说真的有些话别太放在心上散文

第一篇：说真的有些话别太放在心上散文

星空

离开学校，踏上返乡的列车，短暂的一年就这样在火车的呼啸中结束。

回头看看过去的2017年，与很多人短暂的相遇后，就要匆匆迎来分别。前段时间网易推出了一个小活动，一个对于自己平时音乐的爱好调查报告。让我意外的是排名第一的居然是方大同的《红豆》，我自己已经记不清自己什么时候听这首歌听了那么久，可能就是这样，对很多人的记忆就是这样模模糊糊直到消失。

大三的我们开始有点迷茫，不知道等再过一年后自己该怎么样去面临外面的世界。所以身边许多人开始参见考研大军，或者开始去实习为了自己的简历上有一个漂亮的证明方便自己后面找工作。最厉害的还是躺在宿舍等着家里安排工作的！说实话，不管是选择那一条路，如果觉得这样可以让自己以后活着更加舒坦，那么对于选择这条路的人来说就是正确的。不用太在意别人对自己的评价。

别人对我们的评价，在很多时候都影响着我们，要说自己不在意，我相信没有谁可以做到。当别人对你的外貌有着评价的时候，自己总会特别在意，不论男女。

可能是女孩在外貌方面有着先天的高度关注。我有一个认识多年的女孩，私下关系很好，我和她分别考上了南京的大学。说实话她底子还是可以的，至少放在以前那个素颜朝天的高中，迎面走来十个女孩，她也是特别吸引人眼球的。我记得大二见到她是，我感觉学会化妆的她不是换了张脸，根本及时换了一个人。

我好奇的询问她着一年她到底经历了什么，她偷偷告诉我，自己大一的时候，喜欢上班上的一个男孩。本想鼓起勇气去告白的她，却听到男个男生在和别人谈话时，提到自己很土。她说那一刻她感觉自己的天好像塌了，后来她开始选择去学习化妆，从开始颤颤巍巍的总把眼线画歪，到现在老司机般熟练的手法。我只能说说着别人的评价真的是一剂成长的猛药~

星座

上面这个女孩的例子固然是励志无比的，不过许多时候对于别人的评价在意的太多或者太少都是不好的，这期间分寸的把握还是自己拿捏的比较好。

这个世界上从来就没有完美无缺的人，你不可能做到让每一个人都是很喜欢的你的地步。你也不用指望每个人对你的评价中都是满满的赞誉。都希望自己可以让他人认同和喜欢，希望自己被他人接受，有的时候刻意的模仿以及一味无知的讨好就像滑稽的小丑对着橱窗里华丽的礼服拼命的拉扯着自己的衣服，显得可笑而又可怜。

大学的时候，宿舍一群人都在白天黑夜的狂甩着鼠标键盘，你选择了拒绝，那你就是一种不合群的表现。可能当你不在宿舍时，你就是其他小伙伴嘴巴里的啧啧谈资。学生会里，你和一个自己比较喜欢的师哥师姐走的太近，也许你没感觉到不妥，但你永远也抵挡不了背后对你的议论声。好吧，为了面对这些人对你话语，你开始想着自己如何去化解。你或许会开始偷偷去网站上观看游戏秘籍，练习一些游戏技巧，等到时机成熟，你会和宿舍的好朋友说上一句：来呀！今晚开黑带我一个，我给你们露一手哈。你或许会渐渐和对你有友好的师哥师姐渐渐疏远，用自己的行动向那些背后议论的人传达一个信号，我已经远离了，你们满意了吗？满意了就不要再拿我说事了。

想起大一的时候，当过半年的班长。不是每个人都是很好说话的主，也许是刚刚踏入大学这个新环境，现在的我回过头看看之前的自己，感觉那个时候自己的心理承受能力真的太差。班上同学对我工作的评价，还有辅导员在开会时对我的总结，总是影响着我那段时间的心情。同学一句，你怎么当的班长，我总能因为这句话苦苦自责自己一天。就算那个时候猛灌一波简书上的鸡汤美文都没有啥用。

如今大三的自己也算是啥事都已经经历过来了，说好听点是自己已经对别人的话完全免疫，说的接地气一点，意思就是猪肉剁不烂—皮厚。偶尔和我大一，大二的小朋友们聊天。听他们和我吐槽自己的舍友和老师，说凭什么自己被他们说的那么不好。我不是一个很能安慰别人的人，我只是简单的安慰一下。毕竟如今的自己还没有那般好为人师的不自觉，如果不经历一些必须经历的事情，那又该如何谈的上成长呢？

越长大越能看的明白一些事情，我自己当年也曾如此这般和我的师哥师姐吐槽过别人，我不知道那个时候他们心里面是如何想我的，希望就当我傻吧。

我们总想着自己在别人的眼中是一个美好的存在，所以别人的一句话便可以决定你心中的天气。有时阴雨绵绵，久积不散。有时晴空万里,春风拂面。难道不觉得累吗？

在世间游走一番，真的想活成自己。一味的迎合他人，时间久了，连自己想做什么，想成为什么的人，都会渐渐模糊。很久以前我曾对自己的指导老师说，大学了，我会好好写作。但是大一到大二，就因为别人一句，你们编剧拍的东西不行。我便放下自己的笔杆，转而摄影。说来惭愧，见到和我同专业的人，在我耳边侃侃而谈自己的摄影知识，我在心里苦笑一下。如果当时我能心里强大一点，不那么年轻气盛，别太把别人的话放在心里，也许现在我会活成另一番模样吧。

好在有贵人点拨，也晓得了自己的目标。r如果你碰巧看到这篇小文，我愿与你一海同舟，后面的日子，我与你慢慢讲述~

第二篇：说散文

散文点滴

慧兰

小时候听老师讲“散文要神散而形不散”，始终不明白。如今看来就好比一个人，再怎么不修边幅，他终究是一个人。

小时后印象最深的散文是佩弦先生的《春》——“盼望着，盼望着，春天来了，春天的脚步近了。”感觉特别生动，特别有趣。于是就将这篇文章背了下来，后来好像是写一篇有关新年的作文，就大胆的套用了这种开头——“盼望着，盼望着，新年来了，新年的脚步近了。”老师批语——“大胆的模仿是优秀写作的起步，好好努力吧！孩子。”从此一发不可收拾的读了很多散文，也模仿了很多散文，其他的都忘了，唯独这篇。

记不得是初二还是初三的时候得到了一本《乐府诗》，整天痴痴迷迷地念诵，乐府属诗歌体裁，但我愿意把它看成最古老最经典的散文。我总认为散文是诗歌的派生和延续，当诗歌不足以抒情，当诗歌言犹未尽时，散文是最好的补充和拓展，诗歌如明朗的少男少女，即使忧伤也是透明的，而散文是风姿绰约的少妇，温柔而妩媚，即便欢笑中眉间也锁着一抹愁烟，让人怦然心动。经典如佩弦先生的《荷塘月色》——“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

在中国几千年的文化长河中从汉乐府、汉赋到唐诗宋词元曲无处没有散文的身影和灵魂；而宋词又将散文的抒情之功推向颠峰，无论婉约派或豪放派，或泪湿青衫或慷慨激昂，或愁肠百转或无语凝噎，散文的美被发挥得淋漓尽致，如李清照的“此情无计可消除，才下眉头却上心头”的缠绵悱恻；苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”的豪迈沧桑。

我们这一代人是在诗歌和散文的氛围中长大的。小时候熟读艾青、郭小川、臧克家的诗歌。中学以后，常读徐志摩、戴望舒的诗歌，散文常以朱自清、冰心、郭沫若为经典。八九十年代，那是一个文艺蓬勃的年代，也是一个纯粹的精品荟萃的年代。八十年代后期北岛开创的朦胧诗派更像极致唯美的抒情散文，不仅开启了年轻人的心智，更滋润了年轻人的心田。

而今在这文字泛滥的时代，我们就好似一只只翻着白眼的鱼晾在干裂的河床上。北岛像袁隆平一样培育了一粒种子，他却将这一粒珍贵的种子带向了大洋彼岸。散文家们却好似人老珠黄的商人妇。文坛中偶有一两篇美文却是昙花一现。何时文学界不再叫做文艺圈，而能吹来一缕清新的风，下一场温润的雨，让河床儿暴涨，鱼儿来一次欢快的畅游——尽情地品读欣赏美文佳作。

写于二0一二年一月

第三篇：《太 阳》 说 课

《太 阳》 说 课

商丘市第一实验小学 苗静一、一、说教材

1、《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的一篇课文，本文以丰富的情感，简洁的语言，形象的描绘了日出时的大海，草原，森林、山村里的不同景象。通过短文，让学生产生热爱太阳，热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、教学目标：

《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。针对《语文课程标准》中低年级识字和阅读教学的要求，我确立教学目标如下：

a．认知目标：渗透性识字9个，并能正确的组词造句。

b．能力目标：初步培养学生的想象能力，听读识字的能力，使每个学生都能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

c．情感目标：使学生产生热爱太阳,热爱大自然的情感，向往美好的情景和事物，初步树立人与自然和谐相处的意识。

3、教学重、难点：

使学生能够独立的认读9个生字，正确、流利、有感情的朗读课文是本课重点；

如何使学生掌握朗读的技巧，产生热爱太阳，热爱大自然的情感体验，初步树立人与自然和谐相处的意识是本课难点。

4、教具准备：

多媒体课件.生字卡片

二、说教法

治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。

根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课。教师作为参与者、引导者创设了各种情境，运用图画，音乐，多媒体等手段，和学生一起去看太阳、说太阳、读太阳、唱太阳……充分调动学生的多种感官，让学生表演，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。将这种情感融入对课文的朗读中，配合自己的形体语言展示出来。这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。

三、说学法 本课语言优美，读起来琅琅上口，教学时主要引导学生运用的学习方法是读思结合。学生边读边想，积极地去理解，感悟课文内容。

四、说教学过程

(一)谜语导入、激发兴趣

开始上课，我问到：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一则谜语：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。”通过这一喜闻乐见的活动方式，调动起学生学习的热情。接着我板书“太阳”两个字，让学生充分利用了已有的学习经验，来说一说如何记住这两个字，通过学生的观察和发现，渗透识字方法和拼读方法，将识字重点分散，有利于学生的理解和掌握。

二、二、运用多媒体创设情境，感知画面

多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢? 我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，(课件)聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在“看”的同时充分感悟太阳带来的生机，领悟了大自然的美丽，让他们有话可说，乐于表达，激发了学习诗歌的愿望。

三、初读课文，自主识字。

《语文课程标准》指出："识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。“授人以鱼，不如授之以渔”。在教学过程中，指导学生掌握一定的识字方法，培养一定的识字能力极为重要。所以在本环节中，我非常注重孩子识字方法的培养！本单元的识字方法以听读识字为主，我设计时力求体现识字的梯度。首先教师范读课文，让学生听清字音，接着由学生自由读课文，找出自己不认识和读不准的字，把它圈起来，目的在于引起学生对“自己不认识的生字”的关注；接下来，安排同桌互读，重点关注的仍然是生字的读音；最后请小老师带领学生读一读。几个不同层次的听读设计，目的在于扎扎实实地培养学生听读识字的能力，使识字教学落到实处。

四、自读感悟，体验情感

本课是一首优美的儿童诗，共有5句话。前4句话以排比的句式，浅显易懂的内容，贴进儿童生活化的语言，写了太阳是从哪儿升起来的。而最后一句是对全文的一个总结和升华，是本课的教学重难点。因此在教学时我注意整合课文内容，先整体进行前4句的教学，最后突破难点，升华情感。根据这一基本设想，教学时我首先出示课文的前四句话, 刚才我们一起去看了日出，你认为太阳从哪升起来最美，找出你最喜欢的句子读一读，这样做是让孩子选择自己喜欢的句子欣赏、品读，激发走进课文语言的愿望。<<语文课程标准>>重视课堂教学的朗读，指出让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。指出阅读是学生的个性化行为。同时我把选择性学习带入低年级，多给学生一些自主选择，自主学习，自我发展的机会尊重学生的人格和个性,鼓励学生有自己的想法,这样不仅降低了学生学习的难度还在教学活动中为孩子留有一片自由探索的空间，孩子选出自己喜欢的句子向大家做汇报。我紧紧抓住跳、冒、叫、唱”引导学生在理解、想象、品味中，体会课文描写的不同地方的不同情趣。在反复诵读中，感悟情感意境，感悟诗歌韵律，感悟语言的优美，品味大自然的神奇。

五、延伸拓展，发展想象

课程标准”指出：语文要在发展语言的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在学生充分阅读的基础上，我引导：小朋友读的真好，瞧太阳公公露出了笑脸，课堂上，太阳是小朋友读出来的，那校园里呢？太阳是——出来的？现在请你张开想象的翅膀，想想还在哪见过太阳？是怎么出来的？先说给你的同桌听听。从儿童的身边熟悉的环境开始，一步步引导他们打开想象的大门，使发散环节不脱离生活，更加自然、流畅。孩子们的思维打开、打开、再打开!一个个奇思妙想编织成的精彩语言，如泉水般涌出来：大街上，太阳是清洁工阿姨扫出来的。公园里，太阳是晨练的人们练出来的。学校里，太阳是从楼后面爬上来的。池塘里，太阳是从水面浮上来的„„大家真了不起，都成小诗人了。接着我播放课件，给学生创设情境：是啊，蓝蓝的天，白白的云，无边的大海，宽广的草原，美丽的花儿组成了我们这个美丽的世界，如果没有太阳，我们能看到这一切吗？齐读最后一句。.正是因为有了太阳，我们才能看到这么美的日出，这么美的世界，读到这么美的小诗，让我们把这首儿歌连起来美美的读读吧，你也可以根据自己的理解加上动作。语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬，通过再现课件，让学生身临其境，领略了日出的美妙，大自然的美丽！情感得到升华！

六、听歌曲，布置作业

语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在教学的最后我设计了这样的作业：

1、喜欢画画的你，画一画太阳。

2、喜欢唱歌的你，唱一唱太阳。

3、喜欢读书的你，读一读太阳。本课设计这一作业，既是为了使学生从课文中体验到的情感得到进一步升华，更重要的是让他们在读一读、唱一唱、说一说、画一画中，独立的学习语文，运用语文。

第四篇：说聪明散文

谁不喜欢聪明？我看许多人是喜欢聪明的，不但喜欢听别人说自己聪明，有了儿女还希望他们的聪明胜过自己。我曾对自己的女儿说：“大宝，在学习方面，你没有老爸当年聪明，但却比老爸能吃苦，有一股坚持不懈的劲头，只要有这个精气神在，今后就没有做不成的事。”其实，人生的成功不是一蹴而就能够达到的，一时的成功并不能预示你一世的成功，若一世成功，不能单靠聪明，还要凭智慧。

聪明与智慧的关系很近，它们是兄弟，有长幼之分，在逻辑上是次弟关系。一个人可能拥有聪明，但不见得就拥有智慧，比如原央视经济台主持人芮成钢，他的一口流利的英语曾让我的女儿羡慕的不得了。可以说芮成钢是一个非常聪明的人，但他还是应了《红楼梦》里宝玉梦至太虚幻境所见的说王熙凤一句曲词——“是机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”

记得还有一副对联，我曾经用它评价过在外企时遇到的两位属下，上联是“聪明人聪明事聪明一世糊涂一时聪明反被聪明误”，下联是“愚蠢人愚蠢事愚蠢一世机灵一时愚蠢反被机灵救”。实际上，“聪明反被聪明误”是语出宋朝大词人苏轼的《洗儿》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。但愿孩儿愚且鲁，无忧无虑到公卿。”难道聪明是一件不好的事吗？其实聪明本不是不好，如果聪明的脑袋没有智慧的心去把握方向，就容易出现这样聪明反被聪明误的事，没有智慧的聪明是小聪明，耍小聪明的人早晚有一天都会搬起石头砸了自己的脚。所以我说聪明与智慧是兄弟，智慧是大哥，聪明是小弟，小弟想单独闯江湖，如果没有大哥罩着，则早晚会吃亏的。

对于聪明，《说文》说：“聪，察也。”《书》说：“听曰聪。”《管子》说：“闻审谓之聪。”而《荀子》却说：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”其实，聪明，不单指视听灵敏、明察事理，它还指一个人思维的灵活性、发散性和积极性，越聪明的人，这三个特质中的一点或几点就越高。

我们活在人间世俗之中，面对滚滚红尘，总是期望着能够拥有一双慧眼，将其看得清清楚楚明明白白。记得十二年前，我在外企工作，有一次老板突然问我：“什么是佛？”面对这个突然“袭击”，我立即对答说：“我成佛前佛是谁，我成佛后我是谁。”自那一刻起，我便开始对佛感兴趣了。

佛法中有六根、六识、六尘之说。明朝人杨卓在《佛学次第统编》中说：“凡夫只认现境，不了自心。依于六根，接于六尘，而生六识。所谓六根者，先言根义，次言其六。所言根者，能生之义。以能对境生识，故谓之根。”这里的六根就是指眼、耳、鼻、舌、身、意，它们能够对现实生活中的万般风尘产生感知和认识。其中的眼、耳则是六根之重要利器，故耳聪目明，是为聪明。佛家是讲究六根清静的，只有这样，才能悟出佛法来。从这一点上来说，我则认为小孩子的六根是最为清净的，同时又充满着生机，故常说：聪明之事是顽童最擅长的，越淘气的小孩越聪明。对于六根，是要有统帅的，这个统帅应当是智慧，因为世间万物皆有法理，而欲得知，没有通识证悟的大识是不行的，这个大识就是我们常说的智慧。

近代大儒梁漱溟说：“人一辈子首先要解决人与物的关系，再解决人与人的关系，最后要解决人与自己的关系，只是最后一条最难。”确实如此，前两个关系可用六根之利器在一定程度上能够解决，而要解决人与自己的关系就需要大智慧，单凭聪明是根本不能解决问题的。所以说，闯人世之江湖，聪明必竟是小弟，最终撑得起局面的还的是智慧这位大哥。

第五篇：关于朋友的作文：真朋友永远都会把你放在心上

关于朋友的作文：真朋友永远都会把你放在心上

摘要： 时间在滴答声中不知不觉已经到了下半夜了，在昏暗的病房中已经习惯这里的病人和护理人员都进入了睡眠状态，大概只有我自己还呆呆的坐在妻子的床前两眼望着窗外，她那句突然的问话也不时在耳边响起。难道她认识我还是在哪里见过我？要不她怎么会知道我是三中毕业的呢？一连串的问号、猜想和假设伴随着我度过了这个糊涂的夜晚……

已是晚上十点多了，此时要数人口密度最多的地方那么火车站一定会列在其中吧。应该说有几年没有看到这样的光景了。今日能够走出家门外出旅行，全靠妻子的大度、理解和信任，还有朋友的真诚邀请。否则像我现在这种状况和心态的人还真的很难走出家门去看看外面的世界。因为自己离开那曾经有过自己快乐足迹的世界好久了，封闭的心里有的只是郁闷和悲哀。外面的世界如何的美丽那都是属于别人而与自己无关。特别今天还是和异性朋友一起旅行这更是难得的难得。候车室里人群熙熙攘攘，虽然才是五月中旬，这里的许多青年男女却已经按捺不住青春的活力，提前走入了夏季的时光。也许是人多的关系，这里的空气显得有些闷热。看来还要在这里等上一段时间的旅客有不少的人已经靠在座椅上休息了。检票开始了，我们随着涌动的人群慢慢的向检票口走去。这是一趟到D市的全卧铺列车，当走进车厢来到铺位前放好背包坐在边坐上的时候，我还真的有些感叹。当人回头看自己的时候，你会突然发现时间过的是那样的快。睁眼闭眼间再次踏上卧铺车厢大概有十多年了。不但自己有了很大的变化，就连这卧铺车厢也应该改换几代了吧。记得以前的卧铺是皮革面的而且还有点窄，下铺要想坐人还要把中铺放下来才行。铺的是白被单，盖的是被单加毛毯。而现在呢？车厢内部好多东西都发生了改变，从地上铺的到车窗、洗漱间、卫生间以及旅客个人用的等等都发生了根本的改变。单从这一点上看，国家的经济腾飞该有多么大的变化啊……

已经是下半夜了吧，车厢里闪着微弱的灯光，你能听到周围的呼吸声和鼾声。大概常出门的或者是睡眠好的人此时随着车轮有节奏的韵律早都进入到梦的世界里了，而我却翻来覆去怎么也睡不着，我又换了个姿势，突然感觉车厢里一亮，我知道这应该是经过一个比较大的车站吧。随着亮度的慢慢消失我看到了对面同行的晓晓。她是平躺在铺上，看身体的这种姿势大概也是在闭目养神，想喊她一声但没敢，毕竟这里不是普通车厢。列车依然在黑暗和光明之间穿梭着，你能感觉到列车在什么时候转弯。因为这个时候自己仿佛觉得车厢在倾斜，人好像要掉到地上一样，看来真的是好久好久没有这样的感受了。这个时候晓晓翻了一个身，正好和我是对脸相望，但她并没有睁眼，要不我还真的会很尴尬。时间总是在你想起的时候才觉得流逝的飞快。又是两年多的时间我们几乎没有什么往来，但岁月的痕迹还是会在我们彼此的脸上留下一些痕迹。看着她那平静的脸庞不仅让我想起那次意外的相逢……

那应该是十多年前的往事了，在那年十一月份的一天里，妻子得了急性阑尾炎，住院的当天就手术了。虽然当时就我一个人在场，而且在手术前签字的时候还真的恐慌了一阵子。毕竟自己是第一次经历这种场面。还好，一个小时左右妻子平安的从手术室出来进了病房。妻子虽然面孔略显苍白，但精神状态

还很好，这给了我不少的安慰。过了晚上交接班后，夜班的护士开始了自己的工作。这时一个带着白帽子、白口罩、穿着白大褂、身材很匀称的护士拿着吊瓶喊着妻子的名字来到了床前。我急忙帮着妻子做好打吊针的准备。这时我忽然发现护士在看着我，从她的目光里能感觉到有些惊讶的表情。因为她带着帽子和口罩就露出一双大眼睛，我也没敢多想什么，也许是她看自己照顾病人有些笨手笨脚吧。此时她已经把注意力转移到了妻子的手上，只见她插上输液管把吊瓶挂在输液架上，然后等药水从针头流出时她开始扎止血带、消毒、进针、松止血带、粘胶布，动作熟练准确无误。因为从妻子的脸上就可以看出她一定是一位业务能力很强的老护士。当她走向下一个病人的时候，她突然回头说：你是三中的毕业生吧。开始我愣了一下，当确定她是在问我的时候，我急忙点头并做了肯定的回答。此时她帽子和口罩之间的那双大眼睛似乎闪现出了一丝神秘的微笑，然后回过头开始了她下一个的工作……夜色已经完全黑了下了，透过玻璃窗可以看到路灯和万家灯火。外面刮着风，已经没有多少树叶的树在路灯的映照下不时的摇晃着。时间在滴答声中不知不觉已经到了下半夜了，在昏暗的病房中已经习惯这里的病人和护理人员都进入了睡眠状态，大概只有我自己还呆呆的坐在妻子的床前两眼望着窗外，她那句突然的问话也不时在耳边响起。难道她认识我还是在哪里见过我？要不她怎么会知道我是三中毕业的呢？一连串的问号、猜想和假设伴随着我度过了这个糊涂的夜晚……