挥制度文化作用。发挥广播、宣传栏、学校网站等宣传阵地作用，营造良好的校园文化育人环境，努力提升师生的校园生活质量，加快推进学校发展步伐。

对学校文化建设进行系统总结，在总结的基础上进行提炼，最终形成学校文化集，进行宣传、推广。

六、推进策略

学校文化是凝聚和激励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是学校实现可持续发展的强大内驱力。加强学校文化建设，有助于形成学校的办学特色，有助于深化素质教育和基础教育新课程改革。在推进过程中，我们主要采取以下一些具体的策略。

（一）促进发展：学校文化建设的价值取向。

文化建设，从根本上讲是人的建设，核心是全面提高人的素质，促进人的全面发展。坚持以人为本，促进人的全面和谐发展，不断提升人的生命价值，是学校文化建设的出发点，也是学校文化建设的基本价值取向。教师和学生是学校文化建设的主体，他们既是学校文化建设的设计者和组织者，又是学校文化建设的参与者和实践者。因此，这里的“促进发展”，包括学生的发展和教师的发展两个方面。

促进学生的发展，要求学校文化建设必须坚持“以育人为本”、“以学生的发展为本”，紧紧围绕“快乐学习，健康成长”而进行。为此，学校应努力加强以“科学民主、宽松和谐、鼓励创新”为主要内容的学生文化建设，充分挖掘学生的主体精神和创新潜能，为学生实现自主发展创造良好的条件。具体而言，学生文化建设的目标是：在学习上自主，能够做到主动参与和探究；在生活上自立，能够做到自理和积极服务；在行为上自律，能够做到主动约束和反省；在交往中自信，能够做到主动合作和交流。

促进教师的发展，要求学校文化建设必须确立教师是学校主人的地位，在业务上提供教师可持续发展的空间和条件，在生活上提供物质与精神和谐发展的必要保障。教师在学校文化建设中具有举足轻重的作用，教师文化是学校文化的组成部分，也是学校文化发展的重要动力，在很大程度上影响着代学校文化建设的质量和水平。为此，学校必须把促进教师的专业发展作为教师文化建设的核心，本着“快乐工作，健康生活”的原则，不断提升教师文化的品位，引导他们树立科学、正确的现代教育观念，不断提高自己的教育教学能力，逐步发展成为一名专家型、研究型、反思型的教师。

学生的发展、教师的发展与学校的发展三者是紧密关联和相辅相成的，教师的发展一

定会影响学生的发展，而师生的共同发展必定会促进学校的发展；反之，学校的发展必将带动教师和学生的共同发展。“发展”是方向和目标，“自主”是方法和途径，引领师生自主发展促进学校自主发展是我们的选择。

（二）课程改革：学校文化建设的根本途径。

在学校教育中，课程是育人的蓝图，课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：基础教育新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这一培养目标，也是课程文化建设的指导思想和行动指南。

从某种意义上讲，课程改革实质上是一种课程文化的重建。课程文化是通过对社会文化的选择、提炼而形成的一种课程观念和课程形态。学校文化建设要求我们必须科学、正确地认识学校课程的性质和功能，加强以“科学素质与人文修养辩证统一、科学精神与人文精神相互融合”的课程文化建设，积极引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展，形成良好的情感、态度和价值观。

在课程文化建设上主要采取以下一些措施：（1）加强隐性课程建设。通过多种渠道、多种方式，不限时间和地点，育德于无形，化人于自然，对学生产生潜移默化的熏陶和影响。例如，利用“人人争当护旗手”、“争做环保小卫士”等活动促进学生自主发展。（2）注重校本课程研发。以培养创新意识和实践能力为重点，进一步开发完善校本课程系列读本。（3）积极开设综合实践活动课程。广泛利用丰富的社会资源，积极引导学生开展研究性学习和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）系统推进：学校文化建设的重要保障。

学校文化建设是一个系统工程，必须在现代教育观念的指导下，从学校管理、德育工作、课堂教学、教育科研等方面进行积极的探索和改革。

1、学校管理：一方面强调严格规范、科学化的管理，另一方面注重激发师生的自我发展、自我完善和自我实现的内在需要，从而达到管理的外在要求与师生的内在需要的统一、科学管理与人文管理的统一，实现以管理育人、以管理促进师生发展的目的。

2、德育工作：完善德育工作机制，形成全员德育网络，积极开展多主题的系列活动。

例如，读书节、体育节、艺术节等校园文化活动，主题班会等班级文化活动，“爱我莱西、了解莱西”调查等社会实践活动，爱心援助、社区服务等公益活动，在此基础上进行理想信念教育、行为规范教育、法制安全教育。

3、课堂教学：在“自主学习”的基本理念的指导下，按照教育教学规律和学生身心发展规律，不断改革教学方式和学习方式，积极进行课堂文化建设。

4、教育科研：一是以课题为中心，推动教育教学改革，不断提高教育教学质量；二是以学校课程开发和校本教研为基本途径，促进教师的专业发展和教育科研能力的培养。

（四）充分调动学校文化建设各种积极性。积极争取上级财政对学校文化建设的支持力度；充分调动家长和学校师生参与文化建设的积极性和创造性。

第五篇：语言文字长远规划（本站推荐）

定远中学语言文字工作长远规划

（２０13－２０１6）

根据县教育局文件精神，为了更快推进我校语言文字工作的全面发展，不断提高语言文字工作的标准，结合精神文明建设和学校各项教育教学工作，特制定本规划，具体措施和要求如下：

一、健全机构、制定措施、加强领导

（一）成立语言文字工作领导小组

为贯彻落实《国家通用语言文字法》，加强学校校园文化建设，大力推进语言文字工作的全面开展。学校十分重视语言文字工作，把它当作学校素质教育的重要内容。积极探索把语言文字工作和常规工作融为一体的管理模式，使之成为学校工作的有机组成部分。为此，特成立了由校长负责的语言文字工作领导小组，领导小组职责及分工如下：

校长：担任领导小组组长，对全校语言文字工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。

教务主任：担任副组长，负责语言文字工作计划，组织机构，检查督促及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作，抓好教师和学生的普

通话使用，进行业务培训，使普通话不仅成为教学语言，而且成为校园语言。

（二）制定学校语言文字工作目标要求

我校语言文字工作评估目标是：做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好学生语言文字基本功训练，好教师语言文字的系统规范化管理。

（三）工作任务和步骤

根据文件精神，结合我校实际，提出如下工作任务和步骤：

第一阶段：宣传动员和明确任务．召开全校教职工宣传动员会。加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

进一步完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。对教师进行普通话和汉字规范化培训。加强对教师普通话状况的普查，组织全校教职工普通话培训。

第二阶段：落实任务和展开自评

对校园内的牌匾、黑板报、标语牌等所有公共汉字的使用情况，在普遍检查的基础上，提出整改要求。

落实教职工的普通话培训和测试。根据指标体系要求，开展自评检查工作-

第三阶段：制定方案和迎检评估

1、加强校园规范汉字的用字情况调查，加强校园普通话督促检查。针对问题提出进一步的要求。

2、完善各项规章制度和措施，并展开对相关资料的规范整理。

3、对教师进行普通话和汉字规范化培训。

二、制定措施、健全制度、逐步实施

长期以来，我校将推普工作放在十分重要的位置上，建立完善的组织机构、制定具体的推普制度、创设良好的宣传环境、开展扎实的推普活动、培训师生的推普骨干、推行校园文化“四用语”，这是我校在通过卓有成效的工作和系统的经验积累，建立起来的一套行之有效的推普工作模式，事实证明效果是非常不错的。

（一）制定普通话工作制度

《定远中学推广普通话工作制度》

1、学校建立推普工作指导小组，校长主管，由学校教务处加强学校推普工作的领导，加强推普工作的监督。

2、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

3、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师工作考核内容。

4、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试,不达标的不得参加三好生评选。

5、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以讲普通话的良好风气。

（二）规范语言制度

1、《普通话规范制度》

（1）、热爱祖国语言文字。

（2）、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2、《规范字使用制度》

（1）、作业书写规范，减少错别字。（2）、学习笔记中使用规范字。（3）、小报及宣传刊物中使用规范字。（4）、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（三）制定语言文字学习宣传制度 《定远中学语言文字学习宣传制度》

（1）、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。

（2）、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。

（3）、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。

（4）、校园内有规范语言文字的标语或提示语。（5）、学校有“语言文字规范化宣传栏”。

（四）教育培训制度

《定远中学语言文字工作教育培训制度》

为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%

以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

（五）校园用语用字管理制度

《定远中学校园用语用字管理制度》

一、校园用语要求

1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。

3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。

5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准，教导处定期进行教师普通话培训及检测、达标验收工作。

6、学生能说比较标准的普通话。

二、校园用字要求

1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

3、学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。

5、板书用字符合要求。

6、批改作业、书写评语用字的符合要求。

7、学生能认识并正确书写规范字。

三、加大宣传力度，强化实施举措

(一)充分利用宣传阵地营造规范语言文字工作的氛围

一是校园内张贴宣传标语，师生活动的主要场所贴有警示语。二是各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏，每月更换一次，内容新颖实用。三是学校利用校广播站，做好宣传工作，广播涉及语言文字的政策及知识。四是每年积极配合教育局精心组织“推普周”活动。五是举行讲故事比赛、知识竞赛，在各班初赛的

基础上选出比较优秀的参加校级比赛。开展诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动。

(二)发挥语文教学的主渠道作用，真正把规范语言文字的工作落到实处

在语文教学中，教师要培养学生听、说、读、写的能力，就必须要求学生坚持说普通话，做到口齿清楚，要让学生不仅能听懂普通话，而且能当众用普通话清楚明白地表达自己的意思，这就要充分发挥语文教学的主渠道作用。

(三)开展生动有趣的课外活动，促进规范语言文字工作的不断深入

1、结合语文实践活动课的要求开展语文实践活动竞赛。

２、通开设“阅读与学作”、“口语朗读”、“主持人特色”等特色活动，开辟第二课堂，培养学生个性特长，有效的提高和建立学生学习普通话的兴趣和平台。

3、开展校园散文的创编竞赛活动。

4、结合口语交际课的要求定期举行古诗文诵读、朗读、讲故事比赛等活动。

5、从七年级起我校就开设了写字课，老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。

6、为了鼓励学生讲普通话写规范字，我校每年都要举行写字比赛，举行书画展，让他们有成就感。

学生使用普通话及规范字的情况要求：

l、毕业班的学生95％能达到语文教学大纲对听说读写的要求。

2、毕业班的学生98％能熟练认读音节，运用音序查字法查字。

3、学生在学习和集体活动中100％做到使用普通话，学生与教职工交谈中100％做到使用普通话。

4、学生考试的卷面干净、规范，受到阅卷老师的好评。

5、学生90％能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90％的学生能正确书写所学汉字字形，掌握笔顺规则。

四、加强培训，提升水平

制定 《定远中学语言文字工作教育培训制度》 为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行用语用字规范化的指导和管理。

定远中学 2013年9月11

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