高中竞赛教程1.4.4 功和功率（推荐5篇）

第一篇：高中竞赛教程1.4.4 功和功率

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§4.4 功和功率

4．4．1功的概念

力和力的方向上位移的乘积称为功。即WFscos F

1式中是力矢量F与位移矢量s之间的夹角。功是标F2量，有正、负。外力对物体的总功或合外力对物体所做

0 F s1s2s 功等于各个力对物体所做功的代数和。

对于变力对物体所做功，则可用求和来表示力所做功，即

WFisicosi

图4-4-1

也可以用F=F（s）图象的“面积”来表示功的大小，如图4-4-1所示。

由于物体运动与参照系的选择有关，因此在不同的参照系中，功的大小可以有不同的数值，但是一对作用力与反作用力做功之和与参照系的选择无关。因为作用力反作用力做功之和取决于力和相对位移，相对位移是与参照系无关的。值得注意的是，功的定义式中力F应为恒力。如F为变力中学阶段常用如下几种处理方法：（1）微元法；（2）图象法；（3）等效法。

4．4．2.几种力的功

下面先介绍一下“保守力”与“耗散力”。

具有“做功与路径无关”这一特点的力称为保守力，如重力、弹力和万有引力都属于保守力。不具有这种特点的力称为非保守力，也叫耗散力，如摩擦力。（1）重力的功

重力在地球附近一个小范围内我们认为是恒力，所以从高度h1处将重力为mg的物移到高h2处。重力做功为：Wcmg(h2h1)，显然与运动路径无关。

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（2）弹簧弹力的功

物体在弹簧弹力F=-kx的作用下，从位置x1运动至位置x2，如图4-4-2（a）所示，其弹力变化F=F（x）如图4-4-2（b）所示则该过程中弹力的功W可用图中斜线“面积”表示，功大小为

Foxxx12(a)x2x1kx1(1x2)1212W(x2x1)kx1kxo2222

（3）万有引力的功

质量m的质点在另一质量M的质点的作用下由相对距离r1运动至相对距离r2的过程中，引力所做功为

11GMmGMmWGMm()r1r2r2r

1x(b)图4-4-2

4．4．3.功率

作用于物体的力在单位时间内所做功称为功率，表达式为

PWt

求瞬时功率，取时间t0则为

PIimt0WFscosIimFvcost0tt

式中v为某时刻的瞬时速度，为此刻v与F方向的夹角

§4．5 动能

动能定理

4．5．1． 质点动能定理

质量m的质点以速度v运动时，它所具有动能Ek为:

Ek1mv22

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动能是质点动力学状态量，当质点动能发生变化时，是由于外力对质点做了功，其关系是:

W外=EKEK1EK2

上式表明外力对质点所做功，等于质点动能的变化，这就是质点动能定理。

4．5．2．质点系动能定理

若质点系由n个质点组成，质点系中任一质点都会受到来自于系统以外的作用力（外力）和系统内其它质点对它作用力（内力），在质点运动时，这些力都将做功。设质点系由N个质点组成，选取适当的惯性系，对其中第i个质点用质点动能定理

1122mivi2mivi1Wi外+Wi内=22

对所有n个质点的动能定理求和就有

1122mivi2mivi12Wi外+Wi内=2

1122mivi2mivi

1若用W外、W内、EK2、EK1分别表示Wi外、Wi内、2、2

则上式可写成

W外+ W内=EK2-EK1

由此可见，对于质点系，外力做的功与内力做的功之和等于质点系动能的增量，这就是质点系动能定理。和质点动能定理一样，质点系动能定理只适用于惯性系，但质点系动能定理中的W内一项却是和所选的参照系无关的，因为内力做的功取决于相对位移，而相对位移和所选的参照系是无关的。这一点有时在解题时十分有效。

§4．6 势能

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4．6．1 势能

若两质点间存在着相互作用的保守力作用，当两质点相对位置发生改变时，不管途径如何，只要相对位置的初态、终态确定，则保守力做功是确定的。存在于保守力相互作用质点之间的，由其相对位置所决定的能量称为质点的势能。规定保守力所做功等于势能变化的负值，即

W保=EP。（1）势能的相对性。

通常选定某一状态为系统势能的零值状态，则任何状态至零势能状态保守力所做功大小等于该状态下系统的势能值。原则上零势能状态可以任意选取，因而势能具有相对性。

（2）势能是属于保守力相互作用系统的，而不是某个质点独有的。（3）只有保守力才有相应的势能，而非保守力没有与之相应的势能。

4．6．2 常见的几种势能

（1）重力势能

在地球表面附近小范围内，mg重力可视为恒力，取地面为零势能面，则h高处重物m的重力势能为

h

Epmg

（2）弹簧的弹性势能

取弹簧处于原长时为弹性势能零点，当弹簧伸长（压缩）x时，弹力F=-kx，弹力做的功为

1Wkx22

由前面保守力所做功与势能变化关系可知

WEP(EP0)

EP12kx2

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（3）引力势能

两个质点M、m相距无穷远处，规定EP00，设m从无穷远处移近M，引力Mm2做功W，由于F引=r，大小随r变化，可采用微元法分段求和方式。如图4-5-1，取质点n由A到B，位移为rr1r2，引力做功

Wr 很小，rA、rB差异很小，则

Mmrr2

WGMmGMmGMmGMm(rr)(rr)ABAB22rBrA rArA由无穷远至距r处，引力功W为

WWiGMr(开始时r初，最后相对距离为r末=r

GMmWr

1111)GMm()ri1rir末r初

ArBmrBrA图4-6-1

M又有

WEP(EPrE)EPrGMmr

质点与均匀球体间引力势能，在球体外，可认为球体质量集中于球心，所以引力势能为

EPGMmr

r≥R

R为球半径

质量M，半径为R的薄球壳，由于其内部引力合力为零，故任意两点间移动质点m，引力均不做功，引力势能为恒量，所以质量m质点在薄球壳附近引力势能为

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GMmrRrGMmrRER

P=

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第二篇：功和功率练习题

功和功率练习题

1、力学里所说的功包含两个必要因素:一个是________________,另一个是_____________.2、关于功下列说法中正确的是（）A、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 B、起重机吊着货物沿水平方向匀速移动了一段距离，起重机向上的拉力做了功 C、重物竖直下落，重力做了功 D、小球在水平面上滚动，重力做了功

3、在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是()A、他在第一阶段内没做功B、他在第二阶段内没做功C、他在两个阶段内都没做功 D、他在两个阶段内都做了功

4、在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（）A、用力推讲台，讲台没有动 B、人提水桶沿水平地面行走C、沿斜坡方向把物体拉上去 D、天花板上的电线吊着电灯

5、下列现象中，力没有对物体做功的是（）A、用力将铅球掷出 B、将书包背上楼 C、骑自行车匀速前进 D、人提着水桶在水平路面上行走

6、以下事例中，重力做功的是（）A、冰球在水平的冰面上滚动

B、皮划艇在平静水面快速滑行 C、跳水运动员下落

D、举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动

7、某人用力把一个重10N的冰块水平抛出，冰块在水平的冰面上滑行40m远停下来。则冰块在滑行过程中（）A、人对冰块做了400J的功 B、重力对冰块做了400J的功． C、人和重力都没有对冰块做功 D、以上说法都不对．

8、一足球运动员用200N的水平力，把一个重为10N的足球一脚踢到30m远处，这位足球运动员对足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但无法计算

9、甲用力推一辆小车，经过3min小车在力的方向上前进了50m，乙用同样大小的力推另一辆小车，经过6min小车在力的方向上前进了同样的距离，那么（）A、甲和乙做功一样 B、甲做功多 C、乙做功多 D、无法判断

10、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A、在粗糙地面上做功较多 B、在光滑地面上做功较多 C、两次做功一样多 D、条件不够，无法比较两次做功的多少

11、一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进了5m，则重力对木块做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J

12、用100N的水平推力，使重500N的物体沿水平面移动20m。重力对物体做的功为，水平面对物体的支持力做的功为，推力对物体做的功为。

13、某人将一只重为50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。则该人对箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功为。

14、一个搬运工，扛着重600N的箱子。他的肩对箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为 ；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为。

15、某商场售货员用20N的水平推力使质量为65kg的货物沿水平方向匀速移动了3m，则该售货员对货物做功______Ｊ，货物的重力做功______Ｊ，物体受到的摩擦阻力是_____N.16、有一辆重为500N的小车，某人用100N的水平力推着它走了10m。那么，人对小车做的功是，重力对小车做的功是。

17、下列说法中正确的是()A、有些简单机械省功 B、斜面越长越省功 C、使用任何机械都不省功 D、定滑轮在使用过程中虽不省功，但是能省力

18、在相同的水平推力作用下，使较重的A物体沿光滑的平面移动，较轻的B物体沿粗糙的平面移动，若移动相同的距离，则下列说法中正确的是（）A、推力对人物体做的功多 B、推力对B物体做的功多 C、推力对 A、物体和B物体做的功一样多 D、条件不足，无法比较推力对它们做功多少的关系

19、运动有快有慢，我们用“单位时间里通过的路程”来表示运动的快慢，称为速度；做功也有快有慢，我们用 来表示做功的快慢，称为，用字母________表示，计算公式是，国际单位是，常用单位还有。

4420、功率是用来表示 的物理量，某万吨远洋货轮的功率是2×10KW，2×10KW表示的物理意义是_________________________________________。

21、甲、乙两个集装箱的质量相同，起重机第一次将甲集装箱以0.1m/s的速度匀速提升10m，第二次将乙集装箱以0.2m/s的速度匀速提升相同的高度。若不计空气阻力，两次钢绳对集装箱的拉力相比，第一次 第二次；两次对集装箱做功的功率相比，第一次 第二次。（大于、小于或等于）

22、下列关于功率的说法中正确的是（）A、物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越长，功率越大 C、物体做功越快，功率越大

D、物体做功时间越短，功率越大

23、关于功率概念的理解，下列说法中正确的是（）

A、功率大的机械做的功多

B、功率大的机械做功时用的时间少

C、单位时间内完成的功越多，则功率越大 D、省力多的机械功率大

24、甲、乙二人的体重相同，同时从一楼开始登楼，甲比乙先到三楼，则他们二人（）A、做的功相同，但甲的功率较大

B、做的功相同，功率也相同 C、甲做的功较多，但功率相同

D、甲做的功率多，功率也较大

25、老人和小孩一同爬楼，小孩比老人先到楼顶，则小孩一定比老人（）A、做功快 B、做功慢 C、做功少 D、做功多

26、下列说法正确的是（）A、机械所做的功越多，它的功率越大 B、机械的做功时间短，它的功率一定大 C、机械做功快，其功率一定大 D、机械做的功越少，其功率越大

27、用100N的力拉小车，小车10s内在力的方向上前进了50m,拉力做的功是____J，拉力的功率是_____W。

28、马拉着重1000N的车在5min里匀速前进了3000m,如果车受到的阻力是车重的0.1倍，则在这段时间内，马拉车做了________J的功，马的功率是_________W。

29、自行车运动员在比赛时的功率可达1kW。若某人以此功率骑车1min，他能够做功___J。

430、起重机在5s内将一个重2×10N的集装箱匀速提高2m，在这个过程中起重机的拉力做了________J的功，它的功率是______W。若起重机又将集装箱水平移动了3m，此时拉力做功______J，它的功率是_______W。

31、举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了______J的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W；整个过程的平均功率是________W．

32、小强同学家住北园小区3号楼五楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s，若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是

W。

33、物体在大小为5N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面前进2m，则拉力做的功 为

J，功率为

W；若物体重20N，则重力对物体做的功为

J。

34、甲起重机用lmin时间将重为9800N的货物吊起5m高，乙起重机用2min将重为8000N的货物吊起8m高。那么，它们做的功及功率的情况是（）A、甲做功多、功率大 B、乙做功多、功率大C、甲的功率大，乙做的功多D、甲做的功多，乙的功率大．

35、在中考体育考试的测试中，某同学1min跳了120次，若他的质量为40㎏，每次跳起的高度为5㎝，他跳一次做的功是 J，跳绳时的功率是 W（取g=10N/㎏）。

36、在一次消防演习中，一质量为60kg的消防员用力握紧一竖直杆，以2m/s的速度匀速滑下20m，在此过程中，所用的时间是 s，消防员受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率为 W

437、马拉着重I0N的车在水平公路上匀速前进，30min走了5.4km，车在前进过程中受的摩擦阻力是1000N。问：马对车的水平拉力是多大？马在这段时间内对车做了多少功？

38、五一节，小豪一家去公园游玩，看到如图16所示的新型太阳能电动观光车，该车的整车质量为400kg。(g 取l0N/kg)（1）若车上人的总质量是200kg，车轮与地面的接触总面2积为0.05m，则观光车静止时对水平地面的压强是多大?（2）观光车以5m/s的速度在水平路面上匀速行驶时，受到的平均阻力是200N，则5min内观光车克服阻力做的功是多少?

第三篇：《功和功率》复习教案

《功、功率和效率》复习教案

一、学习目标：

1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素； 2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算；

3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。

二、重、难点：

1.理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。

2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。

三、教学思想：

由于三年级教学时间紧、任务重。在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。

四、教学过程：

（一）巩固训练（夯实基础、备战中招）版块一：功

教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：（）A.书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功；

C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功； D.小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功 ；

2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（）A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。

学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。版块二：功率

教师先举例两个学生比赛爬楼，问在这个过程中做功没有？做了功，怎样比较做功的快慢呢？启发学生思考：假如他们体重相等，让他们爬上同样的高度，比较时间；也可以比较在同一时间内看谁上的高；假如体重不同，上的高度、用的时间都不同，只能分别计算，比较他们在单位时间里做的功。从而引出功率，在这个过程中也体现了物理中的“控制变量法”。然后让学生进行练习： 1.一辆车开进了泥潭中，司机取来一个动滑轮欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示，若司机用750N的拉力在5s内将汽车水平匀速拉动1m，那么司机所做的功是 J,司机做功的功率是 W。2.关于功和功率的说法正确的是（）A.做功快的机器，它的功率一定大 B.做功多的机器，它的功率一定大

C.做功多并且用的时间长的机器，它的功率一定大 D.物体做功所用时间越短，功率越大

3.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min内跳了120次，每次跳离地面的高度约为5cm,则他跳绳时的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解；另外做完后对版块一进行总结。

版块三：滑轮组的效率

1.机械效率的计算公式： 2.如右图，用拉力F拉着货物上升了一定高度，则

此滑轮组中做的有用功是 ；

额外功是 ； 总功是。3.总功、有用功、额外功三者之间的关系是。4.如何提高机械效率？

这部分内容让学生通过小组交流进行解决，对于“如何提高机械效率？”学生回答的不全面，教师可通过公式进行引导。然后结合中招试题进行练习，看学生的理解、掌握情况。

（二）、中考链接(把握现在、成就未来)1.如右图所示，用F=50N的水平拉力，通过一个动滑轮，使重为200N的物体A水平向右移动了3m,在这个过程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）

A.有用功减少，总功减少 B.有用功增加，总功增加 C.有用功不变，总功不变 D.有用功不变，总功减少

3.在新农村建设中，为将一批建材运到10m高的施工处，工人利用如图所示的滑轮组提升建材。装置中动滑轮重100N,工人每次匀速提升一箱重400N的建材，不计绳重和摩擦。试问：

（1）每次提升建材时的有用功、额外功各是多少？（2）该滑轮组的机械效率是多少？

第三题找两、三个学生演板，然后让其它学生指出不足、不妥之处，引起学生注意。

课讲完后给学生五分钟时间让学生在小组内交流，不懂得问题通过小老师讲解进一步掌握。课后反思： 本节课作为一节复习课，采用教师简单讲解，学生练习的方式，讲练结合，学生掌握的比较好。在授课中让学生分析问题，大面积提问学生，努力体现“教师引导、学生为主体”的教学方式，学生参与面广，精力集中，另外有利于培养学生分析、解决问题的能力及语言表达能力。不足之处是讲的点儿有点多，但知识面不够广，还有难度不高。在今后教学中要加强备课，把复习课上好、上实，努力提高课堂效果。

《功、功率和效率》复习教案

九 年 级 物 理

张

雪

彩

第四篇：功和功率教学设计

第一课时 活动一：知识回顾

力对物体所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活动二：思考与讨论

实例1：一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速提升到预定高度，另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提升到相同高度。

实例2：一台甲起重机在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提高了5m。

提出问题：

1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？

2、这两个起重机哪一个做功的快？

3、你又是怎么比较它们做功快慢的？

学生分组讨论，展示讨论的结果。

得出结论：功率是表示力对物体做功快慢的物理量。定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值。定义式P=W/t,功率是标量。功率表示做功过程中能量转化的快慢。活动三：分组探究

提出问题：根据功率的定义，功率是平均功率，力对物体做功时有无瞬时做功的快慢--瞬时功率？ 说明：即使是同一个力做功，做功的功率也可能是变化的，在一段时间内力对物体做功的功率，实际上是这段时间内力对物体做功的平均功率。平均功率：描述一段时间内做功的平均快慢。瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。

展示成果：瞬时功率公式：P＝Fv

平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬时功率P＝Fv（V是瞬时速度）；一般表达式：P＝Fv 活动四：讨论区分机械的“额定功率和实际功率” 成果展示，各小组派代表汇报组内讨论的结果。第二课时

研究性学习：机车启动过程探究

1．成立课题研究小组组内人员构成采取“异质”组合原则；各小组间保证研究实力均等，小组间实现“同质”。每组9人，各成员选出组长1名、副组长2名，负责每名同学的分工和本组研究课题的开展和管理。2．小组分工与策划

9人可分成三个小组，每组3人，第一组收集各种机械的铭牌数据，第二组研究起重机以恒定功率提升货物时，速度、牵引力、

第五篇：《功机械效率和功率》教学设计

复习课《功 机械效率和功率》教学设计

万安二中

刘燕妮

中考是初中学生的一个转折阶段，中考复习也就是这个阶段中重要的一环，每位学生都想在有限的中考复习时间里迅速提高自己的学习成绩。作为老师，对于如何提高复习的针对性和有效性，如何使知识系统化，结构化，技能化，是我们经常面临和思考的问题。下面，我就《功 机械效率和功率》的复习来谈谈我的教学设计。【中考命题规律和趋势】

功，机械效率，功率的知识是力学的重点章节，也是中考的一个重要部分。从近几年考试情况来看，考查重点主要集中在以下两个方面：1.功和功率的理解和计算。2.机械效率的计算。预计机械效率和电现象，热现象的综合应用是2011年的主要命题方向。考查的题型主要是填空题，选择题，计算题和探究题。所占的比例一般为10—12分。【复习目标】 知识与技能：

（1）使学生深刻理解做功的两个必要因素，明确功的公式，掌握功的计算。

（2）知道什么是有用功，额外功，总功，机械效率的概念,计算公式，以及机械效率的大小与哪些因素有关。（3）知道什么是功率以及怎样计算功率的大小。

过程与方法：

通过学生的自编自答自导以及师生互动过程来达到对基础知识的复习要求。

情感、态度与价值观：

（1）培养学生严谨的科学态度。

（2）培养学生的科学世界观。

【复习重点和难点】 重点和难点

重点：功，机械效率和功率的概念；机械效率的计算和怎样提高机械效率。

难点：做功的两个因素；结合实际理解功率的概念。【设计思想】

这节课，我主要从两方面来进行复习的。一是基础知识的复习，二是应用知识进行分析问题解决问题能力的培养。在基础知识的复习上，本人试图通过努力，能够探索出全新的复习课模式。根据本部分中的知识特点，采用了由学生“自编，自答，自导，”的一种复习模式，试图将所有知识点融入于一个探究性问题情境中，引导学生，自己编题，自己解答，自己导出所学的物理概念和规律，充分调动学生的积极性和主动性。从而巩固和加深学生对物理知识的理解，培养学生的综合能力。让学生在复习课上也能体会到学习的快乐，真正达到学以致用。

【教学方法】

“自编，自答，自导”法，启发法，习题巩固法 【教学过程】 一：基础复习【展示材料一】：看完图后，请学生编一道题，请另一同学作答，再请以学生导出该题涉及到得物理知识。（做功的两个必要因素）【展示材料二】：把重为100N物体A从M举高到N，举高3米，想想你有哪些方法？

同学们的回答可能有以下情况：1.直接用手提。2.使用定滑轮。3.使用动滑轮。4.使用杠杆。5.使用斜面。6.使用滑轮组。这时，可以问学生使用这些机械分别有什么好处。使用这些机械可以省功吗？ 接下来，以滑轮组和斜面为例，一起来探究;滑轮组：

(1)已知G=100N,h=3米，补充一个条件:F=60N , 请自编一道题？

(2)在第（1）问的基础上，又补充一个条件，物体从M举高到N用了10秒，你又能编一道什么题？

（3）若物体的重力变为200N,该滑轮组的机械效率如何变化？

（4）若把滑轮组改为水平拉物体，滑轮组的机械效率又怎样求？ 斜面：

已知物体重G=100N,举高h=3米。

（1)补充条件：拉力F= 80N,斜面长L=6m , 请编一道题？

（2）在第（1）问的基础上，又补充一个条件：

你又能求出什么物理量？

（3）若斜面的高度不变，改变斜面的倾斜程度，则斜面越陡，斜面的机械效率如何变化？ 在学生自编自答自导的基础上，老师归纳总结出有关的基础知识和基本概念。（设计目的：以材料为线索，引导学生编题，答题，同时导出相应的知识点，把平时所学的局部的分散的零碎的知识纵横联系，使之系统化，结构化，使学生进一步明确各知识之间的内在联系，进一步巩固和加深对物理概念公式的理解。）二：中考题赏析

课件展示，主要采用学生独立完成，教师巡视指导，以便于检测本节课的复习效果。（以以往中考题为基础，主要培养学生应用物理知识全面分析问题，解决问题的能力。）三．挑战中考：学生的课外练习。【板书设计：】

一、1、功的概念：

2、做功的两个必要条件：

3、功的计算公式：

4、功的单位

二、1、有用功、总功、额外功的含义：

2、机械效率：

三、1、功率：

2、影响做功快慢的因素有：

比较做功快慢的方法：

3、单位：

4、计算公式：