第一篇：《荔枝红龙眼黄》教学设计
教学目标：
究家乡水果，感受家乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途
教学准备：
1、各种水果的图片、介绍资料、谜语。
2、本地特有水果的种植方法。
3、去商场、药店调查访问了解以水果为原料制成的各种商品和药物。
教学过程：
活动一 五彩缤纷的水果。
1、猜谜语、认水果。
2、看图片、抢答。
活动
二、飘香的水果
学生分组参观果园。
1、分组观察果园的各种水果丰收的景象，感受果园的美景。
2、说一说果园的美景。
3、访问果农。
4、小组交流。
活动三 吃水果的学问
1、说一说，自己爱吃的水果，并介绍它的色、香、味。
2、思考讨论：是否吃水果越多越好？吃水果时洗干净就行了吗？
3、查资料、交流自己知道的有关水果的知识学问。
4、总结吃水果的学问。
活动四 小小水果用处多
1、查资料。查关于水果的用途的资料。
2、试一试。摆水果的形状。
活动五 水果里的秘密。
1、将苹果横切，你会发现什么？
2、吃完水果后，打开水果核，看看里面有什么？
第二篇：发展龙眼、荔枝前景分析
发展龙眼、荔枝前景分析
（一）主要优势分析
1、自然资源优势
①自然资源比较优势
梧州市地处东经110°19′～111°40′，北纬22°36′～24°25′之间，属亚热带湿润季风气候区，北回归线在市区南郊通过，贯穿全市辖区中部，年平均气温19.7—21.3℃，年降雨量1459～1699毫米，年平均日照总时效1531862小时，年均无霜期319—347天，日平均气温≥10℃的活动积温6254～7077℃，水、光、热资源充足，光和热基本同步，配合条件好，自然环境条件十分适宜龙眼、荔枝生长；对龙眼、荔枝生产十分有利，不但能够获得高产，而且更可以优质。
②社会资源比较优势
社会资源优势主要表现为：一是栽培历史悠久，技术不断创新；二是品种资源丰富，可供优势产区筛选；三是土地，劳动力资源充足。
历史上“古凤荔枝”便闻名遐尔梧州市栽培荔枝已有二千年历史，龙眼、荔枝生产也由过去的房前屋后零星种植，自产自销逐步发展到目前的连片栽培、规模生产，全市现有龙眼、荔枝种植面积25.99万亩。在长期的生产实践中，一方面广大果农不仅逐步掌握了龙眼、荔枝的科学适用栽培技术，使单位面积产量成倍地增加，质量提高，而且广大地科学工作者还善于将各地丰富地实践经验加以理论上地分析研究归纳，使之升华，形成了不少宏观上具有很强指导意义，微观上操作性较强地理论与实践相结合地新鲜经验。例如1998～2000年梧州市实施地“万亩低产荔枝园改造技术”获得广西区农牧渔业丰收计划二等奖和梧州市科技进步二等奖，有成熟地实用技术和先进地科学理论支撑，使产量和经济效益明显提高。
2、市场优势
①区位比较优势
梧州市位于广西东部，珠江流域地中段，是广西地东大门。毗邻广东临近港澳，是我国大西南东向出海地便捷通道，方圆500公里可达广州、珠海、深圳、香港、澳门、桂林、南宁、柳州、防城北海等地，这些将为日后地大量水果产品运输，销售提供方便、快捷地通道和广阔地市场前景。
②国内外市场及效益比较优势
市场优势主要是：一是龙眼、荔枝营养价值高，又具有保健作用，而且还可以加工成多种产品，随着人民生活水平地提高及保健意识地增强，市场对果品地需求潜力越来越大。二是由于龙眼、荔枝生长受自然环境条件制约，已框定其适宜经济栽培地地域范围不会扩大，种植面积和产量、总产不会太多，以人均占有龙眼、荔枝产品地数量比其他果品少之又少，市场潜力极大。三是价格上地比较优势，龙眼、荔枝和经济效益都要高得多，市场前景广阔。
③产业比较优势
产业比较优势一是龙眼、荔枝生产符合我国发展劳动密集型、具有比较优势产业地发展方向，更是广西产业政策所鼓励和支持地对象。二是水果业已确定为广西农业的主导产业，龙眼、荔枝是梧州市水果生产的主栽品种，重点发展对象。在货款、引资等方面都给予优惠政策，产业环境得到进一步改善。三是加入WTO和东盟贸易后龙眼、荔枝是属于我国农产品在国际市场竞争中具有比较优势为数不多的产品之一，最终将会以其适栽地域狭、发展数量有限
世界总量小等而具有较强竞争力，从而形成优势产业。
（二）主要制约因素分析
发展规划与布局
（一）发展方向：
充分利用丰富的龙眼、荔枝资源和多样的生态条件，进行品种的合理规划与布局，将具有不同特点的良种安排栽最适地域种植，如可充分利用沙头、石桥镇特殊的生态环境气候条件形成特定的生态迟熟荔区，安排一些品种种性迟熟的优良品种，二者结合，便可发掘出其更大的优势。值得注意的是，在品种重点布局的同时，也应考虑在每个栽培区适当搭配不同成熟期的品种，这样既可排开过于集中的采收期，也可以适当延长供应期，总之发展方向应是围绕农业增效、农民增收、财政增长为目标，以市场为导向，以资源优势为依托，以提高产量、质量和效益为中心进行优化布局和优化品种结构，做好发展规划。
（二）发展目标
1、总体目标
按照我市的资源（品种、土地、劳力、自然环境条件等）情况以及国内外龙眼、荔枝仍然不能满足市场需求，市场潜力还很广阔等因素，规划到2010年我市龙眼面积达到20万亩，产量2.5吨，荔枝面积达到2.5万亩，产量3吨。
2、规划目标与发展重点：2003年底水果生产情况统计：全市各种水果种植面积80.08万亩，其中龙眼面积12.61万亩，占水果面积的15.7％，荔枝面积15.68万亩，占水果面积19.60％。龙眼、荔枝二个品种合计：面积28.29万亩，占全市水果总面积的35.30％。到2010年全市水果规划面积达到100万亩，而龙眼、荔枝二个品种则要求达到45万亩，占全市水果面积的45％。龙眼、荔枝二大品种比例由35％。上升到45％，成为梧州市的主栽品种，真正发挥产业优势。
龙眼优势产区主要是岑溪各乡镇，而荔枝优势产区则分为几大块，沙头迟熟荔枝和江口荔产区，蒙江黑叶产区、古凤荔枝产区等，充分发挥各自特色，形成优势产区。
措施与对策
（一）搞好区域布局规划与实施，进一步优化品种结构与区域布局。
根据广西区单位、区人民政府（桂发[2002]3号文件）中“要结合实施区域经济战略，因地制宜进行区域产品结构调整，淘汰不适宜区，调减次适宜区和压缩零星分散低产低效农作物面积，着力发展具有区域特色的支柱产业”的要求，坚持以市场为导向，以资源为基础，发挥比较优势，发展区域经济已成为我市搞好区域布局规划与实施的行动纲领，进一步优化品种结构与区域布局。
（二）抓好产后处理、实现产业升级
大力推进龙眼、荔枝采后商品化处理，包括推广果园采前环境无害化，采是无伤采摘、分级、洗果、标注标识、标准化包装等，特别应注重龙眼、荔枝的保鲜技术和深加工、精加工等技术的研究，提高果品的商品率和商品价值。同时加强冷库、冷藏车等基础设施建设，使果品采后进入“冷链”系统（即果园冰水蘸果预冷——冷藏车运输——冷库贮藏——冷冻货价）延长果品应市时间，提升果业层次，实现产业升级。
（三）提高营销策略，培育和扩大市场
1、选择好龙眼、荔枝果品的投放市场。通过网络、广播、电视等渠道，多方广泛收集信息。然后对各地的水果市场、批发、零售摊店的需求趋向、价格行情进行分析，从中选定最佳的投放市场。
2、对于看好了的销售市场要做到及时采摘、包装、运输尽早登市、抢占有机时机。
3、一旦市场出现“逆风”时，应尽早“调头”，当市场上鲜果出现滞销、烂市时，就要及早当机立断，及时搞好转销、变销，并加大加工力度、减少市场压力。
4、积极促进果农与果商的组织合作，各级政府都要重视水果促销工作，做好各种协调，保持销售渠道畅通。
5、通过各种活动，如龙眼节、荔枝节、招商订货会等，不断培育和扩大市场，提高经济效益。
6、对外贸易部门提高服务质量和工作效率，在巩固现有国内外水果市场的同时，不断开拓新的国际市场。不但要把出口日本、香港、东盟、欧盟和美国的市场搞活，还要开拓北美、南美以及俄罗斯等市场。
（四）执行标准化生产，与国际接轨
目前，农产品国际贸易中绿色壁垒越来越高，不但国际市场竞争加剧，原有出口模式受到严重冲击；国内市场也逐步对农产品实行准入限制，因此实施无公害农产品国家标准、行业标准和地方标准已刻不容缓。农产品贸易全球化，我们生产出来的龙眼、荔枝果品，必须要与国际市场接轨，也必须实行标准化生产。因此我们的龙眼、荔枝生产者、经营者都必须严格地按照［2002-07-25发布，2002-09-01实施的中华人民共和国农业行业标准］的标准化组织生产和加工，只有科学合理使用肥料、农药等农业投入品和灌溉用水，加强病虫害防治工作，提高果品分级、包装、保鲜贮藏和加工的标准，才能达到国际市场的需求，赢得市场份额，赢得效益。
（五）加大科技攻关，提高科技贡献率
1、增加科技投入，建立一支稳定的龙眼、荔枝科研队伍。果品市场的竞争，其实就是果品科技的竞争，这就要求科研机构不断地为生产提供优良品种，丰产优质高效的栽培技术及采后商品化处理技术。各级政府主管部门应在人员配备、经费筹措、奖励政策上给予足够的支持和鼓励，放手让科研人员、龙眼、荔枝研究协作人员开展科技攻关，针对生产上存在的问题进行研究，提高科技贡献率。
2、提高龙眼、荔枝采后商品化处理和贮藏保鲜技术，加强龙眼、荔枝加工技术的研究和推广
龙眼、荔枝采后商品化处理，包括果园采前环境无害化、无伤采果、分级、包装、运输、贮藏等，为了延长龙眼、荔枝果在常温下贮藏保鲜期，则可大大减轻鲜果上市场压力，增加货架期寿命，就目前的保鲜技术而言，一般的保鲜期仅6-7天，货架期24小时，而且必须经硫处理和泡沫箱加冰瓶。因此还必须加强对贮藏保鲜技术的进一步研究，特别是对高效无毒或低毒贮藏保鲜剂的开发和应用的研究。
龙眼、荔枝加工，是能缓解鲜果销售压力的较好途径，也是增效升值的好方法。目前的加工方法有：龙眼干、荔枝干、桂圆肉、糖水罐头等，原来较简单的是土烤炉，逐步发展到热风逆流干燥机、红外线干燥机等，要在推广现有的加工方法基础上，研究新的加工方法，如龙眼、荔枝功能成分提取法，浓缩果汁法，真空鲜肉法等等，以促进龙眼、荔枝生产更好发展。
（六）推进产业化经营
推进龙眼、荔枝产业化经营的关键是要有龙头企业的带动，是如何促进龙头企业的发展和壮大。各级各级政府须从政策山引导企业（包括乡镇企业）通过制度改革与技术创新，进入果树产业化经营；金融部门也要支持与壮大龙头
企业。各公司、企业也应努力扩大经营规模，提高果品档次，实施名牌战略，用优质果品开拓和占领市场，以符合国际绿色食品要求参与国际竞争。
各级政府应进一步转变职能，增强服务意识，营造良好的发展环境。要在稳定和完善土地承包制的基础上，制定政策，允许土地使用权进行有条件的合理流转，增加对技术创新、科技推广，信息网络和果品市场建设等的扶持，多做一些基础性、引导性的实际工作，推进果树产业化经营。
（七）政策建议
各级政府应充分利用WTO的“黄箱”和“绿箱”政策，在政策、资金和技术上积极扶持，并巧妙地保护龙眼、荔枝产业，通过多渠道、全方位开拓，才能实现我市的荔枝、龙眼产业上的飞跃，使龙眼、荔枝产品由国内市场走向国际市场，争取到市场上的更大份额，就获取更大效益。
具体地说是：一要制定龙眼、荔枝产业的优惠政策，对从事龙眼、荔枝生产、加工、运输、销售等的个人和企业给予扶持；二是要改善投资环境，实行优惠政策引进外资，特别重视搞好社会治安，保障投资者的利益和安全；三是抓龙头，形成产业链，开展产、供、销一条龙服务，利用龙头企业优势，武装冷链运输，拓宽销售面，延长应市时间；四是搞好龙眼、荔枝果园基础设施，如兴修水利，硬化交通运输道路等，完善社会化服务体系；五是重视和扶持、鼓励科研，特别是对从事贮藏保鲜，加工等研究取得突破性进展的科技人员和所在单位应给予重奖，以发挥他们的积极性，更好地为荔枝、龙眼产业服务。
第三篇：荔枝图序教学设计
《荔枝图序》教学设计
一、文本解读: 《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。
《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。
二、教学目标：
知识与技能：正确流利地朗读课文，了解白居易的生平以及序的特点，识记重点实词和虚词的用法。
过程与方法：小组合作疏通文意，积累文言常识，理清作者写作思路
学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。
情感态度价值观：领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
三、教学重点：疏通文意，积累文言词语，理清作者的写作思路。
教学难点：学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。
四、教学设想：
文章结构简单，可重点把握说明的顺序，也没有什么难懂的字句，可让学生预习、自学，提出问题，师生共同讨论；可将《过华清宫》介绍给学生，使学生对鲜荔枝难以贮存加深印象。
五、教学方法：
（1）通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。（2）课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生能明白文章内容，理清文章结构。（3）利用仿写提高学生语言表达能力。教学课时：1课时 教学用具：多媒体
六、教学过程：
（一）导入：同学们你们见过荔枝吗？吃过荔枝吗？你见过或吃过的荔枝是什么样的？多媒体展示杜牧的《过华清宫》：荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中珍品，受到了历代文人墨客的喜爱和赞美，唐玄宗为了能让自己的宠妃杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城，于是杜牧写下了这首诗讽刺这件事，请大家一起品读一下。一骑快马飞奔上了骊山，山上行宫的大门一个接一个的打开，大家以为是紧急军情来报，原来是送荔枝的。到底怎样的荔枝令杨贵妃如此喜爱，让唐玄宗不远千里运来呢？让我们一起看一组图片。
（二）解说题目
今天的我们即使没有见过吃过荔枝。也可以通过这些视频和图片去了解它。那在信息不发达的古代怎样向人们介绍荔枝呢？（画图、写文章）1.序”这种文体（课件出示，齐读）
2.看了课题你想了解荔枝的哪些知识？（由题目生成问题）
（三）出示本节课的学习目标
（四）作者简介：从五个方面补充——名、时、地、评、作(五)朗读课文，读准字音，把握节奏。
1.学生自读课文
2.教师强调第二段节奏
3.指名读课文
4.教师范读，学生轻声跟读。
（六）朗读翻译第二段，了解作者写序的目的
（七）疏通文意，积累文言实虚词的用法
四人小组合作，借助注释，疏通文意，解决疑难问题，有解决不了的问题重点标记。
（八）精读课文，理解荔枝的特点，了解文章的说明顺序。
这一部分的设计是本文的重点及难点所在
（1）学生自由读课文，思考：这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识？各有什么特点？是按什么顺序介绍的？这样的设计可以让学生在头脑中对荔枝的介绍形成清晰的表象。并且清楚文章的说明顺序。
（2）通过对荔枝特点的分析，让学生思考：本文说明的重点是什么？为什么这样安排？（以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，抓住了荔枝最突出的特点，全面的，层次清楚的介绍荔枝）从而对学生进行写作指导——介绍事物要抓主要特征，层次清楚的表达。
（3）为什么作者能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前？从而引出打比方的说明方法。在此基础之上，学生对本文的朗读及背诵便水到渠成。
（九）拓展训练，学以致用。
小练笔：仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打比方的说明方法,写一种你熟悉的水果。字数150字左右。
（十）布置作业
1.搜集有关荔枝的诗文典故。
2.以便条的形式归纳整理文中的重点文言知识。3.背诵课文
第四篇：荔枝图序教学设计
《荔枝图序》教学设计
一、教学目标： 知识与技能：
1、了解白居易的生平以及序的特点。
2、识记重点实词和虚词的用法。过程与方法：
1、通读全文，明确说明对象，并能做到背诵全文。
2、学习精确、生动的语言，并能运用到实际写作中。情感态度与价值观：
1、领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
二、教学重点：
1、借助工具书和课下注释来掌握生字词及翻译。
2、学习条理清晰的说明顺序
三、教学难点：
1、准确理解并翻译文言文，学习条理清晰的说明顺序。
四、教学方法：
通过预习，让学生们提前背诵，更好地了解课文内容，及文中出现的常见文言字词的意义和用法；课堂上多用提问、启发、诱导等方法，使学生理解文章内容，理清文章结构；利用仿写提高学生语言表达能力。
五、教学课时： 1课时
六、教学用具： 多媒体
七、教学过程：
（一）导入（多媒体展示荔枝图片）
关于荔枝，大家可能比较熟悉，由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美。历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。那么，今天我们就来学习白居易的《荔枝图序》，看看荔枝到底具有什么样的魅力，这篇课文又向我们介绍了哪些知识？
（二）检查预习，提问学生背诵情况。
（三）整体感知（幻灯片出示）
1、介绍作者
白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，主要作品有《忆江南》、《琵琶行》、《长恨歌》等。
2、序：一种文体，多用于著作的正文之前。
3、体裁：说明文
4、重点生字
树形团团如帷（wéi）盖 壳如红缯（zēng）
膜如紫绡（xiāo）瓤（ráng）肉 醴酪（lǐ lào）
（四）疏通文意，通译全篇 荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
译文：荔枝生长于巴州、峡州一带，树的形状圆圆的好像四周带帷帐的伞盖。叶子像桂树叶，冬天还是绿色的；花朵像橘树的花朵，春天开花；果实像丹砂一样红，夏天成熟。它的果实聚成的簇像葡萄，核像枇杷，壳像红色的丝织品，膜如紫色的生丝，果肉像冰雪一样晶莹洁白，汁液酸甜酒和奶酪。大致像上面说的那样，但它的实际情况要超过它们。如果果实离开树枝，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天后，色香味就全都消失了。
元和十五年的夏天，南宾郡的太守白居易让画工画了荔枝图，并且亲自写下了这篇序，是为了给那些不认识荔枝的人和虽然认识荔枝但不知道荔枝摘下后一天、两天、三天的变化的人看的。
（五）问题讨论
一、作者分别从哪些方面介绍了荔枝？是按照什么顺序介绍的？ 明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜。
说明顺序：从整体到局部、从外到内、从观赏到品尝。
二、作者在介绍荔枝的时候，使用了那些说明方法？请举例说明。
1、作比较
如：叶如桂、华如橘、实如丹、朵如葡萄、核如枇杷。
2、打比方
如：、壳如红缯、膜如紫绡、瓤肉莹白如冰雪、浆液甘酸如醴酪。
三、本文的写作目的是什么？请用原文回答。明确：盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（六）拓展延伸
你们还知道哪些关于荔枝的诗句？
过华清宫 [唐]杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
惠州一绝 〔北宋〕苏轼 罗浮山下四时春, 卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
（七）课堂小结：
1、背诵并正确默写课文。
2、能熟练翻译句子，掌握重点字词含义。
3、掌握课文中大量使用的比喻、排比等修辞手法，和打比方、作比较等说明方法，模仿并尝试自己造句，提高写作水平。
（八）布置作业
请从自己喜欢的水果中任选一种，用现代汉语写一段文字介绍给大家。要求按照一定的说明顺序，运用至少两种说明方法和两种修辞手法。
第五篇：六年级上册《荔枝》教学设计
[设计理念]
本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过“读读——划划，读读——悟悟，读读——做做”的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、学会10个生字，认识“荔、棠、疤”3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
[教学重点]
体会母子之间的深厚的情感。
[教学准备]
课前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
一、创设情境，激情导入
1、唱《世上只有妈妈好》
2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。
3、揭示课题《荔枝》
二、自读课文，读读划划，整体感知
㈠、出示自学求：
①将课文读正确、通顺。
②边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？
③在不懂地方做上记号。
㈡、学生自由读课文，边读边划。
㈢、交流自读情况
①学生汇报读自已喜欢的段落。
②交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？
教师随机引导、评价、鼓励、板书
儿子
母亲
买荔枝给母亲尝鲜
准备了沙果
我夸沙果好吃，便宜
批评我买了这么贵的东西
母亲巧妙地端走沙果
我每年总要买上一两斤
舍不得吃，大个留给我吃
母亲临终前我买了好多的荔枝
让给了儿孙吃
㈣、再让学生自同读自己喜欢的段落。
三、议读课文，读读悟悟，体会情感
㈠、学生分组朗读，读后提出不懂得的地方进行深入探究。
㈡、重点引导体会领悟下列语句：
1、“咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。”
①“咬咬牙”是作者怎样的心理活动。
②让学生表演作者“咬咬牙”的情景。
2、“这是一种比海棠在不了多少的小果子，……这般模样。”
①让学生反复地读
②让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。
3、“你财主了怎么着？这么贵的东西，你”
①议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？
②补：“你……”后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。
4、“自尊心与虚荣心齐头并进……”
①联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。
②母亲为什么这样做？
5、“我买了好多新鲜的荔枝，……我感到慰藉……”
①这段用了什么样的写法
②我为什么感到慰藉？
6、“而今，荔枝依旧年年红”
①体会作者的心里感情？
②写几句作者没有说出来的话。
四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。
1、学生自读自己喜欢的语段。
2、同桌互读
3、汇报表演读
五、拓展延伸，情感内化，实践积累。
1、抄写优美的词句。
2、了解母亲节及其来历。
3、帮助妈妈做一件事，并写下来。
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