百家讲坛对中学语文教学的启示

第一篇：百家讲坛对中学语文教学的启示

《百家讲坛》对中学语文教学的启示

摘 要：《百家讲坛》是央视电视台推出的讲座式栏目，它与中学语文教学有着许多相似之处。《百家讲坛》的成功经验在于知识的创新性；悬念的叙事结构的运用；主持人语言通俗易懂，表达幽默风趣；主讲者具备个人魅力；《百家讲坛》对中学语文教学改革提供了多方面的启示：借鉴名家讲解的方式和风格，增加内容的趣味性，适合学生的情趣点；语文课堂要设置引人入胜的的悬念；综合运用多媒体手段；语文教师要把讲台当做舞台，要有创新的教学观念。

关键词：两者联系 成功经验 教学启示

一、《百家讲坛》与语文教学关系

语文教学表面上看与《百家讲坛》节目毫无联系，而本质上有许多相似之处：首先《百家讲坛》所讲内容大多是文史知识，而学校所授知识文史知识占了相当的比重。特别是语文，几乎二者相融。其中很多内容是中学语文教学内容：《红楼梦》、《史记》、《论语》、《三国演义》对我们学习文学作品有用，曾仕强《胡雪岩的启示》对你理解成功与失败启发性很大；易中天《先秦诸子百家争鸣》对理解诸子百家的思想有一定用处；苏轼、李清照、杜甫、陆游、李煜这些节目对语文学习都很有用，可以增加学生文学常识，以学生喜闻乐见的形式拓展语文课堂学习内容。还有一些知名作家如一些关于王国维、张爱玲、张恨水、钱钟书等作家作品的内容能够拓展学生的课外阅读，激发学生对文学产生广泛的兴趣。其次，许多教授也是教师出身，甚至一些就是中学教师。像易中天、于丹、孔庆东都是北京大学的教授，很多学者都是来自一线的教师，纪连海就是北师大二附中的教师。再者，两者同样从事都是教学，都是以传授知识为主，都是由知识渊博的一方向不知晓或知晓不多的群体传授知识。1

所以，“《百家讲坛》”与语文教学是密切相关、互相借鉴关系。语文教学借鉴“《百家讲坛》”成功传授文史知识经验，“《百家讲坛》”借鉴语文课堂教学模式。

二、从《百家讲坛》中可以借鉴的教学理念

（一）换位思考，不断教学艺术创新

综观《百家讲坛》中那些受欢迎的老师，他们都会认真思考听众需要什么，都有抓住听众心理的艺术，比如：易中天在讲课时将古代生僻的官名和现代的官衔做比较，因为他知道普遍听众对这些古代官爵名看了就烦，这样一烦便失去了听下去的兴趣，作为我们语文教师 1钟永 《“百家讲坛式”语文教学初探》[N] 文学教育 2008年6月 就是要知道学生在想什么，时常经行换位思考，如果我是学生，我需要听怎样的语文课，不断经行教学艺术的创新，课堂才有生命力。2

（二）悬念的设置

在《百家讲坛》的讲课方法中，有一点很重要：设置悬念，设置悬念有一个很重要的效果，就是引人入胜，唤醒读者的背景知识融入阅读过程，激起读者阅读的欲望和激情，使他们欲罢不能，这样他们就会如饥似渴地走进文本，感受其中波澜起伏的情节，关心人物命运的沉浮，品味引人入胜的对白，把自己当作文中的主人公设身处地去体验，极容易产生共鸣，正如易中天说：“开头必须吸引人，为了避免收视疲劳，在必要时设置悬念，抛出问题。还要有出彩的语言，或者有好听的故事，或者要有包袱。”

（三）语言通俗易懂，表达幽默风趣

把学术性强的专业知识用通俗易懂的语言表达出来，做到通俗共赏是《百家讲坛》的成功的秘诀之一，主持人通过浅显易懂、和蔼风趣的讲述传达给观众，演讲者有一个共同的特点就是演讲风格亲切幽默，语调抑扬顿挫，中间还伴有丰富的肢体语言。如易中天之所以受到大批观众的热爱和吹捧，主要他用通俗的语言翻译正史，用幽默风趣的语言讲述历史。易中天说道：韩信是待业青年。朝廷派人去查吴卫，也没有发现什么大规模杀伤性武器。谈起西门庆，为何连官府都怕他，就因为他放官吏债。而官吏债若是被皇帝知道，官员免职，债款充公。西门庆抓住了官员的小辫子，自然不怕官府，可他偏偏遇到不怕死且武艺高强的武松，算他倒霉。“刘备对诸葛亮的好，好到让关羽和张飞觉得就像‘老鼠爱大米。”教师在备课时思考文本内容的趣味性，即使没有，也可附加进去。另外，教师讲课语言的幽默风趣是本教学法灵魂所在。教师需要勤学苦练，即使性格内向、语言微滞，也要转变自己的性格特点。进言之，教师要具备演员表演能力。

（四）主讲者具备个人魅力

在《百家讲坛》中上课成功的老师，无论是易中天还是纪连海他们都有一个共同的特点，那就是每个人都有与众不同的风格，纪连海老师每讲到动情之处，就会在讲台前拍桌子，跺脚，甚至手发抖，同样的上课内容即使观众知道故事大概，但是从他们嘴里讲出来观众爱听，他们就是以自己塑造风格，而不是风格随从于人。

（五）现代视角和平民立场

《学记》中记述“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻”意思是说，教学语言要简约而明达，以细微浅近之语阐明深刻的道理，不多的比喻就能使学生透彻理解，试问有几人能将 2雨绍刚 《<百家讲坛>，给我们什么启示？》 [N] 中华新闻报 2007年4月4日 《论语》、《史记》、《红楼梦》读懂，易中天以文学的方式讲解语文，以现代的口吻说故事，正是这种现代视角和平民立场是他受欢迎的重要原因。

（六）多媒体手段的运用

《百家讲坛》的教授们是利用电视媒体给全国的观众呈现所讲的内容，因为电视媒体能给人许多的感官刺激、生动形象、为讲座插进了图像，引文，提示，更配有央视播音员浑厚的男中音的悬念引导语，声、光、电的手段并用，有利于观众的接受效率。与传统教学媒体相比，在教育领域现代传媒技术具有传播的高效性，内容的丰富性，技巧的多样性等特点。《百家讲坛》栏目正是利用现代传媒技术的这些特点，提高了效率，又相互补充丰富了内容，给讲座带来了一种现代气息，增加了观众的直观感受。

三、《百家讲坛》对中学语文教学的启示

（一）借鉴名家讲解的方式和风格，增加内容的趣味性，适合学生的情趣点。中学语文教材中，包含了大量的文言文，上自先秦下迄明清，近代的文学发展史，重要作家及代表作品，其中《诗经》、《楚辞》、孔孟以及诸子百家《左传》、《史记》、《汉语》等经典的文献，都是被选入中学的语文教材，可以这样说，中国古代文言文是中国传统文化的载体，广大中学生主要是通过它来系统地了解并掌握中国古代文学乃至古代文化，古代文学中的作品具有情感性、审美性、丰厚性的鲜明特点。但在中学的文言文教学中，学生遇到了不少的问题，学生怕学文言文，老师怕教文言文的现状，在中学文言文教学中，课堂气氛异常的沉闷。

中学文言文的教学中需要培养学生阅读浅易文言文的能力，这是中学文言文教学的根本目的，另外，在学习文言文中借鉴古代作品的章法技巧，不仅有助于现代文的阅读，也有助于现代文的写作，在文言文的学习中吸收古代作品中的思想精华，可以了解祖国悠久的历史灿烂的文化，培养爱国主义思想，可以了解古代人民反抗封建压迫和外族侵略的斗争精神，在传统的文言文教学中，我们教授文言文的主要方法是注重字词句的教学，逐字逐句的翻译，或者是千篇一律的串讲、评点，课堂气氛沉闷，学生没有丝毫兴趣。3而在《百家讲坛》中名家们总是运用口语化的讲授方式，深入浅出，雅俗共赏。这主要得益于他们刻苦钻研，旁征博引，把经典文化从请出牙塔尖，引进生活的源头活水，给传统文化输入新的时代血液，使之和符合现代人的价值观和精神风貌，故才能深入浅出，化雅为俗，妙趣横生。这种厚积薄发启示现在的语文教师备课时对课文的了解不能浅尝辄止，在上课之前总是吃透课文，课堂要符合当代学生的欣赏趣味，贴近学生。简单的说就是备书背人，在中国的传统文化中广 3徐越化 《中学语文教学法》[M] 华东师范大学出版社 1989年第1版 泛的搜集与文本相关的内容，不仅要备书还要备人，了解听者的层次，针对不同的层次提出解读方式，在备书备人中体现出每字每句都凝结着讲着的心血和汗水。

另外，在讲课的方式上也要借鉴《百家讲坛》名家讲解的方式和风格，注重从整体上感知，这样便走出了字词的误区，名家们的讲解，不会从字词句入手，总是用口语化的方式说出整体意思，说出自己的独特的见解，再从原句中寻找依据，在以往的教学中，在简要的导读下我们会让学生圈出重点字词，再根据注释，这样会让学生觉得枯燥无味，这样容易造成文章的支离破碎，使我们的课堂教学毫无生机可言，我们可以改进方法，引导学以全文感知。用粗略的朗读和复述的方法组织教学，理解文中的大意，弄清事件的经过。

还有，语文教学应富有生动性，即语文教师要会讲故事，语文课堂教育可以运用一些小故事，可以活跃课堂的氛围，我们在听于丹讲论语时，通俗生动，有趣味性，老少皆为之倾倒，她善于讲故事，在他的《论语》中我们可以听到战国名医扁鹊，北宋词人苏轼，法国作家凡尔娜的故事，在论“心灵之道”时，演讲变涉及寓言，高增脚印，日本禅师铃木大拙和美国网球明星吉姆吉尔伯特，援引古今中外，引人入胜，启人心智，这些故事富有意味，我们在教《罗密欧与朱丽叶》时，引入王子复仇记的故事，学生津津有味，所以在我们的教学中如《五柳先生传》中，穿插“陶渊明辞官归隐”的故事，可让学生进一步了解陶渊明的性格品性。《茅屋为秋风所破歌》饱含着杜甫忧国忧民的思想，有一个小故事《邻居寡妇打枣》，表达了作者对贫穷百姓细致入微的关心，同样包含着作者忧国忧民的思想，这个小故事可以让学生进一步领会作者同情人民苦难，忧国忧民之情的深切。

（二）借鉴评书悬念的设置的做法，语文课堂要设置引人入胜的悬念。

悬念的设计，是课堂中提高教学效果的一种有效方法。设置悬念是说唱艺术中最基本的手法之一, 评书中“欲知后事如何, 且听下回分解”一句, 一直让听众爱恨交加, 这也正是评书魅力长盛不衰的重要原因之一。“《百家讲坛》”中的成功人士大多运用了这种方法, 无论是刘心武的《红楼梦》揭秘, 阎崇年的《清十二帝疑案》, 还是易中天的《品三国》, 纪连海的正说多尔衮、袁崇焕等, 都采用了五分钟一个高潮, 三分钟一个悬念的做法, 悬念设计得确、到位、及时,不断引起观众的注意, 吸引观众一直看下去, 不但今天要看, 而且, 还对明天充满期待。这就是《百家讲坛》的魅力。语文课堂要想引人入胜也必须借鉴这种设置悬念的做法。

适时巧设悬念，激发学习兴趣。老师悬念的设置能够适合学生的胃口，让学生获得新学的内容是有趣的值得学习的，兴趣是人们对一定的事物带有趋向性的心理特征，它是构成学习动机的重要心理因素。一个问题的提出，往往能引起学生的注意力,并激发他们思考,产生 强烈的求知、求解的欲望,从而产生浓厚的学习兴趣，例如，在《失街亭》一文中，可以联系到后面《空城计》一节，谈到怎样理解诸葛亮这件事情的真伪，就可以让他们先讨论，再在下节课提出不同的看法。

悬念的设置还要选择合适的时机。开头巧设悬念，沟通新旧知识。易中天说：“开头必须吸引人，为了避免收视疲劳，在必要时设置悬念，抛出问题。还要有出彩的语言，或者有好听的故事，或者要有包袱。”开头设置悬念，一堂成功的语文课，授课老师总是会把精彩的部分展示在这堂课的开始，力求让精彩的开头就吸引住学生，我们设置悬念时可以提出一个值得思考的话题，或塑造一个典型的环境，把故事的场景精心描绘一悉，努力营造或优美、或凄凉、或悲伤的氛围。这样产生巨大的吸引力。

课尾巧设悬念使课虽终而思未尽。课堂教学是一门艺术。俗话说:“编篓编筐,重在收口;画龙画凤,难在点睛。”同样,一堂好课光有良好的开端还不够,结尾的失败也会导致功亏一篑,因此,巧妙地处理好结尾这一环非常重要。根据学生好奇性强的特点,在一堂课的结尾处设置悬念,会使学生疑窦顿生,从而诱发其求知兴趣的热情,种种猜想判断造成急于知道下文的期待心理,使得此课的尾成为彼课的头,激起学生思维想象的浪花,利于课后思维积极性的保持和稳定。

（三）多媒体的使用在课堂教学中所产生的效果

随着现代科技的发展, 多媒体技术广泛地运用于课堂教学, 为教师提供了无限宽广的教学天地。文章可以制成丰富多彩的多媒体课件, 实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能, 提高了课堂教学效率, 深受师生欢迎。和传统教学模式相比, 多媒体辅助教学有着明显的优点:

1、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。

2、平面知识立体化, 静态内容动态化。4调动学生的多种感官获取知识, 将知识多层面多角度地展示在学生面前, 使原来难以用语言传达的内容形象生动地展示出来, 将学生的思维引入到一定的情境中,引发学生的想象和联想, 形成形象直观的教学效果。例如讲授小说鉴赏的《宝玉挨打》一段, 我们先看一段电视连续剧《红楼梦》中的相关部分, 这是作品中矛盾冲突异常尖锐的一段, 通过欣赏片段, 人物的个性化语言、动作、神态、心理等都栩栩如生地展现在学生面前, 这样就更加深了学生对课文的理解, 增加了学生的学习兴趣。这 4谷献晖 《从“易中天现象”来解读<百家讲坛>的成功》[J] 安阳工学院学报 2007年26卷（第2期）种教学方式克服了传统教学抽象枯燥的弊端, 用生动形象的方式使学生在愉悦的氛围中接受知识。

3、巧用多媒体手段，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。增加课堂容量。课堂学习的时间是有限的, 引进多媒体教学手段可以在短时间内将大量的有关信息引入课堂, 加大了课堂容量, 有效地利用了时间,同时开拓了学生的视野。比如在讲《长恨歌》时, 利用多媒体穿插播放相关的影视片断, 再现当时的情境,对理解课文很有帮助。这样做, 增加了课外知识, 与课内知识形成互补。但随着计算机辅助教学越来越多地走进语文课堂。

4.巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力。观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其观察能力得到提高。如《日月潭》是一篇写景抒情的文章。在教学时，我先用录象放日月潭的资料片，让学生仔细观察，然后提出观察的重点让学生边思考边观察：一是日月潭的位置；日月潭名字的来历及清晨和下午，日月潭的风光怎么样？观察后，让学生用自己的语言分别进行描述。描述后，再指导学生体会作者是怎样描述的，体会作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。最后指导学生分别谈谈自己的观察后的感受。通过教学活动，训练了学生观察能力，使学生的观察素质得以提高。

（四）讲台就是舞台，课堂是展示语文教师风采的平台

对一个教师来说, 讲好一门课是相当不容易的。教师应该既是演员又是导演, 教师主要充当的是演员角色。怎样演好这场戏, 需要教师下一番功夫的。讲授者要对内容有透彻的理解，博览群书，触类旁通，口才甚好，于丹演讲深情并茂，易中天演讲幽默诙谐，刘心武的悬念迭出，无一不证明这一点。演讲者渊博的知识可以使老师上课左右逢源，材料信守拈来，教师要对教材及教材的相关内容都要非常的熟悉，就要像演员背台词那样，学生在上课产生崇拜老师的感受，正所谓“亲其师，信其道”在心理上产生崇拜感，是学生钻研语文提高听课效率的前提，《百家讲坛》的主持人都是具有丰厚学养的人，老师的练成绝非一日之功，在没有艰苦的案头工作，没有经过潜心的研究，说出来的东西只能是人云亦云，就会使课堂变成为没有什么吸引力的课堂。我们教师能给学生更多的知识，力图跟上这个时代的步伐，才能永远走在学生的前面，去引导他们学习。语文教学需要充满激情，只有我们自己充满自信，才能够从容地站在语文课堂的讲台上，在语文课堂上要有一种高亢的精神状态，缺少激情的课堂，学生是没有任何兴趣和耐心的，激情的表达也并非体现在声音的高低上，也不是肤浅的陈述，而是发自内心的流露，我们面对的是有真情实感的学生。我们需要将学生带入一个提前预设的情境之中，我们听于丹老师课总能体会那种细腻的情感，他的语言不是很严厉，但总充满激情，能让我们听到文学，听到人生哲理，语文课堂上激情的发挥需要教师全身心的投入，认真的组织每一堂的语文教学，让学生在不知不觉中提升自己的语文能力和语文修养。

（五）要有创新的教学观念，不断提升自身素养

三尺讲坛不是固定不变的，它的上面一定要有鲜活的知识，语文教师鼓励思想个性，要成为学术标新的人，这一切的创新当需教书，于丹的个性解法，直接告诉我们语文教师需要创新，需要学习，教师的职业特点就决定了教师当与时俱进，永葆教育理念和教育资源的先进与丰实。

1.切实转变教育观念, 具备先进、明晰的教学思想

新课程标准认为，教师是学习活动的组织者和引导者，教师应当从新课程的目标和学生的具体情况出发，灵活运用多种教学策略，有针对性的组织和引导学生在实践中学习，语文教师要从知识的传递者转变为学习的促进者，良好的语文习惯的培养，信息的提供者，意义的构建者，要以传授知识为中心，转变成为以学生发展为中心，确立学生的主体地位，促进学生的自主发展，尊重学生人格，建立民主平等的师生关系，要注重学生的创新意识的实践能力的培养，语文教师的教学是教与学的交往活动，师生双方的相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。5

2.语文教师要完善自身知识结构, 具备驾驭教材的能力

语文教师必须了解语文学科发展的历史现状，了解学科的研究成果，更需要了解相关的学科知识，如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般知识。语言课程涉及的专业知识面极广, 涉及古今中外, 上至天文地理, 下至市井风俗。作为语文老师, 要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”, 丰富自己的人生阅历, 关注我们生活里的热点、焦点, 寻找能引起学生心灵共勉的切入点, 把生活的源头活水引进课堂, 才能使学生心田永远流淌着汩汩清泉。

5张庆林 《创造性培养与教学策略》[M] 重庆出版社 2006年1月第1版 3.富有探索实践精神, 具有创新精神及创造性教学能力

语文教师要在观念上有创新，不能因循守旧的去遵守传统的语文课堂教学模式，我们要按照新课程改革的要求，引导学生进入我们营造的那种平等、信任、理解的教学环境中，充分地调动学生学习的兴趣，在教学中，我们还应当充分尊重学生的人格，让他们感到精神上是平等的。让他们敢想、敢说、敢做，充分发挥他们的智力和潜力。教师创新观念的行成，需要不断学习，不断钻研，不断的探索，从而找到正确的方法，这是这种不断的实践和摸索中形成教师观念的创新。

参考文献：

[1]王文彦 蔡明 《语文课程与教学论》[M] 高等教育出版社 2006年6月第2版 [2]徐越化 《中学语文教学法》[M] 华东师范大学出版社 1989年第1版 [3]张庆林 《创造性培养与教学策略》[M] 重庆出版社 2006年1月第1版 [4]郑金洲 《对话教学》[M] 福建教育出版社 2005年5月第1版 [5]周小山 《教师教学究竟靠什么？》[M] 北京大学出版社 2002年6月第1版 [6]王道俊 郭文安 《教育学》[M] 北京：人民教育出版社 2009年5月版 [7]叶奕乾 祝蓓里 《心理学》[M] 上海;华东师范大学出版社 2007年版

[8]周新华 《从<百家讲坛>的成功反思古代文学教学[J] 龙岩学院学报 2007年 35卷（5期）[9]唐祖敏 刘伟生 《从<百家讲坛>看全球化时代的文学教学》[J] 湖南人文科技学院学报 2008年 28卷（第3期）

[10]谷献晖 《从“易中天现象”来解读<百家讲坛>的成功》[J] 安阳工学院学报 2007年

26卷（第2期）

[11]钟永 《“百家讲坛式”语文教学初探》[N] 文学教育 2008年6月 [12]雨绍刚 《<百家讲坛>，给我们什么启示？》 [N] 中华新闻报 2007年4月4日

“Lecture Room” on the secondary language teaching

Abstract: “Lecture Room” is introduced by the lecture-style in CCTV-10, and there are many similarities between “lecture Room” and Chinese teaching.“Lecture Room” is a successful experience of innovative knowledge and the application of the suspense of narrative structure.Moreover, the host's language is easy to understand, and his expression is humorous, besides the speaker is filled with the personal charm.“Lecture Room” gives some hints to the reform of Chinese language teaching: to cater for the students' interest, we should refer to the explain manner and style of the celebrity and increase the interest of the content.The language teaching classroom should set compelling suspense and use the multimedia tools comprehensively.The Chinese teachers should take the podium as the stage, and be fill of the innovative teaching concepts.Key words: contact between the two

the successful experience

teaching implications

第二篇：百家讲坛 胡雪岩的启示

百家讲坛——《胡雪岩的启示》

1—4集

胡雪岩最大的优点：

1)勤劳

2)节俭

3)忍耐

4)信用，人的第二性命

5)争气，不跟别人比，跟自己比

6)不求回报

7)好学，知道学什么，听什么

当挫折越厉害时，你越是做大事的人。

启示：机会是会持续发展的三个原则：

(一)心态

不抱怨，做好充分的准备，一有机会就抓牢

(二)机会来是个考验，把握人生考验

(三)平稳顺利发展，按部就班，不求立竿见影

启示：人生就是要

不断做出合理的阶段性的调整

启示：好好工作

其实是对自己好

不是对别人好

启示：要抓住机会

让别人了解

你有什么本事——不求人，格自高

启示：任何人你都要尊重他

要诚心待他

启示：在家 家和万事兴

出外 把每个人都当作朋友

工作 只管付出不计回报

启示：学来的本领

谁都偷不掉

启示：人要经得起考验

严格的考验

才能出人头地

启示：结果不重要

原因 动机才重要

启示：一个人动机纯正

就是随机应变完全为了私利

就是投机取巧

启示：一个人最要紧的要时时刻刻充实自己

启示：人最需要得到

帮助的时候

就是落魄的时候

启示：读历史千万要注意

要把以前的缺失改过来而不是一味照以前去做

启示：靠下赌注

是不可能成功的因为十赌九输

启示：人生只有一个规律

自作自受

启示：人的所作所为

都要经过仔细的考虑

第三篇：曹操的启示百家讲坛

一、不良少年

人在情急之下，会有超能力发生。应激反应，肾上腺素分泌。逆向思维。

十多岁的孩子：认知觉醒（想探索花花世界）；过度探索行为。引导方法：

1、及时剪枝：幼儿园里无小事，会对未来有深远的影响。一个有智慧的人动真感情时最危险,最亲近的人易偏袒。

不良行为出现时，及时制止，评价、批评、教育。不可放任。管理：孩子是父母的影子，有什么样的领导，就有什么样的队伍。一个孩子要成长，不光家长要认可，更得社会要认可。

意见领袖：盛世清正，乱工敢为

让人绝了念想。不给坏人谈判的机会。

2、高人指点，仙人指路 鼓励。专家的影响力。

3、贴积极标签。

标签的暗示作用，贴积极标签。不要用控诉的方法教育孩子，不要用恶性批评的方法去推动下属，不用恶性批评才能带好队伍。

要保护孩子的每一点优点。

一个腐朽的组织，会培养自己的掘墓人。

二、新官上任三把火 动作太猛不可。新人给熟人当领导。三把火怎烧。

1、从形象管理入手，改善个人形象，从穿戴开始。

2、单位的形象，门面要过得去。通过揭短跟人套近乎，是大忌。

处事：越是要下狠手时越要慢半拍。

解决单位的实际问题，又要把握做事的尺度。怎样做才不过火：

1、过火的处理前，先发预警，不要搞突然袭击。

热炉法则：A公平B预警C及时D相关 落寞时，多读书。

年轻人的成长阶段：幻想、幻想破灭、回归。这三个过程完成的越早，就越有成就。

2、抓住典型事件，一追到底查原因。

找到责任人，让他承担责任，才算处理妥善。

一个人的问题是个人问题，几个人的问题是领导问题，一群人的问题是制度问题。改变一支队伍，要先调整干部，改变一种制度要先调整文化。

1、有实力才有发言权

2、建队伍。

爱之深，恨之切。没感觉才是爱的反义词。

三、思维模式

四点：

优势、劣势、机遇、威胁各是什么。怕鼠与怕虎不一样。沟通时，主人不离开，接口人不离开

成功首先是思维模式的成功。有了这个模式才能把事业做好。

失策行为：在着急情况下，在你不熟悉的事情上，特别容易会犯错误。

当紧张碰到不熟悉，错误就会发生。过度训练，熟悉的事紧张了才不会砸。重要的思维模式：

1选择模式：核心策略

杀首恶，定制度。制衡：互相牵制，一物降一物。教育、制度、司法、军事。

管理：骆驼规律：得寸进尺，一致性。

教育：先提小要求，润物细无声。让人放弃反抗。温水煮青蛙。提小要求，一点一点放大。

在不良小事情上保持说不的权力，有拍案而起的勇气。团队工作的四个认同

1、事业、公司团队、领导、职位。有3个是认同的，留。依据认同做取舍。

2追寻模式

保持战略眼光，放下小我，敢于行动。

公羊博弈：谁幸福谁让，幸福降低人的斗争性；为小事斗争的是个可怜人。习惯幸福，就习惯退让。

战略眼光：要打大算盘，兼顾自己的小算盘。1站在未来看现在

2，看人心。心里有没有（我、事业）。人心比地盘重要。

3、放下小我

四、快速成长

没有根据地不行。要有根据地

联合的规律：刺猬效应：人与人交往，要注意尺度。尺度要试验，才能找到。人托人，不可办大事，小事还凑合。

联盟的基础需要： 1 利益的交集

2、感情的基础

3、了解对方处事风格 联而不合，合而不联，又联又合。

试错学习。

管理：250定律：人一生只同200来个人打交道。所以要对身边人好，他们决定你的命运。

背靠大树好乘凉，妥善处理联盟内部关系。自己有价值，才有人和你联盟。有利则有弊。

夹心状态：

应对原则：1不做传声筒，语言是有语境的，同样一句话会伤人的。

夹心对策：

1真诚但不主动

2安慰而不评判，可以表忠心

3内外有别，曲直有别。对人理的人讲情义，对没理的人讲利害。借势借力拉队伍，快速整合新员工 实力不足，联盟才有价值。小事可造势，大事只能借势。借国家大势，状大自己。资源不多，策略补。

打铁还要自身硬，把知识转化成能力 从理论到实践还很远。曹操的能力哪里来

有积累：春夏读书，秋冬打猎。

有心得：学习关键是形成自己的观点，学习不是丢掉自己，是找到自己

自己写书，写心得。

有转化：如何转化？笔试：只能去沙子，但不能挑金子。

两个跆拳道选手的故事

差人：有几个基本原则，原则是知识，知识与能力还很遥远。

高人：我被中招时的感受，我用招打人但不成功的感受，我用招打人很成功时的感受。都是感受、体验。有感受才能转化成能力。还要有生动的场景吗？让知识与体验、场景相结合。

管理：案例法教育，给一个场景。￥￥内部感觉学习法。人遇事，头脑内部瞬间会有一系列片段决策，他们一个连一个，形成决策链条。链条形成快，质量高，能力就强。链条来自于心灵深处的瞬间的比喻、暗示、联想、类比，这些内部感觉为基础。学习要生动一点。

内部感觉，来自于积累，你生命中要多经历事，最好记住是什么场景，什么故事，什么人。之后再用系统的知识，高人的理论来激发内部感觉，能力会很快就增长起来。现代人的学法：拼知识，拼记忆是不对的。

五、管理情绪有办法

祸福自心生，做大事，不在事难做，而在于心难调 成功人士的四个管理能力： 时间、健康、沟通、情绪管理

冷静法、换位法、转移法、预设法

情绪准备，战前动员。防自满情绪、危机感管理

管理：走直路理论，人会松懈。居安思危、危机意识。防怀疑，安全感

真正能欺骗你的是你最信任的人。

高人要给予体验，美好的未来，名垂青史。管理：无形资产很重要。在虚和实、取势和取地、有形与无形之间，做好平衡。

六、失误怎补救

人事：得一人安天下，失一人乱天下。怎么会中计呢？反思：激动、疲惫时

激动：时容易失去判断力。每临大事有静气，大战之前心如止水。疲惫：时易被花言巧语迷惑，死缠烂打易成功。大事在身体安稳、心态平和时决策。稳定军心三条：

承认：有技巧，承认错误，但得指出对手的强大是临时的，我们的被动也是暂时的,一定会改变的。

分离：我们的处境差，但远不是最糟糕的。示范：带头 渡过难关

合理授权，依靠铁班底。多谋的人，能干的人 多样化激励，员工层次：人物（给成就感）、人才(给归属感)、人精、人手(给待遇就行)归属感：来自别人的认同，做事情被他人接受和喜欢。

成就感：来自自己的认同，做事情自己感兴趣，自己喜欢。如何制造别人的认同，和自己的认同。带队伍的技巧：

1、通过贴标签建立归属感。例：程立改名，程昱，特殊待遇。

2、给平台、给信任，激发强大成就感。例：提拔典韦，危难之时，发现人才

一个人为你干，因为有钱，一个人为你死，一定是因为有精神。张灵甫为什么以死报蒋。放下架子，虚心接受好建议

领导的三心二意：信心、雄心、虚心；民意、建议。

现实一定没有想象的那么复杂，但一定有你没有发现隐藏的事实，这就是高人向人请教，问的不是理论，是事实。事实的盲点得用惨的代价。管理：有理论的人要向事实学习。

有高明理论的人，要向最简单的事实学习。

学事实之前，请先尊重有事实的人。放下架子，离开位置，换个角度想问题。

七、创造机遇成大事

懂得创造的人才能成为主人，没有条件创造条件了要上。

环境、地点、人物、事件。描述的次序。先大后小，先静后动。君子远亲近敬。小人远诽近斗。

随便诅咒发誓的人不要轻信。

心理学规律：相关时喜欢强者、无关喜欢弱者。

.过去帮助过我们的人，以后会继续帮助我们。（人的一致性）

A我帮过的人，我对它有恩，我有难，他不一定帮，因为不一定有能力帮。

借————创造机遇

借马拉车，充分利用关键人员

我们团队没人时，去别的团队借人。

经济学效应：羊群效应，只要有一个坚定地向前走，就有人跟。

第一名要重奖，是第二的三到五倍。

借力打力，充分利用对手的矛盾

一个对手难斗，好几个对手好斗，利用他们的矛盾

借树开花，建立自己的队伍

巩固权力三类人：心腹、有功、新人主动投。

毛玠：为人清、正的人、性格平和的人，来管干部、招人。

钟繇：庭燎求贤 七步之内必有芳草，十屋之内必有俊士。高才吓人，奖小求大。回报眼前人，吸引天下人，满足常人，吸引高人。

八、带队伍、有诀窍

做事如种树。种树十年未必能成，毁事一朝断根。

一只笼子装不下所有的狮子，但可以装得下我们自己，那狮子也伤不到我们。这里有逆向思维在。（一大群里有对立两派，两派对比定有三种A>B，A=B，A

用制度推动团队，还要有约束领导个人行为引导大家前进。以身作则，权威性足的人，才有影响力，可以引导风气。上有所好，下有趋之

要号召一种行为，传播一种理念，制造一种文化，请领导带头，专家明星带头。就会带来极大的影响力，号召力。当然，领导明星行为要检点。

什么样的领导，就有什么样的兵。典型示范，用榜样人物去引导

让踏实努力，真正做贡献的人得到表彰，让搬弄是非的小人得到惩戒，就会培养出良好的团队风气。

不要让沉默的人寂寞，不要让基层缺了关注，不要让不说话的人吃亏。

激励什么就得到什么，激励什么类型的人你就会得到什么类型的人。树立标杆，李典爱看书的、为人谦和的。

张绣，与操有血仇。向世人封一人而安天下，史纪里有这事。管理：给待遇由远及近。

爱而知其短，恨而用其长。能列五个优缺点吗，是领导人的能力。兼听细查，经坦诚的沟通去引导 引导人积极向上。于禁：不因私废公。

就问题本身与当事人坦诚沟通一次，了解全面信息，（眼见也可能为虚）不能轻易下决断。

带队伍做决策时的四个勿：论语 勿臆：、主观臆断 勿必、一棍子打死 勿固、一条道跑到黑

勿我：老子天下第一，说不得问不得

有关成功的道理

1、成功来自修心态

2、成全别人成就大。能培养出菩萨，你就是佛祖。管理：培养出比自己强的人，才应受提拔。

失败时难过情绪关。要吸取经验。

永远不让敌人联合。分解敌人，统一战线。

九、寻找帮手有良策。

众人拾柴火焰高，找邦手。

鬣狗与野牛，狗团结，牛各自为战，不会互助。团结是猎手，不团结就是猎物。找卧底，陈登：畏而爱之。有勇有谋。

管理：吸引力发展，英雄惜英雄。领导力关键：

1、用人

2、激励。

合格领导：自己有能力、团队有实力、会激励,你给别人什么东西。

感情不是嘴上说出来的，是手上捧出来的。舍得给待遇。(刘邦给，项羽不给，刘邦得人胜)领导吸引别人要：站得高、看得远、胸怀宽、给实惠。

放肉引狼，促使对手变帮手。

人与人的对立有三：

1、感情对立

2、道义对立、3利益对立。

管理：跷跷板原理。让人动，得有动的动力。利以诱之，情以导之。

一打三分低，一斗三分矮。最低是打，最高是想和说，明利害。先道义，后利益。坐山观虎，借助帮手易出手

草原故事：不要做拿兔子的人。

螃蟹效应：螃蟹相互拆台。作为一个带队伍的领导，要有三种东西，第一公平的制度、第二和谐的团队氛围第三鼓励员工互相成就而不是相互拆台。发现有人拆台，就应清除之，他害群之马。向内斗，内耗做坚决的斗争。否则团队里，就象螃蟹谁也出不了头。远交近攻，以敌制敌。拉一个打一个，先打强的。堡垒是从内部攻破的。

危急时刻，不要和下属较真，而得罪下属。

粗暴的领导产生极端的下属，粗暴的父母教育出极端的孩子。极端软弱、极端暴躁。

十、善于倾听除盲点

盲点：

盲点怎样产生原因：A信息不充分、B信息过量。都会产生盲点。心怀天下，不见眼前。用好一个人，防一类威胁。管理：用确定的人防备不确定的事。四类人：望远镜、显微镜、指挥棒、防盗门 高人是能用很多能人的人。人对身边事物的四种认识状态

（尊重）共识、（开发）潜力、（揭秘合理）秘密、（剔除）盲点 一个人高高在上，闪光的时候，耀眼的时候盲点会特别多。剔除盲点的要点：

保持清醒、人才搭配、善于倾听。

倾听策略：A有取有舍，带着主见听意义。（做事情要判断对手，全面考虑）（两个队伍的竟争，关键是两个一把手的竟争）

B避免护短，调速心态听建议。

规律：先有宽厚，后有高度。

护短心理：护短本能，我们做错时，心理不舒服，要么否定自已，或否定事实。

高水平的领导是犯了错误能认错，谁对听谁的。不固执、不护短。田丰：刚而犯上。跟错了领导，死。

C不求全责备（不求完人），保持胸怀听建议 领导听建议的正确态度：不揪辫子，（家人错不代表个人，个人错不代表其主张错）不打棍子，不找后帐。

功易骄，过易奋；功思退，过思进。小过，要给机会。领导善待两种人：

1、自己有毛病的人 2爱给领导挑毛病的人。想法很多没有要点，计划很多没有决断。

十一工作节奏巧安排

安排、计划。人生安排，前三十年受若，后三十年享福 曹操，兵力一定，但敌人众多。

实力不足，用谋略。打恶仗，用憨将。重大事情做完后，休整。

管理：龙虎斗。退回是为蓄势！张驰有度。能用头脑，不用动手。

兄弟齐心，其力断金。袁家兄弟内斗。集中力量抓关键。锁定焦点。（讲的精辟26:40）能听到不同声音的组织，才健康。有利于做正确选择。人本管理：

来自人、为了人、通过人、借助人 “吾任天下之智力，以道御之”

找不到目标就做好眼前事。目标是发现的。

十二、出现风险怎么办 怕。有风险。

风险管理，好，则顺利。4：20描述。

干大事就得豁得出去。以弱胜强就得用智谋。曹为什么会被骗？被骗原因：

1、没经验

2、贪心上当。人因为贪心才忘记了常识。管住欲望才能清醒。

3、自大。

拒绝时要留余地，接受时要进行风险防范。持续胜利带来自大，而殊于防范。轻敌。

孔子：虚则斜，中则正，满则覆。

没对策，事中失控。周瑜分析曹六个弱点：1有后患2不善水战3疲惫之师4水军狐疑之众5士兵水土不服6江南寒冷，草料不足。

风险类型

1、炸弹型的，拒绝

2、爆竹型，接受，提高承受力

3、煤气罐型

转移

4、小行星

预防

风险补救 止损 屯田 抚恤烈士

十三、动机管理有机巧

管理：五个到处，形势判断到位、策略运用到位、动机管理到位、提前准备到处、充分授权到位。——总结孙子兵法五胜。

上下同欲，把我想，变成我们想。把我，变成我们。责任让一个人变得强大，我们和我们保护的人一样都是软弱的人，但因为我们觉得对他有责任，所以我们变得无比强大。两种管理模式：

1、多样化激励：上有理想（对高人）、中有感情（身边人）、下有实惠(普通人)

2、授权管理：充分授权，尊重一个人的自觉和自主，这样才能保证他有强大的动机在关键时挺身而出。效果好。

对孩子不可控制太严，工作也是，不可把所有任务、人员都控制在自己手里，否则降低积极性。

听话——外控型管理。自我觉醒，会逆反。

管理：用尊重代替指责、商量代替命令，我听你的，你用什么我用什么，羊群效应：人越多，越看领导怎么干。

总结怎么写：第一取得的成绩，第二做的工作，一年中的工作体会。展示领导的价值观，激发员工内在动机。理想与纪律。

内在动机，外在动机。内在动机稳定，高明的领导要激发内在动机，不是只让为了金钱、待遇去做一件事情。

激发学生的内在动机，让它热爱学习。

考核不能带来热爱，行动不能光靠指派，领导带队伍，一定要把工作做到精神层面上。制度层面，技术，精神层面，艺术。成大气。干扰对手意图，争取斗争主动权 工作做到心灵层面。

强大的敌人，打掉他的指挥系统就行了，力量就散了，没了合力。

联盟基础：同甘共苦、同甘出了解，共苦出信任。

难忘回忆

基础不牢，则可离间。

物质决定战斗、精神决定战胜。

十四、做人做事留余地 弹性管理：留余地。

管理：退路和出路一样重要。留余地，才能适应变化。

出其不意、以逸待劳、先声夺人。

管理：看一个领导的水平，不看他做什么事，看他用什么人来做事。手下四梁八柱

一把手谈人，其他人说事。陈平对皇帝的解释。一把手用人，其他人做事

弹性规划 管理：

既往不咎

我们的价值最大化，做事留一线，日后好想见。

谈判筹码，我对对方有价值吗？ 猪八戒的价值意识，把自己的特点转换成对别人的价值，是能耐。占优势时，不要把事做绝，把话说绝。

自信才能宽容。为鸡毛蒜皮小事打起了的人，是可怜人。不要竭尽全力。努力出精彩，竭力藏灾难。竭力不应是常态。将才不能当大帅。

十五、借势而上能成势 顺势而为

势：形势、声势、孙权攻击关羽的形势原因：不得不发。

1向北没发展示

2、荆州志在必得

3、关羽态度傲慢

4、关羽后方空虚

5、已有偷袭计划。适可而止，止赢止损。

大造声势的四种办法：亮出招牌。创造需求。名人效应。领导是吃形象饭的，形象一坏，全完。

以身作则，节俭朴素，严格要求。带动队伍风气。不要比吃比喝。

做大事人，随身物品要

1、简朴就形象 2俭朴是作风3俭朴是效率

管理：消费链条，第一个腐化了，后面整个都会腐化

修行上：行善像埋种子，埋下去就能长成大树。做恶就象骑烈马，只要迈了第一步，以后你就管不住它。管住第一步，管住第一口。

管住嘴，领导有三饭必须吃：老家饭，不忘本

2、食堂饭，跟群众打成一片3家里饭，后院不起火。

嘴里说什么代表他的思想，吃什么代表他的作风。看领导这两点就知道，他带的队伍有没有前途。

第四篇：中学语文教育实习启示

师者，传道授业解惑也

———南宁第xx中学个人实习总结

实习学校：南宁市第xxx中学

指导教师：xxxxx

专业：08级汉语言文学

实习生：xx

学号：xx号

实习班级：xxxx班

实习内容：教育教学工作和班主任工作

“师者，传道授业解惑也”，教育实习对每一个实习老师而言，都是非常重要的一步，是我们学习汉语言文学专业的同学将理论知识付诸于行动的必须环节。2011年10月10日至11月10日，我在南宁市第xx中学初一(1)班进行了为期近一个月的实习。我们通过实习，把自己所学知识综合运用到实践中，这一个月的生活工作体验，累并快乐着，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任。现将实习期间的教育教学工作和班主任工作的基本情况总结如下：

一、教育工作方面

1、听课

教学工作最基础的方面是听课。第一周我们主要任务是每堂语文课进行听课，认真做好笔记，着重于听指导老师的教学方法，讲课思路，学习了指导老师的教学经验、处理课堂的方法和与学生互动的技巧。给我印象最深刻的是，之前我们在学校也有过几次试讲，都有准备教案，但是听了指导老师的讲课后，觉得我们的讲课太死板，内容太深，没有全面的考虑到课堂上各种突发情况。而梁老师的语文课堂上，同学们积极性很高，特别活跃，老师讲课就想聊天一样，但同学也主次分明，抓住课文重点，讲的内容浅显易懂，更重提的问都很有技巧，都能激发同学们的兴趣，跟着老师的思路，上课认真听讲，积极讨论，在兴趣的引导下快乐的学习。

2、备课

教学工作的第二个方面就是备课。经过一周的听课后，我们都重新修改了我们的教案，不仅仅要联系书本上的内容，还要结合南宁二十中同学们的实际情况，考虑学生原有的知识水平、接受能力和对课堂的反应等方面。我选择的课文是 《济南的冬天》，这篇课文两个课时，我上网查阅了大量的资料，然后按照自己的思路准备教案，尽量用浅显的语言进行表达，同时要抓住重点，就写有趣的例子激发同学们的兴趣。然后交给梁老师指导。在她的指导后再次整理，其后再交与老师检查，以争取在讲台上发挥更好的效果。同时也深深感受到台上一分钟台下十年功的不容易。

3、讲课

教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。由于和同学们经过一段时间的相处，当我站在讲台上时，就

比较自然，首先导入，大家一起讨论，然后引出课文《济南的冬天》，然后按照自己的思路一步步进行，同学们积极回答问题，师生间进行了很好的交流。因为事先准备了很多例子，例如，在讲到济南的水时，就谈到济南趵突泉的特点和一些趣事，这就激发了同学们的兴趣。对济南的水的特点有了更深刻的了解。第一次讲课，课堂上时间把握得不是太好，在试讲时也充分考虑过空间的分配，但在实际运用中还是有误差，然后马上灵机一动，在剩余的时间叫同学们拿出练习册当场做一些练习。

4、作业练习

教学工作的最后阶段是检查教学效果的环节——练习和作业，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然后根据此进行查漏补缺。课后我们批改作业、周记、美文。通过他们的周记，我们能够及时了解同学们的心理，和发现他们生活中各种趣事。

以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等。在讲课的过程中，我深深的体会到“作为一位老师”，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加利于我的教学水平。

二、班主任工作方面

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

实习期间，我担任初一（1）班的班主任，班上有44位学生。由于人数较多，第一次见面介绍完后，我就用了2天时间把全班同学的名字记了下来，这样能给学生亲切感。一些学生感到很惊讶，也拉近了我与学生的距离。接下来的时间。我常下到班级跟同学们进行交流，比如课间大家一起聊天、我们放学后一起排练朗诵《花木兰》有些同学特别有激情、很幽默，大家在一起排练很开心，通过课上课外的交流我逐渐了解学生的学习情况，同学们的优缺点，兴趣爱好等。根据同学们的实际情况，我制定了工作计划，交由原班主任黄老师审批。我就按计划把一件件事做好。首先是常规工作方面，每天早上检查学生人数和清洁区卫生，“下两操，督早午读”，督促学生按时早午读，做好眼保健操和课间操，下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等。同时，也进行一些答疑辅导。在此期间，我们召开“庆祝中国少先队62周年队会”每周一次主题班会以及我们参加全校“中华经典诵读朗诵大赛”并取得年级第一的好成绩，得到了老师和学生的极大肯定。

三、金色收获

在这次实习中，我初次体会到为人师表的滋味，通过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。最后感谢指导老师、班主任和初一（1）班44个可爱的孩子们，谢谢你们的支持和关心。这次实习经验将是我人生中一笔宝贵的财富。

第五篇：小小百家讲坛演讲稿 闻鸡起舞的启示

闻鸡起舞的启示

大家好，今天我演讲的主题是《闻鸡起舞的启示》

同学们，你听说过闻鸡起舞的故事吗。这个故事的主人公叫祖逖，他是晋朝人，他从小立志报国，为了能在战场上杀更多敌人，维护祖国统一，每天夜里只要听到鸡叫就起来练武，并且长期坚持，后来成为一位爱国将领。他那种刻苦勤奋的精神激励着一代又一代的后人努力学习。

读了这个故事，我受到了很大的启示。有人认为，今天我们的国家安宁祥和，人们过上了幸福的生活，衣食无忧，有的同学游遍了祖国的名山大川，尝过了山珍海味，对于战乱连连的情景从未想象过，认为今天的和平会永远。这样的想法错了，美帝国主义灭我之心不死，时时都在给我们制造麻烦，疆独、藏独等极端组织不断制造事端，周边国家也觊觎我们国家的疆土。我们的国家时时处在危险中，我们要有一颗居安思危的爱国之心，从小就应该心存祖国，刻苦努力，学习本领，强身健体，随时准备投笔从戎，报效祖国。

如果我们现在不努力，没有危机意识，学无所成，身体病恹恹，一旦战争来临，我们不但报不了国，只怕最先成为枪下鬼，或者成为拖累国家的难民。

同学们，让我们以祖逖为榜样，为祖国安危刻苦努力，坚持不懈学习、锻炼吧！

同学们，加油！

我的演讲完毕，谢谢大家！